小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該怎么上好數(shù)學(xué)練習(xí)課

　　小學(xué)數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時間的很大比重。但在實際教學(xué)工作中，許多教師的練習(xí)課教學(xué)存在著極大的盲區(qū)。以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該怎么上好數(shù)學(xué)練習(xí)課，希望對大家有所幫助。

　　一、練習(xí)課的意義和目的

　　學(xué)生的練習(xí)活動是依據(jù)教學(xué)大綱的要求、按照教師的設(shè)計進行的，學(xué)生完成練習(xí)后教師要進行批改與指導(dǎo)。因此，學(xué)生練習(xí)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是教學(xué)工作的一個有機組成部分。無論新授課的課堂教學(xué)的質(zhì)量有多高，都不能取消或代替練習(xí)課。練習(xí)課的意義表現(xiàn)為：

　�。ㄒ唬┘皶r消化、鞏固課堂上所學(xué)知識，并形成學(xué)生的技能技巧。德國心理學(xué)家艾賓浩斯通過長期的實驗，發(fā)現(xiàn)知識掌握的牢固程度與智能的發(fā)展關(guān)系密切，指出只有牢固掌握知識才能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者的技能、技巧與智力、能力。練習(xí)課的直接目的就在于促使學(xué)生及時消化、鞏固所學(xué)的知識，使知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的技能、技巧與智力。

　�。ǘ�）培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決問題的能力和習(xí)慣。練習(xí)課的主要特點是學(xué)生獨立活動，獨立完成。練習(xí)課的重要目標(biāo)之一是使學(xué)生學(xué)會獨立思考，獨立自學(xué)，最終成為能立足社會獨立工作的人。但新授課課內(nèi)的教學(xué)活動，由于時間有限，學(xué)生又多，大部分時間是學(xué)生探究學(xué)習(xí)，觀察演示，學(xué)生主動活動以獲取知識為主。而練習(xí)課以學(xué)生個體的獨立活動為基本形式。學(xué)生在完成練習(xí)的過程中，需要獨立思考與獨立工作。這有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，培養(yǎng)靈活運用知識解決問題的能力，養(yǎng)成按時完成任務(wù)的習(xí)慣、信心和克服困難的精神。

　�。ㄈ�）可使教師及時了解學(xué)生對知識等的掌握情況，以便調(diào)整教學(xué)。

　　二、練習(xí)課中練習(xí)的要求 小學(xué)數(shù)學(xué)教師怎么上好小學(xué)數(shù)學(xué)的練習(xí)課

　　（一）練習(xí)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的要求，符合學(xué)生的一般水平。不可脫離教學(xué)大綱漫無邊際地亂出題。

　　（二）練習(xí)要有典型性和啟發(fā)性。應(yīng)突出基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，并練習(xí)一些有助于發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生分析與解決問題能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的練習(xí)。

　�。ㄈ�）練習(xí)分量要適當(dāng)，難易要適度。要重視練習(xí)的質(zhì)量，不加重學(xué)生的負擔(dān)。

　�。ㄋ模┮�做到因材施教。在從多數(shù)學(xué)生實際水平出發(fā)的情況下，盡可能照顧優(yōu)秀生和后進生的程度，對他們提出切合實際的不同要求。

　�。ㄎ澹┫�?qū)W生提出明確的要求，規(guī)定完成練習(xí)的時間、認真讀題、獨立完成練習(xí)、自覺檢查與改錯、書面整潔等良好的練習(xí)習(xí)慣。

　　（六）把課內(nèi)練習(xí)與課外練習(xí)結(jié)合起來，使課內(nèi)練習(xí)成為課外練習(xí)的基礎(chǔ)，課外練習(xí)作為課內(nèi)練習(xí)的繼續(xù)。

　　三、練習(xí)課的練習(xí)種類

　　練習(xí)大致可分為：一是口頭練習(xí)，復(fù)述、口頭解釋和分析問題等；二是書面練習(xí)，包括書面解答、習(xí)題演算、圖表制作..............等等；三是實踐活動練習(xí)，包括觀察、實踐、測量、測繪、制作、社會調(diào)查等。

　　四、練習(xí)課的練習(xí)設(shè)計

　　練習(xí)設(shè)計的基本階段

　�。ㄒ唬� 確定練習(xí)目的。目的一般包括四個方面：一是對學(xué)生知識、能力進行鞏固和提高，二是促進學(xué)生智力、能力的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)水平。三是激勵學(xué)生的進取精神，鞏固優(yōu)點彌補缺陷。四是改進教學(xué)工作同時要教育學(xué)生以正確的態(tài)度對待練習(xí)，掌握練習(xí)的主動權(quán)，主動探求知識、發(fā)展能力。

　�。ǘ�） 科學(xué)地設(shè)計練習(xí)題。設(shè)計練習(xí)題是練習(xí)課的關(guān)鍵，關(guān)系到強化知識和技能的質(zhì)量和標(biāo)準，是提高學(xué)習(xí)效果的有效性和可信性的保證。練習(xí)課的練習(xí)設(shè)計應(yīng)做到：第一，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以“雙基”為主，難易搭配；第二，覆蓋面要寬，正確處理“雙基”與智力、能力的關(guān)系。要以基礎(chǔ)知識為主，兼顧理解、記憶、分析、綜合、操作、運用幾個方面，把不同要求和類型的題目加以組合，并合理分布，形成從易到難、從單項到綜合的層次。每堂練習(xí)課都應(yīng)有適量的具有一定難度的綜合提高題；第三，練習(xí)的分量和難度要互相配合，做到適量、可行。要從練習(xí)時間的長短和學(xué)生的實際水平出發(fā)，考慮上、中、下學(xué)生的差別，使各類學(xué)生都得到激勵、發(fā)展；第四，題型宜多樣化，把選擇、填空、比較異同、判斷正誤、解釋概念、計算應(yīng)用、分析思路、作圖等動手實踐和解決生活中實際問題等題型結(jié)合起來；第五，練習(xí)題必須語言明確，表述清晰，不生歧意，準確反映題意。

　�。ㄈ�） 將口試、筆試、實踐操作等、靈活結(jié)合的練習(xí)方式。

　　五、練習(xí)課批改練習(xí)的方式及要求

　　批改練習(xí)是檢查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題，改正錯誤，自覺調(diào)整教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。批改練習(xí)的方式，就范圍來說，有全批全改、部分批改、輪流批改；就程度來講，有精批細改、重點批改、粗略批改；就形式來看，有當(dāng)面批改、背后批改、學(xué)生互相批改。在批改練習(xí)時教師要做到：

　�。ㄒ唬┤�面衡量學(xué)生的練習(xí)成績。不僅看練習(xí)的結(jié)果、數(shù)量，還要看練習(xí)的過程與質(zhì)量。

　�。ǘ�）隨手摘記學(xué)生練習(xí)中的典型錯誤與創(chuàng)新，為分析講評積累資料。

　�。ㄈ�）針對練習(xí)的情況給出評價，評價要恰如其分，具有鼓勵性和啟發(fā)性，既肯定成績又指出缺點和努力方向。

　�。ㄋ模┡�改后要及時總結(jié)分析，進行講評。

　　六、練習(xí)課的輔導(dǎo)

　　練習(xí)輔導(dǎo)是彌補大課堂教學(xué)不利于因材施教弱點的重要手段，其目的在于使教學(xué)工作適應(yīng)學(xué)生的個別差異，使每個學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到進一步的發(fā)展。練習(xí)輔導(dǎo)的方式通常釆用個別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)。輔導(dǎo)對象一般是學(xué)習(xí)有困難或有特長的學(xué)生，但對一般水平的學(xué)生也不應(yīng)忽視。

　�。ㄒ唬┚毩�(xí)輔導(dǎo)的內(nèi)容包括：

　　1、為學(xué)生解答疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生改錯；

　　2、為基礎(chǔ)差的學(xué)生輔導(dǎo)，幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難；

　　3、為優(yōu)秀學(xué)生或具有特長的學(xué)生作個別指導(dǎo)，擴大其知識面，并為其發(fā)揮特長創(chuàng)造條件；

　　4、進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；

　　5、對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度方面的教育。

　�。ǘ�） 對練習(xí)輔導(dǎo)的要求是：

　　1、在練習(xí)課中教師要“耳聽八方”“眼觀六路”進行調(diào)查研究，確定輔導(dǎo)對對象和輔導(dǎo)內(nèi)容，保證輔導(dǎo)的針對性；

　　2、爭取優(yōu)秀學(xué)生的協(xié)助，讓優(yōu)秀學(xué)生幫助后進學(xué)生。學(xué)生的個別差異是客觀存在的，因此絕不能忽視練習(xí)輔導(dǎo)。同時，練習(xí)輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補充，要在抓好備課、上課的基礎(chǔ)上進行，不能本未倒置。

　　七、練習(xí)課學(xué)生的練習(xí)效果檢查與評定

　　（一）檢查與評定學(xué)生的練習(xí)效果的意義

　　這一教學(xué)環(huán)節(jié)的意義表現(xiàn)為：

　　1、是教師了解教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)；

　　2、能促進學(xué)生學(xué)習(xí)功課，鞏固所學(xué)知識并加深理解，了解自己學(xué)業(yè)上的進步與缺陷，明確努力方向；

　　3、使教師了解教學(xué)情況，改進教學(xué)工作；

　　4、使家長及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況，更好地與學(xué)校配合，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　�。ǘ�）練習(xí)課檢查與評定學(xué)生練習(xí)效果的方法

　　1、課堂提問，是考查學(xué)生在練習(xí)課對知識掌握情況的最簡便、最直接、最經(jīng)常的方法。這種方法師生直接接觸，可以由教師給學(xué)生以啟發(fā)、追述，因此最易了解學(xué)生對知識的掌握程度。課堂提問一般在學(xué)生完成練習(xí)后運用，運用這種方法要注意：在學(xué)生回答結(jié)束后，應(yīng)肯定成績指出不足，并給以分數(shù)評定；如遇到全班學(xué)生都不能回答或基本不能回答時，教師要給以補充講解；回答問題的學(xué)生要有普遍性，不能忽視后進學(xué)生或?qū)W習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生。

　　2、檢查書面練習(xí)，運用這種方法，可以了解學(xué)生平時的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)上存在的其他問題。及時改正錯誤，查漏補缺。

　　3、隨機測驗。該方法側(cè)重于檢查學(xué)生對剛學(xué)過知識的掌握情況，題量小，難度低，多屬單項練習(xí)性質(zhì)，目的在于督促學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識。這種方法可在較短時間內(nèi)普遍檢查全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。運用這種方法應(yīng)注意：分量難度不宜過大，每次占用的時間不宜過長，次數(shù)不宜過多，可在一個教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)完后進行。另外還應(yīng)及時適當(dāng)?shù)闹v評。

　　4、日常觀察。這種方法的主觀性較大，但也很重要，是教師在與學(xué)生的日常接觸中，有目的有計劃地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果的一種方法，觀察的內(nèi)容包括：是否進行課前預(yù)習(xí)，是否專心聽講，語言表達是否流暢，課后是否復(fù)習(xí)，以及閱讀、寫作、運用工具書等的熟練程度。教師可以從中找出學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣的具體原因，在練習(xí)課中有針對性地給予幫助。

　　小學(xué)教師好數(shù)學(xué)練習(xí)課

　　一、小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的分類

　　從理論上來講，小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課，根據(jù)練習(xí)內(nèi)容可以分為單項練習(xí)和綜合練習(xí)兩種。

　　單項練習(xí)課較注重鞏固性基礎(chǔ)練習(xí)和專項練習(xí)，而綜合性練習(xí)課則較注重深化練習(xí)和發(fā)展練習(xí)。今天吳政和李永光兩位老師上的，我覺得恰好是兩節(jié)不同類型的課。吳政是比例尺的專項練習(xí)課，李老師上的就是綜合練習(xí)課，也就是平常我們說的復(fù)習(xí)課。

　　1、單項練習(xí)課：練習(xí)的要求比較單一，是在新授課之后，針對教材的某一個知識點進行練習(xí)。除了要安排對重點或難點的練習(xí)；也要安排針對某一個容易混淆的概念安排練習(xí)，以提高學(xué)生辨別的能力。

　　2、綜合練習(xí)課（復(fù)習(xí)課）：它的目的是使學(xué)生更深刻地理解和掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)規(guī)律，拓展學(xué)生的解題思路，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。練習(xí)題的深度、難度比單項練習(xí)課的要求要高。綜合練習(xí)課中的習(xí)題設(shè)計，要利于知識歸納和梳理，也要利于解題思路的拓寬。練習(xí)題的安排層次要清楚，由淺入深、逐步提高。內(nèi)容間要銜接，達到知識的溝通。

　　兩種課型的相同點是：對每個環(huán)節(jié)所要達到的目的都要及時進行小結(jié)，最后還應(yīng)該總結(jié)、評講，都是以練習(xí)為主，適當(dāng)指導(dǎo)，做到“導(dǎo)、練、議、評”相結(jié)合。

　　在一堂課中，什么時候練習(xí)，練習(xí)什么題目，練習(xí)量多少都要認真分析，合理安排。在課堂上設(shè)計練習(xí)要有針對性，因材施教，通常來說，新授之前設(shè)計布置鋪墊性練習(xí)，學(xué)習(xí)新知設(shè)計嘗試練習(xí)，針對教材重點、難點設(shè)計專項練習(xí)，針對易混概念設(shè)計判斷、選擇、對比練習(xí)，單元教學(xué)設(shè)計綜合練習(xí)。

　　二、小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的設(shè)計

　　根據(jù)我的理解，練習(xí)課的設(shè)計，注意幾點：

　　1、練習(xí)課課堂教學(xué)要有明確的教學(xué)目標(biāo)。

　　在設(shè)計練習(xí)課教學(xué)過程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)要求，按照循序漸進的原則確定練習(xí)內(nèi)容，并對練習(xí)進行科學(xué)的設(shè)計。如教學(xué)數(shù)學(xué)概念、公式、法則后，首先要安排鞏固性練習(xí)，然后是發(fā)展性練習(xí)，擴展知識的應(yīng)用范圍，以加深對知識的理解，最后是綜合練習(xí)，溝通新知與其他知識的縱橫聯(lián)系，促進知識網(wǎng)絡(luò)的形成，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力

　　2、練習(xí)范例的選擇要典型、新穎、有層次。

　　練習(xí)題設(shè)計要注意形式新穎，從班級學(xué)生實際出發(fā)，符合學(xué)生的認識規(guī)律，設(shè)計不同層次、不同要求的習(xí)題，以中等學(xué)生為著眼點，面向全體學(xué)生配備好“必做”題和自選練習(xí)題（以及最后的思維拓展），力求使好、中、差學(xué)生都有所獲。

　　3、練習(xí)設(shè)計應(yīng)與教材習(xí)題緊密結(jié)合。

　　做到“課本習(xí)題為主，課外習(xí)題為輔”。我們?nèi)私贪娼滩脑诰幣艜r注意從基礎(chǔ)出發(fā)，通過三個層次的練習(xí)，在鞏固中發(fā)展學(xué)生的能力。首先是模仿新課的基礎(chǔ)題的練習(xí)，強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本能力的掌握，然后是一系列的比較分析題，一些變式練習(xí)題，提高學(xué)生對知識的辨析能力，最后是向生活中延伸的拓展性練習(xí)，提升學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)水平。當(dāng)我們覺得教材習(xí)題太少，或者已經(jīng)處理完了，根據(jù)學(xué)生反饋的信息與教學(xué)實際，需要加大練習(xí)量，這時可適當(dāng)補充習(xí)題。

　　4、要合理安排練習(xí)的份量和練習(xí)時間。

　　練習(xí)設(shè)計也要注意創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)習(xí)的興趣。如富有創(chuàng)意、形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實際并有一定趣味的練習(xí)，一定能讓學(xué)生樂此不疲，促進學(xué)生積極思考，從而體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。像吳政課開始時的那個笑話，就很有趣，一下子就能吸引學(xué)生的注意力，又不花多少時間，而且辨析了第一課時學(xué)的比例尺的概念和實質(zhì)。非常好！課堂上多一些這樣的設(shè)計，久而久之，學(xué)生肯定愿意上我們的數(shù)學(xué)課。

　　練習(xí)的數(shù)量要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和難易程度而定，要能保證基礎(chǔ)知識得以鞏固和基本技能得以形成，又要減輕學(xué)生的負擔(dān)，特別要避免機械重復(fù)練習(xí)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以練習(xí)設(shè)計也要注意學(xué)生的心理，合理的利用課堂四十五分鐘的時間是提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的關(guān)鍵。

　�。�1）合理安排練習(xí)的份量

　　練習(xí)的設(shè)計，要以教材為依據(jù)，以大綱為準則。大綱要求理解和掌握的內(nèi)容，要作重點練習(xí)，不能打折扣。大綱要求了解或初步認識的內(nèi)容，練習(xí)時應(yīng)掌握分寸，不能任意拔高。屬于滲透或孕伏的內(nèi)容，不能提早揭示其內(nèi)涵。在練習(xí)形式上要適宜，符合兒童心理特點。對每次練習(xí)都要講求質(zhì)量，不能只求“多”而不教“質(zhì)”，不能單純靠數(shù)量來取勝，既要把握練習(xí)時間的準確性和靈活性，又要在內(nèi)容上達到教師檢驗教學(xué)效果和了解學(xué)生的目的，以真正發(fā)揮每次練習(xí)的效用。

　�。�2）合理利用課堂時間

　　因此合理利用課堂四十五分鐘的時間是提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的關(guān)鍵。首先要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在課堂上能讓學(xué)生探究的就讓學(xué)生探究，教師不要代替。特別是一些探究找規(guī)律的題目。例如在探究“一條直線上有n個點，則這條直線上共有幾條線段”時，可讓學(xué)生先數(shù)“當(dāng)直線上有2個點，則共有幾條線段”；再讓學(xué)生分別數(shù)“當(dāng)直線上有3個點，則共有幾條線段”、“當(dāng)直線上有4個點，則共有幾條線段”，最后讓學(xué)生思考：一條直線上有n個點，則這條直線上共有幾條線段，學(xué)生很快就找出了答案。在以后的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生碰到此類題目他們會模仿著自己去探究，充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，也一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師教學(xué)也輕松了許多。

　　另外，能讓學(xué)生課后完成的就讓學(xué)生課后完成，不要把所有要探究的問題都放在課堂上。例如問題：n條直線兩兩相交，最多有幾個交點？平面上的n條直線最多可以將平面分成幾部分？……學(xué)生學(xué)習(xí)了一些概念后完全有能力在課后獨立或通過合作交流解決這個問題。

　　5、練習(xí)要有針對性。

　　既要面向全體學(xué)生，又要加強分類指導(dǎo)。教師都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際，既要照顧大多數(shù)學(xué)生，又要兼顧不同學(xué)生的需要。做到學(xué)習(xí)好的學(xué)生能吃飽，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生吃得了。因為是練習(xí)課了，我們心中更要有學(xué)困生，多給他們機會和指導(dǎo)。板演、發(fā)言等都要以困難學(xué)生考慮在先。

　　6、練習(xí)設(shè)計要與學(xué)生的反饋相結(jié)合。

　　每次練習(xí)，都必須嚴格要求，練習(xí)課結(jié)束前要求學(xué)生根據(jù)練習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，歸納。要留給學(xué)生充足的探索、練習(xí)和交流時間。要避免“匆匆過場”的現(xiàn)象。像兩位老師上的這兩節(jié)練習(xí)課都很實在，都準備了作業(yè)紙，大家一起練了，提高了實效，就算是判斷題也是大家先獨立做，人人都得動腦筋，做一遍和聽一遍效果肯定是不一樣的。

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