教學(xué)中如何讓數(shù)學(xué)就得更有趣
數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的意義
從1997年，示范教育開(kāi)始針對(duì)趣味教學(xué)進(jìn)行研究以來(lái)，經(jīng)過(guò)多年的研究與探索，已經(jīng)對(duì)趣味教學(xué)有了一定的了解，并且已經(jīng)應(yīng)用到很多學(xué)科教學(xué)中，都取得了良好的教學(xué)成果。
從趣味教學(xué)的含義來(lái)看，它突破了傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式，而是根據(jù)學(xué)生心理、年齡以及學(xué)習(xí)特征，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，給學(xué)生更多的發(fā)揮空間，讓他們主動(dòng)探索、研究，從而提高學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)創(chuàng)造性思維，保障教學(xué)質(zhì)量。這種教學(xué)方式不僅適合中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)其他學(xué)科也有很大作用。在這過(guò)程中，趣味化教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，也是發(fā)揮學(xué)生主體性能、提高創(chuàng)新思維，將學(xué)會(huì)變成會(huì)學(xué)的過(guò)程;在他們愛(ài)上數(shù)學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境下，不僅能得到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，還能養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、思考的好習(xí)慣。
從趣味化教學(xué)作用來(lái)看，它是素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變成素質(zhì)教育的有效途徑，它沒(méi)有傳統(tǒng)灌輸式、填鴨式教學(xué)的枯燥乏味，而是將學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣和能力。在教學(xué)課堂中，因?yàn)橛袑W(xué)生主動(dòng)參與，不僅活躍了課堂氛圍，也讓整個(gè)教學(xué)變得更加生動(dòng)、和諧。所以，不難看出，在中學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行趣味化教學(xué)的根本意義在于，讓學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，并且讓他們成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而不是被動(dòng)的接收老師的傳授。
同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)設(shè)置有挑戰(zhàn)性的習(xí)題或者有趣的故事，在發(fā)散學(xué)生思維的同時(shí)，能夠大幅度的增長(zhǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)趣味化的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)的參與到教學(xué)工作中去，這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)與思維意識(shí)，還能有效提高學(xué)生綜合素養(yǎng)與道德素質(zhì)，從而達(dá)到陶冶情操的教育要求。
巧用多媒體化教學(xué)
興趣，是對(duì)客觀(guān)事物特別愛(ài)好的情感狀態(tài)，是一種個(gè)性的心理特征。當(dāng)學(xué)生對(duì)某項(xiàng)知識(shí)真正發(fā)生興趣時(shí)，他將千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)自己的潛在智能，積極主動(dòng)地去汲取�！鞍l(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”此時(shí)才能充分體現(xiàn)出來(lái)，他們的身心才能獲得良好的發(fā)展。興趣的產(chǎn)生也有前提條件和情境氛圍，情境的不同所激發(fā)的興趣強(qiáng)弱是完全不一樣的。多媒體輔助教學(xué)的諸多功能，如動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，形象的動(dòng)畫(huà)，清晰的字幕，十分適合小學(xué)生的好奇心理和認(rèn)知規(guī)律，能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快輕松的學(xué)習(xí)情境。
例如，我在教學(xué)“循環(huán)小數(shù)”這一課時(shí)，利用計(jì)算機(jī)的銀幕上顯示“鳴―咔嚓嚓，咔嚓嚓”開(kāi)來(lái)一列火車(chē)，火車(chē)的車(chē)廂上依次裝著高梁、玉米、高梁、玉米。讓學(xué)生按照上面的規(guī)律繼續(xù)填上裝的東西。連續(xù)幾次后就用上“……”，接著再開(kāi)來(lái)一列火車(chē)，車(chē)的標(biāo)號(hào)分別是3、2、1、3、2、1，請(qǐng)同學(xué)們按照前面的規(guī)律給后面的車(chē)標(biāo)上號(hào)。這樣的問(wèn)題，即使基礎(chǔ)差的學(xué)生也搶著回答。教師因勢(shì)利導(dǎo)樣依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，無(wú)止境時(shí)，就用上，這“……”，這就是循環(huán)。通過(guò)觀(guān)察思維，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)“循環(huán)小數(shù)”的概念，在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)生輕輕松松學(xué)懂了知識(shí)。
計(jì)算機(jī)在調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒上也有較大優(yōu)勢(shì)功時(shí)，計(jì)算機(jī)就會(huì)請(qǐng)出小博士表?yè)P(yáng)“你太棒了”，當(dāng)學(xué)生獲得成“你真聰明”“太好了”，或者用優(yōu)美的'音樂(lè)表示獎(jiǎng)賞;如果學(xué)生做錯(cuò)了，則會(huì)播放“你要努力啊”等鼓勵(lì)的話(huà)，充分迎合了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，從而使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)趣味教學(xué)方法
一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，擬學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，”教學(xué)情境，是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的具體的現(xiàn)實(shí)環(huán)境。生動(dòng)有趣的教學(xué)情境是激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的重要保證，是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的既有經(jīng)驗(yàn)，使之在興趣的驅(qū)動(dòng)下。主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。由此可見(jiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于課堂教學(xué)效果有很大的影響。因此根據(jù)不同的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同的與學(xué)生生活密切聯(lián)系的情境，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲是十分重要的。創(chuàng)設(shè)情境的方法有許多，如借助實(shí)際生活體驗(yàn)、趣味游戲、數(shù)學(xué)史話(huà)及電教多媒體等。為了讓數(shù)學(xué)課堂更加鮮活，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛。如在教學(xué)折扣時(shí)，用DVD播放超市購(gòu)物過(guò)程中出現(xiàn)的打折場(chǎng)景，并適時(shí)提出：商品打折了，人們到底占了多大便宜?從而激起學(xué)生的探究愿望;在教學(xué)圓周率時(shí)，通過(guò)交流祖沖之的成就和圓周率的歷史，激發(fā)學(xué)生研究數(shù)學(xué)的興趣和民族自豪感。
二、運(yùn)用豐富的多媒體資源
現(xiàn)代化的教育手段是推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的有效途徑。尤其是計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)聲音、圖像等多種表現(xiàn)形式，使學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得更加透明、更加形象。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新激情，使枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)活潑，原本抽象的知識(shí)變得具體形象。學(xué)生的思維能力不斷向高層次發(fā)展。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。教師利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等的綜合處理及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式。
三、展示生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言魅力
教學(xué)語(yǔ)言是師生雙方傳遞信息和交流思想感情的載體，生動(dòng)風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言最能使學(xué)生保持積極舒暢的學(xué)習(xí)心境，最能喚起學(xué)生的熱情。從而產(chǎn)生不可低估的力量。教師可以通過(guò)生動(dòng)幽默語(yǔ)言的強(qiáng)烈召喚力和感染力，使自己教得輕松。學(xué)生學(xué)得愉快，也就會(huì)收到更好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)”時(shí)，為了揭示課題，教師先讓學(xué)生猜謎語(yǔ)：“兄弟三人來(lái)賽跑。個(gè)子有矮也有高，他們會(huì)走沒(méi)有腿，他們會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴。會(huì)告訴我們?cè)谑裁磿r(shí)候睡，什么時(shí)候起，什么時(shí)候上學(xué)去�！碑�(dāng)同學(xué)們猜對(duì)后，教師很自然地引出課題：“今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面�！边@樣既有趣味性，又自然地把學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣吸引到新知識(shí)的學(xué)習(xí)上來(lái)。
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