體育教學隨筆（通用31篇）
在學習、工作中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，以下是小編整理的體育教學隨筆，希望對大家有所幫助。
體育教學隨筆 1
今天二年級體育課上了“前滾翻成直腿坐”一課。2班的課學生注意力較難集中，違反課堂常規(guī)的現(xiàn)象較多，可能與我教學語言缺乏激情，練習前沒能使學生明確練習要求有關。反思后，1班的課做了改進。首先是增加了體操墊器材數(shù)量，確保每兩人一塊墊子；練習前明確強調練習要求：不許隨意躺在墊子上、不許反方向滾翻；改變上2班課時以游戲導入的教法，直接進行講解示范。效果較2班有了明顯改善，但仍存在一些問題：如講解示范后直接讓學生練習，有些學生仍然摸不著頭腦，不利于技能掌握，應該設計誘導性練習，如將動作分解為蹲撐—兩手撐墊—低頭—提臀和頭部著墊—蹬地滾翻—成直腿坐兩個部分，先教第一個分解動作，待學生初步掌握后再過渡到前滾翻成直腿坐的完整動作，這樣的教學效果必然有所提高。友伴分組時有些混亂，仍存在有人找不到組和部分同學互相排斥的現(xiàn)象，今后可否讓學生組成相對固定的分組，以免每節(jié)課都在分組環(huán)節(jié)浪費時間。
還有今天這節(jié)課安排了素質練習：仰臥起坐。讓我吃驚的是，2班居然有不少同學一個都做不起來，1班也有幾個。這個現(xiàn)象說明了什么？說明現(xiàn)在的學生與前些年的學生相比，身體素質在顯著下降，但這能否就說明我們的體育教學沒有搞好呢？顯然不能簡單地這么說。這些學生剛剛入學不久，小學入學前的`身體素質較差與體育教學無直接關系，可能是我們的生活方式在發(fā)生著不知不覺的變化，我們的孩子身體素質也在顯著下降。課上很多孩子的肚皮上厚厚的脂肪十分明顯喲。
體育教學隨筆 2
小學體育,很多教師認為只要學生學會最基本的跑、跳、基本球類就行了,其實不然。如果學生不喜歡學就會一見上體育課就頭痛,甚至在體育課無聊地打發(fā)著時間，體育教學就很難順利地進行下去。在課前和課后,我千方百計地讓學生既能學習體育基礎知識,又能激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)學生的體育基本技能，下面就談談我的一些體會。
1、造就生動活潑的課堂學習氣氛。
小學體育的教學活動中，每一課都準備有一些體育游戲，所以我們上一堂課就需要很多的準備。在備課中,我力爭以充實的內容來吸引學生，通過聽聽、說說、玩玩來培養(yǎng)學生的興趣。
2、增加練習的趣味性激發(fā)學生學習體育的興趣。
在游戲的時候做到：1.認真的聽好講解和觀看示范。2.在教師的安排下進行游戲，熱情的投入到游戲中去。積極的和同學配合完成游戲。3.認真的總結游戲的中存在的問題�？偨Y后繼續(xù)游戲。這樣的課安排得當容易激起學生的學習熱情，也使他們開闊了視野,激發(fā)起學生學習美術的興趣,從而促進了小學美術的教學效果,提高了他們自覺的藝術創(chuàng)造力。4.激發(fā)學生學習體育的興趣。興趣是學習體育的基本動力。教師應充分發(fā)揮體育教學特有魅力，使課程內容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將體育課程內容與學生的生活經驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在學生學習、生活方面的作用。
3、使學生形成基本素養(yǎng)
這點非常重要，在體育教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的基本知識和基本技能，為促進學生健康身體的`形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的體育知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。如籃球、足球，球類是小朋友最喜歡的，同時球類的體育設施又是學校最能滿足給學生們的。還有，課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在體育學習過程中，逐步體會體育學習的特征，形成基本的體育知識和體育技能，為終身鍛煉奠定基礎。
4.教師自身素質的培養(yǎng)
教學之余，認真參加學校及教研組組織的各種技能業(yè)務學習外，經常去圖書館學習體育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學，工作上能更快地適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。
體育教學隨筆 3
體育課改的教學理念是以健康第一，以學生發(fā)展為本，使學生在動中得到鍛煉價值，真正享受成功的樂趣。每一個學生都是一個幻想豐富，敢于實踐的，他們活潑好動，敢于創(chuàng)新，渴望勝利，這些都是他們的寶貴財富，在體育上的表現(xiàn)尤為突出。那么，在體育課堂上就要發(fā)揮他們的特長，給學生展示自我的機會，讓他們自主學習，自主創(chuàng)新，同時還要給他們公平的競爭機會。在這種新的教學理念下，能讓學生們感受“成功”的喜悅心情，來促進他們的成長。一天早上，我和學生迎著朝陽，在操場上上課，柔和的陽光撒在學生的臉上，他們顯的朝氣蓬勃。
在跑練習中，出現(xiàn)了這樣的情景。老師我總是跑在最后的，他們跑得快，我總也得不到第一名的。沒有得到第一名，那以后要多加鍛煉身體的，來提高你的遠動成績學生：“可是他們天生的素質就比我好啊，而我的不如他們的，努力了還是得不到第一的”50米跑，學生在各自的跑道上，從同一起點、相同距離，到達終點時，按跑的快慢分出名次，如名學生跑完后能分出名的，這樣跑的結果是善跑的學生總能得到第一名的，總在體會當著的感覺；而那些跑的慢的學生總贏不了跑得快的學生，始終在品嘗著的滋味，所以幾次之后，練習的積極性就不高了，也不愿意跑了。什么不運用某種手段、方法讓跑得慢的學生也體驗成功滋味呢？于是，我想可以嘗試了以下的方法：在50米跑中，當?shù)谝幻麑W生達到終點的那一時刻，把其他的學生跑到的位置記下來，然后把這些位置作為他們的起點，這樣跑使所有的學生都有得第一名可能。隨即，我把自己的想法告訴了學生，要求他們討論。 “這樣可以讓我們跑慢得有了取勝的機會”（大多數(shù)學生） “這樣可以的，能讓我們有挑戰(zhàn)”。教師：“好，那我們就這種方法來比賽”。
比賽場面特別激烈，所有人都爭先恐后，想取得第一名，不一會兒，比賽結束后又出現(xiàn)我沒有想到結果。比賽結束后，同組的同學們幾乎同時到達終點，原本跑得很快的學生 向 老師抱怨起來。學生：老師他們比我跑的距離短，這樣不公平啊”。還向原本跑的得慢的學生說：你比我跑的距離短的，得了第一名有什么好高興的��！看到跑得很慢的學生依舊垂頭喪氣，我一下子茫然了。聽到學生的不同的心聲，我開始考慮學生的比賽是否成功，應該用什么方式來評價？在不同起點的跑，帶有虛假性和欺騙性，教學中培養(yǎng)的不一定是自尊，而是虛榮心。對原本跑得慢的學生有更大的打擊？而素質好的體育優(yōu)等生體現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，反正我比你跑的快。無論同起點的、不同起點的50米跑，學生每人一條跑道，以名次來判斷學生誰跑的快，這是一種事實存在的比速度，相互是競爭的對手，所以學生相互間只有競爭，無法合作。而且這是學生相互間一種橫向的比較，顯示的結果是速度之間的差異，而個人的成績被忽視，雖然學生跑的速度有進步，而學生不知道自己的進步，自然也體驗不到進步帶來的喜悅，這是起教學素材的弊端。
50米跑不同的起點是同一起點的改革，體現(xiàn)在，第一，承認學生的個體差異，尊重學生的人格。第二，體現(xiàn)教育的平等性。第三，使所有的學生都有成功的機會，大大的調動了全體學生的積極性。50米跑我是這樣安排的，每位學生跑完后把他的`成績告訴他們，要他們記住了，把這次的成績和下一次的比較，看一看自己是否有進步。教師：“這一次跑得成績你們是否有提高�。俊睂W生 “有的，我的成績提高了0.5秒鐘，我又跑快了一點！”學生 “我的成績沒有提高也沒有下降，以后我要努力鍛煉身體了�！苯處煟骸拔覀儽荣惒粌H要戰(zhàn)勝他人，還要戰(zhàn)勝自己，因為自己的懶惰是最大的敵人，所以戰(zhàn)勝了自己是最大的成功�！背晒κ且环N情感體驗，學生獲得成功還是失敗最關鍵的是學生對跑的結果的態(tài)度。
跑得慢的學生常常會受到嘲笑或是教師的抱怨，這種學生的嘲笑教師的抱怨都會降低學生的積極性的。所以教師一定要讓學生明白個人之間存在個體差異，在這類項目中，一定有輸有贏的，它們是相互依存的，能否奪冠，都是正常的。這樣對學生的打擊應該不是很大的，還能促進他們鍛煉身體的熱情。在學校體育中，所謂的成功不僅僅是在體育比賽中戰(zhàn)勝別人，而更主要的是戰(zhàn)勝自我。自己和自己比有了進步和提高，學到了新的知識和技能，超越自我，就是一種成功。與此同時學生在體育學習鍛煉過程中克服了自己的心理障礙（如：膽怯、緊張、焦慮、不自信等）也是一種成功。由于學生的個體差異比較大，也不是競技體育，因此，學校的“成功體育”的重點應放在幫助學生實現(xiàn)自我超越，而不是把重點放在超越他人上。要把失敗和挫折轉化為成功的有利條件，作為體育教師就是要把這種轉化變成有利的必要條件從而促進其轉化。在這個過程中，關鍵就是對學生的心理指導，幫助學生分析自己的有利因素和不足，進行積極的歸因，重新塑造一定的“成功者的自我形象”。在此基礎上，教師加以具體的指導。
體育教學隨筆 4
生命在于運動，在一個人的發(fā)展過程中，健康的生命是保證人發(fā)展的物質基礎。那么，健康的身體從何而來，從運動中來，運動塑造了身體，運動對強健身體有積極的作用，而幼兒的健康教育不能只依賴于健康教學活動，陳鶴琴先生也說過：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育，兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應把握時機�！蔽覀兲幱谵r村幼兒園，利用周圍的環(huán)境優(yōu)勢—竹子做了很多的活動器材，讓孩子們進行一物多玩，激發(fā)幼兒對晨間活動的興趣。一次，我們班安排的晨間活動是皮球、竹筒、沙包，開始我們分組玩這些玩具。一開始玩球的孩子在那里玩拍球、拋接球等游戲，可是過了一會兒好幾個孩子跑過來說，“老師，能不能玩竹筒啊�！边�有幾個孩子就直接去玩竹筒了。他們有的把它當球滾；有的把它放在頭上頂，表演雜技；有的把它踩在下面走。還有其他小朋友也失去了對皮球的興趣，去看他們玩了起來。這時我說：“孩子們，你們是不是都想玩竹筒��？”大家說：“想�！薄昂�，我們每個人都去拿一個竹筒，比一比誰的玩法多。”大家都拿了竹筒，玩了起來。孩子們想出了很多玩的方法，我發(fā)現(xiàn)孩子的一個新方法就表揚孩子，并請大家學一學。當我發(fā)現(xiàn)大部分孩子只是一個人玩時，我就問：“你們能不能幾個人合作玩呢？”孩子們就開始商量，有的兩人夾竹筒走路；有的幾個人的竹筒排成小河跳。不一會，孩子們就掌握了這些動作，特別是動作發(fā)展好的幾個孩子對竹筒的興趣漸漸減弱了，于是我就問：“你們能把竹筒搭得再高一點，來試一試你能跳多高嗎？”大家聽了我的話，搭起了不同高度的竹筒。孩子們紛紛嘗試跳躍不同的高度，有的孩子經過反復練習，越跳越高了，自豪得不得了。等早操音樂響起了，孩子才戀戀不舍的把竹筒收好。
1、抓住孩子興趣點，生成新活動�！毒V要》中提出“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動吸引幼兒主動參與�！庇變合矚g活動，活動器材是激發(fā)幼兒積極性的最基本的前提，只有以幼兒感興趣的方式使用活動材料，才能維持幼兒的興趣；只有幼兒對活動器材感興趣，才能讓幼兒在快樂中學習與運動。在這次晨間活動中，孩子對經常玩皮球就失去了興趣，而對竹筒產生了興趣。我就抓住了孩子這一興趣點，生成了新的晨間活動。
2、適時指導，推進活動發(fā)展。通過觀察捕捉到幼兒富有創(chuàng)意的、有推廣價值的`玩竹筒方法時，就請幼兒進行展示，一方面，豐富其他孩子的活動經驗，在玩法上給他們以啟迪；另一方面，展示孩子的自信心，為后面的再探索活動做好鋪墊。另外，對不同的幼兒進行針對性的指導：對于能力強的幼兒，及時對其有創(chuàng)意的玩法給予肯定，再以啟發(fā)式、開放式的追問。當我看到大部分孩子掌握了“夾竹筒走”、“跳小河”等動作后，我又請幼兒試一試跳躍不同高度的竹筒，這樣使幼兒覺得更有挑戰(zhàn)性；對于能力弱、活動中不太主動的幼兒，我又適時地提出一些啟發(fā)性建議，帶著孩子一起玩，逐步幫助他們獲取成功經驗。本次晨間活動不僅到達了鍛煉身體的目的，更重要的是激發(fā)了幼兒對晨間戶外活動的興趣。在活動過程中，增加了幼兒的自信心，培養(yǎng)克服困難的勇氣，讓幼兒在體育鍛煉中健康快樂地成長。
體育教學隨筆 5
本周天藍地綠，陽光甚好，所有的東西都有新的開始，學生們也正式迎來新的體育課，可是我卻有點膽怯了，今年六月份在三年級體育課上發(fā)生了一個很不好的教學事故，學生在進行200米跑的過程中摔倒了，鎖骨骨折，開刀手術。一系列的事故處理，真的讓我當時心力交瘁，我無法面對受傷的那個學生，可是教育是一輩子的，此生都要與教育有關了，這些是我逃不掉的，也是我必須面對，迎接的挑戰(zhàn)，我根本不能退縮，因為它是我的職業(yè)道德決定的，我退縮意味著我將不配這份工作，對不起這個職業(yè)。
體育課真的是一個很開放自由，啟發(fā)的課堂，但是它又是一個很容易發(fā)生事故的課堂，任何一個很小的疏忽都能造成沉痛的代價，通過這次事我總結了很多，給大家共勉，希望引以為戒，也希望所有的小朋友快樂成長，無憂無慮。
1、課前要加強場地器材的安全性檢查
設定好安全的活動區(qū)，除應考慮本班學生上課的需要外，還應考慮其它班級的上課情況，要事先和其他教師打好招呼，場地大小要留有余地，要有明顯的界線，最好能安排小助手或見習生在場地周圍做好警戒工作。器材的檢查同樣重要，對一些破舊的器材要及時淘汰。
2、要了解學生健康狀況
要根據(jù)學生的身體狀況安排具體的`教學活動，對體質特殊或有疾病的學生，要在課前有所了解，在課中給予適當?shù)恼疹櫋?/p>
3、要重視專項準備活動
準備活動的安排要靈活、充分，除一般性準備活動外，適量增加上肢、肩部、腰腹部位的活動。
4、組織管理要嚴密
安排教學步驟時，注意引導學生，讓學生做到先易后難，組織練習時，選擇安全的練習隊形，課中教師思想必須高度集中，做到全神貫注，熟知在什么時候易發(fā)生事故，清楚學生容易發(fā)生安全事故的原因有針對地對不安全因素進行防范，從而安全、高質量地完成教學任務。
5、要注重自我保護
教會學生自我保護的方法，練習時思想要集中，教育學生要有安全意識。
6、表揚與鼓勵要及時
及時到位的鼓勵有利于減輕學生心理負擔，減少意外傷害事故，適時得當?shù)谋頁P會產生積極的影響，有助于挖掘學生潛力；提高練習興趣，增強安全責任感。在一定程度抑制和消除了不安全因素，也是保障教學安全的重要手段之一。
7、課后要及時總結
課后教師要及時對已完成的一次教學任務作一個實事求是的總結，積累豐富的防范事故的實踐經驗，為下一次課提供教學指導。
總之，作為體育教師不僅要能在出現(xiàn)運動傷害事故后及時采取必要的現(xiàn)場處理，還要了解這項運動易發(fā)生傷害事故的原因，從而在教學中強化組織管理，做到最大可能地預防傷害事故的發(fā)生，保證學生的身體健康。
我們體育教師首先要為學生創(chuàng)造健康的課堂環(huán)境，應以學生身體健康為本，樹立安全意識，要有高度的責任感，在課前要認真?zhèn)湔n、備教材、備教法、備場地、備學生，缺一不可。做到對環(huán)境、場地、器材進行細致地檢查，排除安全隱患，杜絕事故發(fā)生，讓學生安全、愉快地學習。設想一下，如果教師在課前、課中細心一些，那么以上幾個課例中的失誤都是可以避免的。
由于教學改革的不斷深入，大膽創(chuàng)新固然必要，但千萬不可忽略了安全因素。
體育教學隨筆 6
小學體育隊列隊形的教學一向是讓體育教師頗感頭痛的教學任務，隊列隊形是基礎，僅有完成隊列隊形的教學任務，才能更好地組織教學。隊列隊形教學資料比較枯燥，很難調動學生的學習興趣。所以，教師若要活躍課堂氣氛，刺激學生潛在的天分用來提高練習效果，到達鍛煉身體陶冶情操的目的，有必須的難度。
在隊列隊形教學中我除了關注學生練習以外，更關注學生展示，向那些平時注意力不集中的學生提前布置“任務”，例如：體育教師教隊列前，提前布置“任務”，教授后要指定的某些學生展示隊列動作。在這種“善意”的壓力下，全體學生會全神貫注地跟教師“學練”;根據(jù)學生能力，激發(fā)學生興趣進行教學。
第二：各種方式的走、跑
因為走和跑都是十分枯燥的教學資料，為完成教學任務，為了引導和提高學生學習興趣，在教學中經過多種變化形式來提高學生學習興趣。在整堂課中學生表現(xiàn)都比較活躍，積極性較高，大部分學生能較正確的掌握走跑動作，能完成教學任務，
第三：立定跳遠
我所任教的二年級小學生協(xié)調性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠動作雖然簡單，但對于他們來說仍然是有必須難度的。所以，在教學時，我采取新穎、趣味的練習方式和手段，調動他們學習的積極性，如經過游戲或競賽的方式，誘導學生進入主角，激發(fā)練習興趣。另外在教學中關注學生個體差異，尊重學生的主體地位。以合作學習為中心。以學生發(fā)展為主體，使學生在“樂中練，動中練，玩中練”，激發(fā)學生主動參與體育的興趣。增強競爭意識，創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的觀察力、思維力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和動手能力，養(yǎng)成良好的.心理品質
第四：各種方式的投擲
在二年級的單元投擲教學中，讓我受益匪淺。由于上課的教學對象是水平一學生，他們自控能力和認知能力都比較差，所以，從學生的生理和心理特點研究，遵循循序漸進的原則，圍繞單元投擲教學目標，三節(jié)課的主要資料上都做了適當?shù)陌才牛矗焊鞣N方式的投的動作：投準、投遠等。在課的結構設計上，做了精心的規(guī)劃，即：激發(fā)興趣、身心準備——培養(yǎng)興趣、自創(chuàng)投擲——進取實踐、提煉真知——活躍情趣、滲透教學——驗收評價、創(chuàng)導合作——均衡發(fā)展、身心放松六個階段，力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神。
第五：跳繩
跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目，因為他們之前有接觸過。為此我設計了一些訓練游戲，提高他們參加體育活動的積極性，注意力。為了突破本節(jié)課的教學重點，又設計以活力引趣的方式讓學生展示他們所掌握的不一樣的跳法，從而增加他們的體育運動興趣。針對有些學生還不怎樣會跳等問題，我又為他們創(chuàng)設了小組合作學習的氛圍，讓學的較快，較好的學生幫忙學的慢的學生。學生在學習中不但自身的優(yōu)勢，提高得到展示，并且樹立了堅韌的意志，品質和良好的合作學習態(tài)度。為了更好的發(fā)展學生跑，跳是靈活性和合作意識，我在基礎部分又設計了游戲“迎面拍球接力”，學生們在游戲中充分體驗到團體活動的歡樂。
小結：在小學體育教學中，兒童情緒高漲，全身心的投入到體育活動中，以他們自我的方式參加體育活動，常常會出現(xiàn)一些差錯或者少數(shù)學生有“出格”的表現(xiàn)。這些都在情理之中。這些教師只要加以適當?shù)闹笇Ь蜁盏绞掳牍Ρ兜男Ч＝處煹倪m當引導，實際上是給學生一個正確的認識自我、評價自我的機會，從而提高學生的自控能力，增強學生的社會合作能力。
體育教學隨筆 7
由于體育課大都在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密的組織教學，才可能使學生從心理和物質上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，組織好教學是上好體育課的關鍵。
在教學過程中，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用使教學成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程，在這一過程中，教師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務，從而實現(xiàn)教師的“教”和學生的“學”的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學內容和教學對象而變化的。怎樣抓好小學體育課的組織教學。在小學體育教學中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。
抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀律、學生守則、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求，反復訓練，使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。
經常在聽課時遇到這樣的情況，教師提出一個問題后，便說：“同學們小組討論一下�！比缓缶褪菍W生亂哄哄的小組討論。整個合作交流的過程,表面上熱熱鬧鬧，但在熱熱鬧鬧的背后更多的是放任，隨意和低效。仔細觀察，就可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)討論僅僅停留在形式上，不是真正的小組合作討論，為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？我覺得是導學案的備課時出現(xiàn)的'失誤。對于導學案，因為我也是剛剛接觸，所以在這里就簡單的談談關于導學案中問題的設置吧。
“學起于思，思源于疑”，有疑才能啟發(fā)學生的求知欲，有疑才能使學生的思維處于主動積極的狀態(tài)。教師要根據(jù)學生心理特點和教學內容，創(chuàng)設問題情境，引導學生獨立思考和發(fā)現(xiàn)尚未解決的問題，變過去被動學習為主動參與和實踐操作，從而使學生逐步養(yǎng)成獨立思考、多向思維的品質。
問題設置的過于簡單，每個學生都會，那下一步的小組合作就是個做秀了，沒有什么真正意義了。如果過于深奧，小組合作時，學生都不知道該從哪里下手，那就可能會出現(xiàn)個冷場的情況，小組合作無法進行。 所以我認為，如果想把小組合作充分利用起來，就必須首先在導學案中設置問題時要大下功夫，可以給一個稍微難的問題設臺階，分三步走，循序漸進的提問加深，最終讓學生自己把問題剖析理解了。
在《自然界中的線和美術作品中的線》一課的教學中，我改變了傳統(tǒng)的“授—受教學模式”，先以CAI課件形式為學生展示了不同題材、類型以線造型的美術作品，提出大的設問“這些美的線條是從哪里來的？”然后開始運用多媒體為學生創(chuàng)設情境，引發(fā)思考“畫面中有些什么內容，仔細觀察，它們都有什么聯(lián)系？”接著，又以設問的形式引導學生通過觀察、對比、分析、討論等學習方式欣賞另一組作品：仙人掌照片及其寫生作品；畫家畢加索及其《自畫像》；影星陳佩斯及其漫畫像。提問：“這些線條和剛才我們看到的風景中的線一樣嗎？有什么區(qū)別？”最后使學生在自我體會、感悟的基礎上得出“美術作品中的線來自自然界中的線，并是對自然界中線的提煉、概括和夸張”的結論。
小組合作當初在農村時，就已經早早的接觸到小組合作這個方法了，因為嘗試之后，確實提高了學生的能力，也大大的減輕了教師的負擔，所以我一直在用，現(xiàn)在就稍稍的總結下這些年來的使用小組合作后的感覺： 首先，教師應根據(jù)班級實際情況將學生分組，并闡明“小組”的特殊意義，讓學生明晰自己在小組內的職責——為整個小組的成功貢獻自己的力量，這是一個神圣的使命、偉大的任務。反之，如果小組內有一人落伍、掉隊，將會影響整個小組的成績。
第二，教師要給每個小組下達“任務”、分配“工作”。這要建立在學生自主的基礎之上，強調組員之間的對話與交流、合作，也可適當引進組與組之間的競爭。這個過程中，教師的任務就是“沉下去”——深入到每一個學習小組中，參與其中的學習、合作、交流，做個平等的參與者，耐心的引導者，熱情的幫助者。并適時對各種情況進行調控。
第三，教師要組織學生一起推選組長。組長必須具有多方面的素質：
�、賹W習成績要優(yōu)秀，責任心要強。
�、谝芄茏∽约�，有助人為樂的精神。
�、垡朴趦A聽自己小組成員的發(fā)言，聽取其他組成員的意見。
�、芤迷鯓咏M織自己小組成員進行學習，鼓勵學困生多發(fā)言。
�、菀刂坪米约盒〗M的吵鬧現(xiàn)象，對不積極參與的同學找其原因，盡量多給他們機會，課后及時把他們的情況反映給教師。
�、抟袑ψ约盒〗M成員評價、總結的能力。
第四，小組匯報、交流學習成果時，教師要積極引導每位組員站在小組的立場上。個人的發(fā)言將代表小組，個人的成敗將與小組息息相關，以增強集體榮譽感，促使其在今后的小組合作中全力以赴。特別是一些有爭議的結論，教師要作出妥善的處理，切不可憑個人感覺“決定一切”，要引導學生在此基礎上作進一步的與討論與探索。
新學期教學有感新的一學期開始了，從本月開始進行了基本的隊列訓練，每節(jié)體育課先是5分鐘的軍姿站立，再是立正,稍息練習、原地踏步、行進間的隊列練習。剛開始，很多孩子站不住，左扭西動、厭倦情緒較濃。于是我根據(jù)學生的心理特點，進行鼓勵和教育。在同樣一個年級時，就進行班級比賽，同一個班時，就進行男女比賽最近幾天，再上課時學生們精神面貌大不相同，這段時間的常規(guī)表現(xiàn)確實不一樣了。再想想，也是體育課隊列訓練的確有增強學生組織紀律性的作用，整隊、做操、立正、稍息———的確不可廢除，換言之體育課并不排斥適當?shù)牟倬�，這種常規(guī)應有利于學生行為習慣和意志品質的培養(yǎng)，有利于促進體育課的常規(guī)教學，更加有利于新課程改革的進行。
通過這堂課我深刻地認識到，要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，更要關注每一個孩子，保護他們的自尊，隨時留意特殊群體的行為變化，并能夠機動靈活地改變教學方法，創(chuàng)設良好的活動場景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設成為教師和學生共同的樂園。
課后反思
1、本課把促進學生的健康放在第一位，同時教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在課的“發(fā)展跳躍能力和下肢力量練習與游戲” 這一部分教師并沒有安排具體的練習，而是讓學生根據(jù)自己的興趣、學習需要，自己去創(chuàng)編發(fā)展跳躍能力和下肢力量的練習或游戲。學生的思維和創(chuàng)新能力得到了鍛煉，同時大大激發(fā)了學生練習的興趣，使同學們自覺自愿地積極參與到練習和游戲中去。教學中還注意學生自主學習能力和互助學習能力的培養(yǎng)，有意識的利用即時評價和指導的良好反饋作用，盡可能讓每一個學生感受到教師的關注，從評價和指導中獲得幫助，看到進步，增強信心，體驗到成功的樂趣。
2、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘�，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學之間互相埋怨，導致受指責的學生產生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有傾向性的使學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。另外在“過河”游戲時，返回時因為大家缺乏合作精神導致第一次失敗，后來大家分析找出了原因，第二次就好多了。
3、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格
性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性格和交際關系、心理健康有著密切聯(lián)系。體育分組練習活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強調客觀原因。經深入調查才得知或是因性格孤僻而導致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。
4、本課還存在著一些不足之處，如游戲時的場地布置還不夠合理，還有在分組練習時，有些小組的組長調控能力不強，導致組內的成員到其它小組去“串門”，還引發(fā)了小矛盾，這些我在以后的課堂上會注意改進。
體育教學隨筆 8
體育教學就是樂趣發(fā)展成為興趣的轉變，也就是能因勢利導，使學生保持強烈的求知欲、變被動為主動的過程能積極主動讓孩子心情愉快地學習探索體育的無窮奧秘是體育教學的精髓。在體育教學活動實踐中我越來越深刻地體會到；上好體育課的關鍵在于激發(fā)培養(yǎng)學生體育興趣。
首先從心理學角度講，興趣是人們在認識某種事物或從事某種活動時所產生的傾向與愛好。在參加體育活動時，倘若學生體育興趣濃厚，將很容易激發(fā)起學生的興奮點和積極性，促使其全身心地投入到整個活動中，獲得身心上的快感和精神上的喜悅；倘若缺乏興趣，將會使體育活動成為學生的一種沉重負擔，體育活動難以順利進行更不用說達到預期目的了。因此，遵循心理學客觀規(guī)律，在激發(fā)學生體育興趣是教學的重中之重。
其次從教學設計創(chuàng)新中，培養(yǎng)學生體育興趣。設計新穎的教法、有趣的游戲，干凈、舒適、安全的'活動場地，先進的器材都能激發(fā)學生學習的動機和興趣、是建立快樂氛圍的前提，是學生完成技術動作、掌握技能的序曲。這就要求體育教師要有創(chuàng)新意識，充分利用新穎的設計，將學生的注意力吸引過來，從而使他們產生積極參與練習的需要、培養(yǎng)學生對體育學習的濃厚興趣、為學生奠定終生體育鍛煉身體打下堅實的基礎如：50米快跑，過去就是一味強調練習次數(shù)，時間一長，學生覺得又累又討厭，由于改變了這種方法，利用游戲和競賽的方法，將學生分成四組，進行追逐跑、接力跑，以及利用體操棒或實心球進行跨步跑，這樣不僅可以激發(fā)學生的興趣，也可以提高學生的速度和步幅。教師就更應該利用游戲來結合主教材進行教學。如：在立定跳遠的教學中，過去就是利用沙池，學生排隊練習，練習密度和成績都很低。由于貫穿了游戲教學，使學生的成績和練習密度都有較大的提高。如讓學生模仿小兔子的形態(tài)和動作進行練習，在練習中帶一些鼓勵性的語言，讓學生兩手放在頭的兩側做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問學生：“小兔子的耳朵是怎樣動的呢？”然后先讓學生模仿小兔子的耳朵動一會兒，接著教師又說：“看誰跳的動作最好、距離最遠，誰最象小兔子�！边@樣，先提高學生的學習興趣，再增強他們的好勝心理，最后再進行練習，使學生能主動進行練習，不覺得累和討厭。
最后因勢利導、授之有方地講解和規(guī)范地示范是培養(yǎng)學生體育興趣的關鍵。
體育教學之快樂，應該是雙向的。在讓學生快樂學習的過程中，教師也應是快樂的、輕松的，這樣的課堂教學，才能使師生關系和諧融洽，師生情去相互感染，使教學氣氛熱烈而又理智。
體育教學隨筆 9
在第一縷晨曦之下我們伴著激昂的國歌又迎來了嶄新而意義非凡的一周，大家知道我們盼望已久的冬季運動會即將召開了，它不僅體現(xiàn)了同學們積極的拼搏精神，更重要的是促進了我們對于運動的熱愛，從而有利于自身的身體健康。
多年前在古希臘山巖上刻著這樣一句格言——“如果你想聰明，跑步吧，如果你想強壯，跑步吧，如果你想健美，跑步吧�！边@句格言，向我們揭示這樣一個簡單道理：只要運動人人都可得到健壯體魄。
本周不少同學已經開始為運動會做準備，希望大家在訓練中需遵循適度原則：在運動中控制好時間，提高每次運動質量，根據(jù)自身狀況掌握運動規(guī)律，進行體育鍛煉。嚴格控制每次運動強度，防止身體過度疲勞，根據(jù)自身實際情況選擇合理的運動方式。
另外，體育鍛煉要持之以恒，在此我們建議同學們做到以下幾點：
一、樹立“智力體力雙管齊下，身心健康和諧發(fā)展”的運動觀，充分利用課余時間，加強體育鍛煉，提高自身的抵抗力和免疫力。
二、以積極的心態(tài)面對體育課，充分利用課上時間，進行科學體育鍛煉。
三、安排好自己的作息時間，從根本上樹立一種加強體育鍛煉、塑造健康體魄的意識。
四、合理膳食，保證多種營養(yǎng)元素的吸收。
五、勞逸結合，預防疲勞。養(yǎng)成良好的生活習慣，以科學的生活態(tài)度、正確的生活方法，保持正常的`身體機能。
同學們，青春、健康是人生中多么珍貴的財富啊。生命在于運動，身體是革命的本錢，人體各器官系統(tǒng)“動則興，不動則退”，體育鍛煉是增強抵抗力、預防疾病的最好方法，更是一種積極性休息的方式，能夠消除大腦疲勞，提高學習的效率。科學家對人體健康成長的調查表明，只要每天選擇適當?shù)倪\動方式，生活就會健康常伴，遠離病魔……讓我們更積極地參與體育運動，養(yǎng)成鍛煉的習慣，增強自身的體質，只有這樣才能真正做到為明天準備民族素質。
同學們，習慣改變命運，堅持讓我們獲得榮耀。讓我們在運動中健康成長，在煅練中充實生活！最后，預祝所有的運動員在本次運動會上取得滿意的成績。
體育教學隨筆 10
我認為在一年級的體育教學中，學生理解能力和應用能力都比較差，在教學過程中，要避免長篇大論，讓學生把有效的注意力集中起來，如果僅僅是只強調“說教”是不科學的，還必須同“愛好”結合起來。通過體育游戲等趣味活動來啟發(fā)學生理解教學內容，做到潛移默化。
在教學中可以大膽的利用小組活動形式，培養(yǎng)他們良好的'性格，這對于同學們提高體育鍛煉的興趣，增強對運動技能的掌握有很大的幫助。讓學生在課堂學習中，既要尊重學生的個性運動需要，也要讓學生學會體育基本技能的基本要求。要重視培養(yǎng)學生必要的課堂習慣，小組合作學習習慣的養(yǎng)成。
每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學有所得。如何落實體育常規(guī)教學，是今后我在教學中一定要強化認識的方面，引導自己不斷在實踐中成長。通過抓好體育常規(guī)教學，不僅能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體等優(yōu)良品質。而且能使學生在體育鍛煉中，養(yǎng)成良好的個性品質，更是學生身心健康最集中的體現(xiàn)。一名合格的體育教師能不能上好體育課，能不能為學生提供科學、安全、健康的鍛煉機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。使學生在心理健康學習得到真正的鍛煉，是最好的評價標準。
體育教學隨筆 11
在小學一年級體育教學，首先應了解孩子們的心理特點：對于什么事物他們都好奇，模仿能力強，好動，但是注意力很容易分散，學習持續(xù)時間不長。如何在有效時間里教會孩子們更多的.知識，應該是我要追求的目標。
一年級大部分是7歲左右的孩子，剛進入學校，學習、生活習慣還不太適應，正在慢慢形成，學習新知識也需要我們老師一步一步手把手的教。俗語說“一口氣吃不成胖子！”我想自己這種焦急的心理忘記了孩子們還是6、7歲不懂事的小朋友，正是處于啟蒙教育階段，很多方面需要老師引導，需要耐心和細致。
欲速則不達！從常規(guī)和排隊抓起，教會孩子們記住自己上課的隊形，然后才能慢慢教孩子們學習立定跳遠，學習廣播體操，學習其他內容。教會孩子們走，他們才會慢慢學跑，走都沒有學會，就去學跑，確實是難為他們了，這就需要我們老師把握好主體方向。
體育教學隨筆 12
好動是小孩子的天性，以多年的體育課堂教學經驗，自認為帶一年級的體育教學應該能綽綽有余，對剛入學一年級新生的課堂紀律的要求不能太高，學生上課時有些小吵小鬧也無可厚非，反而能營造出一種熱鬧、活躍的課堂氛圍�？墒墙涍^這幾周的觀察，我發(fā)現(xiàn)體育課堂上開始出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。
很多時候上課前跟學生講好的一些要求和需要注意的事項，學生只能聽一會兒，一走、一動、或者一到操場上就全變味了，比如在教室集合排隊的時候我要求腳并攏、手貼緊、嘴閉緊。走的時候要眼看前方，緊跟隊伍、不能碰到別的同學、不能講話等。很多同學做的都很不錯，可是等帶他們去操場路上的時候就亂了，隊形散了，跟不上隊的，說話的，和別的同學玩耍的，搞的經常有學生在打“小報告”。老師：他推我，老師：他踢我等等。這些問題經常讓我哭笑不得，有的時候從教室到操場的路上我甚至需要走走停停，整好幾次隊伍。一節(jié)課的時間只有四十分鐘，我在集合整隊的時間就用去了四分之一有些班級甚至更多。那么還有多少時間讓我用來進行其他內容呢!
七八歲的小孩子的`注意力也很難長時間的集中，如果在紀律方面浪費的時間太多，那么在教學環(huán)節(jié)就會有大量的重復的練習，學生肯定會產生厭煩的情緒，時間久了孩子們還會喜歡體育課嗎?還會喜歡體育運動么?我意識到了問題的嚴重性，我開始反思自己的教學態(tài)度和教學方法，開始思考自己應該如何對課堂紀律進行管理。
俗話說：“要上好一節(jié)課，不是看你老師怎樣表演，而是看老師的課堂管理和學生的配合”。老師的寬容是育人的前題，教師要用一顆關心學生愛護學生的心去融洽師生關系。其次，教師對學生要熱情教誨，以情感人。在教學中，教師要融入到學生當中，和學生一起做練習、一起玩游戲，成為他們中的一員，而不是做個旁觀者。要用語言，用行動，去引導、去講解、去溝通，關注他們的點滴進步，堅持不懈的對學生進行養(yǎng)成教育，尤其是體育課的習慣教育，如集合時要求快、靜、齊;報數(shù)時要求聲音洪亮，快速連續(xù)。用寬容的心走進學生，關心他們的成長，幫助他們養(yǎng)成良好的課堂習慣。
體育教學隨筆 13
“嘟--”的一聲哨音，同學們站在我的四周，聚精會神地傾聽著┄┄(四周隨意站立的開始形式，拉近了我與學生的距離。)
“同學們，誰知道風是怎樣形成的嗎？”(改變過去一上課老師首先宣布課的內容，而設置一個問題，給學生留下一個懸念。)經過了短暫的沉默后，同學們紛紛舉手回答：“風上由空氣對流形成的。”我滿意的給予肯定，接著告訴大家，“今天老師要把空氣‘裝’起來，讓大家來玩一個‘追泡泡’的游戲。”老師便從事先準備好的口袋里，取出一支玩具“泡泡槍”，一扣扳機，從槍口噴出許許多多的肥皂泡來，學生們興奮的追逐著；老師讓四個小組長和老師一樣，拿著泡泡槍，向操場的四周噴射。在陽光的照射下，七彩的.肥皂泡，滿空飛舞著，同學們分成四個小組滿場地奔跑著、撲打著、嬉笑著┄┄學生們玩得正有趣的時候，我又讓事先準備好的塑料袋，把泡泡“裝”起來，只見奮力地把泡泡“裝”在塑料袋里。(有趣的活動，使同學們在不知不覺中完成了準備活動，)
“同學們，空氣的沒有阻力？”我向學生提出了第二個問題，學過自然的學生輕而易舉回答了老師的提問�！敖裉炖蠋熞尨蠹依每諝獾淖枇毩暱焖倥��！崩蠋熑〕鲆恢凰芰洗�，帖在胸前，做著快速跑的示范動作的，塑料袋帖在胸前紋絲不動。同學們按照老師的要求分散開來，朝著規(guī)定的方向，各自獨立地進行著嘗試、體驗著快速跑的感覺。有的學生在跑動練習中塑料袋總是滑落下來，我讓大家?guī)退胍幌搿笆裁辞闆r下塑料袋會掉下來呢？”適時組織學生分組嘗試、體驗、討論尋找答案。不一會兒，就有學生回答：“速度慢下來的時候，空氣的阻力作用就小了，塑料袋就掉下來了�！弊寣W生在學習中體驗、解決學習中困惑，提高學生的學習興趣。在巡回觀察中，我提示大家“用前腳掌著地”、“注意兩臂前后擺動”、“跑直了，上體稍前傾�！敝灰娝芰洗粝聛淼拇螖�(shù)越來越少，而學生學習積極性卻越來越高，最后，老師發(fā)揮了比賽的杠桿作用，把學生練習快速跑的熱情再一次推向了新的高潮。
“塑料袋不僅可以練習快速跑，還以用來做其他游戲和活動嗎？”學生們立即散開來動腦筋去嘗試，一個個金點子閃亮登場了：有的同學吹鼓了塑料袋，打起了排球、踢起了足球；有的學生把塑料袋套在腳上玩起了“兩人三足”的游戲┄┄
下課了，老師讓學生們把破損的塑料袋集中起來放入垃圾箱。
體育教學隨筆 14
逐漸步入教學節(jié)奏的我發(fā)現(xiàn)想要上好一節(jié)體育課并沒非易事，想要在管好紀律的同時讓學生身體得到鍛煉心靈得到成長談何容易，我也深刻理解了書本上對于體育老師的定義：體力和腦力的結合勞動。
今天三（2）班的'課是我的最后一節(jié)課，已經有些疲憊，但是學生們可不，雖然外面烈日依然當空，學生們的熱情似乎有些高的過份。我用僅剩不多的體力加上些腦力把學生們整頓好以后8準備開始進行主教材內容，這時徐同學卻開始展現(xiàn)男生本色，他用出了所有的招數(shù)來對付我，奈何我已經招架不住，為了順利上課，我把他請到了班主任身旁。
回家以后我回顧今天的教學工作，我越發(fā)覺得把徐同學交給班主任是大錯特錯。我依稀記得大學課程哲學中有這么一句話“本質決定現(xiàn)象”，我把徐同學交給班主任這個現(xiàn)象說明了我本質上沒有能力管教學生，沒有意識引導學生，沒有魅力吸引學生，我是一個三無產品，我把矛盾轉交給班主任，又給別的老師添麻煩。
在以后的教學中矛盾應該自己解決，不能把矛盾隨意轉交，主要矛盾解決以后次要矛盾也要清除，還是應該依靠自己的能力來上好課，依靠自己的能力來完成一節(jié)好的體健課，這應該是我首先要做好的事情。
體育教學隨筆 15
新課程改革，只有課程標準，沒有現(xiàn)成的教學內容與教學參考書，對于我們小學體育老師來說是一個考驗，一個挑戰(zhàn)，也是很好的一次嘗試。因此各校掀起課改熱潮，不同形式的探討課、研究課紛紛展示出來。怎樣才算好，各人說法不一，但我想有一點大家都會認同，那就是好的體育課學生應當積極自主的參與到整個學、練過程中并獲得良好的教學效果。如何才能做到這一點呢？我認為可以從很多方面去嘗試，我也努力去嘗試了，并有所感悟———小學體育課注重培養(yǎng)學生的體育興趣。
體育興趣是人們力求積極和優(yōu)先從事活動的心理傾向，它是參與體育活動的需要相互聯(lián)系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，他就會積極參加，全力投入，活動的結果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗，所以體育興趣是體育參與的基本動力之一，他影響著人們參與的具體活動方向和強度。大量的觀察和已有經驗告訴我體育興趣與體育學習活動效果常常是成正比的。在身體素質和原有技能水平大體一致的情況下，有體育興趣的人較無興趣的人活動效果更優(yōu)，這是由于體育興趣對體育學習或鍛煉有指向和強化作用。例如就我本人來說我對足球不是太感興趣，而我的身體素質比某些足球專項的同學要好多了，不感興趣直接導致我對學習技術感到枯燥乏味，最終我水平遠不如他們；而對籃球我很感興趣，不管是上課還是其他知識媒體，我都會用心去聽、看，并努力認真去練習、模仿，水平提高很快，成年人都根據(jù)興趣去選擇學習的內容，去決定學習的積極性、主動性，就更不用說小學生了。
當然體育興趣隨著年齡的增長，身體的發(fā)育而不斷變化發(fā)展的，但更重要的條件是在社會需要原則和個人適應原則之下，在體育老師引導下通過學生主體實踐活動培養(yǎng)起來的。小學生天真活潑，具有好動的天性，他們對體育活動有著廣泛的興趣，他們把體育看成“玩”，只要能活動就感到滿心歡喜，表現(xiàn)興趣昂然，不知疲倦。一至三年級他們多選擇游戲、跑步等技術簡單，富有趣味的活動，四至六年級的學生更加喜歡跳高、跳遠、武術球類等有技術、技巧的動作項目，但整個小學階段，對呆板單調的活動易產生厭煩情緒。
“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑致意”這是大教育家夸美紐斯的一句名言。烏申斯其說過“沒有絲毫興趣的強制學習將會扼殺學生追求真理的愿望”。老師應當通過教學和組織課外體育活動培養(yǎng)學生的體育興趣方面起到主導作用。
不同的教學方法會使學生產生不同的學習興趣：
1、成功教學法
現(xiàn)在的小學生自信心很強，表現(xiàn)欲也很強，自己的行為希望得到他人的認可，這就使得教師應當讓每位學生有成功的積極體驗，從而讓他更加對此活動感興趣。例如我在二年級的一堂投擲投遠課中，我開始故意降低標準、難度，使得每位同學都有拿到紅五星的機會，而且對學生的每一次練習我只是表揚他做的出色的地方，學生頓時興趣高漲，每一次練習結束后不僅去關注他人的投擲，而且還在一起相互討論如何才能投的更遠，根本不用你去維持紀律，無疑是取得了良好的教學效果，因此要使學生產生興趣，就必須設法讓他們獲得成功。
2、快樂教學法
在學校體育教學中貫徹快樂教學的宗旨要學生在體育活動過程中體驗到快樂。貫徹的關鍵是教師，教師要以充沛的感情，優(yōu)美的動作，生動的語言，組織得法的體育游戲來感染學生，建立起教學過程的`師生之情，相互信任，使學生認為老師是我們的朋友，用“樂教”去影響學生“樂學”，由此而使他們產生興趣。
3、需要滿足法
小學生的自我約束力差，注意容易分散，但他們都有求新好奇的心理。
體育課上學生希望教學內容常換常新，每節(jié)課上有新東西、新收獲、新活動。
體育教師應在課標的前提下，盡量在新字上下功夫。例如同是喊口令可以是教師喊或哨子或敲樂器、音樂伴奏，也可由學生個人或集體喊；同是隊列練習可安排成四列橫隊，四路縱隊，圓形，弧形等等，只要教師注意教材內容安排的新穎性，教法手段運用的多變性，充分體現(xiàn)體育課的活動性，游戲性和娛樂性，就能提高學生的求知欲，發(fā)展體育興趣。
4、教學引趣法
體育興趣離不開教師的引導和環(huán)境的因素的誘發(fā)，教學中持續(xù)“引趣”是引起學生愉快體驗并逐漸形成體育興趣的重要條件，教師要在嚴肅地執(zhí)行教學任務過程中注意引趣因素的運用。
�。�1）新穎教法引趣——教法靈活多變有新奇感
�。�2）教學用語引趣——生動形象的技術講解，熱情，簡潔，幽默的教學用語。
（3）動作示范引趣——示范動作準確、熟練、規(guī)范、輕快、舒展。
�。�4）競賽活動引趣——多種形式的教學比賽或游戲。
�。�5）設置疑難引趣——開始上課設疑，教材難點設疑，新學動作設疑
�。�6）場地器材引趣
（7）體育信息引趣——優(yōu)秀運動員，世界重大賽事等圖象文。
體育教學隨筆 16
好動是小孩子的天性，以多年的體育課堂教學經驗，自認為帶一年級的體育教學應該能綽綽有余，對剛入學一年級新生的課堂紀律的要求不能太高，學生上課時有些小吵小鬧也無可厚非，反而能營造出一種熱鬧、活躍的課堂氛圍�？墒墙涍^這幾周的觀察，我發(fā)現(xiàn)體育課堂上開始出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。
很多時候上課前跟學生講好的一些要求和需要注意的事項，學生只能聽一會兒，一走、一動、或者一到操場上就全變味了，比如在教室集合排隊的時候我要求腳并攏、手貼緊、嘴閉緊。走的時候要眼看前方，緊跟隊伍、不能碰到別的同學、不能講話等。很多同學做的都很不錯，可是等帶他們去操場路上的時候就亂了，隊形散了，跟不上隊的，說話的，和別的同學玩耍的，搞的經常有學生在打“小報告”。老師：他推我，老師：他踢我等等。這些問題經常讓我哭笑不得，有的時候從教室到操場的路上我甚至需要走走停停，整好幾次隊伍。一節(jié)課的時間只有四十分鐘，我在集合整隊的時間就用去了四分之一有些班級甚至更多。那么還有多少時間讓我用來進行其他內容呢!
七八歲的小孩子的注意力也很難長時間的'集中，如果在紀律方面浪費的時間太多，那么在教學環(huán)節(jié)就會有大量的重復的練習，學生肯定會產生厭煩的情緒，時間久了孩子們還會喜歡體育課嗎?還會喜歡體育運動么?我意識到了問題的嚴重性，我開始反思自己的教學態(tài)度和教學方法，開始思考自己應該如何對課堂紀律進行管理。
俗話說：“要上好一節(jié)課，不是看你老師怎樣表演，而是看老師的課堂管理和學生的配合”。老師的寬容是育人的前題，教師要用一顆關心學生愛護學生的心去融洽師生關系。其次，教師對學生要熱情教誨，以情感人。在教學中，教師要融入到學生當中，和學生一起做練習、一起玩游戲，成為他們中的一員，而不是做個旁觀者。要用語言，用行動，去引導、去講解、去溝通，關注他們的點滴進步，堅持不懈的對學生進行養(yǎng)成教育，尤其是體育課的習慣教育，如集合時要求快、靜、齊;報數(shù)時要求聲音洪亮，快速連續(xù)。用寬容的心走進學生，關心他們的成長，幫助他們養(yǎng)成良好的課堂習慣。
體育教學隨筆 17
目光傳導指令。一堂體育課開始的時候教師往隊列前一站，用充滿期待、信任的目光“環(huán)視”全隊，使全體學生都在自己目光的注視下“一覽無余”。意思是希望大家好好遵守紀律，認真進行操練。
目光傳導肯定、表揚。在教學一新動作時，如果學生完成練習的動作做得比較協(xié)調自如，教師可用熱情、贊許的目光給予肯定；如果學生有困難無把握完成練習動作時，教師則需要用敦促、肯定、鼓動的目光予以勉勵，使之產生“老師相信我，我一定能完成動作”的自信心理；對那些身體素質差，運動技術水平較低的學生，在練習過程中所表現(xiàn)的點滴進步，教師若能用信任、激勵、贊揚的目光加以肯定，就能增強他們克服困難的信心與勇氣，從而積極、認真地學習技術，鍛煉身體。
目光傳導詢問。教師在講解示范時誠懇、親切的目光給予學生傳神授意，有助于集中他們的心理指向，使之能細心觀察，積極思維，領會技術要領；當教師提出問題需要學生思考作答時，若能用希望、征詢、探求、或暗示的眼神掃視全體或注視某一對象，令其感受到信任和期待，學生的中樞神經則異常活躍，心態(tài)也會異常輕松、愉悅，從而充滿信心地動腦用心，向思維的更深層次開掘，以求得真知，掌握好動作的技術原理。
目光傳導制止、批評。體育教學大都在室外運動場上進行，空間大、活動面廣、干擾因素多，有的學生可能因受外界新異環(huán)境的.刺激而分心；有時教學氛圍過于活躍，有可能誘發(fā)個別學生違反紀律，教師若能及時用莊重、嚴肅、沉靜的眼色給予暗示，學生就會很快集中思想，自覺改正越軌行為。這種觀其行，測其心的抑制性眼神，既不影響課堂正常秩序，分散其他學生的注意力，也沒有挫傷學生的自尊心，能收到良好的教育效果。
目光傳導反饋信息。在教學活動中，學生的目光也是教師獲得教學反饋信息的一條重要途徑。比如，當學生流露出迷惑不解的眼神、冷漠無力的目光時，應及時采取相應措施，變換練習方法，調整課程的密度和運動量，以求取得最佳教學效果。
教學是一門學問，是一門藝術，所以教師必須潛心研究，提高自身能力，只有這樣才能把體育課上得更好，收到理想的教學效果。
體育教學隨筆 18
根據(jù)小學生的年齡特點，教師要認清6歲孩子所具有的天性。有些小學一年級體育教學存在模式古板、成人化色彩濃，或教學直奔主題，引不起一年級孩子的興趣等問題。用游戲引導，貫穿教學可避免以上缺陷，較好的完成小學一年級教學。
根據(jù)以前看到教師的上課模式，使我認為要改變這一現(xiàn)狀，上好小學一年級體育課，教師要有童心，知道孩子們心里在想些什么，要說孩子們感興趣的話題，如現(xiàn)在他們最喜歡看的《喜羊羊與灰太狼》，《熊出沒》等。孩子們就很感興趣，注意力就很快抓住了。這時因勢利導，富趣味于教學，孩子們有了偶像就有了動力，學習體育運動能保證身體健康強壯，長大了才能成為像喜羊羊那樣的聰明身體又健康的小羊。一方面實現(xiàn)教學目標，完成學習任務，另一方面也培養(yǎng)了學生熱愛體育活動的`習慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎。
玩中完成隊列教學任務。一提到隊列就會想到軍隊，孩子們也很向往當一名軍人，一兩節(jié)課孩子們還好哄，時間長了就不行了。我就根據(jù)體育教材的內容，根據(jù)具體情況，結合游戲進行教學，效果就比較理想。比如，教材中的隊形內容集合、解散、立正、稍息，通過快快集合的游戲，培養(yǎng)了學生的組織紀律性。這個游戲比誰最聽指揮。重復幾次，每次提出一個要求，學生們很自然的理解了集合、解散的含義，學會了立正、稍息的站姿，并能根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動作。也能很快的站成方形，圓形為今后的教學打下了基礎。
有快快集合游戲為基礎，教師指揮學生就易如反掌了，在此基礎上用做高人和矮人的游戲，高人和矮人在游戲中互相襯托，方形、圓形等不同的隊形圖案依次變化著展現(xiàn)在學生眼前大家覺得既新鮮又興奮。抓住時機，教師再次進行鞏固教學，利用分組輪做法，使每個學生能夠都有展現(xiàn)的機會，欣賞隊形的美感，享受親自參與創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮，相互提高促進學習體育的興趣。使學生的認識到集體的力量，熱愛集體，把心貼近集體。這樣，枯燥無味的隊列隊形教材完成了，經過游戲化處理，活了起來，變得有情趣多了。孩子們也喜歡體育課了。
體育教學隨筆 19
素質教育的最高境界，就是要讓孩子們在快樂中全面成長。體育課正是學生展示鮮活個性，迅速獲取成就感的大好舞臺。為此，體育課務必讓學生在掌握動作和技能的同時也得到快樂。
然而，學習的快樂也有層次之分。學生對體育課相對寬松的組織和對體育活動本身的原發(fā)性快樂是較低層次的；而對體育課構成自覺習慣，主動透過鍛煉身體來尋求快樂是較高層次的；只有為促進身心健康，透過意志努力，全面增強體質去從事各種鍛煉，甚至構成了以苦為樂的信念，才是體育的.最高層次的快樂。因此，體育教師在教學中有一個重要的任務，就是要讓學生的快樂不斷“晉級”。這就要求教師務必把握好教學雙邊關系中“導”的作用，在導德、導思、導法、導向之時，不忘了導趣。例如有的同學在體育活動中興趣單一，發(fā)展不夠全面，致使體育教師就要向學生展示各種體育運動項目的魅力，啟發(fā)、吸引學生，讓學生在富有情趣的學習過程中，掌握運動技巧，體會運動的快樂，這樣才能更全面有效的訓練學生的肌體，增強運動技能的儲備，挖掘學生的身心潛能，為終身體育夯實基礎。
體育課的快樂，往往因人而異。例如有的孩子喜歡簡單歡快的肌體游戲，體會著與同伴之間的默契配合，斗智斗勇的喜悅；有的學生喜歡競爭激烈的球類比賽，感受著大汗淋漓、精疲力竭之后的歡暢；有的喜歡在個人項目中一顯身手，有的則情愿做熱心的觀眾搖旗吶喊，或者甘心鞍前馬后地服務。因此，體育課應尊重學生的個性特征，讓學生有必須的時間支配權，項目選取權，以利于培養(yǎng)學生的個性，實現(xiàn)自我。事實上，教師不可能保證每一個學生對教學資料都感興趣，這時，教師切忌過多地使用行政命令，讓學生的言行“強行入軌”，而應開動腦筋，尋求教學的契機，興趣的突破口。
體育教學之快樂，就應是雙向的。在讓學生快樂學習的過程中，教師也應是快樂的、簡單的，這樣的課堂教學，才能使師生關系和諧融洽，師生情去相互感染，使教學氣氛熱烈而又理智。如果教師的課上得很累，很死板，那么，這樣的課絕不能算是好課。
須知，在給學生“松綁”之際，便是自己的教育思想得到自由快樂之時。
體育教學隨筆 20
教師寫教育教學隨筆有什么好處呢？一是寫教育教學隨筆能真實地記錄自己身邊的世界。養(yǎng)成寫教育隨筆的習慣，就不會對自己的日常教育教學生活僅留下模糊的印象和概念，就不會讓過去的智慧和思想火花隨著年齡的增長淡出記憶。二是寫教育教學隨筆能促進教師的專業(yè)成長。因為心里裝著寫作這件事，日常生活中必然就要進行比較廣泛的閱讀，就要做一些有意義的值得記載的事情，就要時刻進行比較深入的思考。因此，寫作是拉動讀書、思考和實踐的好方法，是教育教學研究的好方式，是教師行為研究的好依托。三是寫教育教學隨筆能轉變教師的觀念。教學工作中邊做邊想，邊想邊寫，邊寫邊做，螺旋上升，潤物無聲，新課程的要求就會一步步內化為教育教學的能力，教師就會逐漸成為新課程理念的認知者、認同者和踐行者。
教育教學隨筆寫作的內容包括哪些方面呢？首先，教育反思的文章是教育教學隨筆的主體。寫好教育反思的文章，一要努力掌握相關的教育理論，使閱讀成為教師精神生活的重要內容；二要密切聯(lián)系教育教學實際，“教有所思”，讓思想沉浸在“研究”的狀態(tài)中，逐步提升自己的.理論水平，寫出有價值的文章來。
其次，教學反思是教育教學隨筆的重要內容。比如課堂教學某環(huán)節(jié)的點滴感悟和體會等，這種文章的寫法，一般先敘述教育教學的典型事件，然后發(fā)表議論，理論聯(lián)系實際，尋找和挖掘事件背后的價值和意義。要夾敘夾議，注意修辭和文采，能夠吸引讀者。與嚴格的研究論文相比，不一定采用教育科學研究規(guī)范的方法，心得體會、經驗總結均可。
再次，各科教學解題研究文章是教育教學隨筆的一種類型。各學科教學中的試題賞析、一題多解、題型歸類、解題技巧等，教學中的知識點歸納、學法指導、重難點解析、專題研究、應試指導、心理輔導，都屬于這一類。這種文章在理科教學中較多，內容上要有新意，寫作中要條理清晰。解題研究文章緊密結合課堂教學實際，不過分追求寫作技巧，容易入手，便于掌握，要寫得樸實無華。
之后，語文教學文章賞析等方面的文章屬于教育教學隨筆。包括語文教學中的文章賞析、人物形象分析、寫作技巧和特點的評介等，其他學科中這種題材較少。由于其學科特點，這種文章對寫作技巧能力的要求較高。
體育教學隨筆 21
體育課是向小學生傳授體育基本知識、掌握技能、培養(yǎng)學生基本運動水平的一個重要渠道，也是小學生提高身體綜合素質與健康能力、提高身體健康水平的一種基本形式。其教學的形式與方法具有多樣性，為此，加強小學一年級體育課的常規(guī)教學，就成了我在體育教學過程中面臨的一項首要任務。
一年級的體育課，是她們體育興趣培養(yǎng)階段的關鍵時期，也是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，培養(yǎng)她們對體育的廣泛興趣，增強小朋友們的和諧相處和積極進取的良好意識。在體育教學中要把握學校體育工作的總目標，明確本學期學校體育工作階段性目標，嚴格按照體育教學常規(guī)執(zhí)行新課程教學目標。只有明確以上三個層面的目標，在體育教學中才能做到既抓好常規(guī)教學，又有效開展特色體育教學。在常規(guī)體育中創(chuàng)新教學方法，挖掘學生的運動潛能，培養(yǎng)學生好學、勤練的`能力，并給學生營造合作學習的健康氛圍，使體育課真正直起到促進學生健康的作用，真正提高學生的綜合體育素質。
作為一年級的體育教師，在體育常規(guī)教學中，要努力學習掌握多種體育鍛煉的方式方法，運用良好的鍛煉手段，培養(yǎng)學生活躍的思維、健康的身體，良好的運動技能等。使她們在體育學習過程中，提高自己的身體機能、健康心理，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。
過抓好體育常規(guī)教學，不僅能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。而且能使學生在體育鍛煉中，養(yǎng)成良好的個性品質，更是學生的身心健康的最集中體現(xiàn)。一名合格的體育教師能不能上好體育課，能不能為學生提供科學安全健康的鍛煉機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。使學生在心理健康學習得到真正的鍛煉，是最好的評價標準。
體育教學隨筆 22
前些日子上了一節(jié)市級公開課，我安排了初一的跳繩課，課安排在上午第四節(jié)課，課前我把多媒體和場地、器材作了精心布置，準備了28+1（教師用）根短繩，而且把跳繩分成了數(shù)量相等的4組，這樣利于上課時分發(fā)。
上課后，我按照教案設計的步驟，有條不紊地逐步展開，該輪到學生拿繩了，我吩咐各組小組長到前面領繩然后發(fā)給組員，我看學生基本上都拿到繩了，開始講解跳繩的動作要領。這時發(fā)現(xiàn)兩個學生還聚在一起，像是在解繩，我走近一看，果然，兩根繩纏在了一起并形成了一個“死結”，我看這結比較難解，就把自己手上本來做示范用的繩給了這位學生，回到前面，準備講解，又一個男生大聲叫道：“老師，我還沒跳繩呢！”，對呀，我手上有兩根繩呢，還有一位學生沒拿到繩呢，真是天有不測風云，打結的`繩一時半會兒解不開，手邊又沒有多余的繩，怎么辦？此時，我靈機一動，就對他說：“你到前面來幫老師做示范吧”，并把手上的兩根繩給了他，于是我一邊講解他一邊做，發(fā)現(xiàn)錯誤的地方及時予于糾正，其余同學也跟著一起學，效果還算不錯�？偹惆镜搅藢W生自由練習時間，利用這個機會，我費了好大勁把兩根繩解開了，之后，一切進展順利。
這節(jié)課我本以為準備工作十分充分和周密，應該能夠很圓滿地完成，但由于缺乏預見，還是留下了遺憾，因此，這節(jié)課對我也是一次教訓。
課堂意外常在不經意間發(fā)生，當意外來臨時教師首先應該利用自己的教學智慧，恰當?shù)厝ヌ幚磉@些意外，避免教學損失，就像我把自己的繩給學生和在無奈之下讓學生到前面做示范，然而細想之后發(fā)現(xiàn)，這些意外是完全可以避免的，如果我課前再多備幾條繩，也許就不用這么辛苦地去應對這些意外了，整節(jié)課也就更加完美了，因此，在之后的備課中，我常對本節(jié)課中一些可預見的意外作精心的準備，以做到胸有成竹，這樣做同時也可以降低不可預見意外的發(fā)生率，有意多準備一些備用器材，現(xiàn)在已經成了我的常規(guī)。
體育教學隨筆 23
在初中體育教學中，應牢固樹立“健康第一”的思想的同時，不能淡化運動技能和身體素質的培養(yǎng)。加強體育教學的同時，不能忽視了學生的組織紀律性和執(zhí)行力的培養(yǎng)。加強體育活動課和課外體育鍛煉的開展，發(fā)展學生個性的同時，還應加強學生評價體系的建立和完善。在課程基本理念堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)終身體育意識。以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位。關注個體差異與不同需要，確保每一個學生受益的指導下，學校體育課在原來基礎上有了較
大的改變，在注意選擇適當?shù)慕虒W組織形式的同時，重視了教學方法的改革。加強了對學生學法的指導，提高學生自學，自練的能力。給學生營造合作學習的氛圍。給學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。在教學中注重對學生進行安全教育的.同時，課堂上注重引導學生學習，引導學生思考，引導學生練習，引導學生評價的同時，也注重了對學生主體意識的發(fā)揮，注重培養(yǎng)學生愛好體育運動的感情，營造師生關系的融恰，課堂氣氛和諧的較好環(huán)境，充分讓學生體驗體育活動帶來的樂趣。
注重以學生為本，鼓勵學生參與運動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為終身體育奠定基礎，同時要求學生牢固樹立“健康第一”的思想，明白身體好，才能學習好，工作好的道理，在教學活動中，始終把德育工作貫穿與整個教學過程中。即教書又育人。注重培養(yǎng)學生良好的組織紀律性，協(xié)作精神，競爭意識，集體觀念，自我責任感，社會責任感，關心他人，積極的生活態(tài)度。
體育教學隨筆 24
《綱要》中指出“體育是促進幼兒全面發(fā)展的重要手段，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質、個性品質，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗”。孩子們大部分時間都是在幼兒園度過的，因此幼兒園戶外活動是一項重要的活動之一，每天要求孩子們早上都要早點來園后，組織他們到操場戶外進行體育游戲及體育技能的鍛煉，我們提供戶外玩法形式多樣及投放的玩具材料也是多樣化的，這樣才能激起孩子的興趣。
下午孩子們上完一個活動后，當排隊的信號響起，孩子們都開始興奮起來，他們的積極性很高，首先在班上向孩子們簡單介紹今天要用哪些體育器械，在玩的的'時候應該怎樣注意安全，玩完后該怎樣收拾等常規(guī)問題后，孩子們各自選擇了自己喜歡的器械進行游戲，有的孩子拿起繩子，由于中班的孩子還不懂得跳繩的技能，單人跳繩對他們來說是有點困難，因此有幾個小朋友索性邀阿姨也一起來跳繩子，他們自創(chuàng)繩子的不同玩法，有兩個人拉著繩子，讓繩子晃動起來，然后一個小朋友在中間跳過來跳過去，玩得不亦樂乎。善渠小朋友拿著呼拉圈不是放在腰上轉動，而是在地上邊跑邊滾，于是我走過去問：“你的呼拉圈是怎么玩的呢？”他的回答：“它就像一個圓的大車輪，還可以滾動�！绷硗庥袔讉�小朋友把兩三個呼拉圈并排在地上，學起小兔子他們在練習連續(xù)跳的技能，憬宜小朋和泊涵小朋友兩個人則是鉆進呼拉圈里面玩起開車游戲等等，每個孩子的想法是與眾不同的，他們想的玩法也是千變萬化的，孩子們自己能在游戲中找到快樂，同時也讓身體得到鍛煉，促進身心和諧地發(fā)展。
體育教學隨筆 25
過程中要創(chuàng)造良好的心理氣氛，教師必須獲取大量的信息，包括課前、課后、課中的學生的各種信息。
信息傳遞的渠道必然保證暢通，教師才能了解學生的真實情況，在教學中順利地溝通思想和交流情感，形成共鳴性情感反應，更深入鉆研教材，不斷研究，改進教學方法。
那么，在提高自身素質水平，同時才能完成教學任務。
課堂人際關系中，師生關系是起主導作用的。師生關系直接影響著課堂里其他學生。
在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學生、性格內向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的 學生較多。
在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學的嘲笑，因而這些學生雖然喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑。
久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者。那么如何使這些同學像其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求的目標，也是課改的今天要解決的問題。
通過一年多的教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，這個目標是一定能夠實現(xiàn)的。
很多年來，受教育傳統(tǒng)影響，學校的教育活動往往是單項式強迫式的'進行，以師為主，教師就是講師，就是權威，使學生產生一種在教育者和被教育者之間的“距離感”。
在學習者和學習內容之間以及在學習者之間都存在著認知或情感方面的距離。有了這種對教學內容的生疏的“距離感”，學生怎么從中獲得真切的感受？如何喚起熱烈的學習興趣？如何培養(yǎng)學生的自主能力和創(chuàng)造才能？
體育教學隨筆 26
體育課是向學生傳授體育基本知識、掌握技能、培養(yǎng)學生基本運動水平的一個重要渠道，也是學生提高身體綜合素質與健康能力、提高身體健康水平的一種基本形式。其教學的形式與方法具有多樣性，為此，加強體育課的常規(guī)教學，就成了我在體育教學過程中面臨的一項首要任務。
體育課，是她們體育興趣培養(yǎng)階段的關鍵時期，也是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，培養(yǎng)她們對體育的廣泛興趣，增強小朋友們的'和諧相處和積極進取的良好意識。在體育教學中要把握學校體育工作的總目標，明確本學期學校體育工作階段性目標，嚴格按照體育教學常規(guī)執(zhí)行新課程教學目標。只有明確以上三個層面的目標，在體育教學中才能做到既抓好常規(guī)教學，又有效開展特色體育教學。在常規(guī)體育中創(chuàng)新教學方法，挖掘學生的運動潛能，培養(yǎng)學生好學、勤練的能力，并給學生營造合作學習的健康氛圍，使體育課真正直起到促進學生健康的作用，真正提高學生的綜合體育素質。
作為體育教師，在體育常規(guī)教學中，要努力學習掌握多種體育鍛煉的方式方法，運用良好的鍛煉手段，培養(yǎng)學生活躍的思維、健康的身體，良好的運動技能等。使她們在體育學習過程中，提高自己的身體機能、健康心理，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。
過抓好體育常規(guī)教學，不僅能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。而且能使學生在體育鍛煉中，養(yǎng)成良好的個性品質，更是學生的身心健康的最集中體現(xiàn)。一名合格的體育教師能不能上好體育課，能不能為學生提供科學安全健康的鍛煉機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。使學生在心理健康學習得到真正的鍛煉，是最好的評價標準。
體育教學隨筆 27
二年級的一節(jié)體育課，教學內容是立定跳遠和接力跑游戲。做完準備活動后，大部分學生都能按照我的要求，自由分散開地練習立定跳遠。突然，一名學生跑過來對我說：“老師，孔宇豪他一次也不跳，還故意用小石子砸我們�！蔽覇枺骸八麨槭裁匆夷隳�？”但我定神一想，這個孔宇豪是個很淘氣的同學�！八�打了我一拳呢！”嘴快孟開翼大聲說，語氣有些憤怒。當我?guī)е瓪庾呦蚩子詈赖臅r候，卻看到他那若無其事的樣子，真想好好批評他一頓！但我克制了，心想：以前曾批評過他，但卻不管用，為何不改變一下教育方法呢。我靈機一動，想先聽聽他的心理話。于是我走到他身邊，撫摸著他的頭，溫和地對他說：“為什么不和同學們一起練習，你看他們練得多認真、多歡快��！你怎么能用石子砸人呢？”“我不想跳，我跳不好……誰叫他們嘲笑我呢！”說話間表露出一副無所謂的神情，說完轉身過去，背對著我。我愣了一下，問：“那你體育課想活動什么項目呢？”“想跑步，我50米比他們快！”“跑步？行啊，一會兒就有接力跑��！”我說，“我要和他們單獨PK”他說。他是想單獨挑戰(zhàn)其他小朋友，那就給你個機會吧，我說：“好！你去準備吧，一會我給你個機會！”接力跑前我專門安排了這次挑戰(zhàn)賽，結果，張運真的跑得比其他同伴快。下課時，他樂滋滋的.，我抓住時機與他談了心。后來，張運同學還真成了我的小助手呢。
你給孩子一份理解和關愛，他就會對你產生依賴和信任！作為體育教師就應該敞開胸懷愛學生，用自己的行動去感召他們，他們會逐步接納你，更加尊重你。這樣的例子發(fā)生了幾次，我總是把握時機，與孩子們走近，與他們成為朋友。
體育教學隨筆 28
在體育教學中，如果我們能遵循由樂趣發(fā)展成為興趣的原則并能因勢利導，就會使學生保持強烈的求知欲、積極主動，心情愉快地學習探索體育的無窮奧秘。幾十年的體育教學活動實踐，使我越來越深刻地體會到；上好體育課的關鍵在于激發(fā)培養(yǎng)學生體育興趣。
1.從心理學角度出發(fā)，培養(yǎng)學生體育興趣
從心理學角度講，興趣是人們在認識某種事物或從事某種活動時所產生的傾向與愛好。在參加體育活動時，倘若學生體育興趣濃厚，將很容易激發(fā)起學生的興奮點和積極性，促使其全身心地投入到整個活動中，獲得身心上的快感和精神上的喜悅；倘若缺乏興趣，將會使體育活動成為學生的一種沉重負擔，體育活動難以順利進行更不用說達到預期目的了。
因此，遵循心理學客觀規(guī)律，在激發(fā)學生體育興趣方面，必定收到事半功倍之效。從體育課堂教學中，培養(yǎng)學生體育興趣。學生對體育學習感興趣多半是在體育教學中。教師若能因勢利導、授之有方，學生就會表現(xiàn)出全神貫注、專心致志地聽教師講解，認真仔細地看老師示范。
當老師布置練習時，他們會一絲不茍、認真刻苦、積極主動地想辦法完成；相反當學生對此練習失去興趣或興趣淡薄時，在練習時他們會心不在焉敷衍了事，不時表現(xiàn)出某種抵觸、厭惡情緒，自然影響到動作完成的質量與效果，甚至還容易發(fā)生意想不到的事故。所以，體育教學是培養(yǎng)學生體育興趣的關鍵。
2.從正確的體育觀上，培養(yǎng)學生體育興趣
學校、社會、學生、教師、家長，要統(tǒng)一認識、齊抓共建、真正從思想的深處接受和認同體育的重要性，成為學生學習體育的有力后盾和積極支持者。使學生認識到，學好體育不僅僅是為了身體好，更重要的是與熱愛祖國，建設和保衛(wèi)祖國，體現(xiàn)一個人的精神面貌和意志品質聯(lián)系起來。更要明確“小”與“大”的關系、“近”與“遠”的關系、才能培養(yǎng)學生學習體育興趣。
3.從教學設計創(chuàng)新中，培養(yǎng)學生體育興趣
設計新穎的教法、有趣的游戲，干凈、舒適、安全的活動場地，先進的`器材都能激發(fā)學生學習的動機和興趣、是建立快樂氛圍的前提，是學生完成技術動作、掌握技能的序曲。這就要求體育教師要有創(chuàng)新意識，充分利用新穎的設計，將學生的注意力吸引過來，從而使他們產生積極參與練習的需要、培養(yǎng)學生對體育學習的濃厚興趣、為學生奠定終生體育鍛煉身體打下堅實的基礎。
體育教學隨筆 29
生態(tài)環(huán)境問題已經成為國際社會共同關注的大問題，森林面積銳減，地表植被遭破壞，地下水被污染，被列為珍希物種和瀕危物種的動植物日益增多，地球沙漠化，臭氧空洞日益增大，氣溫連年升高，我們賴以生存的地球遭到了有史以來最嚴重的創(chuàng)傷，我們生存的環(huán)境是益惡化，長此以往，我們哪還有新鮮的空氣呼吸，哪還有清潔的水源可以飲用，哪還有未受污染的糧食和瓜果蔬菜可吃，那么我們將如何生存？環(huán)保教育已經刻不容緩，特別是負責教育下一代的小學老師，在平時的教育教學中對學生進行環(huán)保教育，更是義不容辭，也是責無旁貸，當然也大有可為，在體育教學中，當然也可以對學生進行環(huán)保教育。
如在啟發(fā)學生練習情緒的小游戲中，在模仿操"小魚兒游泳"、"小鳥飛飛"等練習中，結合模仿操講水是生命源泉，小鳥是人類的朋友等故事，教育學生節(jié)約用水，保護野生動物等常識。學生積極性特別高漲，動作也做得十分逼真，在同伴中間，努力表現(xiàn)，形成了一種良好的環(huán)保教育課堂氛圍。教師要注意啟發(fā)學生對美好自然的聯(lián)想，并引導學生熱愛自然，保護環(huán)境，陶冶學生性情，全面發(fā)展個性。
體育教學同其他學科一樣，語言是傳授知識的'主要媒介，是溝通師生感情的橋梁，也是教師指導學生掌握知識、技能，滲透教育的主要手段。如在進行體育練習，有時會碰到塵土飛揚的天氣，特別是中長跑的練習時十分辛苦，此時，我們一方面要教育學生不怕困難，克服困難，另一方面正好引導學生要珍惜綠色，愛護綠化，保護植被，以減少揚塵。如在春暖花開，陽光明媚中上體育課，不但學的效率高，鍛煉效果好，而且人的心情舒暢、精神爽朗，這時可以啟發(fā)學生設想如果我們周邊的環(huán)境都這么好，那我們的生活是不是更美好呢？要有這么好的自然環(huán)境，我們可以做點什么，應該怎么做呢？
體育教師還可以利用上課的主教材滲秀環(huán)保教育，采用簡明、形象的語言藝術，滲透環(huán)保教育，比如在教育"黃河、長江"的游戲教材時，向學生講解現(xiàn)在我國黃河、長江一帶水土資源流失的嚴重性，以及導致現(xiàn)在我國北方地區(qū)長期干旱，多雨受災的主要原因。這樣既達到了鍛煉身體，增強體質的目的，又培養(yǎng)了學生自學優(yōu)化自然環(huán)境的良好習慣。
體育教學隨筆 30
體育鍛煉時，合理控制運動量是影響運動效果的重要因素之一�；顒恿刻�，達不到鍛煉身體的目的；運動量過大，又會引起過度疲勞，影響身體健康。所以，每位體育運動愛好者在開始體育鍛煉前就應學會監(jiān)測運動量的方法。體育鍛煉中常見的監(jiān)測運動量的方法有以下幾種：
一、測運動時脈搏
在體育鍛煉時或體育鍛煉后即刻，立即測10秒鐘的心率和脈搏，就一般體育鍛煉者來說，運動后即刻的心率最好不要超過25次/10秒。脈搏次數(shù)過快，主要是發(fā)展機體的無氧代謝能力，這對一些專項運動員來說是十分重要的，但對提高身體的健康水平意義不大，而且運動量過大會增加心臟負擔，可能會出現(xiàn)一些意外事故。即使是特殊需要，體育鍛煉者運動時的心率也不要超過30次/10秒。
二、根據(jù)年齡控制運動量
年齡與體育鍛煉中的運動量有密切的關系，隨著 年齡的增加，人體的運動能力逐漸下降，體育活動量也應隨著減小，現(xiàn)在，體育活動中經常用"180-年齡"的值作為體育鍛煉者的最高心率數(shù)，即30歲的人在進行體育鍛煉時其心率數(shù)不要超過150次/分，而70歲的人參加體育鍛煉時的最高心率不要超過110次/分，這一公式已廣泛應用到以健身為目的的體育鍛煉之中。
三、根據(jù)第二天"晨脈"調節(jié)運動量
"晨脈"是指每天早晨清醒后（不起床）的脈搏數(shù)，一般無特殊情況，每個人的晨脈是相對穩(wěn)定的。如果體育鍛煉后，第二天晨脈不變，說明身體狀況良好或運動量適應；如果體育鍛煉后，第二天的晨脈較以前增加5次/分以上，說明前一天的'活動量偏大，應適當調整運動量；如果長期晨脈增加，則表示近期運動量過大，應該減少運動量，或暫時停止體育鍛煉，待晨脈恢復正常后，再進行體育鍛煉。
四、主觀感覺
體育鍛煉與運動員的運動訓練不同，其基本原則為：鍛煉時要輕松自如，并有一種滿足感，這也是鍛煉者進行運動量監(jiān)測的一項主觀指標。如果鍛煉后有一種適宜的疲勞感，而且對運動有濃厚的興趣，則說明運動量適合機體的機能狀況；如果運動時氣喘吁吁、呼吸困難，運動后極度疲勞、甚至厭惡運動，則說明運動量過大，應及時調整運動量。
體育鍛煉對身體機能是綜合刺激，身體機能的反應也是多方面的，鍛煉者可根據(jù)自身條件對身體機能進行綜合評價，必要時，則應在醫(yī)務工作者的監(jiān)督下進行。
體育教學隨筆 31
今年的這學期，學校開展了“聽、看自己的課寫反思”的活動。我積極響應，用錄音筆錄下了自己的一堂投擲課。這段時間，我一直在聽、反復在聽這節(jié)課。由一開始不知所措到現(xiàn)在也逐漸的聽出了一些端倪。這中間，給我最大的一個感受就是自己真煩！
沒想到自己年紀不大，卻已經那么煩了。我給自己總結了一下，一共有三煩：
一煩，煩紀律
從課的一開始，我就在對學生規(guī)定來規(guī)定去，我希望你們怎么樣，我不希望你們怎么樣。其實，這些話嚴格意義上來說都是廢話。這是一個三年級班，如果說平時的紀律、常規(guī)沒有管好的話，靠我課前幾句話，幾分鐘的時間就能把學生的紀律管好的話，那可以說是個天大的玩笑。這個時候我想自己更多應該做的不是講這些廢話，而是如何引起學生對本課的興趣，花一些心思在課的導入部分。有時候，一個精心設計的注意力集中練習，好過一萬句語重心長的話。
二煩，煩講解
幾乎每一個環(huán)節(jié)，為了讓學生聽明白，我反復的講，不停的講。我集中起來講，一個一個的講�，F(xiàn)在想起來，一個人在練習的時候，要怎么樣才能把你的話聽進去，這不是要求他們三心二意嗎？我自己做的到嗎？為什么不安靜一會，看看大部分同學錯在哪里，自己總結一下，想一想要怎么高效的來處理這個問題呢？這個時候你不去講，學生就會有更多的時間去練習，有自己的體會。他要是自己覺得不舒服了，不對了，那樣他就會很有目的的去聽你老師的指導。這樣的話，我想肯定會有意想不到的效果。當然，老師也不可能光說不動，適當?shù)臅r候手把手的糾正一下學生的動作，讓學生建立一個更加深刻的表象，這樣對動作的成熟有著很大的作用。有時候，不得不說“沉默是金”。
三煩，煩自己
可以看出，自己在學生不好好聽，不遵守紀律的時候，自己的脾氣很大，講話有點兇，不能做到耐心教導。當幾個學生怎么教都教不會的時候，自己也很煩自己，怎么會沒有一個好辦法呢。其實，這也是正常的`，有些學生接受能力的確不是很快，慢慢的會好起來的，只要自己教的技術動作正確，教學方法合情合理，通過長時間的練習，接受慢的學生也是會掌握的。有時候，對學生的確不能操之過急，要保持一個良好的心態(tài)，相信學生，也相信自己。
是啊，這段時間自己的確很煩，看來我要好好控制控制自己的情緒了。否則，在學生眼里，自己肯定也是一個煩人的老師。那樣，他們就更加沒有興趣聽我的課了，惡性循環(huán)，我不要更煩？趕緊控制，世界那么美好，我卻如此煩人，這樣不好，不好。
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