小學(xué)教育活動(dòng)敘事這條小魚在乎
“老師，我有一朵紅花了！”
從上周起，博這孩子就開始提醒我這件事。接著孩子總是會(huì)說：“老師，我的手還沒有印呢！”
事情還得從剛帶這個(gè)班的那兩天說起。為了激勵(lì)孩子們，給課堂表現(xiàn)好的孩子們發(fā)了小紅花。同時(shí)，也為了裝飾我們的黑板報(bào)，就讓獲得一朵小花的孩子，用一朵小花來交換一個(gè)在卡紙上印手掌的權(quán)利，也就是孩子把自己的小手掌放在卡紙上，我用彩筆把他們的手掌印上去，然后我再用剪子剪下來，在手掌上寫上他的名字，最后粘貼到我們黑板報(bào)上的成長樹中去。
因?yàn)槭且欢浼t花就可以換取這樣的權(quán)利，所以，活動(dòng)開始的那兩天，班上的孩子都來兌換了。
也許，是上課時(shí)我對(duì)博關(guān)注得少；也許，是他的位置在靠墻的地方，我不容易過去，所以他到最近幾天才獲得了一朵小紅花，而我以為全班同學(xué)的小手掌都已經(jīng)印過了呢。
今天，當(dāng)博又來給我說時(shí)，我才又想起了這件事。那段時(shí)間大家都需要印手掌時(shí)，我會(huì)天天記著在教室里放卡紙的，可是現(xiàn)在因?yàn)楹枚嗵於家呀?jīng)沒有同學(xué)說起這事了，教室里也沒有卡紙了，所以總是當(dāng)他說起時(shí)，我也無卡紙為他畫。而一回到辦公室時(shí)，卻總是想不起這事。
這讓我想到了《這條小魚在乎》中談到的這個(gè)啟人深思的故事：暴風(fēng)雨后，海邊沙灘的.淺水洼里，有許多被卷上岸來的小魚。一個(gè)小男孩不停地?fù)炱鹦◆~扔回大海，有人勸他：“孩子，這水洼里有成百上千條小魚，你救不過來的�！薄拔抑�。”小男孩回答。“那你為什么還在扔？誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”男孩一邊回答，一邊撿起一條小魚扔回大海。
今天，當(dāng)孩子再次用渴望的眼神對(duì)我說：“老師，我有一朵小花了，我的小手掌還沒有印呢！”我開始質(zhì)問：在我的教育生涯中，我是不是也像那個(gè)小男孩在乎每一條魚那樣在乎每一個(gè)學(xué)生呢？
明天，一定要記得讓博的小手掌印也生長在我們的成長樹中！
【小學(xué)教育活動(dòng)敘事這條小魚在乎】相關(guān)文章：
這條小魚在乎教案范文03-19
《這條小魚在乎》讀后感03-08
這條小魚在乎讀后感02-24
《這條小魚在乎》教學(xué)設(shè)計(jì)「2篇」08-23
以在乎為話題的敘事作文12-03
小學(xué)教育敘事美麗錯(cuò)誤07-27
小魚小學(xué)作文10-02
小魚小學(xué)作文05-28
小班觀察小魚教育隨筆01-11