教研隨筆我眼中生態(tài)課堂
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫(xiě)隨筆？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒(méi)有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫(xiě)。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編收集整理的教研隨筆我眼中生態(tài)課堂，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)生積極參與，這是有效教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的良好中介變量。學(xué)生積極參與不是一句口號(hào)，也不是一蹴而就的事情。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的熱誠(chéng)，我們可以從下幾個(gè)方面予以落實(shí)：
1、確保學(xué)生心理上沒(méi)有被威嚇感和自卑感
教師教學(xué)方法的多樣性和生動(dòng)性，這些都是促進(jìn)學(xué)生積極參與的重要因素但只有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果教師在課堂上不去積極創(chuàng)設(shè)和諧的`教學(xué)環(huán)境，師生之間、生生之間互不信任。那么學(xué)生積極參與課堂就是一句空話。所謂被威嚇感，是指學(xué)生總是擔(dān)心別人會(huì)對(duì)它采取不敬的態(tài)度。總是堤防自己的回答有什么漏洞。所謂自卑感是指學(xué)生總結(jié)得自己不如別人聰明，自我定位不準(zhǔn)確。積極參與，來(lái)自于學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的心情愉快、積極思維和主動(dòng)表現(xiàn)�，F(xiàn)今的教學(xué)理論明確反對(duì)課堂教學(xué)中的體罰，但是有意無(wú)意的、司空見(jiàn)慣的“心罰”呢？課堂教學(xué)中教師的冷漠、訓(xùn)斥、嘲笑、諷刺、挖苦、歧視和奚落等做法，使得眾多學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性大打折扣，甚至蕩然無(wú)存。所以，在課堂教學(xué)的物理環(huán)境和技術(shù)環(huán)境得到有力保障之后，還要下決心花大力氣改善心理環(huán)境，包括教師的語(yǔ)言親和力與行為接納度等。
2、支持學(xué)生將主要精力放在知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)上
積極參與，不僅要有行為上的主動(dòng)性（即外顯的表現(xiàn)），同時(shí)還必須具備用心思考的品質(zhì)�，F(xiàn)在很多人有一種錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為積極參與就是要安排豐富多彩的活動(dòng)，不要讓學(xué)生閑下來(lái)。實(shí)際上，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于用“心”的程度。積極參與，不是指單純經(jīng)歷各種各樣的活動(dòng)，而是要突出在新舊知識(shí)的融合上下功夫�，F(xiàn)代教育心理學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的看法，已經(jīng)改變了刺激
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