教育筆記-多與孩子交流
涵涵小朋友在我們班是年齡最小的一個，他各方面的能力都沒有其他小朋友發(fā)展的快，常常有很多事情都不會自己獨立完成，所以他很不自信，也很內(nèi)向。平常話也不多，也很少笑，更別說和老師親近了。
著名的巴西教育家費萊雷認為，教育具有對話性。如果不熱愛世界，不熱愛生活、不熱愛人生，那么就不會有對話。愛是對話的基礎(chǔ)，愛也是對話本身。
受到費萊雷的啟發(fā)，于是涵涵成了我進行熱情交談的對象。
中午午睡的時候，我開始跟他“搭訕”：“涵涵，這件衣服穿的有點帥的么，是誰幫你買的啦？”
“是媽媽還是爸爸呢？”得不到回答，沒關(guān)系，我唱“獨角戲”。
“哎呀，你自己還會解紐扣，真了不起！”“今天中午的飯和菜都吃完了嗎？”“你早飯吃的什么呀？”
任我說的口干，他就是不回答，只用點頭搖頭來回應(yīng)我。如是幾天，他“矜持”得很。
一天中午，他自己脫了衣服爬上了小床，我故意大驚小怪：“哎，你衣服脫得好快哦！誠誠也比不過你么！是不是別人幫助你的`啊！”
“不是，是我自己脫的！”他得意地大聲說。
可我更得意了：終于開口了！于是，嘴里不住地表揚他：“真不簡單！小手變能干了，了不起哦！”
“不很簡單么，只要把紐扣一解，這樣一脫就好了�！边呎f還邊用動作表示呢！他說的自豪，我聽得竊喜。
有了一個良好的開端，每天午睡的脫衣、穿衣，就成了我們談心的好機會。漸漸地，他的話多了；漸漸地，他開始朝我笑了：漸漸地，活動中他也能回答問題了。
涵涵的媽媽欣喜地看到了他的變化，每天放學(xué)也不肯回家了，回家后話也多了，還告訴他媽媽我是他的好朋友。而涵涵也一改以前入園時的沉默，每天都能高高興興地來園了。
在他媽媽的感謝聲中，我得意，不是因為她的贊揚，而是因為涵涵把我當成了“朋友”！
從今以后，我要多交一些像涵涵這樣個性特別的朋友，與他們相識、相知、相愛。老師只有從心里面愛孩子，孩子們也會從心里面愛你！
一位偉大的教育家說過：“真教育是心心相印的活動。”我體驗到了。
【教育筆記-多與孩子交流】相關(guān)文章：
緩解壓力的方法是多與人交流溝通07-21
教育筆記-孩子秘密08-04
教育筆記-孩子進步08-05
教育筆記-愛哭孩子08-05
教育筆記-孩子對不起！08-05
我們要多與父母溝通交流的英語作文08-05
小班教育隨筆多與家長溝通01-11
教育筆記-渴望表揚孩子08-04
教育筆記-闖禍后孩子08-05