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關(guān)于飯后漱口的習(xí)慣培養(yǎng)
學(xué)會(huì)正確漱口的方法，知道漱口可以使口腔變干凈，保持口腔衛(wèi)生。下面是小編整理的關(guān)于飯后漱口的習(xí)慣培養(yǎng)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園保育和教育主要目標(biāo)中提出：“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣，有關(guān)飯后漱口的習(xí)慣培養(yǎng)�！逼渲刑岬降摹芭囵B(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣”是幼兒全面發(fā)展的一項(xiàng)重要目標(biāo)，也是一個(gè)完整，健康的人所必須具備的條件。一個(gè)人如果養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣，將使其終身受益，但習(xí)慣的養(yǎng)成涉及方方面面，內(nèi)容較多，要做好也非一日之功，結(jié)合我們班的情況我們將對(duì)幼兒飯后漱口培養(yǎng)情況做一個(gè)記錄研究。
飯后漱口雖是生活小事，但它關(guān)系到孩子今后良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣及健康生活方式的養(yǎng)成。升如中班后，幼兒對(duì)這些常規(guī)有時(shí)還不能認(rèn)真去做，總有孩子跟你“捉迷藏”，能逃則逃，逃不脫則敷衍了事，如何能讓幼兒體驗(yàn)到漱口的重要性呢？如何能讓幼兒從服從教師的權(quán)威轉(zhuǎn)為幼兒內(nèi)在的需要，并主動(dòng)去做呢？
我特意找來(lái)兩個(gè)盤(pán)子，在一次午餐后，將其中一個(gè)盤(pán)子里面裝滿水。孩子們看見(jiàn)我的舉動(dòng)，都投來(lái)疑惑的目光�？粗⒆觽兒闷娴难凵�，我說(shuō)：“一會(huì)兒吃完飯，第一組的小朋友到老師這兒來(lái)漱口�！憋埡�，第一組的小朋友接好漱口水走到我身旁，我讓他們把漱口水吐在空盤(pán)子里，然后讓全班小朋友過(guò)來(lái)觀察，幼教之友《有關(guān)飯后漱口的習(xí)慣培養(yǎng)》。他們議論開(kāi)了：“這兩盤(pán)水不一樣，一個(gè)很干凈，一個(gè)很臟�！薄澳莻�(gè)盤(pán)子里的水里有東西了。”我問(wèn)：“這些東西原來(lái)在那兒呀？”他們說(shuō)：“藏在小朋友的嘴里，因?yàn)檫@是小朋友的漱口水�！薄安卦谏囝^底下”，“是粘在牙上的”，“藏在牙縫里�！�
孩子們觀察完，我便把兩個(gè)盤(pán)子放進(jìn)了盥洗室。等下午孩子們?nèi)ヮ孪词疑蠋鶗r(shí)，濤濤小朋友捂著鼻子跑出來(lái)對(duì)我說(shuō)：“金老師，盥洗室什么味？真難聞�！薄芭�，會(huì)是什么味呀？”我邊說(shuō)邊隨他走進(jìn)盥洗室，這時(shí)，那里圍著幾個(gè)小朋友，正在議論著，孩子們指著盤(pán)子問(wèn)：“是什么呀？真臭！”原來(lái)是中午的漱口水已經(jīng)變臭了！見(jiàn)孩子們一臉的驚訝，我借機(jī)問(wèn)：“你們想一想，這些東西在嘴里會(huì)變得怎么樣？為什么清水放在盤(pán)子里沒(méi)有變臭？”孩子們有的說(shuō)：“也會(huì)變得這樣臭，生出許多細(xì)菌來(lái)。”有的說(shuō)：“嘴里有了細(xì)菌，牙齒就會(huì)生病，牙齒病了可難受了，什么東西也不能吃�！边�有的說(shuō)：“原來(lái)我們的牙齒就是這樣被弄壞的！那吃完飯應(yīng)該把嘴漱干凈�！庇幸晃恍∨笥颜f(shuō)：“我回家告訴爸爸媽媽，讓他們吃完飯也一定漱口�！逼渌∨笥岩哺胶椭f(shuō)：“我也要告訴他們，要不然他們也會(huì)牙疼的�！弊詮哪谴斡^察活動(dòng)后，孩子們漱口再也不用老師提醒了。
通過(guò)這件小事，我覺(jué)得把日常生活中抽象的知識(shí)和道理，轉(zhuǎn)化成直觀、易被幼兒接受的東西，其效果要比老師空講大道理強(qiáng)得多。所以，在日常生活中，我們應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親眼去觀察、親手去操作、親身去體驗(yàn)的環(huán)境，把教育要求巧妙地轉(zhuǎn)化為幼兒的切實(shí)需要。這樣，幼兒才能真正體驗(yàn)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性，并逐漸把這種認(rèn)識(shí)變成自覺(jué)的行動(dòng)。
在培養(yǎng)過(guò)程中，我們認(rèn)為除了方法得當(dāng)，還必須遵循以下原則：
1.教育者應(yīng)做好榜樣�！吧斫讨赜谘越獭�，要求幼兒做到的教師、家長(zhǎng)必須以身作則為幼兒作出表率�！捌渖碚�，不令而行”，教育者的言傳身教在孩子心中就是行為的指南和標(biāo)準(zhǔn)，幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成只有在教師、家長(zhǎng)良好習(xí)慣的影響、熏陶下才會(huì)一直沿著正軌方向發(fā)展。
2.習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)持之以恒。習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕之功，而要堅(jiān)持不懈，教育者必須持之以恒，嚴(yán)格要求，絕不能“朝令夕改”，以免幼兒無(wú)所適從，困惑不解。
3.家園教育應(yīng)一致。教師和家長(zhǎng)必須達(dá)成共識(shí)，齊心協(xié)力按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)幼兒嚴(yán)格要求，否則會(huì)讓幼兒難辨是非，出現(xiàn)“一個(gè)寶寶兩個(gè)樣，在家在園不一樣”的現(xiàn)象。
拓展：漱口水的作用
1、含氟化物漱口水
大多數(shù)含氟化物漱口水含有0.05%氟化鈉，能為有需要的人士提供額外的氟化物。每天使用一次能為牙齒提供額外的保護(hù)，有效地防止蛀牙。
2、防牙菌膜漱口水
這種漱口水有助防止牙菌膜積聚，從而減低牙齦發(fā)炎的機(jī)會(huì)。其主要成分包括三氯生，麝香草酚，十六烷基氯等。但是，它們對(duì)預(yù)防牙周病的功效還未得到證實(shí)。
3、抑制牙菌膜漱口水
葡萄糖酸氯己定被證實(shí)能有效抑制牙菌膜滋長(zhǎng)，防止牙周病。但如果長(zhǎng)期使用，會(huì)令牙漬容易沉積于牙齒表面，影響味覺(jué)及會(huì)引致復(fù)發(fā)性口瘡。
4、防敏感漱口水
這種漱口水的主要化學(xué)成分如硝酸鉀能封閉象牙質(zhì)的微細(xì)管道，令牙齒敏感程度減低。但是，防敏感漱口水是不應(yīng)長(zhǎng)期使用的。選購(gòu)防敏感漱口水前，應(yīng)先征詢牙科醫(yī)生的意見(jiàn)，看看是否有此需要，如果有需要，便須遵照牙科。
5、草本漱口水
草本漱口水主要是從茶葉提取出來(lái)，含豐富維生素，具殺菌，抗齲，抗氧力強(qiáng)，兒茶素可滲入牙縫，牙洞，可以有效抑制細(xì)菌，保護(hù)口腔潔凈健康。
6、傳統(tǒng)中草藥類漱口水
此類漱口水是由藥食兩用類純中草藥精制而成，主要成分為藿香、香薷、丁香等，不含酒精，抗生素、玉潔純等廣譜消毒殺菌類化學(xué)成份，具有傳統(tǒng)中醫(yī)文化特色，老幼及孕婦皆宜。
漱口水的作為一個(gè)新興的產(chǎn)品對(duì)于護(hù)理口腔是十分有益的，但是，我們要選擇適合自己的漱口水，小心使用哦!
如何選擇自己適合的漱口水?
依據(jù)其功能不同漱口水的分類如下
1.含氟化物漱口水。適用于蛀牙嚴(yán)重者，以及戴牙齒矯正器者。
2.抑制牙菌斑漱口水�？梢詴簳r(shí)替代刷牙，適用于口腔手術(shù)后無(wú)法刷牙者。
3.抗敏感性漱口水。適用于牙齒敏感者。
4.生物性漱口水。適用于高熱、腫瘤手術(shù)后，身體極度虛弱，牙齦炎等。
漱口水知多少?
目前市面上的漱口水分為保健型和治療型兩種。保健型的主要成分為口腔清新劑，類似口香糖的作用，主要作用是保持口腔清新口氣，去除口腔內(nèi)部分食物殘?jiān)�，起到一定的抑菌作用�?/p>
普通人均可使用，在普通超市即可買(mǎi)到。治療型漱口水主要是輔助治療口腔疾病，減輕和抑制牙周炎癥，一般口腔疾病治療后醫(yī)生會(huì)建議暫時(shí)使用這種對(duì)應(yīng)的漱口水來(lái)幫助疾病預(yù)后。
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