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紙的力量作文（通用32篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的紙的力量作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
紙的力量作文 1
“不可能吧？”“好神奇��！”一陣陣聲音從教室里傳來(lái)，怎么回事呢？哈哈，我們?cè)诖罴垬蚰亍?/p>
今天，老師要我們用兩個(gè)筆盒，一張紙做橋撐起一本書(shū)。我們很疑惑，這張紙放在筆盒上本就直不起，何談放一本書(shū)上去呢。
這時(shí)一位女生自告奮勇地舉手嘗試，她神態(tài)自若，雖不說(shuō)話(huà)，但她的眼神透露著自信。
上臺(tái)后，她把紙拿起用折扇子的方式正反交替折。完工后像英文字母“M”。她將紙架在筆盒之間，拿起書(shū)，小心翼翼地把書(shū)放在紙橋上。見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到，紙橋并沒(méi)有倒，依然堅(jiān)挺的屹立著。
老師看我們輕松闖過(guò)了第一關(guān)，便增加難度，將一本書(shū)換成了一疊書(shū)。以前的'方法經(jīng)試驗(yàn)失敗了。
在我旁邊的男生沉思片刻，便舉手而且還底氣十足，信心滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)：“老師，讓我試試�！彼聪惹暗姆绞秸�，但折得很高，隨后又將紙對(duì)折加厚。他神情嚴(yán)肅將紙放了下去，拿起書(shū)慢慢得放上去，可惜當(dāng)我們以為要成功時(shí)，橋卻倒了。他不服氣又換了幾個(gè)角度試了試，可都以失敗而告終。
這時(shí)班里安靜了下來(lái)，大家都在絞盡腦汁地思考。突然老師對(duì)我說(shuō)：“要不你來(lái)試試？”我沒(méi)有底氣地走了上去。仔細(xì)一想，想起了生活中的瓦楞紙也是如此，而且又細(xì)又密，受此啟發(fā)，我把紙折得很細(xì)，讓“M”更多，當(dāng)我將書(shū)放上去的那一刻奇跡發(fā)生了，橋沒(méi)有倒。
生活中像這樣增加抗彎曲能力的事物還有很多。搭紙橋很有趣，也使我明白科學(xué)就在身邊。
紙的力量作文 2
五一到了，媽媽帶我去寧夏科技館參觀。
因?yàn)槲乙呀?jīng)參觀過(guò)好多次寧夏科技館了，所以它的每一個(gè)展區(qū)我都沒(méi)有太多的新鮮感。突然，一陣廣播聲引發(fā)了我的興趣，“5分鐘后一樓大廳有一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)有興趣的家長(zhǎng)和孩子前來(lái)互動(dòng)”。我急忙拉著媽媽的手到一樓大廳去觀看。
5分鐘后，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。只見(jiàn)解說(shuō)員拎著一個(gè)裝著水的'水桶，拿著一包紙巾、一張報(bào)紙、一張牛皮紙和一根兩米長(zhǎng)的紙繩來(lái)到實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地。他指著旁邊的水通說(shuō)：“哪位孩子的家長(zhǎng)愿意將這個(gè)水桶拎著走個(gè)來(lái)回？”一位個(gè)子很高的叔叔走到了水桶旁邊，鼓足了勁拎了起來(lái)，顯然，他很吃力。之后，解說(shuō)員將一張紙巾反復(fù)對(duì)折幾下后，將他穿過(guò)水桶的手柄，向在場(chǎng)的人們說(shuō)：“誰(shuí)相信我能用這張對(duì)折的紙巾將這個(gè)水桶提起來(lái)？”在場(chǎng)的每一個(gè)人都搖著頭，解說(shuō)員笑了笑，誰(shuí)也沒(méi)有想到解說(shuō)員竟然成功了�！巴廴睂�(shí)驗(yàn)場(chǎng)地傳來(lái)了一聲聲驚嘆。
這時(shí)，每一個(gè)人心里都有一個(gè)問(wèn)號(hào)，小小一張紙能有這么大的承受力呢？解說(shuō)員為我們解答了這其中的奧秘：
一、紙有三種主要成分，分別是木素、纖維素、和半纖維素。其中纖維素會(huì)使紙的承受力更大。
二、將紙折疊后會(huì)使紙的承受力從一個(gè)主力變成許多個(gè)分力，這些分力被均勻地分配到了紙的各個(gè)部位。這樣，紙就可以承受更大的力量了。
科學(xué)知識(shí)真是奧妙無(wú)窮，只有不斷探索、不斷攀登的人才能登上科學(xué)的高峰。
紙的力量作文 3
一張紙的力量可是無(wú)限大的，但還是要看方法。我們知道橋有很多類(lèi)型：有驚險(xiǎn)、刺激的獨(dú)木橋，堅(jiān)固的石橋，還有宏偉的跨海大橋。老師說(shuō)：“今天不帶我們參觀橋，卻要讓我們?cè)熳垬��！?/p>
老師一聲令下，我們八仙過(guò)海，各顯神通，用鉛筆盒作橋墩，白紙做橋面。有的做雙木橋，有的做“石拱橋”，還有的做觀光飛行橋，而我做的是“板橋”，顧名思義就是像面板一樣的橋。
我們都在為自己漂亮美觀的橋沾沾自喜呢？誰(shuí)知老師竟然讓我把厚厚的作文本放橋上去，測(cè)試下橋的承重量。我只是輕輕一放，呀！橋塌了。沒(méi)想到我的橋竟是如此不堪一擊。
老師說(shuō)：“誰(shuí)的橋沒(méi)塌？上來(lái)做終極測(cè)驗(yàn)！”樊星辰信心滿(mǎn)滿(mǎn)地上去了�？墒撬涣嗄浅恋榈榈姆酃P盒，那表情分明在說(shuō)：“媽呀！好重，不知我的小橋能否駕馭這個(gè)重量�！狈浅叫⌒囊硪淼匕逊酃P盒放在她可憐的'橋上，只見(jiàn)她一松手，橋立馬凹了下去，挑戰(zhàn)失��！
接下來(lái)，又上了一位“勇者”，他就是潘知正！他的橋有兩張紙的厚度，汪老師說(shuō)：“只能一張紙�！彼牟桓�，情不愿地抽出一張紙，但這個(gè)“一紙橋”很快被OUT了。
最后亮相的是我們大咖級(jí)人物——汪老師。只見(jiàn)汪老師把白紙一正一反地折，折好的紙就像連成一片的“w”字母。老師信心十足地將它架在兩個(gè)“橋墩”之間，大大方方的把超重粉筆盒放上去。奇跡出現(xiàn)了，只見(jiàn)橋穩(wěn)穩(wěn)的將粉筆盒拖住，絲毫沒(méi)有倒塌的跡象。
同學(xué)們都驚得睜大了眼睛，拼命揉揉眼睛，不敢相信。老師見(jiàn)我們丈二和尚摸不著頭腦，給我們看了看側(cè)面并說(shuō)：“看，這些小三角形是撐起粉筆盒的功臣��！”我恍然大悟，三角形不是最具有穩(wěn)定性的嗎？紙橋的力量不可小覷��！
紙的力量作文 4
一張紙巾，看起來(lái)普通，卻蘊(yùn)含著不同意義。而我的紙巾它一直在鼓勵(lì)我。每當(dāng)看見(jiàn)它，我身上就充滿(mǎn)了一股力量。
“叮�！鄙险n了，同學(xué)們都紛紛坐在椅子上，大家的表情都不一樣，有的在笑，有的抱著頭，有的看起來(lái)很著急……今天大家這是怎么了？哦，原來(lái)今天要發(fā)試卷。
過(guò)了一會(huì)兒，老師一手抱著試卷，一手拿著水，走了進(jìn)來(lái)，打開(kāi)電腦，皺著眉頭大聲地說(shuō)道：“這次考試，我們班考得非常不好，大家要好好反思�！�
老師把試卷發(fā)下來(lái)了，我一看89分，俗話(huà)說(shuō)得好“不看不知道，一看嚇一跳�！边@時(shí)太陽(yáng)不再明亮了，藍(lán)天也不再藍(lán)了。我仿佛掉進(jìn)了海底深淵，一絲光明也看不見(jiàn)。
我趴在桌子上抱頭痛哭。我心想我為什么考這么差，都怪我沒(méi)細(xì)心檢查。我聽(tīng)見(jiàn)旁邊的同學(xué)也在議論我的成績(jī)，我的心更是插了一刀。就在我悲痛的時(shí)候，有一位同學(xué)朝我走了過(guò)來(lái)。他拿著一張紙巾。我仿佛從深淵看到了一絲光芒。他走到我面說(shuō)：“別哭啦，給紙巾�！�
當(dāng)我拿到紙巾時(shí)，我感受到了一股暖流向我涌來(lái)。我輕輕地說(shuō)：“謝謝！”
“不就是考差了嗎，下次繼續(xù)努力�！彼χ鴮�(duì)我說(shuō)。
我想了想也對(duì)，下次繼續(xù)努力，一定能考好的`！我笑著對(duì)他說(shuō)：“謝謝你的紙巾。”
那紙巾我一直沒(méi)用，疊得整整齊齊放在文具袋里，每當(dāng)看到它，我的心中就充滿(mǎn)力量，就想只要努力一定能成功！
紙的力量作文 5
“小眼鏡” ──二年級(jí)四班的盛堯同學(xué)，特喜歡說(shuō)話(huà)、看書(shū)、看電視，是個(gè)懂事的孩子。他在我心里什么都好，就是在上音樂(lè)課時(shí)常常不好好坐位置，東倒西歪的.，于是我想必須得想一個(gè)好辦法，讓他改掉這個(gè)毛病。一次下了課后，我遞給他一張小紙條：我們班的小書(shū)迷，瞧你的坐姿，有時(shí)歪，有時(shí)蹲，有時(shí)倒，沒(méi)精打采的，像一棵沒(méi)力氣的小草，想想辦法，快快給它施施肥，讓它快點(diǎn)長(zhǎng)成一顆小松樹(shù)，又有力又神氣，好嗎?第二次上音樂(lè)課，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，小眼鏡悄悄給我一張紙條：老師，你常常表?yè)P(yáng)我，從現(xiàn)在開(kāi)始，我會(huì)堅(jiān)持天天施肥，把自己練得象小松樹(shù)一樣，神氣而堅(jiān)強(qiáng)。請(qǐng)你放心！
從那以后，他上我的課真的有點(diǎn)像一棵挺拔的小松樹(shù)。
一名好老師可以影響學(xué)生一輩子，作為老師我深感自己責(zé)任的重大。一棵棵幼苗將從我的手中開(kāi)始生根開(kāi)花。因此，每當(dāng)學(xué)生因膽小而怯步時(shí)，我總是微笑著說(shuō)：不用害怕，老師會(huì)幫你的；每當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，我會(huì)更加關(guān)愛(ài)他們，我希望學(xué)生因?yàn)橛形叶鞓?lè)。
紙的力量作文 6
那次數(shù)學(xué)小測(cè)中，因一張演算紙，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一下子突進(jìn)了十幾分。提高數(shù)學(xué)成績(jī)的“功臣”不是我，而是栗老師——
數(shù)學(xué)小測(cè)中，我把演算紙壓在了試卷底下，便開(kāi)始答卷。答完了填空題，下一道題便是計(jì)算題，我剛要從試卷底下抽演算紙時(shí)，栗老師從備課本上撕下了一張演算紙，遞給了我：“用這張演算紙�！蔽页粤艘惑@，老師顯然沒(méi)有看見(jiàn)我要從卷地下抽演算紙的舉動(dòng)。我本能的“哦”了一聲，接過(guò)了這張紙。
我看了幾眼，這是張沒(méi)有用過(guò)的演算紙，連寫(xiě)過(guò)字的痕跡也沒(méi)有，顯然是從本中間撕下來(lái)的。
因?yàn)槲矣醒菟慵埶詻](méi)有用老師給我的那張，我把它小心翼翼的壓在了檔案袋最底下，便用我那張演算紙演算。我總是覺(jué)得檔案袋底下的演算紙像金子似的在閃閃發(fā)光，又好像在暗示我認(rèn)真做題。或許，那是個(gè)幸運(yùn)的前兆吧！
我在題海中奮力游向前方，一路“過(guò)關(guān)斬將”非常認(rèn)真。我決不能辜負(fù)了栗老師的期望！遇到難題便絞盡腦汁地想啊想。做完后又認(rèn)認(rèn)真真的檢查了幾遍。才滿(mǎn)懷信心地交了卷。
我的`數(shù)學(xué)成績(jī)一直不太理想，經(jīng)�？剂呤�，從沒(méi)越過(guò)八十分這個(gè)坎兒。
試卷發(fā)下來(lái)了，我大吃一驚，我竟然考了88分，而大部分同學(xué)都考了70多分。我高興極了，但我沒(méi)有驕傲，因?yàn)槲译m進(jìn)入了前五名，但不是第一。
栗老師，謝謝您，同時(shí)謝謝您的紙，要不我考不了這么好的成績(jī)！
紙的力量作文 7
朋友，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)橋嗎？橋的作用是幫助人們過(guò)河，在很久以前就被發(fā)明出來(lái)了。橋的品種五花八門(mén)，有施工方便的獨(dú)木橋，有堅(jiān)固的石橋，還有雄偉的跨海大橋呢！今天，我們就來(lái)感受紙橋的力量吧！
“來(lái)，我給大家一人一張紙，看誰(shuí)做的`橋載重量最大！”汪老師一邊說(shuō)話(huà)一邊把紙發(fā)給同學(xué)們。好像一張張紙是價(jià)值連城的寶貝似的，同學(xué)們得到它左看右看，想好就立即動(dòng)手。嘿！有的同學(xué)做了“紙拱橋”，有的同學(xué)把紙折成了好幾段，做成了厚厚的紙橋，還有的同學(xué)干脆把紙直接搭在橋墩上。而我和曹子元各自把紙(一小部分)夾在筆袋里，做成了“觀光橋(橋可以扭曲，給游覽者一個(gè)視覺(jué)體驗(yàn))。
到了檢查測(cè)橋的載重量的時(shí)候，第一個(gè)挑戰(zhàn)者樊星辰上場(chǎng)了，她臉上露出了微笑，似乎信心十足，可她拎起一盒粉筆的時(shí)候，臉上閃過(guò)一道陰影，她可能在想：“呀！粉筆盒好重�。】峙挛疫@“紙拱橋”不能承受住了，希望成功吧！”于是，她小心翼翼地把粉筆盒往上入，“紙拱橋”立刻塌了下去，從“U”形變成了“M”形，凹陷還沒(méi)有停止，她的橋越凹越深。最后，她失敗了。
第二個(gè)挑戰(zhàn)者潘知正的厚紙橋也失敗了。
最后，汪老師拿著一張紙，一正一反地折了好幾下，我疑惑起來(lái)：這不是折紙扇的步驟嗎？汪老師要干什么？只見(jiàn)她折的橋的側(cè)面有一個(gè)個(gè)三角形，她把橋架起來(lái)，把粉筆盒放上去，橋竟然紋絲不動(dòng)！
原來(lái)，三角形穩(wěn)定性強(qiáng)，載重量大，自然可以撐起粉筆盒。
沒(méi)想到，紙橋的力量也這么大呀！
紙的力量作文 8
你在上廁所的時(shí)候，會(huì)有這樣的情況出現(xiàn)嗎？用手機(jī)來(lái)刷一刷好友的朋友圈、上微博看一看明星的八卦頭條、或者玩玩游戲。但我們很少會(huì)去留意經(jīng)常使用的廁紙。那么今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)人類(lèi)“入廁伴侶”的發(fā)展過(guò)程。
在廁紙發(fā)明之前，干草、樹(shù)葉、貝殼、甚至是石頭，幾乎一切他們能隨手抓到的東西都有可能是他們的“廁紙”。 最早的廁紙出現(xiàn)在公元6世紀(jì)，當(dāng)時(shí)聰慧的中國(guó)人就已經(jīng)開(kāi)始使用廁紙了。
20世紀(jì)初，在一次偶然的事件中，美國(guó)史古脫紙業(yè)買(mǎi)下一大批紙,因運(yùn)送過(guò)程中的疏忽,造成紙面潮濕產(chǎn)生皺折而無(wú)法使用。該公司負(fù)責(zé)人亞瑟.史古脫靈機(jī)一動(dòng)想到在紙巾上打洞,變成容易撕成一張張小紙巾。史古脫將這種紙命名為「桑尼」衛(wèi)生紙巾,賣(mài)給火車(chē)站、飯店、學(xué)校等放置于廁所中,因?yàn)橄喈?dāng)好用而大受歡迎,并慢慢普及到一般家庭中,隨著卷紙的普及，眾多紙巾品牌如雨后春筍紛紛冒出。人們對(duì)紙巾的要求也越來(lái)越高，為了滿(mǎn)足其人們對(duì)用紙的需求，開(kāi)始添加各種化學(xué)添加劑，使其讓紙巾看起來(lái)更干凈，更好用。熒光增白劑，能讓紙巾看起來(lái)更加潔白純凈，滑石粉，讓紙巾變得柔順，濕強(qiáng)劑，讓紙巾韌性更強(qiáng)，遇水不易松散，雖然體驗(yàn)感是上來(lái)了，但安全和健康卻不能得到保障。
二噁英是目前人類(lèi)已知的'最強(qiáng)致癌物質(zhì)，紙巾在漂白氧化過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生二噁英等有害化學(xué)殘留，二噁英無(wú)色無(wú)味，毒性極強(qiáng)，在人體內(nèi)積累可導(dǎo)致胎兒發(fā)育不良、婦科疾病、癌癥等。
那么有沒(méi)有一種天然、健康的紙巾，又具有超越漂泊紙的體驗(yàn)?zāi)兀看鸢甘怯械�，竹相依竹纖維本色系列紙。根據(jù)生物研發(fā)，嚴(yán)選3年以上慈竹做原料，由于竹子再生性很好，1年便可成材。通過(guò)以竹代木的方法，將會(huì)大大減少植被的破壞。而每使用6箱竹相依竹纖維紙還能拯救1棵樹(shù)。不光如此竹纖維中還蘊(yùn)含一種天然的抑菌因子“竹琨”，它能對(duì)抗大腸桿菌和金黃色葡萄球菌，抑菌率高達(dá)99.7。生產(chǎn)過(guò)程中不漂白，不含有害物質(zhì)，獲得美國(guó)FDA與歐盟Ap食品級(jí)檢測(cè)認(rèn)證，母嬰適用、女性生理期適用、過(guò)敏性鼻炎患者適用。
科技進(jìn)步，推動(dòng)著紙巾的發(fā)展，竹相依將致力打造環(huán)保、健康、安全的產(chǎn)品給每個(gè)使用的消費(fèi)者。
紙的力量作文 9
自從我做了第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我就體會(huì)到了做實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，所以今天我又做了一個(gè)更有趣的小實(shí)驗(yàn)，那個(gè)實(shí)驗(yàn)的名字就叫：大力士——紙。聽(tīng)到了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的名字，我就覺(jué)得有點(diǎn)不可思議，紙能有什么驚人的力量呢？
我?guī)е蓡?wèn)開(kāi)始了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我先從抽屜里找出一張白紙和一本書(shū)，然后將白紙小心翼翼的.卷成筒狀，用雙面膠固定住白紙，然后將白紙放在書(shū)桌上，興奮地將一本書(shū)放在紙筒上，只聽(tīng)，嘩啦一聲，紙筒倒了，這是怎么回事呢？是不是我放的書(shū)太重了，太厚了？我想，一定又是實(shí)驗(yàn)失敗了吧？可我沒(méi)有沮喪，決定像上次那樣再做一次，多試試肯定能成功。于是我開(kāi)始了第二次試驗(yàn)。
我將上次做實(shí)驗(yàn)的紙筒拿出來(lái)，放在書(shū)桌上，又將一本薄薄的書(shū)放在紙筒上，果然，試驗(yàn)成功了，我或許太高興，又把好幾樣?xùn)|西摞在紙筒上，“哇，真是大力士呀！”我興奮地叫起來(lái)，因?yàn)楹脦讟訓(xùn)|西都被紙“舉了起來(lái)”，在遠(yuǎn)處一看，還像一座寶塔呢！我心里美滋滋的，是因?yàn)槲业牡诙䝼�(gè)試驗(yàn)成功了，而且那座“寶塔”是那么美麗，那么輝煌！
啊，做實(shí)驗(yàn)真有趣，只要你有不泄氣的精神，什么事都能做好，就像小小的螞蟻就能舉起高大的大象一樣神奇！
紙的力量作文 10
我常常想：一張紙能有多大的力量？考卷是一張紙，大學(xué)文憑是一張紙，獎(jiǎng)狀是一張紙，媽媽爸爸結(jié)婚的證書(shū)也是一張紙……
可見(jiàn)，一張紙的力量說(shuō)大就大，說(shuō)小就小，即可以讓你歡天喜地，也能讓你垂頭喪氣……
我的同桌是一個(gè)非常厲害的女孩兒，我在她的面前常常威風(fēng)掃地。今天，我正在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我的同桌渾身癢癢，就一個(gè)勁地碰我，結(jié)果讓我沒(méi)得到“優(yōu)”，只得到了“良”，這就引發(fā)了我對(duì)我同桌的恨！可我又沒(méi)有膽量把恨發(fā)泄出來(lái)，只好在心里暗暗下決心：一定要整治她一番！冥思苦想的結(jié)果，讓我突發(fā)靈感，我拿出一張白紙，開(kāi)始在桌子底下畫(huà)起了畫(huà)。在畫(huà)上，我把我的同桌畫(huà)成了一個(gè)奇胖無(wú)比的怪物，鼻子丑化成了豬鼻子，雙腿跪在地上，面向著一個(gè)手拿著長(zhǎng)劍的人。這個(gè)能降服我同桌的人當(dāng)然被我畫(huà)得非常俊美，你看，有個(gè)性的頭發(fā)遮住了半個(gè)右眼，一件古樸的`長(zhǎng)袍披在身上，頗有一股武林人士的風(fēng)度�？赐曛�，我心中大爽，然后寫(xiě)上幾個(gè)大字：獻(xiàn)給我最敬愛(ài)的同桌！
這時(shí)，一個(gè)白色的粉筆頭突然向我飛來(lái)，并緊急從我的頭頂擦過(guò)，飛了出去，接著，一個(gè)聲音就吼道：“張帆，敢不聽(tīng)課，罰你5篇小楷！”我想：“完了，完了！死定了，老師發(fā)現(xiàn)了我的小動(dòng)作！”沒(méi)想到螳螂捕蟬黃雀在后，更可怕的事還在后面：老師的這一吼提醒了我的同桌，讓她看見(jiàn)了我的畫(huà)，我登時(shí)就嚇傻了，只見(jiàn)她手掌猛地一緊，眼中寒光連閃，緊跟著的就是一頓天下無(wú)敵神掐手！當(dāng)然，我的慘叫也是必不可少的！唉！這就是一張紙的力量，讓我飽受了一次折磨……
放學(xué)后，我拿著這張紙，沮喪地低著頭，朝家走去。這時(shí)，我的朋友張斌如叫住了我，他非得讓我把畫(huà)給他看看，我只好把畫(huà)拿給了他，沒(méi)想到他看完后，連聲大叫：“好！好！好！”你瞧把他給喜歡的，就差沒(méi)去親那張畫(huà)了。最后，他用兩元錢(qián)買(mǎi)下了這幅畫(huà)，原來(lái)張斌如也是我同桌的手下敗將，早在我之前就品嘗過(guò)她的天下無(wú)敵神掐手，他早就想畫(huà)一張畫(huà)出出氣了，可惜畫(huà)了好幾天也沒(méi)有畫(huà)出來(lái)。望著手中的兩元錢(qián)，我笑了！——你看看，這也是一張紙的力量，讓我竟然大賺了。
我和張斌如你看看我，我看看你，突然猛一擊掌，共同呼喊：“男生主義必勝！”
紙的力量作文 11
橋？說(shuō)到橋，大家會(huì)想到什么呢？是長(zhǎng)長(zhǎng)的跨海大橋，是厚重的石拱橋，還是如同五顏六色的彩虹橋？也許大家心里都有了答案，但是﹗我們今天并不是看橋，而是造橋——造橋紙
橋墩？橋面？可真是八仙過(guò)�！黠@神通��！老師給每個(gè)人發(fā)了張紙。有人把紙變成了拱橋，有人用紙改成了平面橋，有人做成了扇子橋……而橋墩？有人用桌子，有人用書(shū)本，還有人用了鉛筆盒，可真是腦洞大開(kāi)啊。
此時(shí)此刻，同學(xué)們都造好了紙橋，做好了橋墩。這時(shí)，老師說(shuō)：“一個(gè)好橋，最重要的不是漂亮，而是安全，接下來(lái)我們要測(cè)試一下大家橋紙的抗彎曲能力，誰(shuí)愿意上來(lái)第一個(gè)測(cè)試？”大家聽(tīng)到這句話(huà)，有的猶豫不決，有的繼續(xù)改造橋紙，僅有小秋自信滿(mǎn)滿(mǎn)地拿著兩疊書(shū)本和橋走了上去。
而當(dāng)她走了上去后，明白要用黑板擦來(lái)當(dāng)重物后，馬上就像被幾十發(fā)子彈穿過(guò)了一樣，說(shuō)：“肯定會(huì)掉的！”但是，是不是如此，總是要在試驗(yàn)后才知道。3、2、1！放！果然，跟小秋預(yù)言的一模一樣，還沒(méi)0.0000001秒，紙橋就倒了下去。
失敗是成功之母，細(xì)心的`小秋發(fā)現(xiàn)同桌的“扇子型”橋紙壓上一本書(shū)也不會(huì)倒后，她也學(xué)著樣子，馬上把自己的橋紙改為扇子型，要求再試一次，看看還倒不倒。
3、2、1～放！這時(shí)，奇跡發(fā)生了！黑板擦穩(wěn)穩(wěn)地停在了橋紙上面。這是怎么回事呢？原來(lái)，“扇子型”橋紙的橫切面是一個(gè)又一個(gè)的小三角型，而大家都知道，三角型是除圓型外最堅(jiān)固的圖形，所以，“扇子型”橋紙才能承受橋紙的重量。聽(tīng)到這里，大家又學(xué)會(huì)新的知識(shí)了。
今天的造橋紙活動(dòng)圓滿(mǎn)成功，真希望下次的活動(dòng)早點(diǎn)到來(lái)！
紙的力量作文 12
“快遞簽收一下！”門(mén)外響起快遞員洪亮的聲音。
“唉，又是快遞，一天到晚沒(méi)個(gè)完了！”我嘴里嘀咕著，不情愿地起身開(kāi)門(mén)。我習(xí)慣性地開(kāi)了門(mén)，接過(guò)包裹，簽了字，道謝后關(guān)了門(mén)。
我拿起包裹端詳，“雜志鋪”三個(gè)醒目的紅字出現(xiàn)在眼前。我頓時(shí)來(lái)了精神，扒拉幾下扯開(kāi)包裹，是兩本嶄新的《讀者》，看到這兩本我心愛(ài)的雜志，不由得一陣狂喜，笑容在我臉上漾開(kāi)。在欣賞這本雜志的同時(shí)，我不禁想起之前與電子書(shū)的邂逅。
當(dāng)時(shí)期末考試結(jié)束了，學(xué)校管的松一點(diǎn)。同桌帶來(lái)一個(gè)像平板又不像的東西，上面就只有文字，點(diǎn)擊一下，屏幕一暗一亮，就切成下一張了。我十分好奇，打聽(tīng)一下，原來(lái)這個(gè)東西叫kindle，可以在上面看書(shū)，還可以圈畫(huà)做筆記呢，我看了以后，便對(duì)紙質(zhì)書(shū)產(chǎn)生了厭倦之情，千篇一律的白紙黑字。那天我一到家就跟媽媽提了這件事，媽媽沒(méi)說(shuō)什么，只是微微一笑，轉(zhuǎn)身從房間拿了個(gè)和同學(xué)一摸一樣的kindle出來(lái)交給我，說(shuō)是借我一周。我當(dāng)時(shí)欣喜若狂，想著終于可以不用一直看紙質(zhì)書(shū)了，便欣然應(yīng)允。隨后的幾天，我一有空就看，剛開(kāi)始覺(jué)得有趣極了，比紙質(zhì)書(shū)好多了�？蓻](méi)過(guò)幾天，乏味的翻頁(yè)和機(jī)械的排版，已令我察覺(jué)出一些異樣，可又無(wú)法言喻。到了最后，我卻再也忍不住了，心中的新奇感已全部消逝，取而代之的只有悵然若失了。第二天，我將它還給媽媽�；氐椒块g，陽(yáng)光依舊灑滿(mǎn)房間，我將書(shū)緊緊握住，感受著他反饋而來(lái)的溫度，心下一松，啊，這才是我熱愛(ài)的。
經(jīng)過(guò)這件事，這場(chǎng)紙質(zhì)和電子書(shū)之間的切磋，我心中已有了答案。雖然有了電子書(shū)，在外出時(shí)不必帶著沉重的書(shū)籍，可我們所看到的只有在小小顯示屏上翻滾著的文字，看罷，眼睛還有些許酸澀。曾經(jīng)一時(shí)雅興大發(fā)，隨手拿本書(shū)，隨意翻一頁(yè)，便可津津有味地閱讀，而電子書(shū)，只能機(jī)械地點(diǎn)擊頁(yè)數(shù)，再點(diǎn)擊那冰冷數(shù)字時(shí)，那股閑情雅致早已消失不見(jiàn)。
思緒又被拉回了現(xiàn)實(shí)。我走進(jìn)房間，關(guān)上房門(mén)，坐在寬敞的椅子上，靠在柔軟的`椅背上，輕輕翻開(kāi)剛來(lái)的雜志。深吸一口氣，書(shū)上留著一股獨(dú)特的香氣。正是午后，鵝黃的斜陽(yáng)灑滿(mǎn)房間，溫度正適宜身邊的手機(jī)正播放一曲悠揚(yáng)古典的巴赫，在房間中回蕩，一遍又一遍。我翻動(dòng)著書(shū)頁(yè)，看到笑話(huà)，我會(huì)大笑，看到哲理，我會(huì)深思。書(shū)頁(yè)翻動(dòng)時(shí)的“沙沙”聲，書(shū)籍特有的墨香縈繞身旁，使人陶醉。我全神貫注地品味雜志上的字字句句，仿佛每個(gè)文字都散發(fā)著它們獨(dú)有的魅力，讓人著迷于字里行間之中……
我一直對(duì)書(shū)籍充滿(mǎn)著熱情和喜愛(ài)，每周我都會(huì)擠出一點(diǎn)時(shí)間，像這樣放松自己，讓自己暢游于書(shū)海之中。
在我看來(lái)，紙質(zhì)媒體永遠(yuǎn)不會(huì)被電子產(chǎn)品所替代，電子產(chǎn)品快速，便捷。但紙媒有氣氛，有溫度，在快節(jié)奏的生活里，更需要這種氣氛與溫度。
紙媒，永不消亡。
紙的力量作文 13
有一天，我整理稿件的時(shí)候，忽然感到手上有一絲疼痛―手指上有一道口子，血水慢慢地滲了出來(lái)。手指是被一張紙的邊沿劃破的，薄薄的一張紙竟然快如刀鋒，令我膽寒心驚。
看來(lái)任何小的東西都是不能忽視的。在你我小的時(shí)候，都有過(guò)撕紙的經(jīng)歷。在撕紙的過(guò)程中，我們都會(huì)認(rèn)為那是一件易如反掌的事情。在孩子眼中，撕紙就是一個(gè)征服弱者的過(guò)程，孩子們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這手中的小物品，有一天竟會(huì)割破他們的手指，在某個(gè)時(shí)刻，某個(gè)角度。
看來(lái)很多事情都不是我們看到的那么簡(jiǎn)單，任何事物都有它的深刻的.含義，無(wú)論事物的大小。
骨頭是硬的，螞蟻是渺小的，柔弱的，但最終可以螞蟻啃掉了骨頭；石頭是硬的，水是溫柔的，軟弱的，但最終又水滴石穿。牙齒是堅(jiān)硬的，舌頭是軟綿的。二者經(jīng)常發(fā)生碰撞。牙齒咬傷舌頭，舌頭慢慢愈合；舌頭舔觸牙齒，牙齒慢慢松落。最終堅(jiān)硬的牙齒脫落，而軟綿的舌頭還在。
于是我們想到了以柔克剛的成語(yǔ)。所以不要小看一張紙的力量，它能在不經(jīng)意間成就我們的自信心，也能在不經(jīng)意間讓我們的自信心灰飛煙滅。
我們看事情應(yīng)該看到其深刻的本質(zhì)。
紙的力量作文 14
中午回家吃午飯，看到椅子休息區(qū)，問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)覀兡茉谶@里玩一會(huì)兒?jiǎn)幔俊眿寢屨f(shuō)“是”“是！”我們盡可能快地跑著，開(kāi)始尋找有趣的、能笑的游戲。
突然發(fā)現(xiàn)一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，大叫：“哥哥，有只可愛(ài)的小鳥(niǎo)�！蔽以�(huà)音剛落，就去追那只鳥(niǎo)，我哥跟著我。不然那只鳥(niǎo)一轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)了我們，趕緊跑了。當(dāng)我們到達(dá)一棵大樹(shù)時(shí)，我們跑了過(guò)去，他又在那里逃跑了。唉，可惜一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)飛走了(跑了)，我看著。
我們跑回椅子休息區(qū)，突然發(fā)現(xiàn)一本廢書(shū)，踢來(lái)踢去，覺(jué)得不好笑。這時(shí)，我的前腳踩到了一頁(yè)，上面有一頁(yè)。我后腳猛踢，就把它劈開(kāi)了。兄弟，看到這一幕，我心里樂(lè)呵呵的說(shuō)“你把這一頁(yè)給記下來(lái)了，哈哈哈哈~”從我身上找到了靈感。我推開(kāi)弟弟，像新收集的'一樣一頁(yè)一頁(yè)的跑。這樣一踢，又亂了，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我再收一遍，不缺一頁(yè)。
玩了幾次發(fā)現(xiàn)還是不好玩。我建議：“我們做紙團(tuán)好嗎？”哥哥接著說(shuō)：“好�。 蔽覀冞�一夜之間把紙扔進(jìn)了小球里，一個(gè)接一個(gè)，就像我一樣，我差點(diǎn)被打中，嗖，好險(xiǎn)！過(guò)了一會(huì)兒，我們打了一場(chǎng)“雪仗”，用紙團(tuán)當(dāng)雪球。
過(guò)了一會(huì)兒，媽媽說(shuō)：“回家吃午飯吧，快1點(diǎn)了！”我們立刻停止了打雪仗，跑了過(guò)去。
當(dāng)我們?cè)谶@里再發(fā)現(xiàn)有趣的東西，就會(huì)有新的故事了！請(qǐng)期待！
紙的力量作文 15
我是一張潔白如雪的紙,今天,風(fēng)兒姐姐跟我開(kāi)了個(gè)玩笑,我不幸地流落在人來(lái)人往的校園跑道上.
呼，呼，呼”，冬風(fēng)吹過(guò)，下起了鵝毛大雪。好冷呀！我飄來(lái)飄去，最后終于被好心的小樹(shù)哥哥攔住了。
下課了，一群群小學(xué)生從教學(xué)樓中涌出來(lái)。我以為它們會(huì)發(fā)現(xiàn)掛在樹(shù)上的我，可這一群“小天使”們忽略了我的存在。
這時(shí)候，一個(gè)身穿紅色外衣，戴一頂蘑菇似的'帽子的小女孩發(fā)現(xiàn)了我。她把我從樹(shù)上取下來(lái)，把我揉成一團(tuán)，丟向了空中。
我好不容易把身子展開(kāi)，又被一雙白白的，涼涼的小手抓住了。這雙小手把我身上的皺紋扶平。手的主人是一個(gè)美麗的小女孩，她把我折了又折，折成了一只千紙鶴……
“嘩”我又落在了一雙大手中，是一個(gè)男孩的手。他把我丟在地上，用鞋子把我踩了又踩，然后揚(yáng)長(zhǎng)而去。我疼得大叫，可人類(lèi)聽(tīng)不見(jiàn)我的叫聲，唉，悲呀！
那個(gè)小女孩也走了。
我就這么躺著，如同一只折了翅的鳥(niǎo)兒，飛不了了。
上課了，我被這一大幫“天使”們踩來(lái)踩去，天使們成了惡魔。唉！這年頭。
我發(fā)現(xiàn)了那個(gè)第一次踩了我的小男孩，沖了上去，一直賴(lài)在他腳上。誰(shuí)讓他令我失去了主人！我要讓他丟臉！
唉，我力氣太小了，小男孩把我一拿，一丟，我進(jìn)了火爐。
我的一生，就這樣被人類(lèi)給奪走了。
人類(lèi)呀！請(qǐng)珍惜一切吧！不要浪費(fèi)紙了！因?yàn)�，我們也是�?shù)木做的呀！
紙的力量作文 16
如果你贊賞過(guò)作家激情飛揚(yáng)的文字，驚嘆過(guò)畫(huà)家栩栩如生的畫(huà)面，那么，請(qǐng)相信，我，一張紙的價(jià)值也并不比他們小。
我來(lái)自一片茂密的大森林，被鋒利的斧子砍倒在地。偌大的卡車(chē)顛簸著，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的路線(xiàn)運(yùn)到工廠，在一陣濃郁的化學(xué)氣味中，我與水結(jié)合，分解、融合、脫水、曬干，成了一張白花花的紙。
稍作稍息，我又被裹成團(tuán)，運(yùn)到四面八方。我的同伴，有的`成為書(shū)，有的成了雜志，有的成了報(bào)紙……我也不例外，成了一張張五顏六色、排滿(mǎn)各種文字、攝有若干畫(huà)面的報(bào)紙，傳遞到人們手中。人們看了又看，翻了又翻，我變得破爛不堪，被人遺棄在垃圾堆。我想，難道我的生命歷程就這么結(jié)束了？唉，正當(dāng)我絕望時(shí)，一把鐵鏟將我送上了卡車(chē)。我被帶到一家回收廠，喜出望外。難道我會(huì)被回收？接著，我被送進(jìn)攪拌機(jī)，滾進(jìn)漂白池，身上的臟東西被慢慢除去。我成了液體，潔白如新，又與同伴們?nèi)诤�，成了一張張回收紙�?/p>
我的重生，改變了命運(yùn)。我被送到一位畫(huà)家面前，他一動(dòng)筆，行云流水間，我成了一幅呼之欲出的花鳥(niǎo)畫(huà)，價(jià)值連城。之后，我藏身于博物館。每天來(lái)這里的人，一眼看中了我，走到我面前，目不轉(zhuǎn)睛地欣賞，不停地贊美：“好，真好，真是好極了！
”聽(tīng)到一聲聲的贊許，我心里樂(lè)滋滋的，又回憶起了我的從前……
我，一張紙，命運(yùn)那么坎坷，最終贏得了贊譽(yù)。
同學(xué)們，希望你們珍惜每一張紙，好好利用每一張紙，因?yàn)�，每一張紙都像你們，�?huì)有一個(gè)美好的前程。
紙的力量作文 17
紙，一張普通的白紙，人們從來(lái)沒(méi)有在乎過(guò)，他們默默無(wú)聞、無(wú)私的為人們服務(wù)。
一天，我來(lái)到大森林，我覺(jué)得自己變成了一棵樹(shù)。我每天都沐浴著溫暖的陽(yáng)光，聽(tīng)著鳥(niǎo)兒們動(dòng)聽(tīng)的歌聲，我多么幸福�。】墒�，有一天，一些伐木工人來(lái)到了這里。他們說(shuō)：“這里的樹(shù)真茂盛啊！砍回去一定可以加工成許多紙。”他們紛紛揮起了大斧頭，砍倒了我的兄妹，最后也砍倒了我。我的兄妹有的說(shuō)：“我不想變成紙。”也有的說(shuō)：“紙是什么樣的呢？”
我們帶著疑惑被運(yùn)到了工廠里去加工，我們變成了一張張紙。我想：既然我變成了紙，我就應(yīng)該為人們?cè)旄！?/p>
我的同伴有的被印成了課本；有的被印成了圖畫(huà)本；有的被印成了毛筆字本……則我被印成了學(xué)生們必需的作業(yè)本。
我被運(yùn)到了一所小學(xué)，那里的孩子真可愛(ài)，像一群活波的`精靈；花兒們像一位位亭亭玉立的少女；枝繁葉茂的柳樹(shù)在向我們招手，似乎歡迎我們的到來(lái)。我很慶幸被運(yùn)來(lái)了這里，因?yàn)檫@里花紅柳綠，我認(rèn)為孩子們一定也很珍惜我。
我被發(fā)到了一位上三年級(jí)的小學(xué)生手里，我呈長(zhǎng)方形，比較薄，卻很光滑。我默默地為他奉獻(xiàn)，他寫(xiě)字很潦草，也不珍惜我，用了幾頁(yè)就把我扔掉了。我很傷心，過(guò)了一天，我被一個(gè)戴著紅紅領(lǐng)巾，穿戴干凈整潔的小女孩撿到了。她和上一個(gè)小主人剛好相反，她寫(xiě)字很認(rèn)真，也很珍惜我，我很喜歡她。
一翻身，我醒了，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)��！我回味著這個(gè)夢(mèng)，感悟到了許多許多……
紙的力量作文 18
猛然間，桌上的一張紙進(jìn)入了我的視野。沒(méi)錯(cuò)，僅僅是一張普通的白紙，很平常，但的確不平凡。你可以在上面涂寫(xiě)些什么，不必驚天動(dòng)地，不需苛求絕妙，只要一筆筆認(rèn)真地寫(xiě)下去，也許到了結(jié)尾，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這已經(jīng)是張有著豐富多彩內(nèi)容的紙了。人生正如紙張，從空空如也到面面俱到，你一筆筆寫(xiě)的同時(shí)也在一步步走著，寫(xiě)下最后一個(gè)字的時(shí)候就是你呼出最后一口氣的日子。你知道，不可能把所有內(nèi)容都寫(xiě)在同一張紙上，那么你應(yīng)該明白，人生也是如此:它有一定的容量，不可能接納你一切得與失，是與非。也許字寫(xiě)在紙上要比回憶刻在心上更直觀些，但是不管怎樣，它們都是難以磨滅的。
就算字寫(xiě)在紙上可以用橡皮擦去，但你千萬(wàn)別期望人生也如此，告訴你—人生，不能修改! 有人說(shuō)新生的嬰兒是一張白紙，那時(shí)可以任人涂沫。你可以在上面題寫(xiě)開(kāi)頭，但千萬(wàn)不可自由發(fā)揮，你要認(rèn)清文字，哪些該寫(xiě)，而哪些不該。童年的紙似幽默，少年的紙似歌詞，青年的紙似論文，中年的紙似隨筆，老年的.紙似古詩(shī)。每一代人都有每一代人的活法，但它們的紙上大多是以暖色調(diào)為主，雖然也會(huì)有黑灰，但都會(huì)被其所埋沒(méi)。珍惜人生的每一篇章吧，當(dāng)你擁有一切的時(shí)候，你會(huì)感謝你的抉擇。 平淡無(wú)奇的人生其實(shí)并不是人生，懦弱仿徨的人生更是不足為道。
紙的力量作文 19
在茂密的大森林里，有一棵又細(xì)又小的小樹(shù)。他不愛(ài)陽(yáng)光，只愛(ài)月光，只愛(ài)從稀稀的月光里吞下?tīng)I(yíng)養(yǎng)。
月亮媽媽也愛(ài)他，用自己微博的營(yíng)養(yǎng)和柔和的光亮給他增添了詩(shī)意和幽靜。有一天，有一位造紙商買(mǎi)下了這片森林，把所有的樹(shù)木都砍下做了紙�？尚�(shù)太細(xì)太小了，機(jī)器都不忍把他吃下。
可造紙商不管這些，他親自造紙，毫不動(dòng)情。可還是沒(méi)做夠一張紙，因?yàn)樾?shù)太小了。他把鮮花也添了進(jìn)去，終于做出了一張透著清香的、纖弱的紙。造紙商吸了一口氣，他聞到的不是花香而是錢(qián)香。可他不知道，他將失去月光。
風(fēng)兒吹過(guò)塵土飛揚(yáng)的工廠，帶走了那愛(ài)月光的小樹(shù)。月光靜靜等待的是鮮花味散發(fā)的紙。在月亮沉睡的山谷，喲了一雙散著花香的眼睛，把月光的美與愛(ài)，默默守在潔白的.紙上。風(fēng)兒吹過(guò)美麗的山谷，帶走了幽靜的紙兒，把他帶到天涯海角，把他帶到?jīng)]有煙籠罩的地方。帶給那一雙雙清涼的眼睛。
在月亮沒(méi)有照到的地方，便有紙兒不急不慢的身影。在月光走過(guò)的地方，那雙雙眼睛會(huì)多么清涼美麗。月光紙帶來(lái)了月亮的美麗與故事，給年輕的心靈一支彩色的畫(huà)筆。當(dāng)你看到從未見(jiàn)過(guò)月亮的孩子眼睛里有月亮微笑的影子，不要驚訝，月光紙帶來(lái)了這一切。
或許你會(huì)在你童年的夢(mèng)中見(jiàn)到那散花香的影子，那就是月光紙。
紙的力量作文 20
普普通通的紙圈，在數(shù)學(xué)家莫比烏斯的手中竟產(chǎn)生了許多魔力。今天的課，鐘老師給我們見(jiàn)識(shí)了一個(gè)紙圈的神奇。
一上課，鐘老師先給我們裁出了一條條長(zhǎng)紙條，在大家的面前將紙條的一頭擰轉(zhuǎn)180°，再將一頭一尾用雙面膠粘上，做成了一個(gè)怪模怪樣的紙圈。
老師拿著一個(gè)紙圈，在紙圈肚子中剪開(kāi)一小刀，再沿著紙圈的中間線(xiàn)往下剪。在最后一剪時(shí)，老師截然而止，問(wèn)同學(xué)們：“剪斷最后一剪，結(jié)果會(huì)怎樣呢？”真是“一石激起千層浪”，老師這一問(wèn)，馬上讓同學(xué)們浮想聯(lián)翩，有的認(rèn)為是兩個(gè)分開(kāi)的紙圈，有的認(rèn)為是兩個(gè)相交的紙圈……
鐘老師把這神圣的`一剪留給同學(xué)們。同學(xué)們躍躍欲試，一個(gè)個(gè)不由自主地站起身，高高地舉起了手。老師出乎意料地讓我來(lái)剪，我有點(diǎn)害怕出什么差錯(cuò)，擔(dān)心剪出一個(gè)“四不像”，握著剪刀的手有點(diǎn)發(fā)抖，心跳急速加快。
終于，最后一剪隨著一聲“咔嚓——”，懸著的心也落了地。我一看剪下的寶貝，咦，怎么變成了一個(gè)大紙圈？
正當(dāng)我們百思不得其解時(shí)，鐘老師給我們娓娓道來(lái)：“這個(gè)圈是名揚(yáng)天下的莫比烏斯圈！”我們聽(tīng)了老師的講解，明白了驚險(xiǎn)刺激的過(guò)山車(chē)為什么有驚無(wú)險(xiǎn)。就連我們的�？◣В舱瓷狭松袢Φ拿�，原來(lái)扭曲的樣子也是莫比烏斯帶呢。
莫比烏斯圈給人們的生活帶來(lái)了樂(lè)趣，給工作帶來(lái)了方便。這節(jié)課上的“魔圈”就像一把金鑰匙，打開(kāi)了我們追尋科學(xué)之門(mén)的一扇窗。
紙的力量作文 21
打紙炮是爸爸媽媽小時(shí)候天天玩的游戲。
紙炮是用兩張長(zhǎng)方形的紙做成的。爸爸媽媽手把手地教我學(xué)會(huì)了做紙炮，然后我們每人都拿一個(gè)紙炮開(kāi)始比賽。
媽媽告訴我：“一方把紙炮放在地上，另一方把紙炮砸在對(duì)方的紙炮旁邊，利用氣流把對(duì)方的紙炮掀翻，你就贏了！“
媽媽讓我先發(fā)起攻擊。我照媽媽教的.方法去做，用力一砸，我的紙炮偏了，媽媽的紙炮紋絲不動(dòng)。爸爸說(shuō)：“你要對(duì)準(zhǔn)再打，知道嗎�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。
這次，媽媽自信地說(shuō)：“看我一下子就能把你打翻，你信不信？”媽媽二話(huà)不說(shuō)，只聽(tīng)見(jiàn)”啪！“的一聲響，我的紙炮瞬間“人仰馬翻”，我心里又羨慕又敬佩。媽媽說(shuō)：“你輸了就要接受懲罰，讓我刮一下鼻子！”愿賭服輸，我乖乖地仰頭讓媽媽刮了一個(gè)鼻子。
輪到爸爸出手了，他的目標(biāo)還是我。爸爸比媽媽更強(qiáng)壯，我的紙炮“小命”能保得住嗎？我的心都懸起來(lái)了，簡(jiǎn)直不敢直視�！芭�！”不出所料，我的紙炮又被打翻了過(guò)去，我就這么被淘汰了。
輪到爸爸與媽媽對(duì)決了。媽媽自信滿(mǎn)滿(mǎn)地用力一砸，結(jié)果沒(méi)把爸爸的紙炮掀翻，吃驚地說(shuō)：“咦？這怎么可能？怎么沒(méi)中！”爸爸說(shuō)：“就你，還斗得過(guò)我嗎？真是笑話(huà)！“只聽(tīng)見(jiàn)“啪！”的一聲，媽媽的紙炮應(yīng)聲翻了過(guò)來(lái)，輸了比賽。
在我們家，打紙炮的游戲，爸爸才是王者！
紙的力量作文 22
我知道中國(guó)有許多橋，比如石拱橋、獨(dú)木橋等其它名揚(yáng)中外的橋，可是就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)用紙做的橋。這節(jié)課老師給我們一人發(fā)了一張紙，讓我們做一個(gè)紙橋。一說(shuō)到用紙做橋，我想：不就是把紙放在椅子與椅子之間嘛！可是，萬(wàn)一托不起書(shū)怎么辦？我不禁皺起眉頭。
于是，我把紙平放在椅子與椅子之間，再把書(shū)輕輕一放，“啪嗒”一聲書(shū)掉了，橋也“炸”了�！芭丁唬 币魂囮嚻鄳K的悲嘆聲在教室里回蕩。
林家任似懂非懂的一把把紙搶了過(guò)來(lái)：“多折幾次不就行了，真是的！”他無(wú)奈地說(shuō)�？墒�，這還是不行，怎么辦？我絞盡腦汁也想不出來(lái)。這時(shí)，王老師說(shuō)：“同學(xué)們，把紙折成扇子形試試看？”
我與林家任半信半疑地拿起紙來(lái)，折過(guò)來(lái)又過(guò)去，終于折好了。當(dāng)我再次把書(shū)放上去時(shí)，橋終于不“炸”了。為了看看它的實(shí)力，我把書(shū)、卷筆刀、鉛筆袋等有重量的東西都放了上去。哈哈，它還是“炸”不塌。我真沒(méi)想到，原來(lái)這種方法造的紙橋這么神奇��！
那么，這又是什么科學(xué)原理呢？就由我來(lái)給大家講講吧。把紙折成m形，紙的厚度增加了，張力就變大了，承受的力量也就大了，再加上三角形的.穩(wěn)定作用，所以紙就可以托起書(shū)了。
��！原來(lái)一張小小的紙張也可以托起幾本書(shū)，真是不可思議！
紙的力量作文 23
早晨，同學(xué)們正在教室里晨讀，忽聽(tīng)有人說(shuō)：“七班同學(xué)把紙團(tuán)扔在我們包干區(qū)了�！�
耳朵尖的殷羽青首先站起來(lái)，大聲對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“大家聽(tīng)好了！七班同學(xué)把紙團(tuán)扔在我們包干區(qū)了！”這個(gè)消息像插上了翅膀很快傳遍了整個(gè)教室。同學(xué)們有的皺著眉頭，小聲責(zé)備；有的敲著桌子，滿(mǎn)臉憤怒；有的抓耳撓腮，不知怎么辦才好。
這時(shí)，大嗓門(mén)孫嵩站在椅子上，一跺腳，氣呼呼地說(shuō)：“七班竟膽大包天，看我老孫怎么教訓(xùn)他們！”
話(huà)剛說(shuō)完，沈文燾把書(shū)重重地向桌上一摔，火冒三丈，也說(shuō)：“我看他們不想過(guò)了，我一定要報(bào)這一紙團(tuán)之仇！”
一向文靜的沙琛穎，也緊皺著眉頭，嘴里嘀咕著。班干部金曉強(qiáng)走上講臺(tái)。邊做手勢(shì)邊說(shuō)：“安靜！安靜！聽(tīng)我說(shuō)，我們派幾個(gè)人去七班評(píng)理吧！”“好！好！我去！我去！”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地叫起來(lái)。
“不就是一個(gè)紙團(tuán)嗎？沒(méi)什么大不了的，撿起來(lái)不就行了？”班長(zhǎng)汪昊想了想，站起來(lái)說(shuō)�！罢�(qǐng)問(wèn)小汪同志，如果老師說(shuō)我們班太臟了，你心里好受嗎？”徐默池再也忍不住了，沖著班長(zhǎng)說(shuō)。
“退一步海闊天空。為了一個(gè)小紙團(tuán)而破壞了我們兩班之間的.友誼，你認(rèn)為值得嗎？”教室里的吵鬧聲戛然而止，只見(jiàn)班長(zhǎng)走出教室，彎腰撿起了紙團(tuán)。
就這樣，一場(chǎng)風(fēng)波平息了，大家都向班長(zhǎng)投去了敬佩的目光。
紙的力量作文 24
這天是10月11日，我家中進(jìn)“賊”了，家中被“翻”的亂七八糟的。在這次“案件”中，我家最大的犧牲品就是紙了。餐桌上的紙被撕了，客廳茶幾上的紙被撕了，衛(wèi)生間的紙被撕了，就連我書(shū)桌上的紙也被撕了。這一切都是那個(gè)“賊”干的，然而那個(gè)“賊”就是我家的邊境牧羊犬沒(méi)沒(méi)momo（因?yàn)樗桥�，叫沒(méi)沒(méi)meimei又不好聽(tīng)，所以就改名為沒(méi)沒(méi)momo）。
昨天放學(xué)我剛到家，一進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)滿(mǎn)地的紙，還有兩個(gè)被打碎的杯子，因?yàn)榕抡`會(huì)了它，我還去看了一眼它的籠子，果然籠子是開(kāi)著的。但是沒(méi)沒(méi)momo去哪兒了呢？
最后，我在沙發(fā)底下找到了沒(méi)沒(méi)momo，我先躲在墻后面，發(fā)現(xiàn)它先用嘴叼住那卷紙，然后用爪子不停地扒紙，第一卷紙撕完后，它開(kāi)始撕第二卷紙。當(dāng)我走到了它的面前，它先是愣了一下，然后迅速地把嘴中的紙吐了出來(lái)，接著用可憐巴巴的眼神看著我，又低下頭，好像特別的無(wú)辜。我又好氣又好笑，雖然很想先好好教訓(xùn)它，但一想它萬(wàn)一把紙吃到肚子中怎么辦？于是我趕忙牽著它去了寵物醫(yī)院，還好沒(méi)事。
回到家，我就開(kāi)始打掃“案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”，沒(méi)沒(méi)趴在我身旁，一動(dòng)不動(dòng)，好像這事與它無(wú)關(guān)似的'。
哎！不是說(shuō)邊牧很聽(tīng)話(huà)的嗎？我家的邊牧怎么感覺(jué)是二哈的后代呢？
紙的力量作文 25
星期五，小明放學(xué)回家，拿出心愛(ài)的筆和紙。今天的作業(yè)太多了，他寫(xiě)了很多錯(cuò)別字，也不去管了，一溜煙睡覺(jué)去了。
深夜，紙?jiān)谀抢锍吵臭[鬧的，把睡著的筆吵醒了。筆問(wèn)：“平時(shí)，那么安靜又潔白的紙，今天是怎么了？”紙說(shuō)：“你還說(shuō)我呢，你把我身上寫(xiě)的亂七八糟，你安得是什么心�。俊惫P爭(zhēng)辯說(shuō)：“不是我！小明！是他用我寫(xiě)錯(cuò)別字的'，只因?yàn)樗木壒�，你的身上才弄得千瘡百孔�！?/p>
第二天，紙去找小明，他對(duì)小明責(zé)備問(wèn)：“主人，！主人，！你為什么寫(xiě)那么多錯(cuò)別字��？把我身上弄得那么難看�！毙∶髡f(shuō)：“這怪不了我，我也不想寫(xiě)錯(cuò)字，可是老師作業(yè)留得太多了，每天寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到最后，我都困得直打瞌睡，能不寫(xiě)錯(cuò)字嗎？這怪不得我呀！你應(yīng)該去找我們的老師去才對(duì)�！�
到了星期一，小明把紙交上去，老師晚上批作業(yè)的時(shí)候，批到小明那一本。紙對(duì)老師說(shuō)：“你就是小明的老師吧，你為什么布置那么多作業(yè)給小明，我主人要寫(xiě)到三更半夜，所以難免寫(xiě)了那么多錯(cuò)別字。你看，我都弄臟了。”老師說(shuō)：“這也完全不是我的錯(cuò)，我們都有錯(cuò)，別的同學(xué)本子上那么干凈，小明的本子上那么臟，在說(shuō)，我不布置作業(yè)，那么這些同學(xué)怎樣能考上重點(diǎn)中學(xué)呢？”
聽(tīng)了老師的話(huà)，紙?jiān)絹?lái)越不懂為什么會(huì)這樣？紙呼喊著，這樣的我是誰(shuí)造成的？？？
紙的力量作文 26
晚風(fēng)輕撫我的臉龐，緩緩睜開(kāi)雙眼，抬頭仰望那一望無(wú)際的黑夜，卻沒(méi)了記憶中熟悉的那束光，那點(diǎn)溫暖。淚悄悄滑過(guò)，濺濕了心房。突然，開(kāi)始思念……
我的故鄉(xiāng)位于南北交接處的一個(gè)小鎮(zhèn)，既無(wú)江南的水鄉(xiāng)溫柔，又無(wú)北方的蒼茫氣魄。她只是淡淡的，沒(méi)有任何色彩，只是那種淡到骨子里的寧?kù)o安詳。可我喜歡她，她很樸素，卻擁有那明亮的瞳仁——那輪金黃的明月。
故鄉(xiāng)的明月是極好看的'，皎潔的月光傾撒而下，為大地凝上一層白霜。桂花的香味若有無(wú)得在鼻間輕輕滑過(guò)。靜院賞月，伴著月色，與母親共話(huà)家常。那時(shí)，年紀(jì)尚小不懂惜其寶貴。多年后，回想起來(lái)，方才驚覺(jué)，那是我此生最?lèi)芤獾臅r(shí)光，看過(guò)的最美的月。
后來(lái)，因求學(xué)而背景離鄉(xiāng)，一年中回故鄉(xiāng)的日子寥寥。我雖有父母伴于身旁，卻唯獨(dú)少了她——我的故鄉(xiāng)，找故鄉(xiāng)的圓月。心似被撕裂開(kāi)了一道缺口，一股悵然與悲傷的情感將我包裹。
是夜。
這個(gè)夜無(wú)月，這個(gè)夜無(wú)星。輕輕抬手將那早已減好的圓紙片，對(duì)著夜光，仔細(xì)地貼在窗上。紙片透過(guò)光線(xiàn)折射到我的雙眸，我仿佛又回到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的月依舊那么亮，那么美。我不由輕笑出聲，像個(gè)偷吃了糖果的孩子。
那片紙?jiān)�，是我——一個(gè)游子，獨(dú)在異鄉(xiāng)對(duì)家最美好最單薄的思念。愿她能衣襟帶花，歲月風(fēng)平。
月兒靜靜立于窗前，用她獨(dú)有的溫柔填滿(mǎn)游子的悲傷。沉沉睡去，滿(mǎn)載思念，我又夢(mèng)回那年月圓故鄉(xiāng)……
紙的力量作文 27
今天的活動(dòng)課上，老師組織我們玩了一個(gè)游戲，游戲的名字叫做“頂紙棒”。
老師先是給我們每位同學(xué)都發(fā)了一張報(bào)紙，讓我們先用報(bào)紙來(lái)卷“紙棒”。同學(xué)們拿到了報(bào)紙后，個(gè)個(gè)都興奮不不已，躍躍欲試。不一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)筆直的小紙棒便在同學(xué)們的手中“閃亮登場(chǎng)”了。接著，同學(xué)們便都用手指來(lái)試著頂紙棒，看看能頂多久。
而任小昆呢，她雙眼緊緊地盯著手指上的紙棒，然后手指根據(jù)情況輕輕地晃動(dòng)著。頂紙棒對(duì)于任小昆來(lái)說(shuō)仿佛是不費(fèi)吹灰之力，一切好像都在他的掌控之中。
“啊——！”粗心大意的文祥因?yàn)樽⒁饬Σ患校埌粲衷俅蔚沽讼聛?lái)，所以不禁大叫了一聲。這一聲對(duì)于文祥來(lái)說(shuō)仿佛不算什么，但卻把任小昆嚇了一跳。所以，任小昆的紙棒狠狠地往右一傾，全班頓時(shí)大喧嘩然，同學(xué)們都把心繃得緊緊的`，繼續(xù)看了下去。只見(jiàn)任小昆把身體使勁兒往右一側(cè)，還好還好，紙棒“保住”了，全班同學(xué)都松了一口氣。
而文祥呢？他看到了任小昆剛才那驚慌失措的一瞬間后，一時(shí)得意忘形，鑄成了打錯(cuò)——手中的紙棒又一次掉了下來(lái)。
“哦耶——”我們一組的同學(xué)一邊激動(dòng)地歡呼著，一邊為任小昆送上了一陣熱烈的掌聲。
通過(guò)這一次游戲，我獲得了一個(gè)很大的啟迪：那就是只要你不怕困難，刻苦努力，善于找竅門(mén)，找規(guī)律，就能獲得成功。而一次次的成功會(huì)令我們信心大增，從而去克服更大的困難，戰(zhàn)勝更高的險(xiǎn)峰。學(xué)習(xí)上我們也同樣如此。
紙的力量作文 28
紙，變化多端，在一雙雙巧手下，它搖身一變成了惟妙惟肖的藝術(shù)品和紙藝小品，受到人們的青睞。
星期天，我們上了一堂紙藝課，給我們上課的老師叫朱萌萌，是德開(kāi)小學(xué)的一名美術(shù)老師。報(bào)紙上曾經(jīng)刊登過(guò)采訪她的文章，當(dāng)時(shí)，我就被她的心靈手巧所折服，這次朱老師來(lái)給我們上課，我可得好好學(xué)習(xí)一下。
首先，我們通過(guò)PPT的形式了解了紙藝這門(mén)藝術(shù)，它分為三角插、衍紙、紙漿畫(huà)、紙雕等。最讓我們嘖嘖稱(chēng)奇的，是三角插卡通造型。不同顏色的紙做成一個(gè)個(gè)小三角，再用它們拼成各種圖形，阿貍、龍貓、企鵝……看到這些可愛(ài)的卡通人物，我們情不自禁地鼓起掌來(lái)。
朱老師先從最簡(jiǎn)單的折紙教起，她教我們?nèi)绾握垡欢浼埫倒�。首先，把一張彩紙卷成一個(gè)小管，當(dāng)做“花莖”。然后把一個(gè)小正方形彩紙的三個(gè)角卷起來(lái)，當(dāng)做 “花瓣”，將未卷邊的那個(gè)角涂上膠水，粘在“花莖”上，依次排開(kāi)。按照老師的方法，我趕緊做起來(lái)，不一會(huì)兒，一朵色彩斑斕的`玫瑰就出現(xiàn)了，老師看到之后不住地點(diǎn)頭。不過(guò)，并不是所有人都做得很順利，你看，那名小記者居然做成了“羊肉串”，還開(kāi)玩笑的跟別人說(shuō)：“要不要來(lái)一口？ ”
做完玫瑰后，老師又教我們?nèi)绾斡萌遣遄鲂?dòng)物。不過(guò)，這三角插可真難學(xué)，我學(xué)了半天還是不會(huì)。這時(shí)，老師伸出了援手，只那么兩下，一個(gè)三角插就成型了，真厲害。老師說(shuō)，需要我們回家做三角插，她下次再來(lái)的時(shí)候，會(huì)給我們帶來(lái)更大的驚喜！
紙的力量作文 29
翰墨千年，筆畫(huà)之間就在紙上渲染出大國(guó)的文化底蘊(yùn)。薄薄的一張紙承載了中華民族千年歷史和深厚的文化內(nèi)涵。
曾經(jīng)的“洛陽(yáng)紙貴”到現(xiàn)在的“不足可道”。紙完成了由奢侈品向必需品的華麗轉(zhuǎn)變。在這個(gè)科技發(fā)達(dá)的年代，紙的作用遠(yuǎn)小于從前，但絲毫沒(méi)有撼動(dòng)它在文人心中的地位，磨滅它在傳播交流界做出的貢獻(xiàn)。提起筆桿，一張平凡的紙就可以塑造出不平凡的生命。如果說(shuō)筆是文章的靈魂，那么紙就是文字的身體。之所以有了身體，文字的靈魂才不會(huì)肆意飄蕩在這天地間，成為孤魂野鬼，沒(méi)有依靠�？梢哉f(shuō)紙是文字的載體，也可以說(shuō)紙托載著文字在歷史的長(zhǎng)河中一路前行，才有了人類(lèi)如今如此詳盡的歷史和瑰麗的文化奇觀。
從小到大，紙不僅記錄了我筆下的`文字，更教會(huì)了我許多為人處世的道理。學(xué)習(xí)時(shí)，像一張宣紙堅(jiān)韌不拔，飽吸知識(shí)的瓊漿而不透。待人時(shí)，要像一張白紙，坦誠(chéng)直白，包容一切卻不帶半點(diǎn)歪風(fēng)雜念。處事時(shí)，眼界開(kāi)闊，不光看見(jiàn)白紙上的黑點(diǎn)更要看見(jiàn)白紙旁邊的空白。這樣才會(huì)心胸開(kāi)闊不會(huì)斤斤計(jì)較。遇到難題時(shí)，要像紙一樣能屈能伸，彎曲折疊。即便被困難打碎了自信心也能夠組合拼接，重新振作。
我在慢慢的長(zhǎng)大，而它卻一點(diǎn)也沒(méi)變。它還是那樣潔白，神圣而一塵不染，它瘦削的身體承載起人類(lèi)文明史上最最沉重的房梁。它是我的老師教會(huì)了我簡(jiǎn)單而最深刻的道理，它是我的老師伙伴，與我形影不離。它的名字叫“紙”。它將會(huì)一直年輕，永恒不變。
紙的力量作文 30
星期五，小明放學(xué)回家，拿出心愛(ài)的紙和筆。今天的作業(yè)太多了，他寫(xiě)了很多錯(cuò)別字，也不去管了，一溜煙跑去睡覺(jué)去了。
深夜，紙?jiān)谀抢锍吵臭[鬧的，把睡著的筆吵醒了。筆問(wèn):“安靜又潔白的紙啊，你今天是怎么了?”紙瞪著眼睛:“你還好意思問(wèn)呢，你看你把我身上寫(xiě)得亂七八糟的，你安的是什么心啊?”
筆爭(zhēng)辯道:“不是我!是小明!是他用我寫(xiě)錯(cuò)別字的，是因?yàn)樗腵緣故，你的身上才千瘡百孔的。
第二天，紙去找小明，他對(duì)小明責(zé)備道:“主人，主人，你為什么寫(xiě)那么多錯(cuò)別字啊?把我身上弄得那么難看�！毙∶髡f(shuō):“我也不想寫(xiě)錯(cuò)字，可是老師作業(yè)留得太多了，每天寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到最后，我都困得直打磕睡，能不寫(xiě)錯(cuò)字嗎?這怪不得我呀!你應(yīng)該去找我們的老師去才對(duì)�！�
到了星期一，小明把作業(yè)交了上去。老師晚上批作業(yè)的時(shí)候，批到小明那一本，紙就對(duì)老師說(shuō):“你就是小明的老師吧?你為什么布置那么多作業(yè)給小明，讓他寫(xiě)到三更半夜，結(jié)果寫(xiě)了那么多錯(cuò)別字。你看，把我都弄臟了�！崩蠋熣f(shuō):“這也不完全是我的錯(cuò)，我雖然布置的作業(yè)多，可別的同學(xué)本子上就很干凈，只有小明的本子上那么臟。再說(shuō)，我不布置作業(yè)，這些同學(xué)怎樣能考上重點(diǎn)中學(xué)呢?”
聽(tīng)了老師的話(huà)，紙?jiān)絹?lái)越不懂為什么會(huì)這樣了。紙呼喊著:“這樣的我到底是誰(shuí)造成的?”
紙的力量作文 31
我是不喜歡任別人擺布的。
我的空間變大了，我變得一片空白，我愿當(dāng)一張飄在空中的紙。
我放眼大地竟如此渺小，賞一覽之無(wú)余，觀滄海一粟；舉頭似穿云過(guò)霧，低頭見(jiàn)天地混然。
我隨風(fēng)在空中游蕩，與鷹共遨游，同鳥(niǎo)齊歌唱。
忽然，鳥(niǎo)啊地一聲掉了下去，只見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛馳而過(guò)，所到之處，樓房塌、草木皆焚。
這哪兒是什么大鳥(niǎo)，分明是戰(zhàn)斗機(jī)！
我叫來(lái)風(fēng)把我吹到戰(zhàn)斗機(jī)那邊，想把它的發(fā)動(dòng)機(jī)絞斷，可機(jī)殼緊密不透風(fēng)。眼見(jiàn)地下的'房屋、樹(shù)木、人獸，一個(gè)個(gè)、一只只、一片片、一群群地倒了下去。我心懷不忍，便臨空一撲，趴在它的臉上，緊緊地抓住，一秒，十秒，二十秒飛機(jī)掉了下去
咦，這是怎么回事，太陽(yáng)真耀眼。我回顧左右，我竟然在會(huì)稽山上。
只見(jiàn)四周群山聳立，樹(shù)木叢生，百草豐茂，與清風(fēng)流水應(yīng)和著。
我剛想抬頭遠(yuǎn)望，只聽(tīng)一個(gè)酒鬼醉醺醺地說(shuō)：我以此篇記此事！說(shuō)罷，提筆就在我身上寫(xiě)。
我想，此人好無(wú)理！
細(xì)看，乃王羲之也。我大喜，剛要開(kāi)口問(wèn)幾句，只見(jiàn)他寫(xiě)得輕飄瀟灑、筆鋒流暢，不禁張口稱(chēng)贊。
突然我一躍千年飛到唐太宗案前，于是隨他深埋地下。地下不同與人間，也不同于天上；既不是群山繚繞，更不是喧嘩鬧市。
我想永遠(yuǎn)享受祥和和靜謐，便于泥土融為一體了。
紙的力量作文 32
上課了，老師抱著一些紙和幾本厚厚的書(shū)走進(jìn)了教室。看著老師笑瞇瞇的`樣子，似乎要發(fā)生什么有趣的事情。
“今天我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)�！薄芭�？”教室里的目光都集中在老師身上。“老師讓大家用一張紙做‘橋面’，兩個(gè)文具盒做‘橋墩’，必須能架住一本書(shū)。”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“這怎么可能？”可還是有同學(xué)已經(jīng)認(rèn)認(rèn)真真地動(dòng)手做了起來(lái)。
我絞盡了腦汁也沒(méi)有好辦法，忽然，我靈機(jī)一動(dòng)，想了個(gè)小計(jì)謀：我和同桌把紙的四面都折了一厘米，然后放在文具盒上面，“這樣就能放好幾本書(shū)嘍！”我興奮地說(shuō)。老師看了看我們的小橋，苦笑著皺了皺眉：“同學(xué)們，不能作弊！要用這張紙支撐這本書(shū)！”我看看橋，又看看老師，臉不禁紅了起來(lái)。
“老師那到底怎么做�。俊币晃煌瑢W(xué)問(wèn)道。老師神秘的笑著，拿出一張紙，正面折一下，背面寫(xiě)折一下，反復(fù)折完就像一把折扇，老師把折扇放在兩個(gè)文具盒之間，然后在上面放了一本書(shū)，同學(xué)們開(kāi)始沸騰起來(lái)：“老師成功了！”教室里炸開(kāi)了鍋。老師微微一笑，又放上去了兩本書(shū)，“太神奇了！”同學(xué)們吵嚷著：“為什么這樣折會(huì)支撐這么多書(shū)呢？”一位男同學(xué)問(wèn)。“因?yàn)橄窭蠋熯@樣折會(huì)出現(xiàn)很多頂點(diǎn)支撐，所以放四本書(shū)也沒(méi)問(wèn)題！”老師清楚的講解著……
這節(jié)課我不但學(xué)會(huì)了觀察事物作文的寫(xiě)法，還體會(huì)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)是多么有趣！
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