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【優(yōu)】松綁的作文27篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的【優(yōu)】松綁的作文，希望對(duì)大家有所幫助。
松綁的作文 1
這是個(gè)爭(zhēng)分奪秒的世界，我們的步履太過(guò)匆匆，無(wú)形的繩索始終束縛著我們的心靈。我們期待自由的空氣，我們期待別樣的人生。如果我們希望過(guò)去能給未來(lái)松綁，歷史能給創(chuàng)新松綁，習(xí)俗能給時(shí)尚松綁，父母能給子女松綁，老師能給學(xué)生松綁，那么我們呢？我們是不是也應(yīng)該給自己的心靈松松綁？
松綁自己的心靈，就等于給自己一片廣闊的天地；松綁自己的心靈，就等于給自己的內(nèi)心騰出更多包容的空間；松綁自己的`心靈，會(huì)使內(nèi)心深處多一點(diǎn)快樂(lè)，能更從容地面對(duì)生活中的一切……
我們可以想象：一個(gè)積極向上的人和一個(gè)悲觀消沉的人同時(shí)被綁住了，那個(gè)樂(lè)觀的人肯定會(huì)拼命掙扎，因?yàn)樗�，如果給自己松綁了，前方將是美好的陽(yáng)光大道。而那個(gè)消沉的人呢？毋庸置疑，他肯定不會(huì)去做那些他所認(rèn)為的無(wú)用的掙扎，因?yàn)樵谒男睦�，永遠(yuǎn)只有死胡同。他沒(méi)有想過(guò)，松一松憂傷消極的情緒之繩，也許明媚的陽(yáng)光就能照進(jìn)他的心里。
松綁吧，讓自己的心靈無(wú)拘無(wú)束、自由自在地奔跑在藍(lán)天下。這又何嘗不是一種收獲呢？它會(huì)在一瞬間照亮你的眼睛，照亮你的人生。
給心松綁，何嘗不是給了自己一份快樂(lè)與閑適？如果整天為了無(wú)謂的小事而鬧得不可開(kāi)交，那就太愚笨了。世間萬(wàn)象，精彩紛呈，又何必在一棵樹(shù)上吊起自己有限的人生？人的一生，所學(xué)所觀所感所覺(jué)，都是那么地有限。所以，我們要放逐自己的心，去美麗的大自然中，去紛繁復(fù)雜的生活中，追尋那份快樂(lè)、那份精彩。
世界充滿了奇跡，窮盡一生都來(lái)不及為之歡呼和喝彩，我們又何必拘泥于一事一物的桎梏，拘泥于一人一情的捆綁？在松綁了心靈之后，我們會(huì)看到會(huì)聽(tīng)到會(huì)感覺(jué)到更多更美妙的事物。
小溪為了追求心外的世界，不顧一切也要流入大海；幼鳥(niǎo)學(xué)飛時(shí)，不畏艱難，也要飛向藍(lán)天；一顆種子，哪怕面臨風(fēng)吹雨打，也仍然要破土而出，去看一看外面的世界……除去心靈的枷鎖，我聽(tīng)見(jiàn)了，外面的世界百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴；我看見(jiàn)了，外面的世界在歡迎我的到來(lái)！放飛心靈，才能迎接未來(lái)！
松綁的作文 2
家是愛(ài)的港灣，是快樂(lè)的大本營(yíng)，是感情的天地……在這個(gè)溫馨的家庭里，總使我覺(jué)得輕松，因?yàn)橛懈改附o我松綁。
今年的上半年，我在學(xué)校不經(jīng)意間把腿扭了，當(dāng)時(shí)，我膝蓋就咯腹咯腹地響了五六聲，一陣恐懼涌上我的心頭，我的內(nèi)心沒(méi)有著落，腦里就只有“是不是骨頭斷了”這句話在攻擊著我，我的臉霎時(shí)也變得苦澀下來(lái)……懼怕纏繞著我，后來(lái)，父親把我?guī)Щ亓思摇?/p>
來(lái)到家，我把情況一一告訴父母，并把我的擔(dān)憂與懼怕也像他們淋漓盡致的`表達(dá)出了，我可以看得出他們比我更擔(dān)憂著急。但他們還是以鎮(zhèn)靜自若的精神狀態(tài)對(duì)我說(shuō)：“丫頭，不要擔(dān)心，沒(méi)事的，看，你不是還能挪動(dòng)一下腿嗎？不要擔(dān)心，聽(tīng)爸的話啊�！备赣H一直勸說(shuō)著我把心平靜下來(lái)，我知道，他是在給我松綁，幫我從害怕的陰影中解脫出來(lái)，我在他的安慰與關(guān)愛(ài)下稍微松綁并振作起來(lái)。
父親在通話，我得知他是在找車(chē)，原來(lái)他和母親已商量好送我去如東醫(yī)院，那兒醫(yī)術(shù)不錯(cuò)。不久，車(chē)到了，父親要背我上車(chē)，可我的腿痛根本不能碰哪還能背呢？我堅(jiān)決自己堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)走完這十多米遠(yuǎn)的路上車(chē)。我慢慢地挪動(dòng)，十分謹(jǐn)慎，可還是總觸動(dòng)傷著的腿使一陣陣的疼痛涌上心頭，讓我不禁頓一下……我終于明白了走到了車(chē)前，這時(shí)我全身已冒出冷汗，用手抹額角感到一絲涼意，我坐上了車(chē)……
醫(yī)院，恐懼又一次涌上心頭，父母耐心地勸說(shuō)著我：“丫頭，都這么大了，勇敢點(diǎn)啊，小時(shí)你住院不是挺堅(jiān)強(qiáng)的嘛，想想看，那時(shí)你多可愛(ài)�！薄班�，我記得”我回想起那時(shí)我住院也是比較害怕，見(jiàn)醫(yī)生就跑的情形就忍俊不禁的笑了。此時(shí)我又舒緩了些……
經(jīng)過(guò)拍片子，醫(yī)生觀察等，我沒(méi)有大礙只是傷了經(jīng)……我這時(shí)完完全全沒(méi)有苦惱，即使腿還痛，我還是很開(kāi)心，父母的臉上也彼此都充滿了陽(yáng)光般的微笑，我們一家三口都沉浸在歡樂(lè)中……
考試失敗的我，也是在他們的勸導(dǎo)與鼓勵(lì)之下，使我獲得輕松之感，不再沉浸于失敗的痛苦中；是他們給我松綁，讓我有足夠信心再次振作前進(jìn)。
爸媽，謝謝你們給我松綁，讓我能像鳥(niǎo)兒一樣得以藍(lán)天的懷抱中自由翱翔，像小苗一樣得以茁壯成長(zhǎng)，像小魚(yú)一樣得以在水中嬉戲……
松綁的作文 3
你的心中想些什么，眼里就會(huì)看到什么。無(wú)怪乎小和尚虛竹能夠解出諸多大師困于其中的棋局了：虛竹心中所想的恐怕只是“怎么能解出玲瓏棋局”，而大師們或幻想著解出此局能奠定他們?cè)谄鍓牡匚�，或�?dān)憂自己失敗后名譽(yù)的損害，以致于心靈被牢牢地束縛著。
心靈是最自由的，魯迅先生能在閉室中“心連廣宇”，康德足不出戶而成一代哲人，蘇格拉底于獄中仍在與友人思辨�？梢哉f(shuō)，心靈幾乎不會(huì)受到任何來(lái)自外界的干擾與阻礙。但正因?yàn)榇�，心靈也是最不自由的。正如“利于水者必不利于火”，不受外界干擾的內(nèi)心反而會(huì)極容易被自身束縛。試想，如若那些棋手們心無(wú)旁騖，以他們的棋力，至少能先于小虛竹解出棋局吧？
心靈對(duì)自己的束縛來(lái)自于各式各樣的干擾，而這些干擾都指向共同的特點(diǎn)：它使你的動(dòng)機(jī)不純，目標(biāo)不明確，而這最容易導(dǎo)致各式各樣的失敗�；蚴莿e人的評(píng)價(jià)，或是功利的追求，或是僅僅是與人賭氣，所有這些都為眼前的景象蒙上陰影。以至于看不清終點(diǎn)，也看不清方向。一位成功的商人，或許是馬云，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)好的CEO不是發(fā)現(xiàn)十只兔子，而是確定在十只兔子中應(yīng)該追哪一只。普通人也完全一樣，雖然可能沒(méi)有對(duì)CEO的要求嚴(yán)格，而明確目標(biāo)，指定方向一定是必要的。
我們的生活中也有許多的事物，會(huì)令我們不由自主地綁緊自己的心靈，連帶著蒙上雙眼，捆起手腳。就拿考試舉例，平日的小測(cè)驗(yàn)所有人輕輕松松地拿到一個(gè)漂亮的'分?jǐn)?shù)，大考之時(shí)卻怎么也“考不出來(lái)”。所謂自尊，所謂比較，所謂旁人的冷眼或是期待，都在給心靈套上枷鎖。CCTV-5一位斯諾克比賽的解說(shuō)員曾反復(fù)援引這樣的一句球諺：“決賽無(wú)佳局�！痹囅�，在巨大的壓力，“得失寸心知”的負(fù)擔(dān)，三十米外的冠軍獎(jiǎng)杯撲面而來(lái)的重壓下，心靈早已束縛，眼前的目標(biāo)早已紛亂，又怎能安心地瞄準(zhǔn)面前的球洞呢？
讓每個(gè)人如同佛教所言吧，心無(wú)雜念，返璞歸真，是不現(xiàn)實(shí)且不可能的；但當(dāng)今對(duì)于結(jié)果之外的事物，典型的就是金錢(qián)、名譽(yù)的過(guò)度追求卻不得不讓人警醒。究竟是何時(shí)開(kāi)始我們開(kāi)始束縛了自己的本心，迷失了原來(lái)的方向呢？
或許這里有人會(huì)說(shuō)，以上所言，皆是老生常談！但雖如此，卻依然有許多人視而不見(jiàn)。但大多數(shù)人的思考停留在“心無(wú)旁騖”上，而沒(méi)有追究“娜拉走后”的一系列問(wèn)題。就比如小和尚虛竹吧，他破解的玲瓏棋局足以奠定他大師的地位，但在他成為大師后，又是否也同樣會(huì)被名利蒙住雙眼呢？
松綁的作文 4
子女愿父母為他們松綁，學(xué)生愿老師為他們松綁，工人愿老板為他們松綁，那么誰(shuí)為地球松綁呢？
地球是生命的搖籃，是孕育萬(wàn)物的地方，然而，隨著科技的發(fā)展與進(jìn)步，人們?yōu)榱藵M足自己的物質(zhì)需要，正不自覺(jué)得步入掠奪和破壞的誤區(qū)之中，不可自拔。
你看，那沙塵暴不就是地球的呼救？那酸雨不就是地球的苦淚？那旱澇災(zāi)害不就是地球痛苦的表現(xiàn)？地球正處在水深火熱當(dāng)中。曾經(jīng)，藍(lán)天是面鏡子，照得你的心靈如此純潔，可現(xiàn)在它變得黯然失色；曾經(jīng)，我們可以在綠樹(shù)下盡情玩耍，可現(xiàn)在，它像患了病的伙伴，無(wú)精打采也痛苦呻吟著，曾經(jīng)，地上開(kāi)滿鮮花，鳥(niǎo)兒快樂(lè)飛翔，可現(xiàn)在，我再也尋不到那五彩繽紛的`世界了。
地球已被“病魔”束縛了很久了！而制造“病魔”的就是人類。
人們?yōu)榱双@取看似貴重的毛皮、虎骨、魚(yú)翅，滿足緲小的口腹之欲，有人甘愿冒違法的風(fēng)險(xiǎn)，瘋狂地捕殺野生動(dòng)物，這使物種滅絕的速度比自然滅絕的速度要快一千倍多，人們?yōu)榱双@取可憐的金錢(qián)，來(lái)提高自己寶貴的生活價(jià)值，有人不顧環(huán)境的好壞，瘋狂地濫砍亂伐，這導(dǎo)致樹(shù)木的消失速度快了幾百倍；人們?yōu)榱俗约噎h(huán)境的潔凈，將污水、垃圾隨意排放，這令河水發(fā)黑、發(fā)臭，土壤像潰爛了的根，傷痕累累，千瘡百孔，人們?yōu)榱擞腥A麗的豪宅，亂占耕地，這使全國(guó)乃至世界的耕地飛速減少。
唉，環(huán)境正在惡化，人類正把地球一步步推向滅亡，無(wú)情的束縛使地球喘不過(guò)氣來(lái)，它的呼吸變得越發(fā)急促。
警鐘已經(jīng)長(zhǎng)鳴，環(huán)境需要我們保護(hù)，地球需要我們建設(shè)，當(dāng)美麗與自然在我身邊越來(lái)越少時(shí)，我的心中便長(zhǎng)出了綠色的心愿，我期待地球恢復(fù)往日的藍(lán)色，重新煥發(fā)青春光彩，我期待世界不再烏煙瘴氣，綠樹(shù)花香令人陶醉，因?yàn)榈厍蚴俏覀児餐募覉@！
人類，松綁地球吧！
松綁的作文 5
人活在世上不可能不犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤后有太多的人一直耿耿于懷，讓自己在歉疚中生活，心靈上的壓力更是巨大，甚至對(duì)生活也失去了熱愛(ài)之情，有的只是日復(fù)一日的自責(zé)。歉疚和后悔。這個(gè)時(shí)候，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)給自己的心靈松綁，讓生命從那些不堪回首的往事中解脫出來(lái)。
這是我從書(shū)上看到的一個(gè)故事：一個(gè)生意人挑著一擔(dān)茶壺高興的往山上走。然后，一個(gè)茶壺在山路的磕磕碰碰中掉了下來(lái)，摔碎了。但是那個(gè)賣(mài)茶壺的生意人好像沒(méi)有發(fā)生什么事一般，依然高興的向前走著。旁邊的路人看到了此情景覺(jué)得很奇怪，便連忙叫住了那位生意人：“你的茶壺掉到地上摔碎了，你怎么還當(dāng)做沒(méi)事一樣悠閑自在？”生意人笑著說(shuō)：“既然已經(jīng)摔碎了的東西，還有什么值得好看的呢？留下的只是自責(zé)與愧疚罷了。與其懊悔昨天，不如拼搏今天，這樣做不好嗎？”
一花凋零不會(huì)荒蕪整個(gè)春天，一星隕落不會(huì)暗淡整個(gè)蒼穹。面對(duì)煩惱，灑脫點(diǎn)，或許會(huì)為自己打開(kāi)另一扇窗，窗外的景色或許會(huì)更加迷人。不要將煩惱織成縷縷的絲絨，把自己牢牢捆住。
有一句話說(shuō)得很好：“不要為打翻的牛奶而永遠(yuǎn)哭泣！”我們是不是也有這樣的時(shí)候？當(dāng)自己不小心做了錯(cuò)事之后用很長(zhǎng)的時(shí)間去后悔，讓自己苦熬過(guò)一段灰色的日子。這時(shí)，為什么不給自己的`心靈松綁呢？當(dāng)然，給自己的心靈松綁并不是一味地放縱自己，只是不應(yīng)該過(guò)分的去指責(zé)自己，只要記住教訓(xùn)就可以了。如果每天都活在懺悔或憤恨之中，那生活還有什么意義？
“如果你為失去太陽(yáng)而哭泣，那么你也會(huì)失去群星�！薄扒笆虏煌笫轮畮煛�。只要你有一顆知錯(cuò)悔改并能從中吸取教訓(xùn)的心，就比任何的自責(zé)和后悔都重要，“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。”用一顆鮮活的心和自己一生的好時(shí)光為代價(jià)去懲罰自己，未免太過(guò)于愚蠢。擁有一顆平常的心，生活才會(huì)更加精彩，美麗。
松綁的作文 6
我凝望著遠(yuǎn)處的操場(chǎng)，看著跑到那似乎是人生的縮影……
——題記
讀書(shū)讀累了，便到花園走走。暖風(fēng)輕撫楊柳，細(xì)雨早已滋潤(rùn)萬(wàn)物！我長(zhǎng)嘆了一聲說(shuō)：“早該松綁了！”
給身體松綁吧！曾幾何時(shí)，我最喜歡跑步！每每別人溜達(dá)時(shí)，我都沒(méi)有，因?yàn)槲矣X(jué)得溜達(dá)純屬浪費(fèi)時(shí)間，還不如去跑跑步；沒(méi)沒(méi)同學(xué)談?wù)搉ba里的巨星輝煌的功績(jī)，而我只知道劉翔的事跡；每每別人帶球耍帥時(shí)，我卻揮汗在操場(chǎng)上；每每……這一切的一切都是因?yàn)橐淮芜\(yùn)動(dòng)會(huì)！“啪”所有運(yùn)動(dòng)員狂奔出去！意外出現(xiàn)了！一名竟因過(guò)快而摔在起跑線上，全場(chǎng)一片嘩然！說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，那個(gè)摔倒在地上，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來(lái)！此時(shí)觀眾臺(tái)上傳來(lái)陣陣掌聲，可在這時(shí)他的競(jìng)爭(zhēng)隊(duì)員早已離他有一段不小的距離！這名運(yùn)動(dòng)員從起跑線出發(fā)！狂追，可怎么追都追不上！他急了，可越急越不是辦法，結(jié)果是：輸了比賽！這人不是別人，而是我！自打那以后，我天天跑天天發(fā)泄自己心中的不快結(jié)果是把自己跑垮了！現(xiàn)在，是該給身體松綁了。
給學(xué)習(xí)松綁吧！
老師說(shuō)過(guò)：“進(jìn)入初三，也就是進(jìn)入地獄！”學(xué)習(xí)的壓力是在所難免的，可是壓力卻來(lái)源于自己！“考不上怎么辦”“為什么不聽(tīng)爸媽的話呢？”“我怎么才能把成績(jī)搞好”……這些都是自己給自己制造的心魔。盡管老師再三強(qiáng)調(diào)盡力了就行！可老師越這樣說(shuō)，我們的壓力反而越大！上課時(shí)兩眼早已迷茫！現(xiàn)在也該給學(xué)習(xí)松綁了。
給生活松綁吧！“我現(xiàn)在我讀的東西叫社會(huì)，所學(xué)的東西叫人生。”一個(gè)智者這么說(shuō)。我生活上對(duì)自己很要求，嚴(yán)格要求自己卻給我?guī)?lái)了麻煩！我習(xí)慣將拖鞋放在床底下，可放好后，下來(lái)時(shí)，就不方便了！結(jié)果是每次摔倒。記得有這么一次：我醒來(lái)，猛然發(fā)現(xiàn)燈已經(jīng)亮了。我趕忙穿上衣服，下床！可把頭一探，找拖鞋，找到了！可拿出來(lái)時(shí)，結(jié)果又是一次與地面親密接觸，這歷史性的一幕，一次又一次的.發(fā)生在我的生活�，F(xiàn)在是該給生活松綁了。
松一下，是一種享受；松一下，是一種需要，是一種方式；松一下，同樣也是一種智慧。在漫漫人生道路上，偶爾停一下：拍一拍身上的泥土，倒一倒鞋中的沙粒，望一望星空，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，用輕松快樂(lè)的心態(tài)去迎接屬于自己的美麗人生。
松綁的作文 7
在浩如煙海的文學(xué)史上，真正成為燴炙人口的妙品佳作的無(wú)外乎兩種：一是真，即以情動(dòng)人，能引起共鳴；二是新，即內(nèi)容或形式前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者。如今，從小學(xué)到初中，學(xué)生作文曾似相似的面孔實(shí)在太多了，標(biāo)新立異的作文少得可憐。原因是學(xué)生顧慮太多束縛過(guò)死。下面這個(gè)故事耐人尋味。
一個(gè)社會(huì)學(xué)家在一張白紙上畫(huà)了個(gè)圓圈。他來(lái)到一個(gè)機(jī)關(guān)辦公室，讓科長(zhǎng)猜紙上畫(huà)的是什么，科長(zhǎng)思考片刻，向女秘書(shū)使眼色，女秘書(shū)如墜五里霧中，側(cè)眼看科員，3個(gè)人面面相覷，笑而不答。
社會(huì)學(xué)家又來(lái)到幼兒園，用同樣的.方式來(lái)考幼兒，幼兒們有的說(shuō)是零,有的說(shuō)是雞蛋,有的說(shuō)是乒乓球，氣球，有的說(shuō)是太陽(yáng)……不一而足。
有人據(jù)此寫(xiě)了一篇文章，題目叫《中國(guó)人的想象力是怎樣喪失的》。其實(shí)，科長(zhǎng)、科員、女秘書(shū)并非不知道這張“卷”上的其中某一答案，只不過(guò)是心存顧慮，寧交“白卷”也不肯獻(xiàn)丑罷了。
正如上文科長(zhǎng)等人一樣，初中生在小學(xué)階段，作文思維受到種種束縛和限制，已經(jīng)形成定勢(shì)。到了初中以后，激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)使作文成為提高語(yǔ)文成績(jī)的犧牲品。為了避免作文失誤，教師在體裁上、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、語(yǔ)言上都作了硬性規(guī)定，定下條條框框，如同準(zhǔn)備了鑄件的模子，學(xué)生如法炮制，不敢越雷池半步。盡管中考作文的要求大大放寬，但此考直接關(guān)系到師生的經(jīng)濟(jì)利益和命運(yùn)，豈敢輕易放手？
作文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，首先是語(yǔ)文教師的思想要解放，給自己松綁，也給學(xué)生松綁。要盡量減少命題作文，擴(kuò)大寫(xiě)作范圍；多給學(xué)生自由選材，自由想象的空間和機(jī)會(huì)；體裁上不加限制，讓學(xué)生任意揮灑；凡是有新意的東西，都要適當(dāng)?shù)赜枰员頁(yè)P(yáng)和褒獎(jiǎng)，借此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維……久而久之,學(xué)生就會(huì)從應(yīng)試作文的各種清規(guī)戒律的桎梏中解放出來(lái),走向表現(xiàn)生活,抒寫(xiě)性靈的康莊大道。
松綁的作文 8
初三是一首二胡曲，跌宕起伏；初三是一首詩(shī)，蕩氣回腸；但在我心中，初三卻成了媽媽反復(fù)叮嚀的一句話──孩子，初三是人生的關(guān)鍵，是未來(lái)的希望，你得加油��！這樣的一句話，意味深長(zhǎng)，卻不禁讓沉淀在我心中的那份巨大的壓力“膨脹”起來(lái)，讓我更加喘不過(guò)氣來(lái)。
前途漫漫，一切皆模糊了，讓我迷惘，令我不知所措。
一個(gè)痛苦的聲音從我心底吶喊出來(lái)──我要怎樣走好這關(guān)鍵的一步？這句話讓我?guī)姿薅紱](méi)合得攏眼。再這樣下去，我非崩潰了不可。不行，我要給自己減壓！我要給自己松綁！
整整思考了30分鐘還沒(méi)有頭緒的幾何題，我決定放棄了，盡管那道題目8分，但客廳的大鐘已經(jīng)莊嚴(yán)地敲響11下了。我要睡覺(jué)！不再想那些煩人的公式定理，我想我媽給我煮的紅燒肉，想我和小伙伴一起打雪仗時(shí)的'愉悅。想那最后一抹陽(yáng)光灑向大地時(shí)的溫馨。于是，我美美的睡著了。我要放過(guò)自己，給自己一次自由飛翔的人生快樂(lè)！
雙休日我不再把自己悶在家里了，不再讓自己疲憊的身心與大山似的作業(yè)作殊死拼搏了。我要出去玩！我懷念家門(mén)口的那條小河，懷念那里的小魚(yú)小蝦，它們還生活得好么？除了我，還有誰(shuí)去敞開(kāi)心扉與它們交談呢？我還想去看看往年在我家屋檐下的燕子來(lái)了沒(méi)，我與它的約定它還記得嗎？還有還有，外婆家懷孕的“毛毛”生小狗仔沒(méi)？通向姑媽家的大橋建好了沒(méi)？我想要關(guān)心的事兒太多太多了。甚至連大地上的一草一木也想要去撫慰，傾聽(tīng)它們的心聲。哇！原來(lái)不談作業(yè)的感覺(jué)真爽�。�
我要為自己松綁，將那些學(xué)習(xí)上的壓力拋到腦后去。我不再狼吞虎咽地吃東西，只為省下時(shí)間與作業(yè)搏斗。細(xì)細(xì)咀嚼，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)我媽煮的菜真的很好吃啊！還有，我真的很饞耶；我不再急匆匆地上學(xué)校；不再把陪伴我的鬧鐘放在枕邊，讓它天還沒(méi)亮就叫醒我；不再讓自己與除學(xué)習(xí)以外的東西隔絕。
我為自己松綁了，我發(fā)現(xiàn)生活是這樣的五彩斑斕，人生的樂(lè)趣竟是這樣多，我發(fā)現(xiàn)這段時(shí)間我過(guò)得好快樂(lè)��！
松綁讓我徹底解脫！我收獲了許多原來(lái)我不曾擁有的喜悅。
松綁的作文 9
禁錮在經(jīng)驗(yàn)中的人很難得到新知，勇于發(fā)現(xiàn)的人方能看到事物的新天地。“彭巴效應(yīng)”的產(chǎn)生竟因?yàn)榕戆偷男约�，它的發(fā)展竟不被他人所在意，直到一位教授重做了這樣的實(shí)驗(yàn)。由此看來(lái)，發(fā)現(xiàn)為帆，輕裝遠(yuǎn)航。
有“勇氣”獲得發(fā)現(xiàn)，生活錦上添花。當(dāng)大家都用“未來(lái)科學(xué)家”的眼光來(lái)看待居里夫人的兩個(gè)孩子時(shí)，居里夫人卻有了新的發(fā)現(xiàn)。他們一個(gè)對(duì)數(shù)字充滿了好奇，另一個(gè)對(duì)音樂(lè)敏感。通過(guò)因材施教的培養(yǎng)，他們一個(gè)成為科學(xué)家，一個(gè)成為音樂(lè)家。正是因?yàn)榫永锓蛉说陌l(fā)現(xiàn)，才沒(méi)有讓社會(huì)喪失一位偉大的`音樂(lè)家。
發(fā)現(xiàn)如同實(shí)驗(yàn)室的三棱鏡，折射出赤橙黃露青藍(lán)紫的繽紛之美。
有勇氣堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)，生活是另一番天地。為什么光可以在干涉衍射實(shí)驗(yàn)中獲得成功的同時(shí)還像我們身邊的一只皮球、一個(gè)鐵餅一樣具有動(dòng)量與能量呢？這違反常規(guī)的問(wèn)題時(shí)時(shí)刻刻侵蝕著普朗克的大腦。直到有一天，他明白光是一份一份的概率波。經(jīng)驗(yàn)讓他不敢相信這個(gè)與已有知識(shí)相背的結(jié)論，只是憑借著對(duì)科學(xué)隱隱約約的感覺(jué)，帶著微弱的勇氣，他經(jīng)過(guò)再10年的研究，終于開(kāi)啟了物理新時(shí)代！
發(fā)現(xiàn)猶如雨霧中昏暗的油燈，雖不甚明朗，卻足以為行人照亮前方。
有勇氣利用發(fā)現(xiàn)，生活別開(kāi)生命。梵高在光與影的交替中發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)色彩的敏感，最終讓《屋夜》永遠(yuǎn)照耀在藝術(shù)的原野中。盧梭在動(dòng)蕩的社會(huì)發(fā)現(xiàn)了自己進(jìn)步的思潮，終于讓《社會(huì)契約論》成為歷久彌新的治國(guó)典范。奧克斯特在初雪的夜晚發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)文字的熱愛(ài)，讓《小婦人》成為幾代人共讀的佳作，他們正是很好的發(fā)現(xiàn)并利用了自身優(yōu)點(diǎn)才登，才登上了高峰。
發(fā)現(xiàn)，猶如遠(yuǎn)方的燈塔，給人希望，勸人前行。
經(jīng)驗(yàn)如同心靈上的一道枷鎖，鎖住了思緒，鎖住了心智，輕視了他人。只有有勇氣去獲得、堅(jiān)持、利用“發(fā)現(xiàn)”才能到達(dá)那片更遼闊的土地。
松綁的作文 10
夕陽(yáng)西下，余輝灑在他的身上。他蹲在門(mén)前，嘴里叼著一個(gè)煙卷，不停地咳嗽。他的眼里充滿了憂悉與傷感，目光射向了遙遠(yuǎn)的天邊。歲月無(wú)情地侵蝕他那一張黝黑的臉，皺紋如一深溝一般來(lái)回于漆黑的大地。
這是我在房門(mén)門(mén)縫中看狗崽子的。那時(shí)家里的經(jīng)濟(jì)比較困難，爸爸為此很是憂悉，心情很抑郁。臨近媽媽的生日，我瞞著媽媽向爸爸借錢(qián)，爸爸正在房間為錢(qián)煩惱，眼看只剩下幾個(gè)硬幣和幾張破舊的紙幣在桌上，一家人的吃飯問(wèn)題還不能解決。所以爸爸拒絕了我，但我并不怨他，他是我爸爸��！
我向同學(xué)借了錢(qián)，小心翼翼放在口袋里，背著書(shū)包滿懷希望地回家，心里美滋滋的。我幻想著我為媽媽買(mǎi)的禮物，打開(kāi)了家門(mén)，只見(jiàn)爸爸坐在凳子上怒視著我。我不知何故，低著頭走到爸爸面前，爸爸突然大吼道：“把你偷的'錢(qián)給我交出來(lái)�！蔽乙荒橌@訝，“家里少了錢(qián)，可我沒(méi)拿呀�！薄澳銢](méi)拿，那錢(qián)難道是長(zhǎng)腳跑了？”爸爸怒發(fā)沖冠，“我不知道，我沒(méi)拿�！薄凹依锞湍恪⑽�、你媽三人，我和你媽都沒(méi)動(dòng)，不是你拿了，是鬼拿？”爸爸見(jiàn)我遲遲不交上來(lái)，沖過(guò)來(lái)搜我身，卻摸到了我向同學(xué)借的錢(qián)。沒(méi)等我解釋，他既生氣又傷心地說(shuō)：“這是什么，你不用解釋，你知錯(cuò)了嗎？”“我不知，我沒(méi)做過(guò)，我不會(huì)承認(rèn)�！卑职滞蝗慌e起手來(lái)“啪”地打了我一巴掌，我委屈極了，一氣跑到了陽(yáng)臺(tái)。我的眼淚在眼眶打轉(zhuǎn)，我抑制著不讓它們不出來(lái)，心里的怒火一觸即發(fā)。我看見(jiàn)了陽(yáng)臺(tái)上掛著爸爸的那件已經(jīng)破舊的雨衣，一下子把它扯下來(lái)，撕了一個(gè)大口，這樣我才泄氣。
一天放學(xué)，天上烏云滾滾，隱沒(méi)了太陽(yáng)的光輝，頓時(shí)陰冷的風(fēng)怒吼著，天地間飛沙走石，大雨傾盆而下，昏暗的風(fēng)中，爸爸騎著自行車(chē)來(lái)接我，他告訴我那次是他不對(duì)，錢(qián)只是因打掃時(shí)掉進(jìn)了桌縫中。爸爸向我道歉，我并沒(méi)原諒他。在磅的大雨中，我看到了雨衣上我撕下的大口，爸爸的衣服都潮濕了，豆大的汗珠亦或是雨從他的臉上滾下，好像不愿再在那臉上待下去。我再也抑制不住自己的眼淚，任其發(fā)泄吧！再猛的風(fēng)，再大的雨，都無(wú)法阻擋我的父親，這是父愛(ài)的力量。汗水、淚水、雨水交集在一起，滴落在水洼里，濺起幾滴水珠。
風(fēng)雨中，我與父親同行。
松綁的作文 11
曾幾何時(shí)，在茫茫云海中，沐不到一絲溫暖；曾幾何時(shí)，在巍峨的大山前，看不到一籠春色；曾幾何時(shí)，在慘白的回憶中，找不到一處宿命的港灣。
時(shí)間如流水，稍縱即逝；生命像閃電一晃而過(guò)。時(shí)�；孟耄偃缥沂且黄�，該飄向何方？假如我是一顆樹(shù)，該生長(zhǎng)在哪里？
可生活中的我只是萬(wàn)綠叢中的一棵小草。只是浩瀚海洋上的一顆水珠，只是巍巍大山上的一粒石子，平凡地蜷縮在屬于自己的空間里。
滿腦子是那崎嶇坎坷的荊棘路。忙忙碌碌，不辭辛勞換回的仍是那平平凡凡的真實(shí)。
是《石縫間的生命》讓我理解了什么是堅(jiān)韌；是《極限人生》讓我明白了什么是毅力；是《老人與�！纷屛翌I(lǐng)略了什么是頑強(qiáng)；從此，我領(lǐng)會(huì)人生的深刻內(nèi)涵……
生命原來(lái)在夢(mèng)想的一架梯子，可以延伸到夢(mèng)想成真的那一刻，只要你永不放棄。
挫折原不是成功的`一塊基石，可以壘出希望的石碑，只要你絕不退縮。
真誠(chéng)原來(lái)是溝通的一把鑰匙，可以開(kāi)啟人們封閉的心扉，只要你堅(jiān)持到底。
雨果曾說(shuō)：“世界上最廣闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈”。于是，面對(duì)困難，大笑之后我挺起胸膛，面對(duì)挫折，苦笑之后我咬緊牙關(guān)，面對(duì)幸福，微笑之后，我繼續(xù)奮斗……
記得有這樣一句話：人生不在于成就了多大的事業(yè)，而重在做好了什么，所以，見(jiàn)到茂密的森林，你只要無(wú)愧地做其中挺拔的一棵，見(jiàn)到燦爛的星河，你只需做其中最明亮的一棵，見(jiàn)到無(wú)垠的藍(lán)天，你只求云朵中祥和的一朵。雖是一棵，卻能抗擊風(fēng)雨；雖是一棵，卻能點(diǎn)綴黑夜；雖是一朵，卻能裝扮藍(lán)天，這樣的人生也就夠了。
只要以平和的心去面對(duì)，即使在黑暗中，也能找到黎明，在寂寞中，也能找到愛(ài)與慰藉，在彷徨中，找到一雙溫暖的手和一顆真誠(chéng)的心。
松綁的作文 12
毫無(wú)疑問(wèn)，如今是一個(gè)節(jié)奏極快的時(shí)代。在汽車(chē)的轟鳴聲與很少停歇的鍵盤(pán)聲中，滿是奔跑的人心。許多人的心，自然也如那挽如滿月的弓一樣。請(qǐng)問(wèn)，何不給心靈松松綁呢？
說(shuō)到這兒，想來(lái)不少閱歷無(wú)數(shù)的有識(shí)之士已然莞爾，甚至可能拍拍我的頭說(shuō)道：“孩子你年紀(jì)尚輕，終難以看透這一切�！逼鋵�(shí)，我的確年輕，但這恰恰意味著我更應(yīng)去給心靈松松綁�，F(xiàn)代的年輕人，多數(shù)疲于學(xué)業(yè)，或更多的是升學(xué)的壓力，即使畢了業(yè)，接踵而來(lái)的生存的大山再一次壓來(lái)。于是在這樣的環(huán)境中，許多人以自己的心靈為代價(jià)換取分?jǐn)?shù)和業(yè)績(jī)，由此便引發(fā)了系列諸如復(fù)旦投毒案的事件。他們?cè)谄疵�，很少甚至從未想過(guò)自己想要的是什么，只是如阿Q一樣地在精神上不斷勝利。前人的血淋淋的例子已經(jīng)不少，想來(lái)，如果閱歷廣博洞察一切就意味著心安理得地接受綁架的話，那我還是寧愿選擇不知。誠(chéng)然社會(huì)可以綁架你，但你無(wú)權(quán)綁架自己。這樣的現(xiàn)狀，如若不改改的話，只怕會(huì)形成更多可供后人吸取教訓(xùn)的例子。
那么，應(yīng)該怎樣去松綁呢？私以為，人不應(yīng)該為外物的`奴隸。記得在央視的《生活圈》欄目中，一位中年人回憶道：“因兒時(shí)家境貧寒，于是從小立志掙錢(qián)。在改革開(kāi)放初期靠做生意大賺一筆，當(dāng)然了是以不斷沒(méi)日沒(méi)夜的奔波忙碌換來(lái)的，于是他從此不斷為了錢(qián)而拼命，最終卻再也看不見(jiàn)錢(qián)的盡頭到底有什么。面臨精神危機(jī)的他，多年后才重拾自我。節(jié)目最后他一再叮囑年輕人們：“不要做金錢(qián)的奴隸，多想想自己想要什么。”現(xiàn)實(shí)中，像他這樣有些極端的例子也許不多，但不少人還是為名，為利，為權(quán)所累。他們對(duì)自己所不擁有的“隔鍋香”垂涎不已的時(shí)候，卻從未想過(guò)自己被無(wú)形剝奪了自由。那樣的生活中，人本質(zhì)上已經(jīng)和拾荒者無(wú)異。當(dāng)然了，如果綁架你的正是你所想要的，那是最好，但這樣的人只怕不多。不知還有多少人在狂熱之中，成了外物的奴隸。
人生在世，最終所求，也不過(guò)是幸福。自有給心靈松綁，找到自我，方可覓得索求，覓得幸福。
松綁的作文 13
盼望著，盼望著，盼望初三的到來(lái)，我們就是學(xué)校的大哥哥大姐姐了。
終于，懷著激動(dòng)而又好奇的心情邁進(jìn)了初三的大門(mén)，我的心忐忑不安。咦。同學(xué)之間的友誼更深了，和老師的距離拉近了，然而，讓我驚奇的是，肩上的`擔(dān)子在我剛踏進(jìn)初三大門(mén)的那一刻，便沉甸甸地壓在了我的身上。
黎明時(shí)，晨雞報(bào)曉，我便快速梳洗，吃過(guò)早餐后便使足了勁朝著教室飛奔，準(zhǔn)備記英語(yǔ)單詞�！鞍�！糟糕，語(yǔ)文老師要抽背課文”，一時(shí)間，不知如何是好，可待會(huì)兒也要聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞呀！我惱怒了，坐在那兒有點(diǎn)不知所措。“要交什么作業(yè)呢？”疑問(wèn)組長(zhǎng)，當(dāng)交完手中厚厚的一大摞作業(yè)時(shí)，心里還傻笑著昨天趕作業(yè)時(shí)的情景。
午飯后，同學(xué)們不約而同地回到教室忙碌的做著作業(yè)，似乎比上課還認(rèn)真，教室里很熱，汗水順著發(fā)根從頭發(fā)里流出來(lái)在臉上晶瑩剔透的，在陽(yáng)光下顯得更閃閃發(fā)亮，流入眼角時(shí)，我不得不眨一眨眼眸，輕輕的將它擦拭。
下午的上課鈴又開(kāi)始響起。打開(kāi)課本，老師在上面講得津津有味，可是睡眠細(xì)胞老不聽(tīng)話，我一次又一次提醒自己不要睡，幾番掙扎過(guò)后，下課鈴聲又響起了，心里既惱怒又后悔莫及。課本上的知識(shí)鋪天蓋地般在腦海里浮現(xiàn)，它們似乎是我的敵人，怎么也不能培養(yǎng)出感情，哎，看來(lái)晚上又得補(bǔ)了！
夜幕降臨，四下一片寂靜…只聽(tīng)見(jiàn)窗外樹(shù)下的蛐蛐聲，在譜寫(xiě)夏秋之際的歌謠，我開(kāi)始復(fù)習(xí)功課。趴在桌上的我如一匹疲倦的馬，又如醉酒的人，打開(kāi)書(shū)包拿出作業(yè)來(lái)。“咕咕……嚕咕咕”，呀！我忘了，今天我還沒(méi)吃下午飯呢！十一點(diǎn)…十一點(diǎn)半…十二點(diǎn)鐘…我，還在補(bǔ)…眼睛，再也睜不開(kāi)了。
再次聽(tīng)到晨雞報(bào)曉時(shí)，我不得不拖著疲憊的身軀又踏上去學(xué)校的道路。
老師，可不可以給我們松松綁，別讓我們被學(xué)習(xí)壓得喘不過(guò)氣，我們幼小的身體不堪重負(fù)；別讓我們失去自由的空間，似一只籠中之鳥(niǎo)，仰望著本應(yīng)翱翔的藍(lán)天。
然而，我是知道的，我們肩負(fù)著多少人的殷切希望，爸爸媽媽，老師同學(xué)，有多少雙期盼的目光在等著我們凱旋而歸，所以，我要挑戰(zhàn)自我！挑戰(zhàn)你——初三，不畏你會(huì)讓我面臨多么激烈的競(jìng)爭(zhēng)，不怕你讓我挑燈多少個(gè)夜晚，最終的勝利者一定是我，我定會(huì)戰(zhàn)勝你！
松綁的作文 14
從前有個(gè)人，他養(yǎng)了一只鷹，后來(lái)這鷹逃走了。幾天后，在山上發(fā)現(xiàn)了鷹的尸體。主人想不出為什么鷹會(huì)無(wú)緣無(wú)故地死，在守林老人的指引下，他剖開(kāi)鷹腹，才恍然大悟。
原來(lái)鷹在籠中，養(yǎng)尊處優(yōu)，竟失去了獵食的能力，腹中空空如也，活活餓死了。
孩子是一群終究要離開(kāi)籠子的鷹。每一位父母，每一個(gè)家庭，都只是暫時(shí)的避風(fēng)港，要出海的船，是終究要出海的，要經(jīng)歷的風(fēng)浪，是終究無(wú)法避免的。人生的許多路，許多黑夜，是終究無(wú)法避免的。人生的許多路，許多黑夜只能獨(dú)自去面對(duì)，孩子的人生，父母無(wú)法去替代，去承擔(dān)。
然而，試看今日之中國(guó)，哪里沒(méi)有鎖在籠中的“鷹”？他們從沒(méi)有經(jīng)過(guò)歷練，他們從來(lái)都是在父母的呵護(hù)下小心地生活。
試想這樣的一群鷹飛出籠子，還要如何生活？他們除了感覺(jué)生活的麻煩與沉重外，還能怎樣？清華大學(xué)曾辭退了一個(gè)學(xué)生，原因是該生在學(xué)校竟不知如何穿衣服，系鞋帶。另有報(bào)道說(shuō)，曾有一女生在校不知如何煮雞蛋，只好哭著握著兩個(gè)雞蛋回家，這樣可笑的事情居然活生生地發(fā)生現(xiàn)實(shí)生活中。奇怪嗎？不奇怪！有這樣的教育，就會(huì)有這樣的孩子.
并非用甘庶汁澆灌出來(lái)的`甘蔗才是甜的。孩子成才需要磨礪，孩子的能力只有在磨礪中才能形成。馬卡連柯曾一針見(jiàn)血地說(shuō)：“過(guò)分的溺愛(ài)，對(duì)孩子而言是一種毀滅�！边@并非聳人聽(tīng)聞。
可曾見(jiàn)過(guò)傲立懸崖 的孤松？在寒風(fēng)中它的莖為何巋然不動(dòng)？那是由于它從巨堿事探出身體的時(shí)候，已經(jīng)飽受了苦難的摧殘。
可曾見(jiàn)過(guò)跨度躚飛舞蝴蝶？在陽(yáng)光下它的雙翅為何那么雄健 ？那是由于破繭而出時(shí)，它用盡了一生的力氣把身體擠住雙翅。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！惫湃穗m已遠(yuǎn)去人，但言猶在耳啊！
有人說(shuō)：國(guó)的前途與其說(shuō)握在掌權(quán)者手中，不如說(shuō)握在母親手中。家庭教育，關(guān)系國(guó)家命運(yùn)。希望天下父母給孩子松綁，讓他們?nèi)ソ?jīng)歷風(fēng)雨，讓他們?nèi)ゴ蛟煨劢〉碾p翅！
指導(dǎo)老師：李建民
松綁的作文 15
手起刀落的瞬間，晶瑩剔透的鉆石發(fā)出耀眼奪目的光。經(jīng)驗(yàn)與勇氣一道，創(chuàng)造出令人艷羨的珍寶。讓勇氣為經(jīng)驗(yàn)松綁，化勇氣為利劍，經(jīng)驗(yàn)為盾牌，披荊斬棘，開(kāi)天辟地。
相信商人之前咨詢的眾多切割師中，不乏經(jīng)驗(yàn)豐富之人。年輕徒弟與他們根本沒(méi)有可比性，可為何那些切割師卻無(wú)一人愿意一試，切割鉆石？他們經(jīng)驗(yàn)太豐富了，豐富的經(jīng)驗(yàn)讓他們預(yù)知到了切割的風(fēng)險(xiǎn)。經(jīng)驗(yàn)，縛住了他們的手腳，以至他們甚至連嘗試的勇氣都沒(méi)有。反而是那個(gè)年輕徒弟，用自己的'勇氣和師傅的經(jīng)驗(yàn)，完成了那個(gè)奇跡瞬間。或許，那兩顆鉆石，就是經(jīng)驗(yàn)與勇氣完美結(jié)合的產(chǎn)物。
經(jīng)驗(yàn)是人生資本，絕非前進(jìn)路上的絆腳石。何為經(jīng)驗(yàn)？經(jīng)驗(yàn)即經(jīng)歷過(guò)后的體驗(yàn)。那是一種無(wú)法購(gòu)買(mǎi)和交換的心理成長(zhǎng)歷程，是再次涉及相同或相似領(lǐng)域獲得成功的基礎(chǔ)。由此也就不難理解為何許多用人單位都愿招收有經(jīng)驗(yàn)的員工。如果說(shuō)你在某一方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，那么恭喜你，你比別人離成功更近一步�？梢睬f(wàn)要小心，別讓經(jīng)驗(yàn)束縛手腳，成為前進(jìn)路上的絆腳石。還記得柯達(dá)嗎，那個(gè)叱咤風(fēng)云近百年、曾經(jīng)占據(jù)市場(chǎng)份額80%的企業(yè)，那個(gè)最高市值八百多億美元、破產(chǎn)前市值僅為23億美元的公司？百年柯達(dá)緣何破產(chǎn)？當(dāng)別人都在研發(fā)生產(chǎn)數(shù)碼相機(jī)時(shí)，它還在埋頭造膠卷，它不破產(chǎn)誰(shuí)破產(chǎn)？被經(jīng)驗(yàn)束住了手腳，猶如飛蟲(chóng)撞上了蜘蛛網(wǎng)，越掙扎粘得越緊，最終被市場(chǎng)吞噬。
讓勇氣松開(kāi)經(jīng)驗(yàn)的五花大綁。只有勇氣的銳利加上經(jīng)驗(yàn)的堅(jiān)實(shí)，方可助我們披荊斬棘，開(kāi)辟新天地。在大陸遍地開(kāi)花的逸夫教學(xué)樓讓邵逸夫名滿天下。當(dāng)年他瞅準(zhǔn)商機(jī)，獨(dú)自一人漂流過(guò)海，購(gòu)買(mǎi)器材，開(kāi)辟中國(guó)有聲電影的先河。他創(chuàng)辦邵氏兄弟電影公司，又于花甲之年創(chuàng)辦TVB，開(kāi)培訓(xùn)班，批量生產(chǎn)明星，打造了周潤(rùn)發(fā)、周星馳、梁朝偉等一批影帝影后�？粗裉忑嫶蟮纳凼系蹏�(guó)，我們不能不感嘆邵逸夫的勇氣與魄力。他沒(méi)有被經(jīng)驗(yàn)束住手腳，一旦看準(zhǔn)商機(jī)，便勇敢地去闖去干，經(jīng)驗(yàn)與勇氣的完美結(jié)合，造就了今日的邵氏、今天的邵逸夫。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，失敗在所難免；可如果沒(méi)有勇氣，或許連嘗試的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，又何談成�。�
我們需要經(jīng)驗(yàn)為成功奠基，更需要勇氣披斬經(jīng)驗(yàn)的捆綁。人生路上，以經(jīng)驗(yàn)為盾，勇氣為劍，浴血奮戰(zhàn)，定可開(kāi)創(chuàng)如花似錦的未來(lái)！
松綁的作文 16
時(shí)間一分一秒地過(guò)去，自習(xí)課上，大家都在認(rèn)真地寫(xiě)作業(yè)，只有我在擺弄著一本書(shū)，翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去，好無(wú)聊。
無(wú)意間，一幅畫(huà)面映入了我的眼簾：一只小鳥(niǎo)正欲與伙伴們高飛上藍(lán)天的時(shí)候，卻意外地發(fā)現(xiàn)自己被一根細(xì)線牢牢地綁在了巢里。鳥(niǎo)媽媽正渴望著自己的孩子能夠留在自己的身邊，他渴望……
看到這，我突然想到了您。
媽媽，當(dāng)我張開(kāi)雙唇輕輕呼喚您的時(shí)候。一層薄霧模糊了我的雙眼。我知道：您愛(ài)我。您非常地疼我。我就像一朵生活在溫室里花兒一樣，在你的愛(ài)撫下，所有的事情都不用我去想，所有的事情都用不著我去做�？墒菋寢�，這并不是你女兒想要的生活……
記得小學(xué)剛畢業(yè)那會(huì)兒，我準(zhǔn)備到寧海去繼續(xù)我的初中生活，可您卻極力挽留我，說(shuō)：“你身體又不好，干嘛到那么遠(yuǎn)的地方去呢。況且在家里又有什么不好，你一個(gè)人能照顧好自己?jiǎn)�？”我知道媽媽您是舍不得我，可是我已�?jīng)長(zhǎng)大了。我應(yīng)該變得堅(jiān)強(qiáng)些。我應(yīng)該去鍛煉自己，使自己在未來(lái)的社會(huì)能夠更好地生存那一夜，我拒絕了您的請(qǐng)求，執(zhí)意要去理想的學(xué)校�？墒悄憧蘖耍岷诘囊估锬闶裁炊寄瑹o(wú)語(yǔ)，只是把我緊緊抱在懷里。此時(shí)，你的淚水滑過(guò)臉頰，落在我唇上，苦苦的……
我哽咽道：“媽媽，我們都要堅(jiān)強(qiáng)些。”
以后的初中生活，你每隔兩三天，你都會(huì)打來(lái)一個(gè)電話，噓寒問(wèn)暖。
每一個(gè)星期都會(huì)來(lái)看望我一次，給我?guī)?lái)許多零食。
說(shuō)實(shí)話，我心里也不好受，你知道的，我是一個(gè)戀家的孩子，也舍不得你和爸爸，但我還是要說(shuō)：“媽媽，請(qǐng)放開(kāi)那條一直系著我的`繩子吧，讓我自由地在浩瀚的藍(lán)天里翱翔，讓我去經(jīng)歷狂風(fēng)暴雨的洗禮。讓我去享受和風(fēng)細(xì)雨的撫摸。讓我去探索藍(lán)天白云的奇妙……”
松綁的作文 17
考場(chǎng)上，鴉雀無(wú)聲，所有人都在為分?jǐn)?shù)而努力著，只能聽(tīng)見(jiàn)筆尖在紙上摩擦的沙沙聲。這是生死攸關(guān)的數(shù)學(xué)考試，關(guān)乎著期末考試的全盤(pán)大局，誰(shuí)也不敢懈怠，我端坐在考場(chǎng)上，不聲不響地飛速寫(xiě)著。不好，筆尖頓在了那兒——卡住了。又是一道幾何證明題，怎么證來(lái)著？我絞盡腦汁地想著，腦子里卻是一片空白。輔助線連了一條又一條，卻還是一點(diǎn)頭緒也沒(méi)有。我的思維就像被一根繩子綁住了似的，怎么也展不開(kāi)。腕上的手表嘀嗒嘀嗒地走著，時(shí)間在一分一秒地流逝，可是我仍舊是什么也沒(méi)想出來(lái)。漸漸地，我握著筆的手開(kāi)始打顫，額頭上豆大的汗珠止不住地滴下來(lái)，打在試卷上。我卻顧不了那么多了�！翱炜欤】禳c(diǎn)想出來(lái)！”我默念道�！岸６！笔站礅忢懥�，最后的希望也破滅了。我癱在了椅子上
“發(fā)試卷嘍！”課代表抱著試卷，興沖沖地跑進(jìn)了班級(jí)。意料之中的，那道題的空白處無(wú)情地畫(huà)著一個(gè)血紅色的大叉。看著這道未解出的幾何胚，我心中怎么也不是個(gè)滋味。不行，我一定要解開(kāi)它！可是。這題依舊是那么棘手。沒(méi)辦法，還是去找老師吧，
拿著試卷，邁著沉重的步伐，我走進(jìn)了老師的`辦公室。老師接過(guò)試卷，看著被我畫(huà)得亂七八糟的圖形——那上面被我加了無(wú)數(shù)條輔助線，不禁笑了，拿過(guò)紅筆，又連了另外一條，“只連一條，再去做吧，相信你能做出來(lái)�！�
我接過(guò)試卷一看，一下子就明白了，這題原來(lái)很簡(jiǎn)單嘛，只可惜被我自己作的那無(wú)數(shù)條輔助線束縛住了思維。“以后做題，可千萬(wàn)不能鉆進(jìn)死胡同啊！別把所有問(wèn)題都想復(fù)雜了。”老師微笑著對(duì)我說(shuō)。
其實(shí)有的時(shí)候，束縛住我們的正是我們親手制造的一條條線，而當(dāng)我們擦去這些線，給自己松綁后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：生活，其實(shí)很簡(jiǎn)單，很美好。
松綁的作文 18
“數(shù)學(xué)不錯(cuò)，英語(yǔ)不錯(cuò)……”媽媽翻開(kāi)我的成績(jī)冊(cè)，笑瞇瞇地看著我的成績(jī)說(shuō)。我在一旁聽(tīng)到媽媽的表?yè)P(yáng)，一點(diǎn)也不感興趣。
我是個(gè)愛(ài)玩的孩子，但是上課專心聽(tīng)講，，一回家就抓緊做老師布置的作業(yè)。成績(jī)還可以，可是媽媽總是不滿足，課后還要給我增加大量的課外作業(yè)。功課做完了，我想下盤(pán)棋，媽媽卻讓姐姐出了幾十道數(shù)學(xué)題塞過(guò)來(lái)。我看看媽媽緊繃得臉，只得放下棋去做數(shù)學(xué)題。做完數(shù)學(xué)題，我剛想去看電視，媽媽就冷冷的開(kāi)了腔：“讀英語(yǔ)去！”我又只得去讀英語(yǔ)……作業(yè)越來(lái)越多，我厭煩，我不想做了。媽媽板著臉孔威嚇我：“不做好功課就不要睡覺(jué)，像你這樣怎能考上重點(diǎn)學(xué)校？不考上重點(diǎn)學(xué)�？茨氵�有什么出息？”被媽媽這么一訓(xùn)斥，我的頭腦變得昏昏沉沉的。
我想學(xué)習(xí)拍照，媽媽說(shuō)：“等考上重點(diǎn)�！蔽蚁雽W(xué)玩電腦，媽媽說(shuō)：“：等考上重點(diǎn)。”……：“重點(diǎn)！”“重點(diǎn)！”就像緊箍咒一樣，緊緊地套在我的頭上。
“游戲是孩子正當(dāng)?shù)男袨�，玩是孩子的天性�！笨蛇@些和我沒(méi)有任何緣分。
我喜歡與朋友玩，可是媽媽看見(jiàn)了就說(shuō)：“做功課去！”我只得怏怏不樂(lè)地回家去了。
“做功課去！”已經(jīng)成為媽媽為我設(shè)立的一條神圣的法律，剝奪了我玩樂(lè)的.權(quán)利。
“學(xué)習(xí)”、“重點(diǎn)”，“重點(diǎn)”、“學(xué)習(xí)”，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。媽媽，你不理解我！你似乎不是從小一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)大，因?yàn)槟悴涣私馇嗌倌辏∥覂H僅是個(gè)16歲的少年�。∥液推渌⒆右粯佑凶约旱男』锇椋凶约旱男√斓�，有自己的興趣和愛(ài)好，也愛(ài)和朋友一起玩耍。而我卻整天被關(guān)在屋里，就像是個(gè)被關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)，我真的很想看看外面的世界……
媽媽！為我松松綁吧，也讓我玩玩吧！
松綁的作文 19
“沒(méi)了靈魂，拿什么感動(dòng)。”
看著空中的云朵，忽然有種罪惡感，于是拿起身邊的書(shū)，又倒了杯牛奶，開(kāi)始我的下午。
或許有些人會(huì)很羨慕我，只因他們的靈魂已經(jīng)被禁錮于一個(gè)囚籠，逃不出去。而我卻能將其任意擺布。
更多的人總是一味的給靈魂增添束縛以滿足自己的空虛，一旦想放松卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)晚了，靈魂早已不屬于自己。
“就因?yàn)樽杂墒强少F的，它仿佛燙手似的——自由的人到處磕頭禮拜求人家收下他的自由”
我有一個(gè)鄰居妹妹，一放假，她的母親就報(bào)了各類的特長(zhǎng)班，補(bǔ)習(xí)班，一天到晚忙著，總是剛到家吃了口飯又跑到另一個(gè)班學(xué)習(xí)。時(shí)間短，可學(xué)習(xí)是漫長(zhǎng)的，她學(xué)的多，也就失了真。大半個(gè)暑假下來(lái)非但沒(méi)有學(xué)成才，反而學(xué)傻了，拓展題更空白了。
“繡在屏風(fēng)上的鳥(niǎo)——悒郁的紫色緞子屏風(fēng)上，織金云朵里的一只白鳥(niǎo)。年深日久了，羽毛暗了，霉了，給蟲(chóng)蛀了，死也還死在屏風(fēng)上�！�
我總是自由的，沒(méi)有壓力，沒(méi)有束縛。有的，只是一個(gè)自由的靈魂。我們這一代的人，真的該放松放松了，夏日的午后，耀眼的陽(yáng)光，一群玩笑打鬧，這都是屬于我們的！我們不該失去自我的歡笑，我們也需要小小的感動(dòng)來(lái)沐浴靈魂。偶爾的放肆是上帝贈(zèng)與的獨(dú)家貢品。
懂得如何掌握自由是放肆的前提。我們的`蝒春帴華是不允許被揮霍的。學(xué)習(xí)，只是人生的一個(gè)支撐點(diǎn)，而不是全部。只學(xué)習(xí)的人頭顱是空的，自我的歡樂(lè)和放肆便是注入腦中的細(xì)胞。相反，若只會(huì)一味放紗享受自己，那你就等于沒(méi)有了手腳的��？。
“籠子里的鳥(niǎo)，開(kāi)了籠，還會(huì)飛出來(lái)�！弊銎林续P還是籠中鳥(niǎo)，決定權(quán)在于你。
為自己松綁是門(mén)髈深的藝術(shù)：迃松，不？；不松，不活。有些人硬是等到韶華已逝才明白這個(gè)理兒，晚了。
松綁的作文 20
夜晚，小鬧鐘已經(jīng)指向“10”點(diǎn)了，我還在沒(méi)完沒(méi)了在寫(xiě)著作業(yè)，但是我的思想怎么也集中不到演算過(guò)無(wú)數(shù)遍的數(shù)學(xué)題上，我用眼睛縹了縹放在那一角的活力板，想起了它以前帶紛給我的歡樂(lè)。
活力板是六年級(jí)暑假最流行的玩具，當(dāng)然，每當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)同學(xué)溜著活力板和爸媽出來(lái)上街時(shí)，我覺(jué)得那是幸福的。從那兒以后，我也非常渴望自己也能有一個(gè)活力板。我裝出可憐的樣子，懇求爸媽，他們一開(kāi)始不同意，可是經(jīng)過(guò)我三番兩語(yǔ)，便把爸媽征服了。從那天開(kāi)始，我也開(kāi)始努力得要學(xué)好它。可是我一會(huì)跌倒，一會(huì)信心不足，總覺(jué)得希望要破滅了。爸媽見(jiàn)了，走上前，一個(gè)扶著我，一個(gè)為我加油打氣，有了爸媽的幫助和鼓勵(lì)，我一下子充滿了力量，腿一蹬一上，跌倒；腿一蹬，“3”“2”“1”倒……經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，我終于學(xué)會(huì)了它，爸爸媽媽說(shuō)：“功夫不負(fù)有心人！娜娜，因?yàn)槟闩α�，所以你成功了，祝賀你。”聽(tīng)了這一番話，我覺(jué)得是他們說(shuō)錯(cuò)了，因?yàn)槲页晒σ话氲脑蚴且驗(yàn)橛辛怂麄兊膸兔�，他們也付出了一份汗水。于是，每�?dāng)?shù)搅税�，我都�?huì)溜著它和父母出去散步，我覺(jué)得我真幸福，真快樂(lè)。
可是現(xiàn)在，我已是初中生了，不再有溜著活力板在大街上興奮在情景了。學(xué)習(xí)上老師布布置作業(yè)多了，已經(jīng)沒(méi)有玩的.時(shí)間了。父母也十分嚴(yán)格要求我們。哎……
“娜娜，你的作業(yè)做完了嗎？”爸爸的問(wèn)話把我從回憶中驚醒過(guò)來(lái)。我輕輕地嘆了口氣，又趕緊埋下頭，做起了沒(méi)完沒(méi)了的數(shù)學(xué)題，但我在心里卻大聲呼喊著：“爸爸媽媽，老師，請(qǐng)給我留一點(diǎn)溜活力板的時(shí)間吧，請(qǐng)還我一個(gè)屬于我自己的世界！”
松綁的作文 21
記憶中的地球母親：這里到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，鶯歌燕舞；一群群蝴蝶在花叢中翩翩起舞，一群群蜜蜂忙忙碌碌，飛進(jìn)飛出。河水清澈見(jiàn)底，調(diào)皮的魚(yú)兒不時(shí)從水中躍起，驚奇地張望著這五彩繽紛的世界；幾只鴨子在水中快活的嬉戲著，不時(shí)嘎嘎叫上幾聲。偶爾，還有螃蟹揮舞著“大刀”橫行霸道呢！河邊，還有一群不知名的鳥(niǎo)兒在梳理著自己的漂亮外衣。遠(yuǎn)處，繁茂的.森林里的樹(shù)木像一個(gè)個(gè)巨人矗立在那兒。湖水、天空、森林和諧的構(gòu)成了一幅天然的畫(huà)卷，讓人驚嘆不已！
由于人類的出現(xiàn)，這里發(fā)生了翻天覆地的變化。天空，只剩下可憐的麻雀在凄慘地召喚同伴。蝴蝶的倩影少見(jiàn)了，只剩下花在風(fēng)中孤零零地尋問(wèn)。河水變得渾濁不堪。因?yàn)楣S排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入了水中，導(dǎo)致魚(yú)蝦成群的死亡，螃蟹絕跡了。遠(yuǎn)處，森林稀疏了，隨著轟隆隆的機(jī)器聲，一棵棵樹(shù)倒下，流下悲傷的淚水。綠色在減少，土地慢慢變成了沙漠。因?yàn)槎趸荚絹?lái)越多，導(dǎo)致全球的氣溫變高，雪山慢慢的開(kāi)始融化，海平面一點(diǎn)一點(diǎn)的增高。地震、泥石流、雪崩、干旱和洪水等自然災(zāi)害接踵而來(lái)，弄得人們防不勝防。環(huán)境在惡化，各種疾病在糾纏著人類……
這就是現(xiàn)在的地球。
地球她是我們的母親，她孕育了我們，給了我們一切。結(jié)果換來(lái)的卻是我們把她所有的一切都奪走。她傷心了，那地震是她的呼喚，雪崩是她的心碎，洪水是她的眼淚……
人類呀，地球是我們的母親，是我們唯一的家園。若是毀了她，便是毀了我們自己。不要貪婪，要懂得滿足，要懂得知恩圖報(bào)。中國(guó)有句古話說(shuō)得好：“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)�！钡厍蚪o了我們生命，給了我們快樂(lè)，給了我們幸福，我們又怎能恩將仇報(bào)呢？讓我們給地球，給我們的“母親”松綁吧！
松綁的作文 22
壓力和規(guī)矩就像一根繩子拘束捆綁著我，著實(shí)讓我透不過(guò)氣來(lái)。但在這之前，這根繩子從沒(méi)出現(xiàn)過(guò)。
最近，媽媽所在的公司因?yàn)橐恍┨厥庠蚪o他們放了大假。所以，媽媽答應(yīng)我，從這周開(kāi)始，她會(huì)接送我上下學(xué)。耶，我終于不用獨(dú)來(lái)獨(dú)往了。
但這一天，我并沒(méi)有看到媽媽的身影�！皨寢尶烧娌皇匦庞�！”我喃喃自語(yǔ)道。
一進(jìn)家門(mén)，我發(fā)現(xiàn)媽媽在埋頭寫(xiě)字。我?guī)е闷嫘臏惿先ヒ豢矗瓉?lái)是一張作息表。上面清晰標(biāo)注讀書(shū)、做習(xí)題、去輔導(dǎo)班、看錯(cuò)題本等的具體時(shí)間和時(shí)長(zhǎng)。
“媽媽，作息表上怎么沒(méi)有休息時(shí)間呢？”“別管那么多，媽媽安排的時(shí)間和任務(wù)都是最合理妥當(dāng)?shù)�！”“哼，一點(diǎn)也不合理！”除此之外，媽媽還去書(shū)店為我精心挑選了幾套卷子，并細(xì)心為我圈出每天需要完成的幾道題。我覺(jué)得媽媽掛在嘴上的“好心”簡(jiǎn)直就是一種“殘忍”！
原本悅耳動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美的放學(xué)鈴聲被我聽(tīng)來(lái)感覺(jué)是刺耳要命，太低沉了，啊，真難聽(tīng)！各種健身器材和娛樂(lè)設(shè)施就要從我本來(lái)快樂(lè)輕松的小學(xué)生活中消然離去了，取而代之的`是書(shū)籍、卷子、練習(xí)冊(cè)、字帖……
一張作息表、一堆學(xué)習(xí)用品、一籮筐媽媽高八度的警告就讓我的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，我的噩夢(mèng)開(kāi)始了……從此，那根蛇一樣的繩子就纏繞勒緊了我的身體。
啊，媽媽，請(qǐng)給我松綁吧！
松綁的作文 23
“可憐天下父母心”。父母都是疼愛(ài)子女的，當(dāng)然也會(huì)嚴(yán)厲地管教他們。因?yàn)檫@樣我們才會(huì)較好的學(xué)習(xí)成績(jī)，為他們爭(zhēng)光。當(dāng)然用他們的`話來(lái)說(shuō)，也是為了我們的將來(lái)著想。
因此我的雙休日被爸媽安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，一分不漏。小的時(shí)候，我在田野上盡情奔跑，在花叢中捕捉蝴蝶，在草叢中尋找螞蚱。現(xiàn)在陪伴我們的只有那一張張?jiān)嚲硌矍皝y飛，一本本輔導(dǎo)用書(shū)做過(guò)不停，一聲聲訓(xùn)斥聲此起彼伏。稍有不慎，還得挨一頓思想教育。
人們常說(shuō)，初二是初中的關(guān)鍵，成敗在此一舉。既然這樣，家長(zhǎng)們神經(jīng)當(dāng)然高度集中了。我們家也不甘勢(shì)弱，從書(shū)店里捧回七八本教科輔導(dǎo)用書(shū)。規(guī)定做完老師布置的作業(yè)，就得埋頭做這個(gè)。而我不能反抗，因?yàn)楦改敢彩菫槲抑�。只能用一字�?lái)形容：累。況且我上學(xué)期小科不理想，數(shù)學(xué)考得更是史無(wú)前例。自知理虧，不好爭(zhēng)辯，做吧！
在家中的家務(wù)活，則由老媽全包了。她扔過(guò)來(lái)一句話：“你要好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)我的期望，就夠了。要不然，就回家！前面那些還好，只是后面一句似一座無(wú)形大山壓在我心上，是我透不過(guò)氣來(lái)。
那些成績(jī)無(wú)望者，周日逍遙快活。不是打球，玩電腦就是看電視。而在我家，已經(jīng)下了“封鎖令”了。別人在運(yùn)動(dòng)會(huì)上步伐矯健，我只能當(dāng)個(gè)觀眾加油助威；電腦課上鄰桌靈活操縱電腦，我只能羨慕。
爸爸媽媽，還我周日自由，給我松綁吧！
松綁的作文 24
作息時(shí)間改了，我們4點(diǎn)20就可以離開(kāi)學(xué)校了。同學(xué)們像離籠的小鳥(niǎo)一樣擠出校門(mén)，要痛痛快快的玩一把。
我拉上了一個(gè)好友邊走邊聊，從學(xué)校談到了廣場(chǎng)，從電視劇談到了網(wǎng)游，從天上談到地下，狠狠的閑扯了一把�？伞俺丁绷艘欢螘r(shí)間，發(fā)現(xiàn)實(shí)在沒(méi)什么好說(shuō)的了，只好道別回家。
隨著“咣”的關(guān)門(mén)聲，接下來(lái)是一片寂靜，沒(méi)有爸爸看電視的叫好聲，沒(méi)有媽媽在廚房里的.叮當(dāng)聲，靜的讓我心煩，靜的讓我緊張。我抬頭望了望鐘，還沒(méi)到5點(diǎn)，現(xiàn)在還有點(diǎn)時(shí)間玩。于是我快步走進(jìn)房間打開(kāi)書(shū)柜，想在書(shū)的海洋中找尋快樂(lè)�？晌掖蜷_(kāi)了書(shū)柜，才想起有兩層都是輔導(dǎo)書(shū)，唯一的一層課外書(shū)從三年級(jí)一直看到了現(xiàn)在，我都能倒背如流了，再看也太沒(méi)趣了吧。
玩什么好呢？我一扭頭，看到了正“睡得香”的電腦。我想起來(lái)有一天我說(shuō)要學(xué)習(xí)做圖工具的心愿，就走過(guò)去打開(kāi)電腦：現(xiàn)在不正好有時(shí)間么，如果現(xiàn)在學(xué)了點(diǎn)東西晚上給爸爸看沒(méi)準(zhǔn)兒可以得到表?yè)P(yáng)呢。我翻開(kāi)工具的教程，才作了幾步，就頭昏眼花－－這也太深?yuàn)W了吧，我看不懂！算了，沒(méi)耐心去琢磨了，我只好無(wú)奈的保存了那“半拉子工程”，關(guān)上了電腦。
我徹底失望了。百無(wú)聊賴的我只好拎起書(shū)包坐在桌前寫(xiě)作業(yè)。改時(shí)間讓學(xué)生有更多自我支配的時(shí)間，發(fā)展我們的興趣特長(zhǎng)。結(jié)果松綁了的我卻無(wú)所事從，渴望回到校園。
松綁的作文 25
從前有個(gè)人，他養(yǎng)了一只鷹，后來(lái)鷹逃走了。幾天后，他在山上發(fā)現(xiàn)了鷹的尸體，主人想不出為什么鷹會(huì)無(wú)緣無(wú)故地死，在守林老人的指引下，他剖開(kāi)鷹腹，才恍然大悟。
原來(lái)鷹在籠中，養(yǎng)尊處憂，竟失去了獵食的能力，腹中空空如也，活活餓死了。
孩子就是一群終究要飛出籠子的鷹，每一位父母都像這個(gè)“主人”。把“鷹”永遠(yuǎn)地鎖在“籠子”里，對(duì)其照顧得無(wú)微不至。其實(shí)，那只能是一個(gè)避風(fēng)港，到一定的時(shí)候，船總是要出海的，經(jīng)歷挫折、失敗，這始終是不可避免的。要知道，這所謂的“保護(hù)”只是一時(shí)，并非一世�。『⒆拥娜松�，父母是無(wú)法代替去承擔(dān)的。
然而，放良現(xiàn)今中國(guó)，有多少“鷹”沒(méi)被“鎖”在“籠子”里呢？他們很可憐，沒(méi)有品嘗過(guò)失敗之后努力換得成功的喜悅，沒(méi)有看過(guò)“雨后的彩虹”是多么的美麗，沒(méi)有享受過(guò)過(guò)程的快樂(lè)，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)刺激的獨(dú)人之旅……他們從來(lái)都是在父母那溫暖的臂膀下長(zhǎng)大，記住，父母不是萬(wàn)能的。
試想，這樣的“鷹”該怎樣面對(duì)這殘酷的'社會(huì)除了感覺(jué)生活的沉重，世界的黑暗，還有什么呢？他們是不會(huì)自己制造出快樂(lè)的，因?yàn)橐酝摹翱鞓?lè)”是天上掉的，毫不費(fèi)力。
你可知道幸福、快樂(lè)的背后是什么嗎？是松綁，放手吧！讓你們的孩子去經(jīng)歷磨練，經(jīng)歷痛苦吧！
松綁的作文 26
“人生不如意事十之八九”，唯有快樂(lè)在心頭。
——題記
人生在世，定會(huì)有諸多不稱意。
每個(gè)人都面臨著各種各樣的煩惱：細(xì)瑣的工作，勞累的身心，磕絆的'情感……面臨麻煩，我們總是驚慌失措，總想急于將它甩掉。但是，麻煩往往如影相隨，讓人無(wú)法擺脫。甚至一個(gè)疊著一個(gè)，你按下葫蘆，卻又浮起了瓢。
其實(shí)，很多時(shí)候都是我們自己在為自己制造麻煩，為自己戴上鐐銬，使自己變得“神經(jīng)不正�！�，而生活在巨大的心理負(fù)擔(dān)的陰影里，無(wú)法自拔。諸如某某明星承受不住媒體壓力而吸毒，某人又為情所困而跳樓自殺等等，這一幕幕驚心、慘烈的場(chǎng)面，我們不想再多言。他們，最需要的是給自己“松綁”！
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越把自己束縛了起來(lái)。年輕的人，糊涂而蒼老的心。當(dāng)我們面臨禍患，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的那份坦然與淡泊正是我們所需要的。也許你曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷，當(dāng)你想把線穿進(jìn)一根很細(xì)的針，而你的技術(shù)又不很熟練時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，越是想把線穿進(jìn)去，越是不能成功，手還會(huì)不由自主地顫抖起來(lái)。而當(dāng)你放松心情，無(wú)為而處時(shí)，“穿針引線”又變得那般輕易。
是啊，人不能活得太累，路應(yīng)該越走越寬。時(shí)時(shí)捆綁自己，事事難為自己，你將走投無(wú)路。適時(shí)地“放縱”自己，為自己松綁，做自己最快樂(lè)的事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活原來(lái)這般美麗！
松綁的作文 27
前幾天，我在網(wǎng)上看到這樣一則新聞，標(biāo)題是：學(xué)習(xí)壓力大，父母又再施壓，9歲女孩嘆：活著真沒(méi)意思，內(nèi)容講一位鐘女士憂心忡忡，因?yàn)?歲女兒曾幾次對(duì)她慪氣：活著真沒(méi)意思。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)的觀點(diǎn)都大部分一樣，都說(shuō)：“現(xiàn)在孩子，真讓人搞不懂，吃的，住的，用的，玩的，不少都是上一代人的童年時(shí)想都不敢想的，他們哪兒來(lái)這么多煩惱？”在家長(zhǎng)們看來(lái)，現(xiàn)在孩子們條件優(yōu)越，哪會(huì)有什么不快樂(lè)的。
實(shí)際上，他們都不知道，對(duì)于現(xiàn)在的我們來(lái)說(shuō)，“物質(zhì)+豐富=快樂(lè)”這樣的簡(jiǎn)單公式已經(jīng)不適應(yīng)了，孩子們的世界有著大人們無(wú)法理解的煩惱。
因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，我們快樂(lè)不起來(lái)，重慶市師范大學(xué)心理教授朱增說(shuō)：“從小學(xué)低年級(jí)開(kāi)始，隨著年齡的增長(zhǎng)，青少年快樂(lè)的水平一直下降。”現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，升學(xué)壓力大，父母期望值高，給青少年造成沉重的壓力。
快樂(lè)是一種心理感受，別用物質(zhì)去衡量，家長(zhǎng)平時(shí)注重對(duì)孩子進(jìn)行品質(zhì)培養(yǎng)，為他們“松綁”，使他們能吃苦耐勞。
孩子對(duì)快樂(lè)的'追求是強(qiáng)烈的，實(shí)際上，孩子對(duì)快樂(lè)的要求很簡(jiǎn)單，也是低廉的，看會(huì)兒動(dòng)畫(huà)片，和父母逛逛公園，與小伙伴們一起玩耍，這才是快樂(lè)。
都說(shuō)現(xiàn)在孩子要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨，但家長(zhǎng)有沒(méi)有問(wèn)過(guò)他們，心底是否快樂(lè)？
替孩子“松綁”吧，讓孩子內(nèi)心擁有一片快樂(lè)的風(fēng)景！
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