小學(xué)一年級人教《四季》教學(xué)實錄

　　（一）、導(dǎo)入新課

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　師：你是從我們身邊哪兒知道的？

　　師：除了秋季，還有哪幾個季節(jié)呢？

　　師：你真了不起，一口氣說出了所有的季節(jié)，你們說，我來寫，板書（春夏冬）

　　師：春夏秋冬人們把這四個季節(jié)合起來叫？生：四季。大屏幕出示四季。

　　師：今天這節(jié)課我們就一起走進美麗的四季，學(xué)習(xí)一首描寫四季的詩歌，去欣賞、領(lǐng)略四季的美。

　　（二）、整體感知，自主識字。

　　1、讀文，檢查對課文內(nèi)容的理解

　　師：課前同學(xué)們都自己先學(xué)了生字，讀了課文，那么想不想把課文讀得更好？想不想再讀？那好，聽清要求，把書端好，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，可以自己讀，也可以同桌讀，或者小組一起讀，讀完一遍，再讀一遍。聽明白了嗎？

　　課文你們讀得怎么樣，老師可要考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？生：敢

　　師：你們知道嗎？文中有四個小精靈迷路了，找不到自己的家了，哪位有愛心的同學(xué)愿意幫幫他們��？

　　2、檢查字詞的掌握情況

　　師：這篇課文中的詞語寶寶可調(diào)皮了，他們從課文中跳到了大屏幕上，你們還認(rèn)得他們嗎師：老師今天想再咱班找個小老師教大家認(rèn)讀生字，誰愿意當(dāng)小老師？好，由請**老師，當(dāng)小老師可不容易，領(lǐng)讀時聲音要干脆，響亮，你能做到嗎？**老師？

　　生：能（干脆響亮的領(lǐng)讀）

　　師：兩個小老師教得好，同學(xué)們學(xué)得也認(rèn)真，你們都會嗎？

　　師：那我們齊讀一遍，看誰讀得好聽，聲音響亮，只讀詞語，不讀音節(jié)。生讀。有不明白的詞語嗎？

　　師：這些生字朋友你全都認(rèn)識嗎？快跟同桌介紹一下你都認(rèn)識了哪些生字朋友，是用什么好方法記住他們的？學(xué)生自主識字。

　　師：讀得真不錯，那么我們來開火車吧！

　　(三)、精讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　師：四個季節(jié)你最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？

　　師：是啊，每個季節(jié)都有他獨自的美，趕緊找出你喜歡的季節(jié)放聲讀一讀吧！

　　1、走進冬天

　　師：你最喜歡哪個季節(jié)？生：我喜歡冬天。

　　師：那么就讓我們跟他一起走進美麗的冬天，美美得讀一讀吧�。�看大屏幕）

　　師：誰想扮演小雪人，我可要頑皮的小雪人，像小猴子一樣頑皮的小雪人��！，師：指名2生表演，他頑皮地說：我就是冬天。

　　師：可真夠頑皮的，多頑皮��！大家注意到?jīng)]有，剛才的小雪人說的話可不一樣，有的突出了“冬天”，范讀，我們也像他們一樣頑皮地讀讀吧！

　　師：同樣的句子，有不同的讀法，咱們一起合作讀，我讀前兩行，你們讀第三行，喜歡怎么讀就怎么讀，來，小雪人們，請起立，注意不要碰響凳子喲！

　　2、走進夏天

　　師：你還喜歡哪個季節(jié)？生：我喜歡夏天。

　　師：那好，就讓我們跟隨他走進美麗的夏天吧！大屏幕出示，美美地讀出來吧！

　　師：這段咱們男孩、女孩比賽讀吧！看誰能把這段讀得美，讀得準(zhǔn)，自己先練練。

　　師：哪個男孩覺得自己讀得最棒？師走近一男生，老師最喜歡自信的孩子，你來讀讀。

　　師：你們覺得他讀得怎么樣？聲音響亮，如果加上動作可能就更棒了！哪個男孩愿意再試試？恩，如果男孩們都像你這樣讀，那就一定能勝出。男孩們一起來吧！

　　師：哪個女孩敢向他們挑戰(zhàn)？好，你來，真自信，誰說女子不如男啊！

　　師：你們讀得都很棒，聲音響亮些就更棒了，女孩們，我們一起響亮地讀一讀吧！

　　師：我覺得男孩、女孩真是旗鼓相當(dāng)，并列第一，我們一起來讀讀吧！

　　3、走進秋天

　　師：你還喜歡哪個季節(jié)？

　　生：我喜歡秋天。點鼠標(biāo)讀

　　師：其他同學(xué)認(rèn)真聽，看誰的小耳朵最靈？能發(fā)現(xiàn)他哪兒讀得好，向他學(xué)習(xí)，哪兒讀得不好，給點建議。生讀，給點建議吧！

　　師：大家都在夸你呢！老師給你個建議，如果加上動作就更好了，你能加上動作領(lǐng)大家讀讀嗎？

　　生：加動作領(lǐng)讀。

　　師：我們一起讀讀這豐收的秋天吧！起立，做動作，齊讀，出示填空讀。

　　3、走進春天

　　師：誰喜歡春天？

　　師：請你美美地讀一讀吧！課件出示

　　師：草芽是什么？生：剛剛發(fā)出的小芽。

　　師：它是什么樣子的？生：尖尖的。

　　師：能做個形狀嗎？這是它的形狀，它的顏色呢？生：綠綠的。

　　師：摸一摸感覺？生：軟軟的。

　　師：這樣的小草長在我們的校園里，我們要怎樣對待他們呢？

　　生：要愛護它，不踩它

　　師：你們真是有愛心的好孩子�？磥泶蠹叶枷矚g小草芽，那么就讓我們都當(dāng)當(dāng)小草芽吧。來，小草芽們，閉上眼睛，你在又黑又冷的地下度過了一個漫長的冬天，春天到了，你鉆哪鉆哪使勁鉆哪，終于鉆出了地面，小草芽你鉆出來了嗎？睜開眼睛，小草芽你看到了什么？

　　師：你呢？

　　師：你聽到了什么？

　　師：是啊，春暖花開，蜂飛蝶舞，多美好的春天啊！你們的心情怎樣？

　　師：那就帶著自己的感受讀一讀吧！哪顆小草芽來表達一下自己的心情。

　　生：讀，師：真是一株高興的小草芽，如果加上動作就更好了。誰能加動作讀，

　　師：讓我們一起讀讀吧！出示填空，齊讀。

　　(四)、指導(dǎo)背誦

　　師：不知不覺中我們走過了美麗的四季，這么美的景色，這么美的語言，我們配上音樂讀一定會更美。老師想先讀一遍可以嗎？指名讀，齊讀。我們把美麗的四季記在小腦袋里好嗎？自己練習(xí)背。

　　生：加動作齊聲背。配樂背

　　（五）、拓展應(yīng)用

　　師：看來四季美景已經(jīng)印在你們的小腦袋里了。你們真了不起，老師要獎勵你們，欣賞幾張美麗的圖片，想不想看？

　　師：你們瞧，春天來了，這是什么？

　　師：看完這組美麗的圖片，你想說什么？

　　師：看完這組圖片，老師都想作詩了。你們聽：桃花紅紅，它揚著笑臉說：“我喜歡春天”。（學(xué)生紛紛舉手，迫不急待地想自己編。）指名編，一位小詩人誕生了。

　　師：夏天到了，圓溜溜的西瓜熟了。（出示圖畫）

　　生1：西瓜圓圓，他對蜻蜓說：“我是夏天。”

　　生2：西瓜大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是夏天�！�

　　師：黃葉舞，紅葉飄的秋天到了。

　　生1：黃葉飄飄，他對樹說：“我是秋天�！�

　　師：樹是葉子的媽媽，如果說對樹媽媽說就更好了。

　　生1：黃葉飄飄，他對樹媽媽說：“我是秋天�！�

　　生2：紅葉跳著舞，他對菊花說：“我是秋天。”

　　師：寒冷的冬天到了，你們聽北風(fēng)呼呼的聲音。（放錄音）

　　生1：哇，好冷啊。北風(fēng)呼呼，他對大地媽媽說：“我是冬天�！�

　　生2：北風(fēng)吹吹，他對雪花說：“我是冬天�！�

　　生3：雪花飄飄，他對北風(fēng)說：“我是冬天�！�

　　師：小詩人們，你們真是太棒了，老師給大家一個建議，回家后把自己編的詩歌說給爸爸媽媽聽他們一定會為你們感到驕傲和自豪的。

　　師：小朋友，一年四季都是美麗的，課下用自己喜歡的方式來表達對四季的喜愛之情吧！可以把自己做的小詩說給爸爸媽媽聽，愛畫畫的孩子可以畫畫，愛唱歌的孩子可以唱歌，愛跳舞的孩子跳起來吧。請聽——（播放歌曲）

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