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給孩子講故事【優(yōu)秀】
給孩子講故事1
孩子愛聽故事。一天要求講10個故事，或者1個故事重復講10遍，還是樂此不疲，一雙可愛的求知的小眼睛充滿期盼地看著你，讓你欲罷不能，也許這也是一種痛并快樂吧。
給孩子講故事，我們有一點心得，現(xiàn)和大家分享，歡迎參與討論哦。
—、3歲孩子閱讀不怕重復，不要求多求新，應求精。
選擇好的閱讀材料，當然是吸引孩子興趣的前提。我們通常選擇語言生動的，圖片形象的，有趣樂觀的、充滿現(xiàn)實生活氣息、有教育意義的故事講給孩子聽。通過簡單形象的故事，在她們小小的心里形成正確的善惡人生觀。重復不是浪費時間，而是慢慢滲透，細細品味，只要孩子愛聽我們就可以重復。
二、根據(jù)自己孩子的缺點和壞習慣，自己創(chuàng)作，通過類似故事達到教育目的。
孩子有些任性，經常會發(fā)小脾氣，不聽話。這時候我們就利用孩子平時喜歡的小動物、人物和角色編故事教育她們，讓她們開心地認識自己的錯誤，改正自己的錯誤。自編故事要針對著每個孩子的`特點、心理來的，讓她們慢慢接受生活中的變化和自己的不足，讓孩子有自己的參與感。比如：讓她們做小大人，來批評小動物和人物，進而改正自己的不足，而不是教條的說教。有時候我們也會利用小家伙們的善良和愛聽表揚的特點來編故事，讓孩子感受自信的同時也能形成關心他人的好品質！對于孩子來說，正確適當表揚與鼓勵和發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點最利于他的健康成長。
三、留下一點點疑惑。
越是好的故事，意境越是無窮的。以一個小孩子的理解力他是不可能100%去懂的。但沒有關系，一點點疑惑一點點懸念，正促成他的求知欲，是成長的催化劑。故事每講一次自然就理解得更深一些。
四、從哪兒開始，鍛煉孩子的記憶力
可以選擇給寶寶講一些有連續(xù)性的童話故事，每天講到哪兒，都讓他記住。第二天開始講時，可以先問問他：“昨天講到哪兒了？今天要從哪里開始呀？什么內容呢？”看看寶寶有沒有記住。長期這樣訓練，可以有效提升寶寶的記憶力。
給孩子講故事2
跟孩子講故事好處多多，做為家長的你們是否知道這一點呢？盡管孩子不會怎么說，但是只要有講故事給孩子聽，都能讓孩子在成長的過程中好上加好。
喜歡與你一同看那些漂亮的連環(huán)畫。專家認為，給嬰兒將故事有許多好處。媽媽們根據(jù)寶寶的月齡變化，給嬰兒講故事的內容也應該有所不同。
給0~6個月嬰兒講故事
看圖認物書：
一邊看著圖片，一邊說出物體的名稱，講講物體的用途，是很多寶寶非常喜歡做的事物。圖片具有豐富生動的視覺圖像與活潑有趣的故事情節(jié)，不但可啟發(fā)寶寶對美的領悟，還能培養(yǎng)寶寶在故事情節(jié)中盡情地發(fā)揮自己的想像。因為好的圖畫故事書本身就有一大片的空白，可供寶寶從不同的角度自由想像，而且對寶寶的人際智能發(fā)展，有著十分重要的意義。
多讀：
故事應該與你孩子生活有關的部分，寶寶只有在一個與他的年齡相適合的環(huán)境中，他的心理才會自然的發(fā)展，同時也使寶寶更好的聽懂故事。
說童謠：
帶有韻律的兒歌對孩子們來說是一種比較有趣的`語言啟蒙方式，邊說邊用手做簡單的動作可以吸引孩子的注意。使活寶寶從具體的圖像中理解事物，從而跨入一個更寬廣的領域。
豐富性：盡情地對你的孩子講話，大量的描述性語言將豐富他的表達能力，最后他也會學著你說了。用龐大的實例引導我們捕捉孩子的敏感期和觀察孩子的反應。
給7~12個月嬰兒講故事
聯(lián)系現(xiàn)實：
把書中的內容和現(xiàn)實聯(lián)系起來，如果你帶著孩子看到湖邊的小蝌蚪游來游去，可以問問你的孩子：“它們是小蝌蚪嗎?它們是不是正在找媽媽?”這樣做可以引起回憶。把講故事的同時轉化成您與寶寶間的一種親子互動，不但有助寶寶的專注力及說話能力的培養(yǎng)，也能為親子情感加溫。
考慮主題：
你的孩子喜歡哪方面的內容，就為他挑選那些同類的書，或者是他喜歡的系列圖書，進行個性化的講說。除了能夠表達故事內容外，還邊講邊進行各類角色的聲音、情緒模仿和表演。這對寶寶的記憶、邏輯、想像等方面的能力是很好的鍛煉。
利用電腦：
有條件的家庭可以利用電腦(最好是筆記本，方便)來給寶寶講過的故事哪一些簡單的繪畫軟件或其他兒童軟件來把故事內容進行回放，這樣就能夠讓寶寶通過電腦，更加明白故事里要表達的意思，這樣可以加深寶寶對故事的印象。
給孩子講故事3
星期六下午，兒子和鄰居雙胞胎大龍小龍去兒童樂園玩了好長時間才回家，回到家，三個孩子又在客廳打鬧，一會兒玩打氣球游戲，一會兒又爭塑料積木，吵得我什么也做不成。我走進客廳想吵他們幾句又覺得不合適，可是這樣一直打鬧也不是辦法，我扭頭看見書架上的書，想起前一段時間買的繪本，還沒有看呢，今天不正是一個好時候嗎？
我抽出幾本繪本，揚揚手中的圖畫書，對正打鬧孩子們大聲說：“停一下！聽我說，有沒有小朋友要聽故事？”
聽我說完，兒子和大龍小龍歡呼著跳到我的身邊，大龍小龍唧唧喳喳的問：“阿姨，講什么故事？”
兒子說：“我要聽《大灰狼羅克》�！�
我對孩子們說：“想聽故事，就跟我來�！�
我把孩子們領到陽臺上，讓他們一人搬一個小凳子坐下來�？粗麄円浑p雙機靈可愛的眼睛，我拿出手中的繪本書問道：“你們想先聽哪一個故事？有《小老鼠亞歷山大》，《小棕熊的夢》，還有......”
我的話還沒說完，不知道是大龍還是小龍（這兩個雙胞胎我分不清，總是穿一樣的衣服）說：“聽小老鼠的故事！”
兒子和雙胞胎中的另一個異口同聲地說：“聽小棕熊的夢！”接著他們又因為聽什么故事吵起來，我做了一個暫停的手勢，大聲說：“舉手表決！”
結果是兒子和大龍兩票對小龍一票（在他們的爭吵中我總算知道我左邊的是小龍）獲勝。現(xiàn)在言歸正傳，開始講故事：《小棕熊的夢》是繪本大師漢斯·比爾的作品。
在茂密的森林里，住著一只名叫小奔的小棕熊。一天，小棕熊坐在洞前，心里有點傷感，因為幾天以來，樹葉一直不停地從樹上飄落。就在這時，又有一片樹葉掠過他的鼻子尖兒，輕輕落到了地上。雖然小奔還是一只幼小的棕熊，但它知道這意味著什么。
這時，我問孩子們：“小棕熊叫什么名字，為什么很傷感？”
三個孩子又唧唧喳喳的說，你爭我搶，聽不清說什么，我就讓他們一個一個回答：“小龍，你先說�！毙↓堈f話很流利：“小棕熊叫小奔，因為樹上的樹葉落了，秋天就要來了，所以他很傷感�！�
兒子大聲說：“是因為冬天就要來了！”
大龍附和著兒子的話。我說：“大家不要說話，咱們往下看！”
秋天就要遠去了，冬天馬上就要來了。
小奔不喜歡冬天。當他還是熊寶寶時，他和媽媽還有兄弟姐妹們一起，住在一個溫暖舒適的大洞穴里。那時的冬天是多么美好呀！但是，從去年開始，小奔就不得不獨自熬過漫長的冬季了。一天又一天，一月又一月，日子過得真慢！小奔感到很孤獨，所以，他一點也不喜歡冬天。如果，所有的熊都能聚在一個洞穴里過冬，該有多好呀！當小奔把這個想法告訴伙伴們時，大家都一個勁兒的搖頭。其中一只熊還傲慢地說：“你不會是想自己偷懶吧？”
這時，兒子開始擠著我，和我坐一把椅子，大龍和小龍手里都拿著一個積木玩具在玩，我提醒到：“講完故事以后，我要提問，誰回答不出我的問題，那他就要給大家表演一個節(jié)目。”
小龍和大龍聽完我的話，放下了手中的玩具，開始往我身邊挪了挪。
我接著講：幾天之后，小奔開始為自己挖建冬眠的洞穴了�！芭敲词娣陕锇�？”
他一邊干活，一邊嘟嘟囔囔地說，“難道就只為了自己嗎？”
“嘿，小奔，你為什么不到南方去旅行呢？”
一只小燕子飛過來，“跟我一起走吧！那里有陽光、棕櫚樹、沙灘，還有大海，別老是趴在你這黑咕隆咚的洞里了！”她嘰嘰喳喳地說完后，就飛向天空，一會就看不見了。
好啦，長途旅行開始了。大家全爬上了車，不一會兒，雪地就被甩在了卡車的后面。他們開始唱歌，歌聲越來越響亮。小睡鼠們會唱很多有趣的歌，小奔只能用沉悶的低音為他們伴唱。在駛往南方的大路上，小奔幾乎忘記了自己生活的森林和他所居住的洞穴。
孩子們靜靜的聽著，偶爾相互看一眼，陽臺上很安靜，只有我講故事的聲音和翻書的沙沙聲�！鞍�，真是一次夢幻般的冬眠呀！”三只小睡鼠說�！安�，應該說真是一個非常美妙的冬眠之夢！”小奔說。他也的確經歷了一次舒適的冬眠，就像小時候和家人一起，住在那個舒適的大洞里一樣。而小睡鼠們呢，更是第一次和一只柔軟、溫暖而又巨大的熊睡在一起，而且從來沒有睡得那么踏實過。
“多暖和、多舒服呀！”那只最小的睡鼠感嘆地說。
“是的，從來沒有這么舒服過呢�！毙”伎┛┑匦χ�。
小睡鼠們該重新回到他們的樹上去了。小奔也該回家去了。分別時，他們約好下一個冬天再見——“別忘了，還是這個時間，還是這輛小卡車喔。”
他們互相叮囑道。就像真正的好朋友那樣，他們互相揮手告別，直到再也看不見對方的身影。我合上書，對孩子們說：“好了，故事講完了，我要提問了！”
說完，三個孩子立即坐的端端正正，像上課時認真聽講的小學生一樣 。我忍著笑，提出第一個問題：是誰提議小奔去南方的`旅行的？南方有什么？這個問題很簡單，三個小家伙異口同聲回答：是小燕子提議的，南方有陽光、棕櫚樹、沙灘、大海。不錯，三個小家伙每人加一分。
第二個問題：小奔在去南方的路上，首先遇到了誰？大龍回答：遇到了小松鼠；小龍回答：不是，是小睡鼠；子騰回答：no，是three只小睡鼠；這次大龍沒有回答正確，要扣掉一分，下次講故事要記得認真聽哦 ！小龍和子騰回答正確，每人加一分，不過子騰有點驕傲哦，要學會謙虛！
第三個問題：那輛去旅行的小卡車上除了小奔和小睡鼠還有哪些朋友？（看圖認動物哦）子騰說：有兔子、長頸鹿；大龍接著說：野豬，還有狐貍；小龍也不甘示弱：還有蛇，他纏在長頸鹿的脖子上。觀察的真仔細，不過還有我們不認識的動物，咱們看看都有什么吧：有獾，犀牛，啄木鳥，鸛。
第四個問題：小奔他們有沒有去到南方？三個小家伙又是異口同聲地回答：沒有！是做夢呢！
第五個問題：你們喜歡小奔嗎？為什么？子騰回答（這孩子總是搶著回答問題）：我喜歡小奔，他不喜歡冬眠，有自己的夢想，為了實現(xiàn)自己的夢想，做出了很大的行動，雖然他沒有走到南方，只是做了一場夢，但是我還是喜歡他。小龍回答（這是個很聰明的孩子）：我喜歡小奔。他很勇敢，很有愛心。大龍回答：我也喜歡小奔，他會開汽車，愛交朋友。這個問題大家回答的都很棒，子騰回答的最詳細，大龍小龍回答的簡單明了，說明這個故事大家認真聽了。
今天是第一次給你們講故事，提的問題簡單一點兒，以后，我會把這些故事一個一個給你們講，你們還要不要聽？三個小家伙又是異口同聲地回答：“要！”每次他們一塊兒回答時，我就要捂住耳朵，聲音太大了！以前給兒子讀書、講故事，只有他一人回答問題，有時提不起來精神，沒想到這次三個孩子爭著回答問題，看來，這就像大龍小龍的奶奶說的：一只小豬不吃食，兩只小豬爭著吃。以后，這三個小家伙就歸我管了，這三只小豬的故事以后就要經常上演了！
給孩子講故事4
在學前期，孩子的想像力開始有了較快的發(fā)展。成人經常通過給孩子講故事有利于啟發(fā)他們無拘無束地進行聯(lián)想和想像，發(fā)展再造想像和創(chuàng)造想像。想像力是創(chuàng)造的前奏，想像愈豐富，創(chuàng)造力愈強。孩子想像力的發(fā)展對于他們長大后在學習和勞動中創(chuàng)造性的發(fā)揮有很重要的意義。所以在講故事時父母不妨這樣做：
1、成人可以講完故事后向孩子提問“這個故事告訴我們什么道理？”如講完科學幻想故事后，啟發(fā)孩子談談自己長大以后發(fā)明創(chuàng)造的理想？讓孩子對學過的知識進行一定的概括和大膽的'想像。
2、成人可以供給孩子必要的道具，如面具、餐具等，讓孩子進行故事表演，讓他們充分發(fā)揮想像力去體驗和表達人物的內在情感，以加深對故事內容的理解，從中得到啟發(fā)，促使其想像力不斷發(fā)展。
3、成人給孩子講故事，有時可講到一定的地方不往下講，引孩子對以后的故事情節(jié)進行想像，如講述《曹沖稱象》，當講到該怎樣稱這陸地上最大的動物的重量時停住，讓孩子楊一下，用什么辦法可以稱象？促使孩子開動腦筋積極思考，久而久之，孩子就習慣邊聽，邊動腦筋，發(fā)展了想像力。
給孩子講故事5
作為老師，我們都知道閱讀的重要性。讀書不僅可豐富知識，更可能讓人變得快樂、積極向上。
所以在孩子課余時間，我就把有關培養(yǎng)幼兒行為習慣的故事DVD放給孩子們聽，這時候孩子們特別安靜，孩子的記憶力是驚人的，你給他們什么都能接受。漸漸地，孩子們便能一字不差地倒背如流。DND聽膩了，我就選擇一些故事書籍讀給她們聽，書上生動多彩的畫面吸引著孩子們，對書非常喜歡，產生了深厚的讀書興趣。每天空閑時間他們總是纏著我講書中的故事。于是我堅持每天給孩子們讀10分鐘的故事，發(fā)現(xiàn)孩子們的理解能力和詞匯量都有了明顯的增長。后來他們自己看到圖書上的動物和人物的表情，便能直接說出故事情節(jié)。漸漸地，就培養(yǎng)了孩子們良好讀書的興趣和講故事的愿望。
在平時講故事時，我會告訴他們認真地聽，給她提一些問題和他們一起思考故事的內容，分析事件的起因，這樣既鍛煉了孩子的思維能力，同時也是滿足孩子好奇心和了解新鮮事物的一個極好途徑。積極地讓孩子多說，多講是為了培養(yǎng)的語言表達能力。孩子們會時不時地冒出幾句小大人一樣的話還會用上“像…..一樣、勇敢、堅定、不怕困難”等詞匯，這和她長期的聽故事和閱讀是分不開的。 在和孩子們一起閱讀的過程中，我也有一些心得，孩子3、4歲時聽故事應短小、情節(jié)簡單，最好有適當?shù)闹貜停巧惨佟?、6歲的孩子抽象思維開始萌芽，理解能力提高故事可以篇幅稍長，情節(jié)曲折的，而且內容和范圍也要擴大，這樣能開闊他們的眼界和思維。
孩子上幼兒園大班了，他們會講的故事有了用武之地。老師知道她會講很多故事，就請他們給新入園的小朋友們講，當她的故事贏得老師和小朋友的.掌聲時，她講故事的愿望更強了，她會主動和老師說“老師:我想給小朋友講個故事”.有時講的不夠流利時,她會再看書、再講，只為給小朋友講更好聽的故事。在給小朋友講故事的過程中，孩子們當眾表達的能力更強了，在眾人面前說話很有自信也更開朗。以前孩子講故事故事講的不夠生動，通過參加“故事大王”比賽和“親子故事會”老師先給孩子生動地講故事，讓孩子體會不同的角色，回到家中家長指導孩子，孩子會主動地給家長講故事的時候，請家長做評委�，F(xiàn)在很多孩子在講故事的時候，很注意角色的語言生動，得到是掌聲和聽眾開心的笑。
多一些時間和孩子一起閱讀,多和孩子一起朗讀,是培養(yǎng)孩子語言表達能力的最好辦法。愿我們和孩子一起進步共同成長。
給孩子講故事6
孩子在出生后對這個世界的認識完全是空白的，所以給孩子們說“潤物細無聲”的童話故事就是家長們在潛移默化的將世界中的好與壞，黑與白傳授給他們。雖然，“潤物細無聲”的童話故事都是人們虛擬的，但恰恰就因為正好符合孩子們那天真無邪的想象。
而父母應該用什么樣的方式給寶寶講“潤物細無聲”的童話故事呢?如果家長在說童話故事時聲音平淡，這就絲毫都不能引起孩子們的興趣。所以家長以形象、生動、有感情的語言給兒童講故事，接著再進一步幫助他們熟悉童話故事中的人物。講故事給兒童聽，同兒童一起念兒歌，是兒童最快樂的時光，也是最能給他們帶來親情和安全感的時刻。
發(fā)展和培養(yǎng)兒童想像力的最好方法是父母在講“潤物細無聲”的故事時，可以準備一些有助于聽懂故事的實物，包括相關的圖片和玩具等。當他們在聽大人講故事時就可以同時用圖片和聲音一起進行或是觸摸實物，這樣就能讓他們對通話故事有更加深刻的印象，他們也就會產生更加豐富的想象。這就有利于更好的塑造孩子自信、樂觀等優(yōu)秀的品質。
通話故事的情節(jié)非常不可思議：即使是一篇段故事也能將主人公的命運、家族、生活等描述的很清晰。雖然故事情節(jié)的跌宕起伏，但最后總會有雨后出彩虹的場面總是會出現(xiàn)，主人公也從歷險中回到了幸福和安全的生活中。
這樣清楚的故事結構會讓孩子逐漸認識到：故事里有好人和壞蛋，最后好人也一定會勝利。當孩子頭腦中形成了黑白分明的印象后，就可以學會辨別善惡，并逐漸學會控制自己的妒忌、害怕或者退縮等情緒。雖然，現(xiàn)實生活和完美結局并不相符，但那些相信世界是美好的孩子，在碰到困難的時候，不會輕易動搖他們樂觀的世界觀，也更有克服困難的韌性。
當然，講“潤物細無聲”的童話故事過程也可以變得更加豐富和多樣�？梢宰寖和吢犕掃吙磿蜻吢犚魳�，體會其中快樂和悲傷的心情。因為兒童的腦細胞十分嬌嫩，對感知的對象十分敏銳，當感知伴隨著孩子的思考的對象是實質的，腦細胞才能正常工作。
要知道，了解人的情感比獲得知識更重要，現(xiàn)在社會中人們也不再只是一味的追求高智商，相反情商在當下的社會中卻變得尤為重要。這是非常重要的生活經驗�？梢詮膬和瘯r期開始進行輕傷的培養(yǎng)童話引導孩子充分地展開幻想，并與童話故事的'主人公產生情感上的共鳴。
當由和孩子最親近的人給他講故事時，孩子就會更加容易和他產生一種強烈的共鳴。童話故事會讓孩子學會分享自己的喜怒哀樂給他人，同時也會理解別人的情緒，這是今后人際關系中重要的溝通部分。
給孩子講故事，父母除了要學會運用技巧，還要注意以下的四大原則：
1、可以重復故事
似 乎女生永遠都喜歡童話世界里的公主，而男生則喜歡打怪獸。同樣的故事寶貝們會要求家長重復一次又一次，永遠也聽不膩。有些家長可能覺得孩子有點不正常，同 樣的故事聽了那么多遍為什么孩子還是喜歡呢？因為孩子對故事充滿了好奇，他們的理解能力和記憶能力卻還沒有跟上，所以他們需要重復。在重復的過程中每次加 深印象，慢慢理解故事內容和語言情感。
2、塑造好的環(huán)境
給 孩子講故事，不是指在廚房要講給他聽，也不是你一邊看電視一邊講故事。講故事需要一個好的環(huán)境，最好是有固定的時間和固定的地點。如果家里沒有書房，可以 在陽臺的一角，或是睡前在床上講故事，孩子聽著父母講故事，一家人溫馨地在一起，還能增加親子感情。親子閱讀能帶給孩子快樂和安全感，也能滿足大人的幸福 感。
3、保持愉快的心情
不 要把給孩子講故事當成一種任務，從而帶著不好的心情去面對他，并將這種負能量運用到語言之中。無論什么時候，你的心情即便是再糟糕，在面對孩子時也要調整 好心態(tài)。如果你真的很down，不妨可以跟孩子說：“媽媽今天心情很不好！我們能換個時間再講好嗎？”在征得孩子的同意之后，再安排時間給寶寶講故事。人 的情緒會對周邊的人造成很大影響，所以不要帶著差情緒去給孩子講故事。
4、不用方言講故事
現(xiàn) 在國家普及的是普通話，孩子在學齡前接觸太多的方言會給他將來學習漢語拼音帶來一定的影響。所以父母盡可能地與孩子用普通話交流，在講故事時也使用普通 話，如果你覺得講得實在是太差勁了，不妨給孩子買一臺故事機或是其他能播放故事錄音的設備。標準的普通話，豐富的語言和故事情感能給孩子帶來很好的學習效 果，可以幫助孩子拓展思維空間與邏輯空間，幫助語言發(fā)育，詞匯積累，可以說講故事對孩子的好處實在是太多了。
給孩子講故事7
我家孩子叫李希麟，在江陰市城中中心幼兒園中四班上學。轉眼，孩子已經6歲，看著孩子的不斷成長，感受著孩子每天的歡笑，傾聽著孩子的煩惱，內心深刻體會到為人父母的喜悅和責任。孩子的成長，離不開家長和學校的共同培養(yǎng)。
作為家長，我們都知道讀書不僅可以豐富知識，還可以讓人變得充實而快樂，變得積極向上。讀書可以豐富內心，完善自我，從小培養(yǎng)讀書的興趣，從而學會表達，學會分享故事，讓小小心靈日漸豐富，讓他的內心接受真善美的熏陶，是一個不錯的習慣。
我家孩子是個很喜歡說話的小朋友。從2歲開始，我就給孩子訂閱了《嬰兒畫報》。晚上7點半左右，我和孩子就躺在床上，靜靜地開始分享故事。床頭柜上堆積了很多孩子的書，在孩子的房間，要保證有他觸手可及的書籍，讓他養(yǎng)成用看書來打發(fā)時間的習慣。隨著年齡的增加，孩子按照自己的興趣愛好，自己先翻閱一些，雖認字不多，可他還是饒有興致地看著那些圖畫。他對新鮮事物充滿好奇，遇到不明白地總是要充滿期盼地看著媽媽，希望媽媽給出滿意的答案。從《幼兒畫報》、《嘟嘟熊的故事》、《365天故事》、《成語故事》、《托馬斯和他的朋友們》等，雖然聽過的故事數(shù)目不多，可是孩子養(yǎng)成了睡覺前讀書的好習慣，他的求知欲望被激發(fā)了，對各種類型的故事都充滿了好奇和追求。在孩子的鼓勵下，媽媽特希望自己是個配音演員，能擁有不同的聲音，掌控故事里不同的人物發(fā)出的聲音和語調。有的時候，媽媽累了，就通過電腦搜索故事，讓孩子自己聆聽。他也樂于接受，并且在選擇中找到愛聽的、感興趣的故事。我們知道故事都滲透著很多的知識，比如節(jié)日，生活常識，交往禮儀，行為習慣，科學知識等，孩子通過形象的畫面，生動地語言，學會了自主學習，有時雖不能全部理解和吸收，但是長期聆聽下來，記憶力增強了，知識日漸累積，孩子的語言詞匯豐富了，有了初步的世界觀，能夠辨別一些是非對錯，還會把故事中的知識用到生活中，轉變?yōu)樽约旱闹R。
和孩子講故事的時間是我和他每天晚上最為靜心談話的時候，通過這個過程，我既了解了孩子一天的心情，得到了他的反饋信息，獲得了和他親密交談互動的機會。下面就給兒子講故事，講一點心得，和大家分享，歡迎老師和家長參與討論。
—、孩子閱讀不怕重復，不要求多求新。
要選擇好的閱讀材料，能吸引孩子興趣是前提。我通常選擇語言生動的，圖片形象的，有趣樂觀的、充滿現(xiàn)實生活氣息、有教育意義的故事講給兒子聽。每個階段，會按照孩子的心情和發(fā)展換些故事類型，這樣可以增加孩子對很多學科的興趣。我兒子對地理，歷史，音樂都很感興趣。媽媽主要講文科類的故事，爸爸主要講理科類的故事。通過這些故事，孩子小小的心里對新的知識充滿渴望，形成一定的人生觀，能夠有籠統(tǒng)的是非對錯概念。重復不是浪費時間，有時遇到孩子喜歡，一個故事多講幾遍，講幾天都是可以的，通過慢慢滲透，細細品味，孩子在思考中逐漸領會，愛聽我們就可以重復。
二、根據(jù)孩子的缺點和壞習慣，通過類似故事達到教育目的。
孩子有些任性，經常會發(fā)脾氣，不懂禮貌，不聽話。這時候我就找類似行為習慣方面的故事和他分享，讓他能在聆聽故事的時候，分析故事人物個性，“故事里的小動物或是人物，誰做得對，誰又做得不對，應該向故事里面的小動物或是人物學習什么?”通過這樣的問話旁敲側擊的的.問問孩子，每天有什么收獲，有什么開心的事情，有什么不開心的事情，或者說說干的不好的事情，只要誠實，不給予過多指責。孩子敞開心扉，家長就多了了解孩子的機會。可孩子畢竟還只是孩子，有時孩子對自己的錯誤當時領會了，過后就忘記了，沒有真正記住。這時需要我們家長不斷地灌輸和引導，在不傷孩子自尊心的前提下，讓他慢慢接受生活中的變化和自己的不足。純粹教條的說教孩子不服，很多時候也行不通。對于孩子來說，正確適當表揚與鼓勵和發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點最利于他的健康成長。孩子需要認同感，我們作為家長，將在他成長過程中不斷地觀察和總結教育方式，給予他適當?shù)貛椭�，切勿用力過猛。
三、復述故事
先讓孩子看圖畫、聽故事�？梢宰尯⒆右贿吙串�，一邊有感情地朗讀給孩子聽，要掌握語速和語調，對于故事里的不同角色說的話，可以用不同的聲調，這樣更能感染孩子。朗讀時還要注意，有些詞匯孩子可能不理解，家長要加入通俗的話或適當?shù)乇扔髯餍┙忉�。孩子對故事的內容比較熟悉了，就可以讓孩子自己來復述這個故事。由于故事的文字比較長，孩子不可能一下子完全講下來，家長不要急于求成，可以分幾個步驟。開始先采用提問的方式，家長問一句，孩子講一句，一問一答，講完這個故事。然后再用“接龍”的方式，家長和孩子一起講，父母講一小段，孩子講一小段，直到最后孩子能完整地把故事講出來。這樣的方式不光能培養(yǎng)孩子的記憶力、語言表達能力，在家長和孩子的“親子共讀”過程中，還可以增強母子、父子間的親和力。
四、留下一點點疑惑。
孩子閱讀的很多書，都是有連續(xù)性的，越是好的故事，意境越是無窮的，孩子的學習興趣也越大。每天選擇幾頁作為學習內容，留點懸念，激發(fā)孩子的求知欲。每天講到哪兒，都讓他記住。第二天開始講時，可以先問問他：“昨天講到哪兒了？今天要從哪里開始呀？什么內容呢？”看看孩子有沒有記住。長期這樣訓練，可以有效提升孩子的記憶力。同時，隨著學習的深入，知識的累積，可以慢慢培養(yǎng)孩子編故事的能力。讓孩子自己分析、想像，把故事續(xù)編下去。這種訓練可以發(fā)展孩子的想像力和思維能力。在這個能力訓練的同時，我們家長要珍惜和孩子相處的時間，帶孩子融入生活，培養(yǎng)孩子的觀察能力，交往能力，感受自然，感受風景，用孩子的心看待身邊的花草樹木，引領他們了解自然，認識社會。
讀書可以增加一個人的底氣，塑造一個人的知識結構和舉止修養(yǎng)。多一些時間和孩子閱讀，多一些時間和孩子分享，是培養(yǎng)孩子語言表達能力的最好方法，聆聽故事，講述故事，孩子在故事中完善知識，在表達中消化知識，鍛煉表達能力。好習慣受用一生，愿我們和孩子一起聆聽故事，一起成長！
給孩子講故事8
美國兒童心理學家研究發(fā)現(xiàn)，父母與1-4歲的孩子多交往、多對話，尤其是多給孩子講故事，可以很好地訓練孩子的思維能力，從小會講故事的孩子，長大后學習成績也更好。那么，大人怎樣講故事才能起到良好效果呢？
多設問：在講故事過程中，如遇到問題，可設一個特定的條件，讓孩子想辦法解決：如上學時下雨了，沒帶雨傘怎么辦，皮球掉進溝里如何撈起來，大人不在家突然起火時你該如何辦等等，這些有助于調動孩子豐富的想象，鍛煉其擴展性思維。
多復述：一個故事多講幾遍，復述后可簡要給孩子分析故事情節(jié)和人物，教孩子學故事中的對話，在大人不斷啟發(fā)幫助下，最后發(fā)展到讓孩子自己能復述整個故事內容。
作評議：當你給孩子講完一個故事后，讓孩子根據(jù)故事內容，對其中人物的行動、品質的好壞等作出評議，這樣可培養(yǎng)孩子的是非判斷能力，達到自己教育自己的目的.。
常表演：孩子最具有表現(xiàn)欲，總希望自己的行為、話語受到大人的贊揚。大人要常引導孩子一起通過對話、動作和表情來再現(xiàn)故事。鼓勵常表演，在游戲中學習，孩子開心，收效也大。
輪流講：如大人先講一個，孩子后講一個，比比看誰講得生動。記�。褐灰⒆又v得不錯，應多給鼓勵，這樣可提高孩子的自信心和表達能力。
接著敘：先由大人講一段故事，讓孩子根據(jù)故事的發(fā)展接著講下去，大人可以假設幾種結局，以引導孩子打開思路，發(fā)展想象的空間。
給孩子講故事9
在一個很冷很冷的地方，住著一個叫小麗的女孩兒。小麗養(yǎng)了一只小狼犬，小狼犬非常可愛，常常和小麗一起玩耍。小麗有個愿望，讓六只小狗拉著雪橇，和她一起參加滑雪橇比賽，可是小麗的愿望一直沒有實現(xiàn)。
有一天，小狼犬看見五只小狗，就跟上去說：“你們好，你們在干什么呢？”小狗們說：“我們找不到爸爸媽媽了�！痹瓉磉@些小狗剛剛來這里，不熟悉路跑丟了。小狼犬想了想說：“我熟悉這里的`路，我來幫你們找爸爸媽媽吧�！�
到了中午，小狗們終于找到了爸爸媽媽。狗媽媽對小狼犬說：“為了表示感謝，我們愿為你做一件事情。”小狼犬說：“我的小主人有一個愿望，希望你們能和我一起幫她實現(xiàn)�！比缓笮±侨桶研←惖脑竿嬖V了小狗們，小狗們爽快地同意了。
小狼犬回到家，小麗問：“上午你去哪兒玩了？”小狼犬得意地一叫，五只小狗全出來了。小麗非常高興，開始訓練這些小狗，最后參加滑雪橇比賽得了一等獎。后來，小麗還收養(yǎng)了這些可愛的小狗。
給孩子講故事10
提前熟悉故事情節(jié)
給孩子講故事有哪些技巧，上學時朗讀課文的經歷告訴我們，再簡單的文字，第一次朗讀時在字音、斷句、重音和連貫性上都會出現(xiàn)錯誤。這些錯誤肯定會直接影響你的小聽眾對故事的理解。所以媽媽在說故事前應先通讀一遍，了解故事脈絡、角色特征、語言風格等，才能更好地完成朗讀。
要充滿熱情地朗讀
給孩子講故事有哪些技巧，要想讓孩子對閱讀感興趣，父母首先要表現(xiàn)出樂在其中的狀態(tài)。這樣才會讓孩子通過模仿向你學習，并被你的情緒所感染。相對邏輯語詞記憶、形象記憶和運動記憶而言，這種情緒記憶對孩子來說更為持久和深刻。所以，在親子共讀的過程中，父母的熱情可以更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣。
用手指點畫頁內容
給孩子講故事有哪些技巧，一般而言，好的童話書包括三條線索：文字講述線索、圖畫講述線索和文字和圖畫共同講述線索。因此，早期教育時，讓孩子認真觀察圖畫能夠幫助孩子理解相關內容，并且培養(yǎng)他的觀察力、想象力，以及對圖畫符號的領悟能力。所以父母在朗讀時，如希望孩子注意的部分可用手指點，更能幫助孩子理解圖和文的互補和互動，并關注其中別具匠心的小細節(jié)。
適時地用口頭語解釋
給孩子讀童話需要注意什么，給孩子讀書就是要讓他接觸豐富的書面語言，但是理解書面語言需要一定的過程，父母可以有意識地用口頭語言或半書面語言來解釋，譬如“愚蠢的主意”，就是非常笨的主意，那不是一個好主意等。
并在日常生活中經常有意識地使用那些讀過的書面詞匯，以幫助孩子理解和記憶書面語。朗讀后還可以和孩子一起歸納和總結故事的大致內容，對孩子積累閱讀經驗很有好處。
根據(jù)情節(jié)改變表情
給孩子講故事有哪些技巧，要把故事讀得有聲有色，“聲音表情”非常重要�？梢圆捎寐曊{高低、聲音大小、聲色粗細，以及生氣或開心的腔調來表現(xiàn)故事中的人物和情節(jié)的變化。還可以適當模擬故事中角色的動作和手勢，使故事更形象化，以此刺激孩子保持注意力。此外，朗讀的時候還要控制好速度，讓孩子有時間去理解和吸收。
孩子講大話，家長要檢討
說謊，似乎是成長中的孩子們的通病。其實，孩子說謊是家長教育不當?shù)慕Y果，因為孩子不能區(qū)分真實和想象的不同。心理學家研究發(fā)現(xiàn)，4歲以下的孩子把爸爸、媽媽是否高興作為衡量自己行為對錯的標準。如果孩子告訴下班回來的媽媽：“我今天把鏡子打碎了�！眿寢屢欢〞苌鷼�，弄不好還會打他一頓。但如果孩子換一種說法媽媽就不會生氣。從這里孩子學會了“說謊”，但此時的孩子并未意識到自己行為的性質，只知道媽媽爸爸生氣，自己就是做錯了。但是，孩子在很小的時候怕父母生氣而不承認自己的錯誤，撒謊得不到應有的矯正，慢慢就會固定下來，形成欺騙行為。因此，家長應根據(jù)孩子的年齡和理解力，從小培養(yǎng)孩子誠實的品行。
父母不要“教”孩子說謊
許多家長意識不到自己一些細小行為給孩子帶來的影響。例如，不喜歡接待來訪人，就教孩子說，“如果某人來找我，就說我不在�！比缱隽瞬辉缸屌渑贾赖氖拢矊⒆诱f“別讓你媽知道”。還有的家長說到做不到，給孩子空許諾等。由于父母在孩子心目中有一定威信，父母說的.或是做的孩子認為都是對的，逐漸也就學會了說謊。對這類行為的后果，家長一開始往往意識不到，等孩子出問題又十分氣憤。其實孩子問題的根源就在家長本身。因此，要培養(yǎng)孩子的誠實，首先家長要在孩子面前保持誠實。
不要懲罰講真話的孩子
在現(xiàn)實生活中常有這樣的事例、孩子說了真話，父母卻劈頭蓋臉地一通嚴厲批評，甚至體罰孩子。如：有一個母親請病假出去玩．結果孩子將真實情況告訴了來探訪媽媽的同事，孩子母親知道后、痛打了他一頓，還教他以后再有這事就告訴別人“我去醫(yī)院了”。這樣一來，孩子將逐漸體會到說真話會受到懲罰，不說 真話倒能平安無事，甚至還可以贏得父母的贊賞。如果下次犯了錯誤時，孩子就會想盡辦法隱瞞過去、以逃避懲罰。所以，家長正確的做法應是：孩于承認錯誤后，首先表揚他的誠實，然后再幫助孩子分析錯誤的原因。
幫助孩子區(qū)分想象和真實
心理學家研究發(fā)現(xiàn)， 6歲的孩子中只有大約18％的人能夠區(qū)別真實和想象，而9歲的孩子中有90％能夠理解故事是編的還是真實的，在11歲～12歲時開始從新的角度理解誠實的問題，也就是說，孩子是隨著年齡的增長逐漸理解“謊言”和“誠實”是怎么回事的。因此，家長要在孩子3～4歲時開始幫助他們學會分辨什么是假裝的，什么是真實的。例如，做游戲時，家長扮做大灰狼，孩子覺得害怕，這時可以跟他解釋什么是“假裝”的。稍大年齡的孩子，則可以針對科幻電影、童話故事，戲劇中的人物和孩子討論事實與虛構的區(qū)別。
孩子在不能分辨幻想和現(xiàn)實時，往往把希望發(fā)生的事說成是正在或已經發(fā)生的事，向父母、同學夸耀自己的“英雄業(yè)績”。這樣的孩子有很強的自卑感，自卑使他們常以優(yōu)越感來補償自己，以顯示自己的“能干”。對這樣說謊話的孩子，家長要判斷出他們說謊話的原因，及時糾正，不能聽之任之。
及時獎勵誠實的行為
要培養(yǎng)一個好的行為習慣，獎勵比懲罰更重要。當發(fā)現(xiàn)孩子闖禍以后，不要氣急敗壞地責問：“這是不是你干的？”此時，孩子很有可能因為怕挨打而說謊。這樣的問話方式實際上是誘導孩子說謊。家長可以注視孩子的眼睛，等孩子自己說出真相，或者說：“發(fā)生了什么事？”如果孩子承認了錯誤或請求原諒，應先表揚他的誠實，然后再批評，并且相應地減輕對他的處罰。
任何行為都是在初始時最容易矯正。所以，當家長發(fā)現(xiàn)孩子第一次說謊時，就要十分重視這個問題，并要適時地懲罰。一般孩子在第一次說謊時會感到極度不安，即使僥幸蒙混過去了，也會十分擔心，如果家長不及時發(fā)現(xiàn)制止，孩子會習以為常，撒謊成“性”。
給孩子講故事11
從事多年的幼兒教育中，往往大班孩子由于年齡的緣故，調皮好動，在這個年齡段的孩子正是朝氣蓬勃成長的年齡，他們幾乎沒有一刻的安靜，個個都像小老虎。有時候實在是被他們的聲音吵得頭昏腦脹，為他們的“不良”習慣氣急敗壞。有一天，晨間接待時我讓幼兒玩積木，可一會兒的功夫，屋里就像趕大集一樣的熱鬧：有站著的`、有趴著的、有扯著嗓子喊的，簡直是人聲鼎沸。我連著說了好幾句“請安靜”，孩子們充耳不聞。我想：再喊，我的聲音也不及他們的高�。∵�是另想辦法吧！我拿起桌子上的一本教材，翻到一個故事《愛唱歌的大恐龍》，嘿！正好可以對癥下藥！我輕輕的念了一遍題目，有幾個孩子把目光投向了我。我又念了一遍：故事《愛唱歌的大恐龍》。這下，所有的目光都投向了我。我開始講故事，并且是用輕輕的聲音講。孩子們安靜極了，都被有趣的故事吸引了。講完故事，我讓幼兒自己思考一下：自己從故事中懂得了什么？我們該怎樣做？孩子們七嘴八舌地回答了問題，我又告訴他們：剛才小朋友的聲音就是噪音，老師很不喜歡，咱們誰也不要當“愛唱歌的大恐龍”。
以后，每當哪個孩子的聲音太高了，我就對他暗示：不要當“大恐龍”哦！這個孩子馬上會心一笑，說悄悄話了�？�！這就是故事的魅力！
給孩子講故事12
叮叮叮！上課了，同學們紛紛跑進了教室。
今天，老師給我們講了一個故事，名叫《戰(zhàn)勝命運的孩子》。想不想聽聽這個故事呢？讓我慢慢講給你聽吧！
有兩個孩子，一個想當音樂家，一個想當美術家，他們天天都在努力�？刹恍业暮埽氘斠魳芳业暮⒆雍鋈欢@了，想當美術家的孩子忽然眼睛瞎了，他痛哭不止，報怨命運不公。有一次，他們恰好碰見一個老人，老人知道了他們的不幸，走到眼瞎孩子跟前說：“你雖然眼睛瞎了，但你耳朵還是好的，為什么不改學音樂呢？”他又走到耳聾的孩子面前用手語比劃著說：“你雖然耳朵聾了，但是眼睛還是好的，為什么不改學畫畫呢？”孩子們聽了老人的話，忽然眼睛一亮，豁然開朗。
從此，他們改變了追求，說來也奇怪，改學音樂的孩子反而覺得眼瞎更好，這樣可以不為一些閑事操心，可以集中精神學音樂。改學繪畫的孩子反倒覺得耳聾更好，這樣可以避免一些嘈雜的聲音集中他的'注意力。許多年后，眼瞎的孩子成了鼎鼎有名的音樂家，耳聾的孩子成了名不虛傳的繪畫家。有一天，兩個孩子又碰到了那位老人，忙跑過去對那位老人連連道謝，老人卻說：“不用謝我，該感謝你們自己的努力。事實證明，當命運堵塞了一條道路的時候，它常常會留下另外一條道路！”
這個故事告訴了我一個道理，就是不管你遇到什么困難都不要懈氣，只要你努力，就一定可以成功，但如果你要的那條路走不通，你就換一條路走，不要死鉆牛角尖。成功不僅屬于努力的人，還屬于聰明的人。
給孩子講故事13
1、每天給孩子講故事，發(fā)現(xiàn)他的表達能力慢慢提升，很有成就感。
2、每天最幸福的事兒就是給孩子們講故事。
3、每天給孩子講故事、唱歌，跟孩子說話會讓孩子每天都有進步。
4、今天和老公達成共識，從今天開始，每天輪流給孩子看繪本講故事。要堅持!
5、好可愛的孩子們，活動一定很精彩!想起了我曾經10年的幼師生涯，每天都給孩子們講故事，小家伙們可愛聽了。
6、每天迎著朝陽去送孩子上幼兒園，每天踏著夕陽去接孩子放學，每晚睡前在床上給孩子講故事。
7、非常愛看書非常喜歡聽故事。我倆也在堅持每天不管多困都會給孩子講故事。
8、想結婚，和你，余生只想有你，和你賴在一起，愛你，還有要生幾個可愛的孩子，每天看著你給孩子講故事，好幸福，好幸福。
9、每天回到家自己給孩子們講故事，補知識、按自己的節(jié)奏陪伴孩子成長!這便是最平凡的`幸福!
10、每天給孩子講故事，貴在堅持最重要，讓孩子從小就學會做一件事要有毅力。
11、給孩子講睡前故事，不代表著一定要每天一個新故事，而是一個故事重復給孩子講幾次。
12、每天晚上給孩子講故事，你們家里也有一個愛聽故事的孩子么。
13、每天花20分鐘講故事，孩子會愛上書本、會想要探索這個世界，并且開始思考，同時學會擁有夢想。
14、每天都給小女兒講故事，珍惜相處的時光，給孩子們最美的童年。
15、給孩子講故事的日子，好像每天都生活在大自然。
16、今天給我家兩個萌寶又訂購了一整套繪本。每天開心給孩子們講故事。
17、從三月十九號開始鍛煉身體到現(xiàn)在，沒有停止過，包括周末。每天早晨五點半起床，樓下走兩道三圈，回來之后給孩子講故事，每天充實的不得了。
18、給孩子講故事是每個父母最常做的一件事，每天給寶寶講一個新故事，但是寶寶在某個階段就喜歡聽重復故事。
19、每天這個時候都想說點什么，但是我得給孩子講故事。
20、從今天開始。每天打卡給孩子講故事!每天至少10分鐘!加油!堅持下去!
給孩子講故事14
兒童睡覺前最喜歡聽故事。講什么故事最能使孩子滿意，對兒童的心理發(fā)展和智力健康產生有益的影響呢?國外一些兒童教育專家對此做了一番細致的調查，得出以下幾點意見：
1.孩子一般都愛聽父母幼年時代的故事和趣聞：父母小的時候怎樣生活;那時候家里的房子怎樣，花園樹木怎樣;父母的兄弟姐妹怎樣，逢年過節(jié)又怎樣……發(fā)生過哪些有趣的事，聽到過什么有趣的傳聞等等。
2.動物的故事也是孩子們百聽不厭的.。如將動物的性格和行動講的與孩子平時的表現(xiàn)很有相象或相同之處，深寓褒貶，明指是非，這樣還能起到道德、情操教育的積極作用。
3.流傳很廣而且適合于兒童理解水平的民間故事。故事往往有人物與動物的交往穿插，生動有趣，并注意啟發(fā)兒童自己的豐富想象。有時不妨提個頭，留個尾巴，讓他們自己去組合剩下的故事，讓他們無拘無束地帶著他們美妙的遐想進入夢境。
4、首先家長以形象、生動、有感情的語言給兒童講故事，引起兒童的學習興趣和愿望，接著再進一步幫助他們熟悉人物。講故事給兒童聽，同兒童一起念兒歌，是兒童最快樂的時光，也是最能給他們帶來親情和安全感的時刻。
5、培養(yǎng)和發(fā)展兒童想象力的最好方法是在講故事時，為他們準備一些圖片、玩具和實物。可以邊講邊讓他們看圖片，聽模擬的聲音，觸摸有關的實物，這樣童話故事就會在他們的大腦中形成一幅幅鮮明的圖像，他們就會浮想聯(lián)翩，使想象的觸角伸得更深、更遠。
6、讓兒童邊聽故事邊看書，或邊聽音樂，了解快樂和悲傷的心情。要知道，了解人的情感比獲得知識更重要，這是非常重要的生活經驗。因為兒童的腦細胞十分嬌嫩，對感知的對象十分敏銳，只有當感知和思考對象是可以看得見、聽得著或摸得著的形象時，才能正常工作。
兒童不僅喜歡聽故事，他們也喜歡創(chuàng)作故事。當你給他們講述一個非常優(yōu)美的童話故事時，就會發(fā)現(xiàn)他們正躍躍欲試，給這個童話故事添加新的內容，這正是兒童創(chuàng)作的萌芽。只要引導得當，兒童就會創(chuàng)作出優(yōu)美的童話來。
兒童時期是一個人智力發(fā)展的黃金時期，童話形象在兒童思維中有著巨大的影響。兒童在給周圍世界增添各種自己幻想的形象、虛構這些形象的時候，不僅能發(fā)現(xiàn)美，而且還能發(fā)現(xiàn)真理。
給孩子講故事15
1.究竟孩子多大的時候，就可以開始引導孩子們閱讀了呢？
當孩子在媽媽肚子里時，就可以給他展開閱讀教育，就是說故事。
跟孩子說故事也就是引導孩子喜歡閱讀的開啟點。
2.如何跟孩子說故事？
a.就是單純的“說故事”，而不是想用說故事來“教訓”孩子懂禮貌、要孝順、用功學習….孩子聰明得很，幾次下來，孩子就會開始排斥父母“說教型”的故事了。
b.建議采取“交互式”的說故事方式，也就是說在跟孩子說故事時，要鼓勵孩子插嘴提出自己的看法，讓故事成為親子溝通的媒介。
3.許多媽媽們覺得自己聲音不好聽，也講得沒故事帶里的播音員講得好，有些是為了偷懶，可以讓孩子聽故事帶來取代父母講故事嗎？
不贊成這種以“錄音帶”來取代父母給孩子念故事，即便是張口就念的”念故事，也比讓孩子聽”故事帶”來得好，因為跟孩子一起念一本書，是一個父母陪伴、引導、協(xié)助、傾聽孩子心里聲音的大好機會，千萬不要錯過了。
可以在跟孩子講故事時的聲音錄下來，做“自家的”故事錄音帶，這種錄音帶比市面上賣的錄音帶更具價值。
4.講故事的時候讓孩子認字，好不好？
不需刻意去一個字一個字的教，可以在講故事時用手一個個點你念的`字，看久了，孩子自然就認得了。
5.有些繪本沒有一個統(tǒng)一的結論，那是不是一定要將這些結論告訴他們呢？如何將這些教育性的東西教給孩子呢？
不要忽視孩子的“智慧”，可以引導孩子去觀察、思想書中的意思，不要先去“預設”出一些結論來灌輸?shù)胶⒆拥哪X袋里，孩子想出來的結論和觀察，常會嚇爸媽一大跳呢。
6.孩子聽不懂怎么辦？有的時候，看兩頁就不看了，這樣是不是不好？是不是一定要他坐著看完一本書才可以？
父母不要貪快，要讓孩子根據(jù)自己的速度陪著他一起慢慢的讀、慢慢去理解，讓閱讀成為一顆“悅”讀的種子，這顆種子未必能在短時間內開出花朵，但不知何時會在他生命中產生重大的影響。
7.孩子為什么他只喜歡一本書？不喜歡別的繪本？是否就依他的意，總是跟他講這本書呢？
因為第一次讀這書時的父母說得特別精采？喜歡里面的繪圖或故事？對書里的汽車或恐龍….等特別感興趣？
可以從他喜歡的書來作為觀察他的長項，并引導他去尋找跟這本書有關的書籍，如同樣的作者，同樣講述汽車、恐龍的書籍…等，自然擴展他閱讀的書籍。
8.如何替孩子選擇書籍？一定要以孩子喜歡為主嗎？
不全盡然，可以讓孩子選擇一、兩本他喜歡的，父母選擇一、兩本，然后去彼此討論“你選的書好在那里”。
9.選擇無字的圖畫書好呢？還是有字的圖畫書好呢？
年齡較小的孩子，建議以圖畫為主、字少少；升上小三后，圖畫與字各半；小五后字可增加為全書的三分之二。
10.圖畫書有中英文對照的，這樣的圖畫書好不好？
不好，字會太小、影響視力和“悅”讀的效果。
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