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德育小故事
德育小故事1
肖琴五年級(jí)時(shí)，妹妹燕云二年級(jí)。要開(kāi)學(xué)了，媽媽拿著兩根稻草對(duì)姐妹倆說(shuō)：家里只供得起你們中的一人讀書(shū)了。抽吧，拿到長(zhǎng)的一根稻草的`，就繼續(xù)讀書(shū)。就這樣，肖琴成了家中的勞力。因?yàn)楦赣H在妹妹還未出生時(shí)便去世了。時(shí)隔多年，妹妹考起了吉首大學(xué)，而姐姐成了一個(gè)地地道道的農(nóng)家婦女。一根稻草，就這樣改變了兩個(gè)人的命運(yùn)。
德育小故事2
周朝時(shí)期，孔子門(mén)生之中，德行出眾。以孝行著稱(chēng)的閔子騫，在他很小的時(shí)候，母親就去世了。為了更好的照顧閔損，父親續(xù)娶了一位妻子。后來(lái)，繼母生了兩個(gè)孩子，
這年冬天，閔損父親要外出了。對(duì)閔損說(shuō)：“有你娘在家照顧你，我也就放心了。記住，在家要聽(tīng)娘的話(huà)。”閔損說(shuō)：“放心吧”。然后父親就走了。
父親外出以后，閔損的生活就在砍柴挑水之間飛快度過(guò)。家里所有的重活，幾乎都落在他一個(gè)人肩上。但是閔損對(duì)此沒(méi)有一點(diǎn)怨言。
繼母的兩個(gè)孩子在放風(fēng)箏，繼母對(duì)閔損說(shuō)：“閔損，還不趕緊干活兒!劈完柴禾，再把水缸里的.水填滿(mǎn)。”閔損說(shuō)：“是的，母親�！边@時(shí)候，他的兩個(gè)弟弟在爭(zhēng)著吃飯，不讓閔損和他們一起圍著桌子吃飯。當(dāng)閔損看到繼母為兄弟夾菜時(shí)，不僅想起生母對(duì)自己的教誨。
生母教導(dǎo)閔損說(shuō)：“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽(tīng)。父母責(zé)，須順承”。
到了冬天，后母讓他穿著蘆花填的“棉衣”，而讓兩個(gè)親生兒子穿用棉花填做的棉衣。閔損被凍得直哆嗦。閔損的父親看見(jiàn)長(zhǎng)子穿著“棉衣”還哆嗦，追問(wèn)下知道了實(shí)情，十分生氣，要趕走后妻。閔損便對(duì)父親說(shuō)：“母在一子寒，母去三子單。求父親不要這樣做�！崩^母得知后，非常受感動(dòng)，悔改了自己的行為，從此以后對(duì)三個(gè)兒子一樣看待。
德育小故事3
剛接班時(shí)，就聽(tīng)班干部匯報(bào)，這個(gè)班最差的學(xué)生是劉同學(xué)，于是我就特別注意她，這是一個(gè)靜秀氣的小姑娘，圓圓的臉，細(xì)細(xì)的眉，看起還是蠻可愛(ài)的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察，我發(fā)現(xiàn)她性格內(nèi)向，幾乎沒(méi)有什么朋友，上從不舉手回答問(wèn)題，手里總是摸這摸那，這對(duì)于一個(gè)正常的孩子說(shuō)，是一個(gè)極不利的因素，該怎么去幫助她呢？我想任何一扇心靈的大門(mén)，只要用愛(ài)去開(kāi)啟，它就一定會(huì)向你敞開(kāi)。
這是一個(gè)平常的早讀，陽(yáng)光透過(guò)窗欞射進(jìn)教室，灑在每個(gè)學(xué)生身上，同學(xué)們都在認(rèn)真讀書(shū)，找我背書(shū)的同學(xué)也排了好幾個(gè)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)劉詩(shī)琪也排在了幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀、性格活潑的同學(xué)后面，我的目光落在她的臉上，她低著頭，兩只手不停地?cái)[弄著書(shū)，顯得很不自在，看她是鼓足勇氣才邁出了這一步。我暗自高興，看前幾天的談心還是起到了一點(diǎn)效果，一個(gè)同學(xué)背完了，我再抬起頭時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)她正準(zhǔn)備往座位上走，這是怎么啦？不行，不能讓她剛邁出一小步就退回去了，于是我對(duì)排在前面的幾個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師有點(diǎn)事，你們就到剛才已背過(guò)的同學(xué)那兒背吧，老師信得過(guò)你們�！边@幾個(gè)同學(xué)歡呼雀躍地走了。我徑直走到劉詩(shī)琪面前，思考著怎樣不讓她感到緊張的辦法，我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“劉詩(shī)琪，你考我背書(shū)吧？”她有點(diǎn)疑惑，又有點(diǎn)吃驚地望著我，我微笑著解釋?zhuān)骸袄蠋熡X(jué)得這篇特美，把這篇讀了好幾篇，不知背得對(duì)不對(duì)？你幫我看看吧？”劉詩(shī)琪愉快地接過(guò)書(shū)，我大聲地背著，她認(rèn)真地聽(tīng)著，我故意背錯(cuò)了好幾個(gè)地方，她都一一給我指出了，書(shū)背完了，我讓她在我的書(shū)上簽了個(gè)“背”字，然后我問(wèn)道：“你會(huì)背這篇了嗎？”她自信地點(diǎn)點(diǎn)頭，我親切地摸了摸她的'頭，“那好，就在我這兒背背看”。
她顯然有點(diǎn)興奮，使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后聲音洪亮地開(kāi)始背書(shū)，盡管也有幾處錯(cuò)誤，但我沒(méi)阻止，只用筆做了幾個(gè)小小的記號(hào)，書(shū)背完了，我高興地說(shuō)：“沒(méi)想到你背得這么好，比老師強(qiáng)多了，看你的記憶真不錯(cuò)”。我給她在書(shū)上簽了一個(gè)大大的“背”字，又用紅筆畫(huà)了一張笑臉，親切地注視著她，她感激而又得意地看了我一眼，滿(mǎn)臉燦爛地跑回到座位上了……
如今，望著跳躍在我眼前的活潑開(kāi)朗，學(xué)習(xí)進(jìn)步很大的劉，我心中總充滿(mǎn)著快樂(lè)，感覺(jué)到自己也擁有了一份小小的偉大，我告訴自己：幫助孩子成長(zhǎng)，靠的不是力氣，而是發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)，用愛(ài)去開(kāi)啟心靈的大門(mén)。
德育小故事4
唐朝冀州長(zhǎng)史的.吉茂，想要娶南宮縣丞崔敬的女兒給兒子吉頊當(dāng)媳婦，但崔敬沒(méi)有答應(yīng)。吉茂借事端強(qiáng)行求親，崔敬害怕了，只好答應(yīng)這門(mén)親事。吉茂選擇良辰吉日下了婚帖，迎親的隊(duì)伍到來(lái)時(shí)，崔敬妻子鄭氏才知曉，她抱著大女兒大哭，大女兒也躺在床上堅(jiān)決不肯起來(lái)。崔敬進(jìn)退為難，無(wú)奈之下甚至想要自殺。這時(shí)小女兒對(duì)母親講：“如今父親著急為難，做女兒的應(yīng)當(dāng)想辦法解救，就算是讓我去作奴婢也甘愿，何況吉家也是受尊重的人家，如果姐姐不同意這門(mén)親事，我愿意替她出嫁�！庇谑潜闾娲憬慵藿o了吉頊。她和吉頊婚后互相扶持，姻緣幸福美滿(mǎn)。
德育小故事5
曾經(jīng)看過(guò)一幅兒童畫(huà)：一個(gè)魚(yú)缸，里面游動(dòng)著六條漂亮的大尾巴金魚(yú)；在魚(yú)缸的四周，圍著六只眼睛發(fā)亮的小貓，心想：六比六，還省得爭(zhēng)搶打架。但是看看那幅兒童畫(huà)下面歪歪扭扭的題字，居然是：太美了，舍不得吃！不禁為自己精神的庸俗而慚愧。
一日課間休息時(shí)，一個(gè)平日比較調(diào)皮但很聰明的小男孩，跑到我跟前仰著頭好奇地問(wèn)：老師，太陽(yáng)會(huì)生小孩嗎？人會(huì)生小孩，小貓、小狗會(huì)生小孩，那么太陽(yáng)會(huì)不會(huì)生小孩呢？我一時(shí)語(yǔ)塞，本想胡亂地搪塞過(guò)去，轉(zhuǎn)念一想，不由計(jì)上心來(lái)，于是對(duì)他說(shuō)：老師明天回答你好嗎？第二天的文體課上，我給他們上了一堂別開(kāi)生面的課，專(zhuān)門(mén)介紹太陽(yáng)。下課后，我問(wèn)那個(gè)小朋友：你心中的疑團(tuán)解開(kāi)了嗎？他會(huì)心地朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
走在熙熙攘攘的大街上，一個(gè)坐在媽媽自行車(chē)后座上的孩子突然指著一幅巨大的廣告牌高聲喊道：誰(shuí)、找、你！那個(gè)孩子得不到媽媽回應(yīng)，拽了一下媽媽衣服，繼續(xù)不依不饒地指著廣告牌說(shuō)：媽媽?zhuān)憧囱剑l(shuí)、找、你！那位媽媽似乎明白了什么，猛地回頭捂住孩子的嘴。原來(lái)孩子所謂的誰(shuí)找你是雅戈?duì)柕恼`讀。其實(shí)那位媽媽真的大可不必，孩子并不是在存心丟你的臉，雖說(shuō)他沒(méi)有讀對(duì)一個(gè)字，但他那大聲讀出三個(gè)半邊字的熱情與勇氣不是很可貴嗎？
在這物質(zhì)的世界里，我們的'精神有時(shí)會(huì)覺(jué)得恍惚無(wú)依。我們眼看著自己的純真與熱忱、敏感與同情一點(diǎn)點(diǎn)被剝蝕、被風(fēng)化。在早熟成為全球性流行疾病的今天，讓我們悉心守護(hù)那彌足珍貴的童真與童趣，并讓自己知道，這童真與童趣，是上帝送給人類(lèi)最后的禮物，是上帝通過(guò)孩子施舍給我們的美麗天堂。
德育小故事6
（一）準(zhǔn)備
昨天中午下班剛進(jìn)家，兒子興致勃勃地跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“媽媽?zhuān)挛缥液屯蹉y川、楊賀林（課外劍橋英語(yǔ)班同學(xué)）去游泳，1：30出發(fā)�！蔽页泽@地看看他，沒(méi)加思索地說(shuō)：“好啊，媽媽同意！”
也許，游泳對(duì)于多數(shù)小孩來(lái)說(shuō)，很平常的一件事�？墒牵瑢�(duì)兒子來(lái)說(shuō)，主動(dòng)要求去游泳，的確很不尋常。幾年前就曾不止一次動(dòng)員他去學(xué)游泳，長(zhǎng)點(diǎn)生存的本領(lǐng)。10歲那年，帶著他去北戴河玩，因?yàn)橄潞Ｓ斡�，母子還鬧過(guò)意見(jiàn)。尤其是去年，他爸學(xué)會(huì)游泳，三伏天天天泡在水里，帶他去游泳館多次練習(xí)，可兒子的性格所至，不喜歡的事情，任憑我們?cè)趺聪朕k法，也激不起欲望。為此，只好隨他的愿。
今天，他主動(dòng)提出來(lái)去游泳，自然是大力支持。中午，老公沒(méi)回家，母子匆匆吃過(guò)午飯，開(kāi)始做準(zhǔn)備。忙乎得午休都耽擱了。
“媽媽?zhuān)阏f(shuō)我下水，能溺水嗎？”
“不會(huì)，游泳館有很多救生員�！�
“我不會(huì)水，怎么玩呢？”
“小伙伴有會(huì)水的嗎？”
“王銀川會(huì)點(diǎn)兒，楊賀林和我一樣。王銀川學(xué)得可真快，六月份還說(shuō)不會(huì)呢，現(xiàn)在就會(huì)了�！�
“事情只有想不到，沒(méi)有做不到。請(qǐng)王銀川教教你倆，也可以帶上錢(qián)請(qǐng)請(qǐng)游泳教練。”
“到時(shí)候再說(shuō)吧。”
就這樣，整個(gè)中午，我和兒子預(yù)想著游泳時(shí)可能發(fā)生的一切一切，兒子也懷著好奇地心情，興奮得在沙發(fā)上走來(lái)走去，等待著出發(fā)時(shí)刻的到來(lái)。
出發(fā)時(shí)，可以說(shuō)是戀戀不舍地離開(kāi)家，關(guān)了三次防盜門(mén)，又三次返回，最后還是我說(shuō)：“去吧，沒(méi)有事情的，好好玩，5：00前到家，免得媽媽惦記�！�
最后，兒子還調(diào)皮地說(shuō)：“到點(diǎn)了，只好走了，媽媽親親我吧�！�
此時(shí)，兒子提出什么要求，做媽媽的一一答應(yīng)，我在他的臉頰上輕輕地親了一下，兒子高興地出發(fā)了。
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兒子出發(fā)了，我坐在沙發(fā)上心神不定。
說(shuō)實(shí)在的，把他自己放飛出去，尤其是在三個(gè)孩子其中兩個(gè)不會(huì)水、沒(méi)有大人陪同的情況下，第一次做出如此決定，心里真沒(méi)有多少譜兒。再一想，孩子們都十三四歲了，又是去游泳館玩，是不是有些擔(dān)心過(guò)分呢？想一想，98年南方發(fā)大水，八歲女童抱著一棵樹(shù)竟等待三天三夜，最后，解放軍營(yíng)救獲得了新生。
孩子，應(yīng)該給他自主生活、娛樂(lè)的空間，給他自己選擇、決策的權(quán)利。
“嘟——嘟——”電話(huà)響了，我連忙抄起電話(huà)。幾乎是第一個(gè)鈴聲響起，就把電話(huà)接了起來(lái)。
“怎么，中午沒(méi)睡覺(jué)？”老公來(lái)的電話(huà)，對(duì)我如此反應(yīng)迅速感到有些意外。
“兒子去游泳，興奮得整個(gè)中午沒(méi)睡�！�
“和誰(shuí)去的，去哪里了，他不會(huì)水，安全嗎？”
“三個(gè)小伙伴，去了還鄉(xiāng)河游泳館，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題�！�
“我去看看�！闭f(shuō)完，他把電話(huà)掛斷了。
下午在單位，忙完工作，我抽空給老公掛了一個(gè)電話(huà)，竟然是沒(méi)有找到。天啊，怎么會(huì)不在游泳館？該會(huì)去哪里呢？會(huì)有意外發(fā)生嗎？
接下來(lái)，腦子一同胡思亂想。尤其是，回想著中午的一幕幕，越想越心煩意亂。
再接下來(lái)，就是盼望，盼望著下班的時(shí)間快些到來(lái)，好親自去找一找。
17：00臨近，我一次次的往家里掛電話(huà)，結(jié)果是一次次接通而無(wú)人來(lái)接。
我的兒，你在哪里呢？你怎么樣呢？
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下班以后，我騎上自行車(chē)徑直趕往游泳館。
游泳館內(nèi)人可真多，時(shí)時(shí)傳來(lái)人們戲水的歡笑聲。此時(shí)，我無(wú)心觀賞人們水中優(yōu)美的泳姿。而是從時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的游泳人群中尋找著孩子，細(xì)細(xì)觀察一遍沒(méi)有。為了防止遺漏，沿著泳池四周又慢慢地走了一圈兒，邊走邊看，還是沒(méi)發(fā)現(xiàn)。接著，就挨個(gè)詢(xún)問(wèn)救生員，每次把三個(gè)孩子的`長(zhǎng)相特征作詳細(xì)描述，救生員聽(tīng)后連連搖頭，都說(shuō)整個(gè)下午沒(méi)有看到有這樣三個(gè)孩子來(lái)過(guò)。
我失望地從游泳館內(nèi)走出來(lái)，說(shuō)不清當(dāng)時(shí)是什么滋味，焦急、后悔、擔(dān)心、害怕、猜測(cè)。我不敢再多想，怕可怕的事情發(fā)生。那時(shí)，唯一的希望就是回家后，能看到兒子的自行車(chē)放在車(chē)棚，他已經(jīng)到家了。
回家的路上，我一邊騎車(chē)，一邊左顧右盼，盼望著兒子出現(xiàn)在和我同行的路上。當(dāng)快要到家時(shí)，接到老公電話(huà)，詢(xún)問(wèn)兒子是否和我在一起，怎么不見(jiàn)他的自行車(chē)。接完電話(huà)，我的心都要碎了，那時(shí)已經(jīng)18：30，已經(jīng)超出約定回家的時(shí)間一個(gè)半小時(shí)。
回到家，老公正在樓下等候。我們一起推測(cè)著能知道孩子下落的人。王銀川會(huì)水，他媽媽?xiě)?yīng)該知道在哪里。為了和王銀川媽媽取得聯(lián)系，我們把電話(huà)兩次撥通114，四次撥通相關(guān)的同事手機(jī)，竟然沒(méi)有和她聯(lián)系上。
時(shí)間接近19：00，如果天黑下來(lái)更不好找。我們倆只得騎上摩托車(chē)再去尋找。
路過(guò)楊賀林家時(shí)，他媽媽也在路邊焦急地望著。談到三個(gè)孩子去游泳，很是吃驚，說(shuō)孩子只和爺爺告訴去玩，沒(méi)敢說(shuō)去游泳。當(dāng)時(shí)，從楊賀林媽媽哪里還得到一個(gè)重要線(xiàn)索，在還鄉(xiāng)河北面又新建了一個(gè)游泳館。
聽(tīng)到這個(gè)消息，我們趕緊發(fā)動(dòng)車(chē)，直奔新建游泳館。
“看，兒子的自行車(chē)！”我驚喜地喊了起來(lái)。
還沒(méi)等摩托車(chē)停穩(wěn)，就從車(chē)上跳下來(lái)，三步并作兩步?jīng)_進(jìn)游泳館。
也許是游泳館里人少了，也許是尋子心切，登上臺(tái)階，我一眼望到兒子正和兩個(gè)小伙伴在游泳池東南角追逐著、嬉戲著。
孩子，畢竟是孩子！他們玩耍高興之時(shí)竟忘記及時(shí)回家，而家長(zhǎng)卻是如此心焦！
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當(dāng)見(jiàn)到孩子的一剎那，尋找孩子時(shí)的復(fù)雜心情一并合為喜悅。
“小伙子們，玩得怎樣？”走進(jìn)孩子們，我高興詢(xún)問(wèn)。
“媽媽?zhuān) 眱鹤右?jiàn)到我，驚奇地跑了過(guò)來(lái)。天氣涼了下來(lái)，他嘴唇有些發(fā)紫。
“阿姨！阿姨。”王銀川在水里探出頭，甜甜地看著我，笑著打招呼。楊賀林有些靦腆，說(shuō)完把頭轉(zhuǎn)向兒子。
“玩得怎樣？”看他們沒(méi)回答我，繼續(xù)詢(xún)問(wèn)。
“真痛快，就是有些累。”兒子貼近我說(shuō)。
“是很好玩�！睏钯R林這回看著我，微笑著。
“我還沒(méi)完夠呢！”王銀川兩手攀著鐵扶手，兩腿仍舊撥著水。
“哈哈，你們這幫活寶，猜猜都幾點(diǎn)了，還沒(méi)玩夠！”
“幾點(diǎn)了？”三個(gè)孩子，不約而同吃驚地說(shuō)。
“快7點(diǎn)半了�！�
“呀！”王銀川“嗖”從水池里竄了出來(lái)。
“看，現(xiàn)在你知道著急了。剛才，我倆從水里拽你都不出來(lái)。”兒子逗趣地對(duì)王銀川說(shuō)，多少還帶有埋怨的味道。
“我那時(shí)是想，咱們的五元錢(qián)泳票應(yīng)該花得值些嗎�！蓖蹉y川的話(huà)還真是心里話(huà)。
“我們玩得真是過(guò)了頭，把定點(diǎn)回家給忘了。”楊賀林不好意思地說(shuō)。
看著孩子們，我還能再說(shuō)什么呢？
“抓緊收拾吧，你們的媽媽不知有多著急呢！”
孩子們忙著收拾起水球、泳鏡去換衣服了。我走下泳池臺(tái)階，老公也在門(mén)口望著三個(gè)孩子。見(jiàn)到我后，說(shuō)既然那么喜歡玩，就給兒子找個(gè)游泳教練教教他，再給他定個(gè)月票。于是，我們一同去打聽(tīng)怎么辦理，可惜時(shí)間太晚，已經(jīng)不辦理。
等孩子們換好衣服，我們一同走出游泳館，剛好那兩個(gè)孩子的媽媽騎著自行車(chē)風(fēng)風(fēng)火火地趕來(lái)。王銀川的媽媽下了車(chē)，見(jiàn)著孩子劈頭蓋臉地說(shuō)：“今天是第一次，也是最后一次！”孩子怯生生地看著母親。我見(jiàn)狀趕緊解圍：“哪能呢，我們剛才還打算給他們找游泳教練呢，可惜時(shí)間太晚，教練和管理人員都回家了�！苯又謱�(duì)孩子們說(shuō)：“記住，以后不管什么干事情都要守約。”
三個(gè)孩子，默默地點(diǎn)點(diǎn)頭。
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孩子在家里，最放松，話(huà)最多，所以只要到了家，喜歡把自己的所見(jiàn)所聞全部講出來(lái)。
兒子很小的時(shí)候，多是我詢(xún)問(wèn)，然后他說(shuō)我聽(tīng)，需該引導(dǎo)，時(shí)時(shí)插話(huà)進(jìn)來(lái)。后來(lái)，他長(zhǎng)大了，就逐漸形成到家主動(dòng)與父母溝通，確定不好的事情，與我們商量。為此，耐心傾聽(tīng)孩子的發(fā)言，成了家中的一個(gè)習(xí)慣。
兒子游泳回來(lái)，傾聽(tīng)他的第一次游泳經(jīng)歷，自然也是固定的事情。吃罷晚飯，一家人圍坐客廳中央，不看電視，不看書(shū)報(bào)，盡情地聽(tīng)著兒子講述著整個(gè)下午的一件件趣事。
1、更換泳衣。
由于是第一次游泳，再加之孩子已經(jīng)十三、四歲了，已經(jīng)漸漸發(fā)育，很注重別人對(duì)自己的身體變化。為了避免在游泳館出洋相，三個(gè)孩子在王銀川家，每人一個(gè)屋子換泳衣。兒子從家里帶去了他父親的泳衣，寬松肥大。楊賀林沒(méi)有，計(jì)劃帶錢(qián)買(mǎi)一個(gè)。王銀川建議穿他的，自己穿日常短褲。更換時(shí)，兒子隔著門(mén)聽(tīng)見(jiàn)楊賀林在客廳自言自語(yǔ)地說(shuō)，小了點(diǎn)兒。他怕楊賀林害羞，也沒(méi)敢吱聲。
2、姍姍下水。
下午一點(diǎn)四十到的游泳館，三點(diǎn)才下水。真可謂姍姍了。
原來(lái)是進(jìn)了游泳館，更換完外衣鎖好以后。管理人員發(fā)現(xiàn)王銀川沒(méi)穿泳衣，不讓下水。三個(gè)孩子只得又買(mǎi)泳衣，才得放行進(jìn)入。到了游泳池邊，兩個(gè)孩子害怕，怎么也不敢下水，看著王銀川游，心里癢癢。于是，觀察伙伴怎么游，聽(tīng)他講解游泳得先憋氣方能入水。憋足勇氣后，等待下水就是不敢跳。結(jié)果是，小伙伴后面把他倆輕輕一撥，掉進(jìn)水里，居然又浮上來(lái)，感覺(jué)還蠻好。
3、“魚(yú)雷”驚水。
跳水以后，感覺(jué)越來(lái)越好，膽子越來(lái)越大。干脆找最深的地方玩。在池邊還仿跳水運(yùn)動(dòng)員的各種跳臺(tái)跳水動(dòng)作。兒子說(shuō)，感覺(jué)跳水最刺激。說(shuō)到興奮處，居然跳上沙發(fā)，給我們演示：從“池邊”上高高躍起，然后縱身一跳，落入水中，猶如“魚(yú)雷”驚水，激起水花萬(wàn)丈。
4、潛水摸鏡。
在玩水的過(guò)程中，逐漸和周?chē)男』锇槭煜ち�。�?dāng)?shù)弥袀�(gè)小朋友的泳鏡落水時(shí)，三個(gè)孩子幫忙尋找，還約定誰(shuí)先找到中間加餐不用他花錢(qián)了。在尋找泳鏡的過(guò)程中，雖然兒子未先找到，但熟練地學(xué)會(huì)了沉浮。
5、水中遇險(xiǎn)。
學(xué)會(huì)了沉浮以后，開(kāi)始學(xué)短距離前進(jìn)，可是楊賀林在游的過(guò)程中多次發(fā)生腳抽筋，一抽筋倆個(gè)人就趕緊把他拖到池邊。居然發(fā)現(xiàn)，在脫楊賀林回池邊的過(guò)程中，一百二十斤的他，怎么那么輕��？
6、留有遺憾。
盡管玩了一下午，跳水學(xué)會(huì)了，沉浮也學(xué)會(huì)了，可是連“狗跑”竟沒(méi)學(xué)會(huì)，要想快速前進(jìn)，得腳著池底行進(jìn)！
德育小故事7
上帝召開(kāi)一個(gè)會(huì)議，了解自從賜給了動(dòng)物的翅膀后，它們是如何使用的。
鷹說(shuō)：我用翅膀，在天空上飛翔，在這個(gè)高度里，一切獵物都逃不過(guò)我的眼睛，我因此而生活無(wú)憂(yōu)。
鴕鳥(niǎo)說(shuō)：我用雙腿在荒漠里奔跑，翅膀從沒(méi)派過(guò)用場(chǎng)，它背負(fù)在身上，已成了沉重負(fù)擔(dān)。
企鵝說(shuō)：我已把翅膀變成了鰭，它使我和魚(yú)一樣，能夠在海洋的`深處自由來(lái)往。 ……
上帝忽然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)還坐著一個(gè)人，便奇怪地問(wèn)：你沒(méi)有翅膀，來(lái)這兒干啥？
人說(shuō)：上帝啊，雖然你沒(méi)有賜予我翅膀，但是我的靈魂卻可以飛翔，它帶著我飛翔到任何不能到的地方。
上帝聽(tīng)了后，感喟良久，說(shuō)：我賜給了你們最珍貴的翅膀，你們卻浪費(fèi)在身上；我沒(méi)有賜給人以翅膀，他們卻有了靈魂的飛翔，這是一切飛翔中最崇高的翅膀！
德育小故事8
用愛(ài)開(kāi)啟心靈之門(mén)
剛接班時(shí)，就聽(tīng)班干部匯報(bào)，這個(gè)班最差的學(xué)生是劉同學(xué)，于是我就特別注意她，這是一個(gè)文靜秀氣的小姑娘，圓圓的臉，細(xì)細(xì)的眉，看起來(lái)還是蠻可愛(ài)的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察，我發(fā)現(xiàn)她性格內(nèi)向，幾乎沒(méi)有什么朋友，上課從不舉手回答問(wèn)題，手里總是摸這摸那，這對(duì)于一個(gè)正常的孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極不利的因素，該怎么去幫助她呢？我想任何一扇心靈的大門(mén)，只要用愛(ài)去開(kāi)啟，它就一定會(huì)向你敞開(kāi)。
這是一個(gè)平常的早讀課，陽(yáng)光透過(guò)窗欞射進(jìn)教室，灑在每個(gè)學(xué)生身上，同學(xué)們都在認(rèn)真讀書(shū)，來(lái)找我背書(shū)的同學(xué)也排了好幾個(gè)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)劉詩(shī)琪也排在了幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀、性格活潑的同學(xué)后面，我的.目光落在她的臉上，她低著頭，兩只手不停地?cái)[弄著書(shū)，顯得很不自在，看來(lái)她是鼓足勇氣才邁出了這一步。我暗自高興，看來(lái)前幾天的談心還是起到了一點(diǎn)效果，一個(gè)同學(xué)背完了，我再抬起頭時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)她正準(zhǔn)備往座位上走，這是怎么啦？不行，不能讓她剛邁出一小步就退回去了，于是我對(duì)排在前面的幾個(gè)同學(xué)說(shuō)："老師有點(diǎn)事，你們就到剛才已背過(guò)的同學(xué)那兒背吧，老師信得過(guò)你們。"這幾個(gè)同學(xué)歡呼雀躍地走了。我徑直走到劉詩(shī)琪面前，思考著怎樣不讓她感到緊張的辦法，我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)："劉詩(shī)琪，你來(lái)考我背書(shū)吧？"她有點(diǎn)疑惑，又有點(diǎn)吃驚地望著我，我微笑著解釋?zhuān)?老師覺(jué)得這篇課文特美，把這篇課文讀了好幾篇，不知背得對(duì)不對(duì)？你來(lái)幫我看看吧？"劉詩(shī)琪愉快地接過(guò)書(shū)，我大聲地背著，她認(rèn)真地聽(tīng)著，我故意背錯(cuò)了好幾個(gè)地方，她都一一給我指出了，書(shū)背完了，我讓她在我的書(shū)上簽了個(gè)"背"字，然后我問(wèn)道："你會(huì)背這篇課文了嗎？"她自信地點(diǎn)點(diǎn)頭，我親切地摸了摸她的頭，"那好，就在我這兒背背看".
她顯然有點(diǎn)興奮，使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后聲音洪亮地開(kāi)始背書(shū)，盡管也有幾處錯(cuò)誤，但我沒(méi)阻止，只用筆做了幾個(gè)小小的記號(hào)，書(shū)背完了，我高興地說(shuō)："沒(méi)想到你背得這么好，比老師強(qiáng)多了，看來(lái)你的記憶真不錯(cuò)".我給她在書(shū)上簽了一個(gè)大大的"背"字，又用紅筆畫(huà)了一張笑臉，親切地注視著她，她感激而又得意地看了我一眼，滿(mǎn)臉燦爛地跑回到座位上了……
如今，望著跳躍在我眼前的活潑開(kāi)朗，學(xué)習(xí)進(jìn)步很大的劉，我心中總充滿(mǎn)著快樂(lè)，感覺(jué)到自己也擁有了一份小小的偉大，我告訴自己：幫助孩子成長(zhǎng)，靠的不是力氣，而是發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)，用愛(ài)去開(kāi)啟心靈的大門(mén)。
德育小故事9
有兩棵桃樹(shù)，一棵在園內(nèi)，一棵在園外。春天來(lái)了，它們都開(kāi)滿(mǎn)了粉紅的花；夏天來(lái)了都結(jié)上了黃紅色的果。不同的是，外面的碩果累累，園內(nèi)的稀疏幾枚。原來(lái)，園內(nèi)的枝密而果疏，園外的有人攀摘，枝疏而果密。
兩位學(xué)畫(huà)的同窗，一位在國(guó)畫(huà)院做專(zhuān)職畫(huà)家，一位流浪城鄉(xiāng)寫(xiě)生。流浪者食取果腹，衣取蔽寒，沒(méi)有學(xué)術(shù)會(huì)議，沒(méi)有四處參展，心無(wú)旁騖，專(zhuān)心作畫(huà)。后來(lái)，二人的作品同在文化宮展出。專(zhuān)職的畫(huà)家的.畫(huà)，竟無(wú)人問(wèn)津，而流浪畫(huà)家的畫(huà)卻被搶購(gòu)一空。
在這個(gè)世界上，簡(jiǎn)單而執(zhí)著的人生才是充實(shí)的人生。
德育小故事10
教育就要賞識(shí)
我是一名低年級(jí)的班主任。一年級(jí)的小學(xué)生，剛剛從幼兒園走進(jìn)正規(guī)的學(xué)校教育，雖說(shuō)行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有一些基礎(chǔ)，但養(yǎng)成教育依然是教育管理的重中之重。班主任面對(duì)新的條件優(yōu)越的孩子，從一出生就眾星捧月的他們天不怕、地不怕，“敢想、敢說(shuō)、敢做”甚至有些肆無(wú)忌憚。面對(duì)這樣的小天使，我們的教學(xué)工作落實(shí)著實(shí)是要下些功夫，面對(duì)著這些天真可愛(ài)，幼稚無(wú)知的小孩子，我們應(yīng)該怎樣做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲呢？
我們班有個(gè)女生叫李紫瑤，她上課的時(shí)候經(jīng)常不專(zhuān)心，老是跟旁邊的同學(xué)講話(huà)，影響課堂的秩序。要不就是故意用鉛筆去弄?jiǎng)e的孩子，在作業(yè)方面，經(jīng)常不能按時(shí)完成，要不就偷抄，字跡十分潦草。在單元練習(xí)時(shí)，經(jīng)常是班級(jí)最低分?jǐn)?shù)。課外還經(jīng)常買(mǎi)零食吃，還會(huì)偷拿家人或同學(xué)的東西。有種種的惡習(xí)。在我眼里，她是個(gè)聰明的孩子，只是行為習(xí)慣比較不好。魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人都有過(guò)向真，向美，向善的一面�！辈乓荒昙�(jí)的孩子就這樣子，真是可悲啊。每每看到她被同學(xué)孤立，下課都沒(méi)人愿意跟她玩，我暗暗發(fā)誓，一定要把她的壞習(xí)慣改掉，一定要讓同學(xué)們重新認(rèn)可她。
針對(duì)她的情況，我首先了解她的惡習(xí)來(lái)源，用賞識(shí)的目光對(duì)待她。我馬上與她的家人取得聯(lián)系，從中才得知，她爸爸媽媽都在打工，工作很忙碌，而忽略了孩子的學(xué)習(xí)和生活。把孩子的一切都交給了奶奶，奶奶本身也存在著些惡習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生深受影響。但是為了孩子，家長(zhǎng)愿意配合，盡量爭(zhēng)取時(shí)間，來(lái)監(jiān)督孩子，孩子完成作業(yè)的情況也就變
好了。有時(shí)候兩個(gè)家長(zhǎng)都要上班，沒(méi)有辦法照顧孩子了。我利用放學(xué)的時(shí)間把孩子留下來(lái)，親自監(jiān)督，讓孩子養(yǎng)成做作業(yè)，認(rèn)真的習(xí)慣。還經(jīng)常對(duì)她進(jìn)行思想教育，告訴她不完成作業(yè)的.危害。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子每天堅(jiān)持完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高了。
有一次，在我的一節(jié)語(yǔ)文課上，因?yàn)樗龥](méi)認(rèn)真聽(tīng)講，我兇了她一下，那時(shí)她呆住了，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)我可能語(yǔ)氣重了些。最后我說(shuō)了句：放學(xué)來(lái)找我。放學(xué)時(shí)，她怯生生的來(lái)辦公室找我。我把她輕輕地拉到身旁問(wèn)：你知道劉老師叫你來(lái)，為了什么事嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭沒(méi)說(shuō)話(huà)。我又問(wèn)：“你喜歡李嘉欣同學(xué)嗎？”她還是點(diǎn)點(diǎn)頭不語(yǔ)。這時(shí)我微笑著說(shuō)：“我也喜歡她，你知道為什么嗎？”這時(shí)她才低聲地說(shuō)了一句：“因?yàn)樗芄�，上課認(rèn)真聽(tīng)�！薄袄蠋熡X(jué)得你也挺乖，就是上課時(shí)比李嘉欣還差了些，你說(shuō)呢？”她睜大了雙眼抬頭看了我一下，又低下了頭，似乎在想些什么。“你明天上課能像李嘉欣一樣表現(xiàn)好嗎？”她看著我不住地點(diǎn)頭。我說(shuō)：“我要聽(tīng)你大聲說(shuō)，而且還要打勾勾才算數(shù)。”這時(shí)她聽(tīng)了，便笑著伸出小姆指說(shuō)：“老師我會(huì)做好的”第二天的語(yǔ)文課她果真認(rèn)真了許多，上完課她還對(duì)我笑了笑。從那后，李紫瑤不管上什么課都認(rèn)真多了，
進(jìn)步的孩子都應(yīng)該得到表?yè)P(yáng)，在班級(jí)里，我及時(shí)表?yè)P(yáng)她，班級(jí)有什么事情都盡量叫她去完成。讓她感受到老師在關(guān)注她。其次，充分發(fā)揮集體和班干部的力量。我組織幾名同學(xué)來(lái)幫助她，跟她一起玩，一起做作業(yè)。讓她感受到同學(xué)對(duì)她的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。從而養(yǎng)成不再課堂上講話(huà)，遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。為了讓她找到自己在
班級(jí)的位置，樹(shù)立自己的自信心。我決定讓她負(fù)責(zé)班級(jí)書(shū)柜的整理工作。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)她有了可喜的進(jìn)步。她現(xiàn)在有了可以說(shuō)知心話(huà)的好朋友了，偷東西的習(xí)慣也有了改變，上課認(rèn)真了，回答也積極了，而且在學(xué)習(xí)方面更加努力了。工作也很認(rèn)真負(fù)責(zé)任。再次與她聊天的時(shí)候，她告訴我，現(xiàn)在她很愛(ài)學(xué)習(xí)了。因?yàn)樗X(jué)得老師重視她，她負(fù)責(zé)的工作也讓她找到了自己是班級(jí)的一名重要成員的感覺(jué)。她現(xiàn)在很有干勁，自己更有勇氣面對(duì)生活了。如今二年級(jí)的她已經(jīng)是一名比較優(yōu)秀的學(xué)生了，不需要我操心了。
德育小故事11
一位先生要雇用一位勤雜工。五十多人來(lái)應(yīng)聘，最后挑中了一位男孩。他的朋友問(wèn)：“你為何喜歡這位男孩，他并沒(méi)有特別的地方呀？”
先生說(shuō)：“他在門(mén)口蹭掉了腳下的泥土，進(jìn)門(mén)后隨手關(guān)上了門(mén)，說(shuō)明他做事心細(xì)。當(dāng)看到老人，他立即讓坐，表明他心地善良。進(jìn)辦公室先脫下帽子，回答問(wèn)題干脆果斷，證明他既懂禮貌又有教養(yǎng)。其他人都從我故意放在地板上的`那本書(shū)上邁過(guò)，而這個(gè)男孩卻俯身?yè)炱鹆四潜緯?shū)，并放回桌上。我與他交談，發(fā)現(xiàn)他衣著整潔，頭發(fā)梳得整整齊齊，指甲修得干干凈凈。難道這不是最特別的地方嗎？我認(rèn)為這比什么都重要。”
德育小故事12
隋朝時(shí)候。有一家人家姓田的。他家里同胞弟兄們。一共有三個(gè)。大的名叫田真。第二個(gè)名叫田慶。小的名叫田廣。弟兄們?nèi)齻�(gè)人。要想分家了。家里的錢(qián)財(cái)產(chǎn)業(yè)。都已經(jīng)議定平均分派。但是堂前素來(lái)有一棵紫荊花樹(shù)。長(zhǎng)得來(lái)非常的茂盛。因此議定把這棵紫荊花樹(shù)。也勻均分做三份。那里曉得這棵紫荊樹(shù)。還沒(méi)有等他們來(lái)分。就頃刻枯死了。大哥田真見(jiàn)了、嘆口氣說(shuō)道。樹(shù)木呢，原來(lái)是同株連根的。一知道將要分砍了。所以頃刻憔悴。照這樣看起來(lái)。那么我們的`人。還及不來(lái)這株樹(shù)木呢。因此悲傷得了不得。兄弟們?nèi)耘f同住不分。大家更加友愛(ài)了。那棵紫荊樹(shù)，竟依舊照從前一樣的榮茂起來(lái)。
兄弟三人驚呆了，神樹(shù)，真是神樹(shù)啊!大哥田真雙手擁抱著紫荊樹(shù)，深深為紫荊樹(shù)這濃厚的生命感應(yīng)而贊嘆;我們兄弟骨肉之間，還有什么理由不團(tuán)結(jié)一心呢?兄弟同心，其力斷金啊!田真、田慶、田廣燒掉了兄弟分家的契約。
兄弟三人圍著花兒馨香、金枝玉葉的紫荊樹(shù)跳起了吹快的舞蹈。
德育小故事13
不放棄，不拋棄
"不拋棄，不放棄"是一部電視劇中的一句經(jīng)典臺(tái)詞，它表現(xiàn)了當(dāng)代軍人那種面對(duì)困難，敢于挑戰(zhàn)的勇氣和氣魄。想想我們的教育工作中，每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的，尤其對(duì)一些思想上或?qū)W習(xí)上落后的學(xué)生不是更應(yīng)該是"不拋棄，不放棄"嗎？因?yàn)樗麄兏枰覀兊年P(guān)愛(ài)。
我班里的莫xx平時(shí)考試就考個(gè)位數(shù)，但我還是以其他孩子的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他，以致于他對(duì)學(xué)習(xí)完全失去了興趣，開(kāi)始還能做一部分作業(yè)，后來(lái)漸漸的，什么作業(yè)也不做了。上課不是睡覺(jué)，就是逗其他同學(xué)說(shuō)話(huà)。我對(duì)他也失去了信心，干脆就聽(tīng)之任之。有一次我去聽(tīng)"道德大講堂"專(zhuān)家講座，說(shuō)老實(shí)話(huà)，聽(tīng)不太懂，索性玩手機(jī)。這時(shí)，我想要那些學(xué)困生天天面對(duì)如天書(shū)般的知識(shí)，還要一動(dòng)不動(dòng)地堅(jiān)持聽(tīng)，那是很了不起的事了。換成我們，可能一刻都坐不住了。這點(diǎn)對(duì)我觸動(dòng)很大。后來(lái)，我把莫xx叫到身邊，針對(duì)他的情況布置特殊的作業(yè)。每天背誦《75首古詩(shī)詞》中的'一首，并默寫(xiě)掉。他很感興趣，很積極，雖然一開(kāi)始默寫(xiě)時(shí)錯(cuò)別字很多，但我不厭其煩，讓他反復(fù)訂正，反復(fù)默寫(xiě)，五六遍之后，能全對(duì)了。我把他默寫(xiě)的本子給其他老師看，表?yè)P(yáng)他，他對(duì)默寫(xiě)詩(shī)，興趣日漸濃厚。雖然，最后期末考試只考了20幾分，但我想，最起碼他多認(rèn)識(shí)了一些字，多背誦了一些詩(shī)，那不也很好嗎？而且上課也有事可做了，不至于睡大覺(jué)，不至于影響其他同學(xué)。
調(diào)查表明，在我國(guó)的中小學(xué)中間，約五分之一左右的孩子都存在不同程度的心理行為問(wèn)題，這些問(wèn)題不但嚴(yán)重影響著兒童自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾。
我班的高xx一向乖巧，但學(xué)習(xí)上只要遇到一點(diǎn)問(wèn)題，不是哭就是跺腳，有一次英語(yǔ)沒(méi)背掉，竟然用自己的頭撞墻，我連忙拉住了他。讓他冷靜下來(lái)之后，我問(wèn)他為什么，他告訴了我原因。為這事我問(wèn)了以前教他的老師，其他老師反映以前他經(jīng)常這樣，而且我也打電話(huà)給了他家長(zhǎng)，家長(zhǎng)似乎也不足為奇。但我想這孩子心里有問(wèn)題，我不能就這樣放棄對(duì)他的引導(dǎo)。我耐心的與他談心，一次，兩次……讓他了解在成長(zhǎng)的過(guò)程中，不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)經(jīng)歷挫折與失敗，要正確的去對(duì)待，這樣才能有男子漢的擔(dān)當(dāng)。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)他開(kāi)朗多了，偏激的行為也沒(méi)有了。
"教師是人類(lèi)靈魂的工程師",這是對(duì)我們的美譽(yù)，同時(shí)也是在告之我們的責(zé)任。 "不拋棄，不放棄"的信念，使我更加認(rèn)識(shí)到只有付出真情，才能真正改變學(xué)生。
德育小故事14
山坡上有棵不開(kāi)心的小樹(shù)，它和很多開(kāi)心小樹(shù)長(zhǎng)在一起。分兒輕輕地吹過(guò)，開(kāi)心小樹(shù)抖動(dòng)樹(shù)葉笑嘻嘻地說(shuō)：“舒服舒服，真舒服。”天上下起雨來(lái)，開(kāi)心小樹(shù)伸開(kāi)樹(shù)枝笑嘻嘻地說(shuō)：“解渴解渴，真解渴�！毙∨笥褌兊綐�(shù)林里來(lái)玩，開(kāi)心小樹(shù)搖晃著腦袋，笑嘻嘻地說(shuō)：“歡迎歡迎，歡迎小朋友�！�
只有不開(kāi)心小樹(shù)天天皺著眉頭，不開(kāi)心，風(fēng)兒吹來(lái)，它皺著眉頭說(shuō)：“別碰我，討厭�！毕掠炅�，它板著臉孔說(shuō)：“又下雨了，真討厭�！毙∨笥褋�(lái)玩了，她嘟嘟囔囔地說(shuō)：“吵死了，快走開(kāi)!”它每天都不愉快，每天都開(kāi)心不起來(lái)。
不開(kāi)心小樹(shù)皺著眉頭，板著臉，大家都不愿意去它那里。蚯蚓繞過(guò)不開(kāi)心小樹(shù)，去給開(kāi)心小樹(shù)松土;小鳥(niǎo)飛過(guò)不開(kāi)心小樹(shù)，到開(kāi)心小樹(shù)上面去做窩，唱歌。
一棵棵開(kāi)心小樹(shù)每天都在長(zhǎng)大，密密的綠葉，粗粗的樹(shù)枝。不開(kāi)心小樹(shù)總是長(zhǎng)不大，又小又黃的樹(shù)葉，又細(xì)又瘦的樹(shù)枝。
“為啥大家都不喜歡我呢?”不開(kāi)心小樹(shù)著急起來(lái)。
冬天的晚上，下雪花從天上飄下來(lái)。開(kāi)心小樹(shù)捧住小雪花，讓它們落在自己的樹(shù)葉上，樹(shù)試上。月光下的`開(kāi)心小樹(shù)披著滿(mǎn)身雪花，真漂亮!
不開(kāi)心小樹(shù)也想讓自己變得漂漂亮亮的。它使勁伸開(kāi)樹(shù)枝，張?jiān)跇?shù)葉，去捧住小雪花。咦!不開(kāi)心小樹(shù)的眉頭不皺了，臉也不板了。小雪花像蝴蝶一樣飄過(guò)來(lái)打扮不開(kāi)心小樹(shù)，樹(shù)上停滿(mǎn)了，又停在它的腳下。
天兩了，小朋友都出來(lái)玩，看見(jiàn)停滿(mǎn)雪蝴蝶的銀色小樹(shù)最漂亮。大家都到那里打雪仗，滾雪球。還在那里堆了一個(gè)最大最大的雪人。那么多小朋友都過(guò)來(lái)玩，玩得那么開(kāi)心，不開(kāi)心小樹(shù)很快活。
不開(kāi)心小樹(shù)再也不皺眉頭，板著臉了。它也長(zhǎng)起來(lái)，樹(shù)葉變得綠綠的，樹(shù)枝變得粗粗的。小鳥(niǎo)來(lái)做窩，蚯蚓來(lái)松土，大家都喜歡它。
山坡上沒(méi)有了皺著眉頭，板著臉的不開(kāi)心小樹(shù)，都成了開(kāi)心小樹(shù)。
德育小故事15
我的德育小故事
剛大學(xué)畢業(yè)的我被分配并擔(dān)任六年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)工作。這個(gè)班是個(gè)“倉(cāng)庫(kù)班”，有成績(jī)特別拔尖特別懂事的學(xué)生，也有好幾個(gè)“大金剛”，天不怕地不怕，
我面對(duì)著一個(gè)個(gè)同自己一般高，甚至比我還要高大的學(xué)生，心里由不得一陣發(fā)慌。我想：無(wú)論如何，先做好開(kāi)始上頭幾節(jié)課的充分的“戰(zhàn)斗”準(zhǔn)備，怎么也得先把他們“鎮(zhèn)住”，然后才好開(kāi)展教學(xué)工作。果然，讓我頭痛的是第一節(jié)課就發(fā)生了后面的事情。
我在上第一節(jié)課，當(dāng)自己對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組分配打擊樂(lè)器自由練習(xí)時(shí)，突然有一個(gè)男生發(fā)出古怪的尖叫聲。我轉(zhuǎn)身就開(kāi)始尋視，力求找到是哪個(gè)學(xué)生，心里想：顯然，他是在向我“宣戰(zhàn)”。我把目光落在坐在最后一組的一個(gè)男生身上，就開(kāi)始破口罵道：“是誰(shuí)？！你是不是學(xué)生，亂叫什么！”話(huà)音剛落，那個(gè)男生立刻站起來(lái)反問(wèn)：“你又是誰(shuí)？你在說(shuō)誰(shuí)？！”我理直氣壯的大聲喊道：“我就是說(shuō)你，上課時(shí)間不準(zhǔn)亂叫說(shuō)話(huà)！”那個(gè)男生更是帶著怨氣理由十足地向我說(shuō)：“老師不公平！為什么女同學(xué)四人合用一樣樂(lè)器，而我們這些男同學(xué)六人合用一樣！”此時(shí)，其他男生也加入了他的“隊(duì)伍”，便起了哄，班級(jí)里一片混亂。“不要說(shuō)話(huà)，不要說(shuō)話(huà)……”經(jīng)過(guò)幾句大聲的制止，講解自己的理由秩序才穩(wěn)定下來(lái)。
然而，正常的課堂秩序好景不長(zhǎng)，與那個(gè)男生同組的兩個(gè)同學(xué)向我訴說(shuō)：“老師，高帥不要我們學(xué)，他只是自己一個(gè)人在用筆敲文具盒�！蔽覛鉀_沖地走過(guò)去，對(duì)他訓(xùn)話(huà)：“同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)，輪流學(xué)，相互學(xué)習(xí)，你要是不讓他們而自己一個(gè)人學(xué)，那你就站出來(lái)！”結(jié)果，他站了出來(lái)，讓給了同組的同學(xué)。但后來(lái)，事情并不這么簡(jiǎn)單，因?yàn)橄乱还?jié)音樂(lè)課，高帥不僅缺課了，還與他的幾個(gè)“同伙”一起逃課。這樣，我在他們班級(jí)上課就成了我和學(xué)生之間的“戰(zhàn)爭(zhēng)”。
后來(lái)，我從班主任和他的一個(gè)同學(xué)那里了解到，高帥這個(gè)學(xué)生平時(shí)很頑皮，不想學(xué)習(xí)，是班上幾個(gè)“大金剛”的“哥兒們老大”，常上課耳朵里塞著MP3聽(tīng)流行歌曲。
“擒賊先擒王”。我便找高帥到自己辦公室來(lái)談話(huà)。我首先問(wèn)他一些家庭情況，然后講起我自己的求學(xué)生涯。接著，我抓住他對(duì)流行歌曲感興趣的特點(diǎn)，聊起他感興趣的話(huà)題。在談話(huà)過(guò)程中，我和他談到很多健康又流行的歌曲……緊接著，我趁熱打鐵，對(duì)他進(jìn)行教育，講到做一個(gè)“家庭的好孩子，學(xué)校的好學(xué)生，社會(huì)的好公民”的做人道理。最后，我對(duì)他說(shuō)：“如果你想聽(tīng)流行歌曲的話(huà)，只要上課有進(jìn)步，隨時(shí)歡迎你推薦好聽(tīng)的流行歌曲給我，只要是健康積極的，我還可以放給同學(xué)們一起欣賞。有時(shí)間有機(jī)會(huì)你也可以到老師這里聽(tīng)……”
從那以后，高帥好像成了另一個(gè)人，他不僅不再逃課了，反而還勸說(shuō)他的“哥兒們”不要再逃課。課堂上，他成了我的得力助手：當(dāng)同學(xué)遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，他總是主動(dòng)去幫助同學(xué)解決問(wèn)題；下課時(shí)，常有同學(xué)不擺凳子就走了，他總是幫我把所有沒(méi)擺好的桌子凳子擺好，把樂(lè)器歸類(lèi)擺好；每一次下課，他總最后才離去。現(xiàn)在他已經(jīng)畢業(yè)多年了，，每次見(jiàn)面都笑著對(duì)我說(shuō)：“老師好！”
從高帥的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，我意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤與不足：
1、我沒(méi)有深入了解學(xué)生的心理，處于童年期與少年期之間的小學(xué)生，在學(xué)習(xí)生活中已有獨(dú)立的思想，如：高帥對(duì)教師的分組提出自己的看法，是由于我在課堂上“話(huà)語(yǔ)霸權(quán)”的地位——統(tǒng)一管理、統(tǒng)一要求對(duì)待學(xué)生，自己說(shuō)了算，沒(méi)有事先與學(xué)生有一個(gè)平等對(duì)話(huà)說(shuō)明這樣“做”的理由，導(dǎo)致學(xué)生起哄“抗議”的后果。
2、我沒(méi)有做到教學(xué)上耐心幫助、正確引導(dǎo)學(xué)生，而只是用嚴(yán)格的紀(jì)律與批評(píng)的語(yǔ)言去約束學(xué)生，導(dǎo)致師生之間出現(xiàn)不和諧的氣氛。
我在意識(shí)到自己的錯(cuò)誤與不足的同時(shí)，懂得了今后在教學(xué)上應(yīng)該
如何去做：
1、教師要尊重學(xué)生的人格、贊賞學(xué)生的個(gè)人思想，做學(xué)生的.良師益友，用自己誠(chéng)摯的心去交換學(xué)生那顆純潔的心來(lái)滲透他們的德育。
2、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，建立在民主、平等、融洽的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，耐心幫助、積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中的問(wèn)題；要善于以學(xué)生的角度和思維考慮問(wèn)題；要善于熱問(wèn)題，冷處理，掌握科學(xué)有效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生德育的滲透。
總而言之，我在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，深深地感覺(jué)到成功教學(xué)的前提與基礎(chǔ)是：在對(duì)待學(xué)生尊重、民主、平等的基礎(chǔ)上，以心與心交流來(lái)促進(jìn)學(xué)生的德育滲透。
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