學(xué)習(xí)反思范文(精華)
在我們平凡的日常里,教學(xué)是重要的工作之一,反思自己,必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景,看一段歷程當(dāng)中的自己。那么反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)反思范文 ,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)反思范文 篇1
小組合作學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng),有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有助于因材施教,克服班級(jí)人數(shù)多且學(xué)生差異帶給教學(xué)帶來(lái)的困難,有助于改變傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂中“教師講,學(xué)生聽(tīng)”、“教師問(wèn),學(xué)生答”的單一的教學(xué)模式,促使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),真正在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從而推動(dòng)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。合作學(xué)習(xí)倡導(dǎo)“不求人人成功,但求人人進(jìn)步”的理念,有利于教師在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用,實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的`科學(xué)化。小組合作學(xué)習(xí)有許多優(yōu)點(diǎn),尤其是增加了學(xué)生使用語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)。但也存在著一些問(wèn)題:
1、學(xué)生的主動(dòng)合作意識(shí)欠佳。小組活動(dòng)時(shí),由于學(xué)生的參與度不均衡,有些語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生參與機(jī)會(huì)明顯較多,他們?cè)谛〗M活動(dòng)中起著支配的作用。而另一些較為消極的學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動(dòng),喜歡做聽(tīng)眾,漸漸地他們對(duì)一切語(yǔ)言活動(dòng)表現(xiàn)得冷漠。
2、教師為完成教學(xué)計(jì)劃趕進(jìn)度,沒(méi)有給學(xué)生充分的時(shí)間去活動(dòng)和思考。有的小組沒(méi)有時(shí)間展示自己的成果,沒(méi)有成就感,漸漸地對(duì)活動(dòng)就失去了興趣。
3、有些中等以下水平的學(xué)生雖然對(duì)對(duì)話很感興趣,但由于詞匯量及表達(dá)能力的限制,他們乘老師不注意時(shí)干脆用中文進(jìn)行討論,最后請(qǐng)組內(nèi)英語(yǔ)水平最好的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。課堂氣氛雖然熱熱鬧鬧,但效果是不理想的。
4、評(píng)價(jià)機(jī)制不合理。教師只注重討論結(jié)果,不注重討論進(jìn)程及對(duì)個(gè)體的關(guān)注,使得討論不能真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)反思范文 篇2
時(shí)間的腳步匆匆,寒假早已結(jié)束,開(kāi)學(xué)也已過(guò)去兩周了。在2月的最后幾天里,初二年級(jí)全體學(xué)生在學(xué)校體育館隆重召開(kāi)了主題為“規(guī)范言行把握關(guān)鍵”學(xué)生大會(huì)。
大會(huì)由政教處主任楊老師主持,由學(xué)校好幾位老師參加。大會(huì)共有三項(xiàng)主要內(nèi)容:一、回顧總結(jié)、表彰先進(jìn)、有效反思;二、改進(jìn)學(xué)法、制定計(jì)劃、加快進(jìn)步;三、落實(shí)行為規(guī)范提升自我修養(yǎng)。
在“回顧總結(jié)、表彰先進(jìn)、有效反思”中,楊老師首先回顧總結(jié)了從9月份到期末考這一階段年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)等各方面的情況。通過(guò)全面的回顧、認(rèn)真的分析,再一次向全體學(xué)生明確了目標(biāo)、責(zé)任、態(tài)度、方法對(duì)于一個(gè)人成才的重要性,那就是目標(biāo)決定人生、責(zé)任大于興趣、態(tài)度決定一切、方法決定結(jié)果,再一次號(hào)召全年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行自我反思:有沒(méi)有目標(biāo)?有多長(zhǎng)時(shí)間的目標(biāo)?目標(biāo)清晰嗎?有沒(méi)有寫(xiě)下來(lái)?要求每一個(gè)學(xué)生都能切實(shí)制定好下階段的學(xué)習(xí)措施:怎樣才能在此后有限的'學(xué)習(xí)時(shí)間里做得更好,更富有成效?其次,根據(jù)第一階段學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為規(guī)范等各方面表現(xiàn),對(duì)相當(dāng)一部分學(xué)生進(jìn)行了年級(jí)表彰,通過(guò)這部分學(xué)生的榜樣示范以帶動(dòng)年級(jí)其他學(xué)生的進(jìn)步,在年級(jí)中形成健康、向上、積極的氛圍。同時(shí),針對(duì)個(gè)別在學(xué)習(xí)態(tài)度、行為規(guī)范方面確實(shí)存在問(wèn)題且經(jīng)過(guò)屢次教育還不能糾正其行為的學(xué)生給予了年級(jí)的點(diǎn)名批評(píng),希望能借這樣一個(gè)機(jī)會(huì),既提醒這些學(xué)生在今后學(xué)習(xí)生活中能養(yǎng)成良好的行為規(guī)范,端正態(tài)度、以良好的學(xué)生姿態(tài)面對(duì)學(xué)校生活,也給那些在學(xué)習(xí)態(tài)度、行為規(guī)范表現(xiàn)還不是很好但有潛力的學(xué)生以警示。希望每一個(gè)初二年級(jí)的學(xué)生通過(guò)自身的努力在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓!
在大會(huì)上,來(lái)自(6)班的一位同學(xué)分別結(jié)合自己的學(xué)習(xí),做了題為《達(dá)觀進(jìn)取我要相信》和《筆記與學(xué)習(xí)》的學(xué)習(xí)方法介紹,通過(guò)同齡人的介紹讓全體學(xué)生明白盡管初二的學(xué)習(xí)壓力很大,但如果有目標(biāo)、擺正心態(tài)、運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神,那么成功的大門(mén)就一定會(huì)向每個(gè)人敞開(kāi)。同時(shí),楊老師也代表政教處的老師向全體學(xué)生推薦了一些學(xué)習(xí)方法,希望大家能結(jié)合自己的實(shí)際情況有效的加以利用,以促進(jìn)自己的各方面發(fā)展。
最后,楊老師就學(xué)校行為規(guī)范,結(jié)合年級(jí)的特點(diǎn)向全體學(xué)生提出了“規(guī)范言行把握關(guān)鍵”的要求,通過(guò)良好的行為規(guī)范養(yǎng)成促成個(gè)性、學(xué)業(yè)的健康發(fā)展。
新的起點(diǎn),新的希望。借寒假活動(dòng)的順利展開(kāi),他們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),師生攜起手來(lái),共同努力,迎接新的挑戰(zhàn)!
學(xué)習(xí)反思范文 篇3
11月12日去錦城小學(xué)觀摩引導(dǎo)自學(xué)型課堂,張老師課堂上的小組合作學(xué)習(xí)對(duì)我的觸動(dòng)很大;11月14日和15日,聽(tīng)了我們學(xué)校幾位語(yǔ)文老師的公開(kāi)課,課堂上也都涉及到了小組合作學(xué)習(xí);我在自己班上也嘗試了幾次小組合作學(xué)習(xí),現(xiàn)將我對(duì)一年級(jí)小組合作學(xué)習(xí)的想法做一個(gè)總結(jié)。
1、小組合作的前提是確保每組有學(xué)習(xí)較好的學(xué)生,切記每組學(xué)生學(xué)習(xí)都偏弱,這樣小組合作學(xué)習(xí)會(huì)與預(yù)期效果相差甚遠(yuǎn)。
2、小組合作之前提醒學(xué)生聲音不能太大、四個(gè)人圍在一起,尤其提醒每個(gè)小組前面的兩個(gè)同學(xué)面朝后時(shí)要帶著自己的課本(起初在班上嘗試小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候,前面的學(xué)生就頭朝后了,根本不知道拿著課本)。
2、確保每組的小組長(zhǎng)有較高的學(xué)習(xí)能力,單獨(dú)針對(duì)小組長(zhǎng)做培訓(xùn),培養(yǎng)小組長(zhǎng)的組織能力。制定一些小組長(zhǎng)的常規(guī)口號(hào),例如:小組合作學(xué)習(xí)第一步,請(qǐng)大家跟我讀;小組合作學(xué)習(xí)第二步,大家齊讀課文;小組合作第三步,四個(gè)人輪流讀課文等等。
3、在小組合作的摸索中,形成合適的'小組合作模式,讓學(xué)生熟悉模式。
4、要明確告訴學(xué)生小組合作要學(xué)習(xí)什么,要怎么學(xué),對(duì)一年級(jí)的小朋友,要告訴他們小組讀應(yīng)該按照什么順序,把這個(gè)順序固定下來(lái),這樣會(huì)節(jié)約很多時(shí)間。在一位老師的課堂中,讓同桌互相學(xué)習(xí),一個(gè)朗讀、一個(gè)表演,兩個(gè)同桌就針對(duì)誰(shuí)讀誰(shuí)演的問(wèn)題在討論,浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間,教師應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生知道自己要干什么。
5、小組合作學(xué)習(xí)教師要給足夠的時(shí)間,耐心等待,切記太匆忙,使得小組合作學(xué)習(xí)流于形式。
6、對(duì)各個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果,教師要有反饋,獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)結(jié)之花、合作之花等等。
學(xué)習(xí)反思范文 篇4
在我生活的13年中,有許許多多的教訓(xùn),而令我最難忘的教訓(xùn)是我亂寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)的事。
那一次,我在我的奶奶家寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè),為了圖快,就把作業(yè)胡亂劃拉了一通,當(dāng)時(shí),因?yàn)閮H圖快,所以極其不認(rèn)真,結(jié)果最后寫(xiě)了一大堆自己也看不懂的文字,來(lái)自欺欺人。
第二天,由于我的作業(yè)寫(xiě)的`極其不認(rèn)真,老師把家長(zhǎng)叫到了學(xué)校去,把我學(xué)習(xí)不認(rèn)真的事情告訴了家長(zhǎng)。家長(zhǎng)開(kāi)始還不相信,等到老師拿出了我寫(xiě)的作業(yè)以后,家長(zhǎng)才知道我最近的學(xué)習(xí)情況很差。我雖然坐在教室里,但我的心中卻忐忑不安,想著家長(zhǎng)回家以后會(huì)怎么批評(píng)我。課一句沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。
回家以后,父母并沒(méi)有批評(píng)我,而是教育我,使我從心里樹(shù)立了“認(rèn)真”二字。
后來(lái),我漸漸忘記了這個(gè)教訓(xùn),也忘記了“認(rèn)真”二字?墒俏矣幸淮畏赶铝隋e(cuò)誤,有一次我爸讓我讀一篇文章,開(kāi)使我還比較認(rèn)真?墒俏易x到后面,心開(kāi)了小差,想別的去了,到我爸檢查我的時(shí)候,因?yàn)槲覜](méi)認(rèn)真讀書(shū),所以什么也不知道,自然沒(méi)回答上來(lái)。
這兩次,我犯下了大錯(cuò),它們使我后悔不已,同時(shí),我也得到了一個(gè)教訓(xùn),那就是干什么事都要認(rèn)真,才會(huì)成功,否則將會(huì)一事無(wú)成。
學(xué)習(xí)反思范文 篇5
習(xí)慣是一種持久的耕耘,花是收獲的果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于學(xué)生學(xué)好各門(mén)功課,還有助于提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。本學(xué)期《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》這一課主要有兩個(gè)內(nèi)容:一是培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,二是養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。通過(guò)兩年半的習(xí)慣篇的學(xué)習(xí)和平時(shí)習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了一些較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。早在一年級(jí)時(shí),我就注重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,大部分學(xué)生也已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。所以,課堂上我利用掛圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,弄清圖意,啟發(fā)學(xué)生將自己已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法向同伴們介紹,并通過(guò)進(jìn)一步討論交流來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自我反思總結(jié)自己的習(xí)慣養(yǎng)成情況,提出自己的不足與改進(jìn)方向,并一起回憶我們以前制定的預(yù)習(xí)要求:
1.讀準(zhǔn)字音。注意平翹舌音、前后鼻音以及三拼音節(jié),做上符號(hào),并分類讀3遍。
2.讀好課文。聽(tīng)課文錄音,標(biāo)上小節(jié)號(hào);至少朗讀3遍,做到正確、流利。
3.認(rèn)清字形。想想這些生字怎么記住它,并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅2遍,臨寫(xiě)1遍。
4.圈出課文中的'生字詞,想想是什么意思,并給這個(gè)生字再組2個(gè)詞語(yǔ)。
5.想想課文的主要內(nèi)容,并讀讀相關(guān)資料。
課堂上,我就讓學(xué)生按照上述的五個(gè)要求,預(yù)習(xí)《長(zhǎng)城和運(yùn)河》,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)這樣持之以恒地訓(xùn)練,大部分學(xué)生一定能從“自主”開(kāi)始,逐步達(dá)到“自覺(jué)”的境界,養(yǎng)成比較全面的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)反思范文 篇6
進(jìn)了換了新的環(huán)境,讓我還不是很適應(yīng),做什么事都感到迷茫。科目一下子增多了幾科,平時(shí)想預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)總是無(wú)從下手。因此,我決定制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。
首先,我想要建設(shè)一個(gè)良好的班集體,我便應(yīng)該和同學(xué)們有著共同的目標(biāo),前進(jìn)的動(dòng)力。還應(yīng)該各盡我所能,發(fā)揮我所長(zhǎng),奉獻(xiàn)集體。最重要的是,要和同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作,互助前行。
然后,我應(yīng)該要采用不同的.方法和策略去學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。我要擺脫對(duì)父母和老師的依賴,成為一個(gè)自主的學(xué)習(xí)者。每逢在做完作業(yè)的時(shí)候,都要自覺(jué)學(xué)習(xí)這一周所上的新內(nèi)容,新的知識(shí)點(diǎn)要熟記。
接著,我要提高學(xué)習(xí)效率。只有把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量,如課前認(rèn)真預(yù)習(xí),上課時(shí)專心聽(tīng)講,課后及時(shí)復(fù)習(xí),才能從整體上提高學(xué)習(xí)效率。在要復(fù)習(xí)的時(shí)候,千萬(wàn)不能想著要推遲。要記住學(xué)習(xí)后的短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的保持量是不同的。剛學(xué)完是能記住很多內(nèi)容,但是在學(xué)后的短時(shí)間后遺忘的速度也是很快的,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后遺忘的遺度開(kāi)始減緩,最后保持在一定的水平上。因此,及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是很重要的。
最后,我要科學(xué)安排時(shí)間。隨著學(xué)習(xí)科目的增多,難度加深,科學(xué)的安排學(xué)習(xí)時(shí)間顯得十分重要。每一科的學(xué)習(xí)時(shí)間都要平均,一定不能出現(xiàn)偏科。在做著某一個(gè)科目的作業(yè)的時(shí)候,不能想著另一科。正所謂勞逸結(jié)合,留出不分時(shí)間,不能只是盲目的學(xué)習(xí),要懂得適當(dāng)?shù)姆潘勺约骸?/p>
學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,科學(xué)安排時(shí)間,這些方法和策略,能使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中游刃有余,事半功倍。
學(xué)習(xí)反思范文 篇7
學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)造能力發(fā)展的必要條件,濃厚的興趣是一種巨大的動(dòng)力,能吸收學(xué)生的注意力、思考力和想象力,驅(qū)使學(xué)生去積極思考、觀察和研究。從實(shí)際情況看,學(xué)生對(duì)政治課感興趣與否,將直接影響著思維的積極性。如果教學(xué)總是老一套,教條條、背條條,“一言堂”式的灌輸,只會(huì)使學(xué)生感到厭煩,喪失對(duì)思想政治課學(xué)習(xí)的興趣,這樣的教學(xué)由于沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體作用,學(xué)生不能積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,因而難以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的目的。因此,教師在教學(xué)中首先應(yīng)富有創(chuàng)新意識(shí),設(shè)計(jì)形象生動(dòng)的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生那種強(qiáng)烈的探索欲望,使學(xué)生處于一種積極的.思維狀態(tài),這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。對(duì)于教材中比較抽象的概念和原理,在教學(xué)中就要遵循從個(gè)別到一般,從具體到抽象的人類認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,深入淺出,有形象生動(dòng)的比喻去幫助學(xué)生進(jìn)行分析理解,提高學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多運(yùn)用錄音、錄像、幻燈片等多媒體直觀材料,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,使教學(xué)更生動(dòng)、形象,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)大大增加。
學(xué)習(xí)反思范文 篇8
鑒于綜合性學(xué)習(xí)的答案不統(tǒng)一,又是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的直接體現(xiàn),對(duì)于鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流能力都有很大的提高,這節(jié)課我采用了學(xué)案式教學(xué),并且放手給學(xué)生去主持,我擔(dān)任的是“顧問(wèn)”一職。
這節(jié)課上學(xué)生的`表現(xiàn)不錯(cuò),積極性很高,并且答案組織的很?chē)?yán)密,不乏文采。我想這是源于這節(jié)課的題目很貼近學(xué)生的實(shí)際,讓學(xué)生有話可說(shuō),有感而發(fā)。在題目設(shè)計(jì)上,我緊扣考試說(shuō)明,貼近社會(huì)熱點(diǎn),學(xué)生實(shí)際,就留守兒童、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題、陽(yáng)光體育鍛煉、家庭教育、畢業(yè)贈(zèng)言等設(shè)計(jì)成題目,讓學(xué)生能有的放矢,既訓(xùn)練了題目,又讓學(xué)生受到了情感教育,我認(rèn)為這正是語(yǔ)文課程的性質(zhì)的最好體現(xiàn)。其實(shí)生活中處處有語(yǔ)文,就看誰(shuí)能做個(gè)生活中的有心人,讓自己的語(yǔ)文素養(yǎng)在生活中點(diǎn)燃自己心靈的語(yǔ)文火炬,照亮生活,照亮心靈!
再今后的類似訓(xùn)練中還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)題目的科學(xué)性,以及答案的規(guī)范性,進(jìn)一步增加課堂容量。
學(xué)習(xí)反思范文 篇9
幾節(jié)課下來(lái)感觸很多,近日在想一個(gè)問(wèn)題:我們?cè)谧约旱恼n堂上要不要將外出學(xué)習(xí)的課堂照搬到我們的課堂上來(lái)呢?這是不是適合我們的課、我們的學(xué)生呢?下面是我在近一段時(shí)間在歷史課任務(wù)分配、問(wèn)題討論及新授課講課方面的'一些實(shí)踐和想法。
1、歷史課任務(wù)分配實(shí)踐。我們可以將一節(jié)課的歷史內(nèi)容分解成與小組數(shù)相同的幾個(gè)問(wèn)題,每組一個(gè)或兩個(gè)問(wèn)題,可以教師指派,也可抽簽分派,看哪個(gè)組答得最快最準(zhǔn)確。一般通過(guò)兩種方式,第一種是將問(wèn)題列在黑板上,學(xué)生看書(shū)、討論歸納后派代表到黑板上將答案板書(shū)出來(lái),其他小組到黑板上修改補(bǔ)充,然后教師講評(píng);第二種是教師出示問(wèn)題后,學(xué)生看書(shū)、討論,將答案整理歸納,然后派代表發(fā)言,其他小組補(bǔ)充,后教師講評(píng)。
2、合作學(xué)習(xí)的討論實(shí)踐。我們可以將每節(jié)課中最重要最難理解的問(wèn)題,讓所有的組都一起討論解決。當(dāng)然也可以通過(guò)兩種方式:一是將一個(gè)問(wèn)題分解成幾個(gè)小問(wèn)題,然后將問(wèn)題分配給各個(gè)小組或者小組自己選擇;二是各組討論歸納答案,一個(gè)組先答,其他組補(bǔ)充、糾錯(cuò)。通過(guò)實(shí)踐,前一種方式更容易操作,也容易騰出時(shí)間來(lái)講評(píng)。
3、(想法)合作學(xué)習(xí)中講新授課。我們?cè)谏闲率谡n時(shí)可以將歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容分成與小組數(shù)目相當(dāng)?shù)牟糠,讓各組自由選擇,或者抽簽決定某組講哪一部分內(nèi)容。任務(wù)接受之后,各個(gè)小組成員首先要自主學(xué)習(xí),然后討論決定采用的講課方式。講課方式可以是推薦某一個(gè)人代表全組講課,小組同學(xué)給講課者提供自己的建議,講課者在有任務(wù)時(shí),可以讓各小組同學(xué)分別去完成,講完之后,學(xué)生分組進(jìn)行評(píng)議,給出一個(gè)分?jǐn)?shù),并陳述理由,講課者自行評(píng)價(jià),最后老師總評(píng)。
以上看法僅是我個(gè)人的淺顯認(rèn)識(shí),請(qǐng)大家批評(píng)指正。
學(xué)習(xí)反思范文 篇10
一、 創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性往往來(lái)自于對(duì)學(xué)習(xí)者充滿疑問(wèn)和問(wèn)題的情境。
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,就是把學(xué)生引人一種與問(wèn)題有關(guān)的情境過(guò)程,通過(guò)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生明確探究目標(biāo),給思維以方向;同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望,給思維以動(dòng)力。因此,教學(xué)中,教師必須深入挖掘教材內(nèi)容,聯(lián)系學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)直觀材料和生活實(shí)例,誘發(fā)思維,引導(dǎo)思路,增強(qiáng)探究的內(nèi)驅(qū)力。如教學(xué)“分一分”,教師引導(dǎo)學(xué)生從整理文具與學(xué)具入手提出問(wèn)題:“那些東西放在學(xué)具盒里?哪些東西放在文具盒里?”這樣設(shè)計(jì)比較符合低年級(jí)剛?cè)雽W(xué)學(xué)生的好奇心,他們?cè)敢鈩?dòng)手?jǐn)[弄進(jìn)行分類。再如教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時(shí),教師讓學(xué)生說(shuō)出三角形的任意兩個(gè)角的度數(shù),教師馬上準(zhǔn)確無(wú)誤地說(shuō)出第三個(gè)角的度數(shù),老師連看也沒(méi)有看到我的這個(gè)三角形,怎么就知道第三個(gè)角的度數(shù)?學(xué)生心中充滿好奇和疑問(wèn),都想知道老師有什么“法寶”,這樣就激發(fā)起學(xué)生的探究欲望,主動(dòng)參與到探究活動(dòng)之中。
二、 自主探究所謂自主探究,就是讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)用自己的思維方式自由地、開(kāi)放地去探究。
課堂上要給學(xué)生自由探究的時(shí)間和空間,鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想質(zhì)疑,去創(chuàng)造出新的數(shù)學(xué)知識(shí),讓學(xué)生從“敢問(wèn)”到“善問(wèn)”,讓學(xué)生在質(zhì)疑、解疑的過(guò)程中培養(yǎng)探究能力。如教學(xué)“認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量”時(shí),教師讓學(xué)生用尺子去量一支鉛筆的長(zhǎng)度,要求將鉛筆的一端與尺子的零刻度對(duì)齊,另一端指到幾,這支鉛筆的長(zhǎng)度就是幾厘米。這時(shí)一個(gè)學(xué)生問(wèn): “老師,在測(cè)量物體長(zhǎng)度的時(shí)候,一定要把物體的一端與刻度尺的零刻度對(duì)齊嗎?”這時(shí)的教師并沒(méi)有馬上回答,而是對(duì)這名學(xué)生提出的這個(gè)問(wèn)題給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),然后說(shuō):“如果你們手中的尺子是一把折斷的沒(méi)有零刻度的尺子,你們分組研究看看,能否量出鉛筆的長(zhǎng)度?”此時(shí),學(xué)生的探究興趣非常高,積極地參與探究活動(dòng)。通過(guò)討論他們發(fā)現(xiàn)這把斷了的沒(méi)有零刻度的尺子同樣也能測(cè)量出鉛筆的長(zhǎng)度。這個(gè)問(wèn)題的解決,相信一定會(huì)在學(xué)生的頭腦中留下深深的烙印。
三、合作探究 合作是人類賴以生存和發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>
合作交流是讓學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上,以學(xué)習(xí)小組為單位充分展示自己的思維進(jìn)行交流,達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短之目的。如學(xué)習(xí)了乘法以后,教師出示了這樣一題:把下列算式改寫(xiě)成乘法算式,學(xué)生思考后列出了三種不同算式,然后,教師讓學(xué)生針對(duì)這三種情況分小組進(jìn)行討論、比較、交流,使學(xué)生明白前兩種算式含有加減運(yùn)算,不能算為一個(gè)乘法算式,只能算為一個(gè)簡(jiǎn)便算式,只有第三種算式才符合要求。這一過(guò)程學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)變成主動(dòng)探索、合作探索,提高了學(xué)生的表達(dá)能力和與他人合作的能力。
四、實(shí)踐應(yīng)用《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
探究性學(xué)習(xí)也注重將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐中,這里的實(shí)踐運(yùn)用不是練習(xí)題的技能操練,而是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程,仍然是一個(gè)探究過(guò)程。教師設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的題目,學(xué)生通過(guò)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題,鞏固掌握知識(shí),提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及實(shí)踐能力。例如:學(xué)生在自主探索圓面積,這一公式后,教師讓學(xué)生計(jì)算學(xué)校的圓形花壇,圓形鐘表面的`面積,這些實(shí)際生活中的圓形物體沒(méi)有圓心標(biāo)示,直徑、半徑又不能現(xiàn)成地獲得,怎么辦?學(xué)生再次經(jīng)歷獨(dú)立探究和合作交流的過(guò)程,想出用線繞鐘面一周量出周長(zhǎng),再計(jì)算出直徑或半徑等好多辦法。通過(guò)這樣的練習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
五、評(píng)價(jià)總結(jié)評(píng)價(jià)的主要目的在于促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力,提高主動(dòng)發(fā)展的能力。
因此,教師在課堂上要重視:一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立研究、合作交流、實(shí)踐運(yùn)用等學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出的自主性、主動(dòng)性、獨(dú)創(chuàng)性等進(jìn)行評(píng)價(jià);二是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)探究學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思,使學(xué)生從中獲得積極的情感體驗(yàn)及掌握探究學(xué)習(xí)的方法和策略,并對(duì)數(shù)學(xué)思想方法和學(xué)習(xí)策略有所感悟,自覺(jué)地將思維指向數(shù)學(xué)思想方法和學(xué)習(xí)策略上,以提高主動(dòng)獲取知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。
學(xué)習(xí)反思范文 篇11
對(duì)本次活動(dòng)的反思:
A、活動(dòng)《學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)》屬于新授課,在選材的過(guò)程中,我充分結(jié)合幼兒的對(duì)“鄰居”關(guān)系非常感興趣和幼兒對(duì)相鄰數(shù)有初步了解但沒(méi)有形成相鄰數(shù)的概念的現(xiàn)狀,結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點(diǎn),通過(guò)以故事講述和故事表演來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索的形式運(yùn)用較好,讓幼兒在輕松地在故事中將問(wèn)題解決。
B、在活動(dòng)的過(guò)程中,我首先以游戲的形式幫助幼兒復(fù)習(xí)“鄰居關(guān)系”、數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系,為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念,理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ),遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中,復(fù)習(xí)2—3》的`相鄰數(shù)是個(gè)重要的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中理解什么是相鄰數(shù),及相鄰數(shù)的關(guān)系,從而為探索4、的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個(gè)過(guò)程中,讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài),引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過(guò)程中,雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí),但對(duì)理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度較大,要讓幼兒在新授過(guò)程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系,還需要老師的引導(dǎo)。
通過(guò)本次觀摩活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的收獲:
。1)通過(guò)這次的觀摩活動(dòng),首先讓我學(xué)習(xí)到更豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,故事講述和表演為幼兒設(shè)置游戲化的情景,通過(guò)情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái),盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練都是非常有必要的。例如:jojo老師精心布置的場(chǎng)景,準(zhǔn)備豐富多彩的游戲材料和頭飾等。
(2)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性,在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。
(3)數(shù)量充足、色彩鮮艷的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望,更有利于幼兒掌握知識(shí),完成教學(xué)的目標(biāo)。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)”,從而達(dá)到“寓教于樂(lè),寓教于生活”的目的。
學(xué)習(xí)反思范文 篇12
新學(xué)期開(kāi)始,重新回到講臺(tái),繼續(xù)我的教書(shū)生涯。每個(gè)孩子都想做一個(gè)聰明的孩子,于是我寫(xiě)下了“聰”.古人就知道聰明的人總是知道傾聽(tīng)。所以小朋友要變得聰明就要認(rèn)真聽(tīng)老師講課,認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。孩子們雖然并不認(rèn)識(shí)這個(gè)字但是聽(tīng)了這番講解立馬來(lái)了精神,格外認(rèn)真起來(lái)。在學(xué)習(xí)認(rèn)真寫(xiě)好鉛筆字時(shí),我們一起復(fù)習(xí)了小懷素寫(xiě)字的三部曲:
一、先看清字的形狀;
二、記住字的筆順;
三、再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。
當(dāng)然,孩子們的可塑性很強(qiáng),教師的一言一行都會(huì)成為其效仿的對(duì)象。因此,我們一定要注意自己的.行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的熏陶和感染,首先要保持良好的讀寫(xiě)姿勢(shì),能寫(xiě)一手漂亮的粉筆字、鋼筆字。其實(shí)這些學(xué)習(xí)習(xí)慣雖沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò),但是在平時(shí)早已經(jīng)提過(guò),我想一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅僅在于一兩節(jié)課的學(xué)習(xí),而是在于堅(jiān)持于平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中。讓孩子變得更聰明從養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始。
學(xué)習(xí)反思范文 篇13
通過(guò)本課的教學(xué),學(xué)生明確了寫(xiě)日記的意義、方法,進(jìn)一步明確了格式要寫(xiě)上某年某月某日、星期幾、天氣情況等等,要持之以恒,看到的、聽(tīng)到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容,用自己的語(yǔ)言寫(xiě)想說(shuō)的話。無(wú)論在家中還是學(xué)校,寫(xiě)日記和完成作業(yè)的'要求是一樣的,必須要有正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),態(tài)度必須認(rèn)真,一絲不茍,認(rèn)真書(shū)寫(xiě),文具擺放整齊。可以用專門(mén)的日記本來(lái)寫(xiě)日記。如果在家中完成日記,要有一個(gè)安靜的環(huán)境。 但是,寫(xiě)日記,關(guān)鍵是貴在堅(jiān)持,原先我只是布置學(xué)生一周寫(xiě)一篇日記,但是如果要求學(xué)生堅(jiān)持天天寫(xiě)日記的話,部分學(xué)生肯定是不能堅(jiān)持的,而且老師天天檢查日記任務(wù)也比較重,因此,我設(shè)想班級(jí)分層提出要求,對(duì)一些喜愛(ài)寫(xiě)作的孩子嘗試一天一篇;鼓勵(lì)有了一定寫(xiě)作基礎(chǔ)但對(duì)寫(xiě)作還是有點(diǎn)畏難情緒的孩子盡量多寫(xiě),做到一周寫(xiě)二到三篇;而部分學(xué)生暫時(shí)落后,不太喜歡寫(xiě)作,則鼓勵(lì)一周寫(xiě)上一篇,再寫(xiě)點(diǎn)讀書(shū)筆記,兩者相結(jié)合,加強(qiáng)積累,提高寫(xiě)作興趣。這只是設(shè)想,我將在不斷嘗試中努力改進(jìn),并且不斷思考檢查和評(píng)價(jià)方式,使學(xué)生真正喜歡上寫(xiě)日記!
學(xué)習(xí)反思范文 篇14
11月3日我正式進(jìn)入了晶澳合肥基地,走在干凈整潔的廠區(qū),仿佛感受到一種青春的激情。從這一天開(kāi)始,我將接觸一個(gè)新的行業(yè),也是新興的青春的行業(yè)。但在這里,一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是新的,心中難免會(huì)有忐忑,擔(dān)心工作無(wú)從下手;然而幸運(yùn)的是,在這里的新同事們?cè)缫褳槲易龊昧嗽敱M的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃,幫助我迅速融入這個(gè)大家庭。
入職第一周,在同事們的幫助下我開(kāi)始了在晶澳的學(xué)習(xí)之旅。在這里我完全是一個(gè)新人,對(duì)于行業(yè),對(duì)于公司,對(duì)于部門(mén)都處于無(wú)知狀態(tài)。因此,在這一周主要是整體的學(xué)習(xí)了解行業(yè)和公司的情況、晶澳合肥架構(gòu)、生產(chǎn)的整體流程。
首先,通過(guò)學(xué)習(xí)資料對(duì)整個(gè)行業(yè)和公司的情況有一個(gè)整體的'概念。晶澳太陽(yáng)能控股有限公司成立于20xx年5月,并于20xx年2月成功在美國(guó)納斯達(dá)克證券交易所掛牌上市,一家全球領(lǐng)先的集高效太陽(yáng)能電池設(shè)計(jì)、研發(fā)、制造及銷售為一體的現(xiàn)代化光伏企業(yè);光伏產(chǎn)業(yè)鏈內(nèi)主要涉及到硅料生產(chǎn)、硅錠/棒/片生產(chǎn)、太陽(yáng)能電池片生產(chǎn)、太陽(yáng)能組件、光伏發(fā)電應(yīng)用系統(tǒng);晶澳在產(chǎn)業(yè)鏈中主要出于中下游位置,在國(guó)內(nèi)行業(yè)的綜合實(shí)力位列前三,其國(guó)內(nèi)主要的競(jìng)爭(zhēng)者是尚德、英利、天合等。目前,公司全球總部設(shè)立在中國(guó)北京,主要生產(chǎn)基地及研發(fā)中心位于北京、河北、江蘇安徽等地,銷售網(wǎng)絡(luò)遍布全球近20個(gè)國(guó)家和地區(qū),公司全球員工規(guī)模萬(wàn)余人。晶澳合肥基地是20xx年12月開(kāi)始投產(chǎn),是全球最大的3GW太陽(yáng)能一體化生產(chǎn)基地,即3GW太陽(yáng)能級(jí)硅片,3GW太陽(yáng)能電池片和3GW太陽(yáng)能組件。通過(guò)對(duì)這些信息的掌握,使我對(duì)公司有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),對(duì)公司有了一個(gè)宏觀的了解。
其次,熟悉了解晶澳合肥生產(chǎn)架構(gòu)。根據(jù)同事的介紹,合肥生產(chǎn)基地可分為三大系統(tǒng):大后勤系統(tǒng)、大制造系統(tǒng)、大運(yùn)營(yíng)系統(tǒng);十個(gè)部門(mén):總務(wù)部、質(zhì)量部、人力資源部、財(cái)務(wù)部、工會(huì)、考核監(jiān)察部、制造部(工藝部、設(shè)備部、生產(chǎn)部、IE)、工程動(dòng)力部、運(yùn)營(yíng)計(jì)劃部、采購(gòu)部。其中,范瑞茂總分管大后勤系統(tǒng)(總務(wù)部、質(zhì)量部、人力資源部、財(cái)務(wù)部、工會(huì)、考核監(jiān)察部),范京超總分管大制造系統(tǒng)(制造部、工程動(dòng)力部),鄭司化總分管大運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)(運(yùn)營(yíng)計(jì)劃部、采購(gòu)部)。通過(guò)對(duì)整個(gè)架構(gòu)和管理體系的了解,清晰的掌握了各個(gè)部門(mén)的關(guān)系,以及整個(gè)公司的管理結(jié)構(gòu),有助于在今后的工作中與各個(gè)部門(mén)更好的溝通。
最后,了解產(chǎn)品的生產(chǎn)流程。在秦慶偉的安排下,本周進(jìn)入車(chē)間進(jìn)行了兩次觀察學(xué)習(xí)。親身感受了生產(chǎn)車(chē)間的工作環(huán)境,對(duì)于公司的生產(chǎn)情況有了一個(gè)整體的了解,認(rèn)識(shí)了焊接、層壓、裝框、檢測(cè)、包裝等生產(chǎn)工藝流程。
通過(guò)一周的學(xué)習(xí),大腦里對(duì)于公司的認(rèn)識(shí)已有一個(gè)清晰的輪廓,同時(shí)也初步了解了公司的招聘工作,但目前還僅限于了解,對(duì)于行業(yè)必要的知識(shí)、公司產(chǎn)品知識(shí)、崗位信息等,我依然知之甚少,下一步的學(xué)習(xí)將重點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握招聘工作流程、崗位信息以及公司相關(guān)管理制度,并深入車(chē)間親身體驗(yàn)各個(gè)流程上崗位的特性,為今后更好的開(kāi)展招聘工作打下基礎(chǔ)。
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