八年級物理期末試卷分析
距離期末考試越來越近了，考前我們要系統(tǒng)全面地將這學(xué)期所學(xué)知識進行回顧。以下是小編整理的關(guān)于八年級物理期末試卷分析，歡迎閱讀。
八年級物理期末試卷分析 篇1
一、試卷的特點.
試卷覆蓋面廣,知識點分布合理,共二十九道題,對初二物理的主要知識點進行了比較全面的考察,試題中死記硬背的內(nèi)容很少,突出了能力的要求,基礎(chǔ)題比重大,雙基考察的到了真正落實.這份試卷作為初二第一學(xué)期的期末測試,主要考察了八年級所學(xué)習(xí)的聲學(xué)、物態(tài)變化、光學(xué)、電學(xué)，試題的設(shè)計按照了中考標準的要求�；A(chǔ)部分注重考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的現(xiàn)象展現(xiàn)，讓學(xué)生聯(lián)系物理知識做簡單分析、判斷和表達，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。本試卷強化了實驗考察，重點突出在科學(xué)探究上，科學(xué)探究的考察范圍從課內(nèi)延伸到課外，從書內(nèi)拓展到書外，強調(diào)了學(xué)生對探究過程的體驗和感悟，突出了學(xué)生的自主發(fā)展。從難度、區(qū)分度及探究題的設(shè)計上對下學(xué)期的物理教學(xué)起到了積極的指導(dǎo)作用。
二、題型分析及學(xué)生答卷中存在的主要問題。
選擇題、填空題主要考查學(xué)生的知識與技能，作圖題、探究題主要考查學(xué)生的解決問題的能力、情感態(tài)度及價值觀。
【1】選擇題反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識重視不夠。其中出錯率高的有3題、4題、8題。3題學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道水銀是不是導(dǎo)體，這說明學(xué)生對導(dǎo)體與絕緣體的分類不明確，今后教學(xué)中要加強此類問題的教學(xué)，多舉例子讓學(xué)生明白。4題學(xué)生出錯的原因在于不了解“哈氣是怎樣形成的”也就不知道到底呈在玻璃內(nèi)壁還是外壁了，今后教學(xué)中對重要知識一定要強化，不能讓學(xué)生含糊不清。8題學(xué)生失分的關(guān)鍵是對虛像和實像的性質(zhì)不明確，不知道到底哪個能用光屏承接，在今后教學(xué)中能做實驗的一定做實驗，讓學(xué)生在實驗中感悟。
【2】填空題也是考察基礎(chǔ)知識，反映出學(xué)生間差異很大。有部分學(xué)生不會分析問題或與日常生活緊密聯(lián)系的知識理解不到位。其中錯誤較多的有15題、17題、18題。學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道實際生活中串聯(lián)與并聯(lián)的實例，不能充分理解出題者的意圖及考察的電學(xué)知識，另外，學(xué)生只會死記硬背晶體熔化過程、液體沸騰過程的特點，不會活用導(dǎo)致失分嚴重，今后教學(xué)一定讓學(xué)生把知識學(xué)活，學(xué)牢。
【3】作圖題主要考查學(xué)生的作圖動手能力。由于這四道題比較簡單大部分都對了，但也有少數(shù)同學(xué)因為粗心、審題不夠仔細，沒標上箭頭和角度，電學(xué)連線題中實物圖與電路圖不相符。
【4】實驗探究題主要考察三維教學(xué)目標中的過程與方法。反映出的問題是學(xué)生分析不到位、語言表達能力不強，不會用文字概括。比如第29題，學(xué)生不知道光屏有什么作用，今后教學(xué)中實驗儀器的作用一定給學(xué)生解釋清楚，并且要求學(xué)生用規(guī)范的物理語言揭示問題。
三、方案措施：
1.注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，知識點講解要細致到位，確�；A(chǔ)知識的的分，在學(xué)生掌握和理解“雙基”基礎(chǔ)上培養(yǎng)和提高學(xué)生解決實際問題的能力。同時要注意糾正學(xué)生在解題過程中的習(xí)慣性錯誤，培養(yǎng)規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.更新教學(xué)觀念，盡可能創(chuàng)設(shè)物理情景讓學(xué)生親身感受到物理過程，注意挖掘與生活相關(guān)的物理現(xiàn)象，結(jié)合身邊的物理情景，活化物理知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規(guī)律。
3.注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，包括觀察能力，提問題的能力、實驗?zāi)芰�、概括能力的培養(yǎng)，這些能力貫穿整個教學(xué)過程中，平時要有目的具體指導(dǎo)，多做一些有針對性的訓(xùn)練。
4.有意識培養(yǎng)學(xué)習(xí)語言表達能力和動手能力，能讓學(xué)生說的、做的，教師一定不要代替，讓學(xué)生不僅想說，敢說還要會說，不僅想做、敢做，還要會做。
5.在平時的訓(xùn)練中，進一步加強對學(xué)生審題方法、過程的指導(dǎo)，提高審題的速度和正確率。
八年級物理期末試卷分析 篇2
現(xiàn)將本人對試卷的幾點評判給我親愛的同學(xué)們匯報下：
1、試卷綜合性強，難的大。
分試題的內(nèi)容組織上來看，八年級上學(xué)期的不少內(nèi)容考試中出現(xiàn)，特別是光學(xué)部分，這部分本身就比較難，在加上上學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，很多同學(xué)遺忘的差不多，考前也沒用復(fù)習(xí)，出乎我的意料。但關(guān)于鏡湖的那幾個小點，考試中出現(xiàn)不足為奇，即便是中考也會重復(fù)性的考。
很多閱卷的老師都有這樣的一種感覺，試卷很綜合啊，似乎就是中考水準，不過只是去掉電學(xué)部分。這么說有憑據(jù)的，在試卷的最后一大題，涉及到了發(fā)電機的轉(zhuǎn)子，實際到能量轉(zhuǎn)換，這個既可以說是八年級機械功部分，也可以歸于九年級內(nèi)容。
2、填空題
總的來說還是不錯的，填空中的作圖不知道有沒有視而不見的，有沒有用鉛筆和尺作圖的，實際肯定是都有。這里對最后一道題的隱含條件的設(shè)問，難倒了大批同學(xué)，很多同學(xué)不知在問什么，不曉的改怎么去解釋。
例如動滑輪實質(zhì)很多同學(xué)寫的是可以省力但不能改變力的方向，表述的不錯，但題目問的是隱含條件啊，應(yīng)該是一個等臂杠桿
再如物體保持勻速直線運動說明這個物體受應(yīng)該是受平衡力，或者也可以寫成外力合力為零
3、其他部分沒有具體改，沒有直接體驗，不做評論，這里我的好好的說說試卷第四部分，實驗題。
實驗的第一題個人認為存在諸多不妥之處
�、僦赶蛐圆幻�。這是一個很簡單的小實驗，原題是瓶子滿灌水（約40cm）瓶口向下，問結(jié)果會怎么樣？
從答案來看，問的是瓶內(nèi)液面變化，很多同學(xué)對結(jié)果理解不清，
②表述不完整。
題目只給出前提條件，并沒有給出具體的操作步驟。只說裝滿水，瓶口向下，中間的過程是什么樣，誰知道誰會做題。
很多同學(xué)認為，瓶口在傾斜過程中水會灑一點出來，會有部分空氣進入，當瓶口在液面以下，瓶內(nèi)的水是減少的，也就是說水位下降了。也有同學(xué)認為，若用將瓶口堵住，將瓶口放入液面以下后，手拿來，水應(yīng)該還是滿的，這樣的分析是正確的，也有同學(xué)很細致，他認為即使用手也不能完全保證沒有一點點的空氣進入，手會殘留部分瓶內(nèi)的水，因此水位實際是下降的，但很微小。
�、叟鋱D的`誤導(dǎo)
覺的配圖有誤導(dǎo)之嫌，其一瓶畫成類似三個部分，而其中靠近水槽的部分與瓶底充滿的水應(yīng)該填充一樣多，但配圖不符，其二瓶底有一快黑色印記，很多同學(xué)認為是墨水，考的擴散現(xiàn)象。這也能講的通。
實驗題二這題同意認為也有不妥之處。
①第一個小題是描點作圖，初中物理降低要求，不要做數(shù)據(jù)描點的擬合，也就是把點在坐標軸上描出之后，畫一條線，要求使盡可能多的點落在這條線上，同時使其余的點在擬合線上的附近。此題要求不高，就是把點描出用線連起來即可。但可惜的是題目給的坐標的存在問題，縱坐標1距離原點是一個，縱坐標2距離原點應(yīng)該是2才對，但確實3格。明顯屬于比例標度錯誤。另外橫坐標應(yīng)該用0.1做一格，這樣在作圖的時候方便，結(jié)果卻給的是以1為一格，雖然降低了要求，但也要為難學(xué)生一把。
�、谡Z意表述缺陷。問的是選橡皮筋做測力計的原因？這個原因不好說，會的最多是橡皮筋具有彈性。從某種程度上來說是回答了，但題目實際問的并不是這個意思，我覺的應(yīng)該改成使用橡皮筋可以做簡易測力計的原理是什么？如果問成原理，我想很多同學(xué)就可以聯(lián)想到彈簧測力計的原理。改卷過程中的有不少同學(xué)很好的，把前提條件都寫出來了，也就是在一定限度內(nèi)，拉力與彈簧測力計的伸長量成正比。不少同學(xué)些的是拉力越大，彈簧伸長越大。前者寫正比關(guān)系是確切的數(shù)學(xué)關(guān)系，后者是定性描述，二者有區(qū)別。
③第三小問，問簡易測力計使用時應(yīng)注意：
注意不要打到自己的手或者打到別人，還是注意橡皮筋要選彈性好的？其實都不是，問的應(yīng)該就是彈簧測力計使用的注意事項，但在這里這么問很牽強。不適合。
4、對實驗的幾點看法
�、倏赡苊}人的選擇是想從生活中選擇一些比較簡單的實驗考，因為物理就是要從生活中來到生活中去嘛！但越是生活的，學(xué)生們的回答越是生活的經(jīng)驗的，直觀感受性質(zhì)的回答，從學(xué)生答題的表述來看，感覺很不好，很多同學(xué)沒掌握物理的語言。
�、诎四昙壪驴捎脕砜己说膶嶒炋嗵嗔耍紓�測密度的實驗設(shè)計也好，考這兩個，只能哎！
�、圩畲蟮倪z憾就在于，實驗的設(shè)問讓學(xué)生不知道問的什么，當然也有學(xué)生回答的非常好，等答案都幾乎一樣，可這只是極少數(shù)。
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