在初中物理教學(xué)中怎樣引入新課
良好的開端等于成功的一半，興趣是最好的老師，在科學(xué)探究性學(xué)習(xí)過程中，若引課能引起學(xué)習(xí)強烈的求知欲和極大的興趣，學(xué)生就會主動地參與到科學(xué)探究活動中，體會科學(xué)探究的樂趣，取得教學(xué)成功，若教師總是扳著面孔，用單調(diào)乏味的語言“今天我們講……”引入新課不能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，教學(xué)效果一般不會很好，因此很有必要探討新課引入在教學(xué)中的作用和方法，本人在教學(xué)中新課引入的幾點看法供同仁參考。
一、新課引入法
1、問題引入：所提問題要激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。
興趣是最好的老師，剛上課時學(xué)生們就把注意力集中在教師要講的課上，而由于教師引課枯燥無味，講解難懂，學(xué)生注意力不能保持長久，導(dǎo)致教學(xué)失敗，好的引課，能使學(xué)生上課一開始處于最佳的思維狀態(tài)，帶著對問題的濃厚興趣進入新課的學(xué)習(xí)。
例如：運動的描述，這節(jié)課我提出，同學(xué)們看見到的運動是非常普遍的，如機器運轉(zhuǎn)，車輛行駛，河水奔流，白云飄動，我們怎樣描述這些物體的運動呢？請同學(xué)們先看一個片子，銀幕上展示出第一次世界大戰(zhàn)時，一個法國飛行員在2000米高空飛行時，發(fā)現(xiàn)臉旁有一個小東西在游動，他以為是只小昆蟲，敏捷地抓了過來，抓到的竟是一顆德國的子彈，同學(xué)們引起了強烈的好奇心，同時我提出問題法國飛行員為什么有那么大的本事，在什么情況下我們也能抓住一顆飛行的子彈呢？為講述參照物和機械運動埋下了伏筆。
同學(xué)們據(jù)所提出的問題，進行了猜想，接著再讓同學(xué)們觀察錄相片，明白了參照物概念，上課注意力非常集中，進行了各種猜想，接著再讓學(xué)生觀察錄相片，學(xué)生輕松的得到了是因為飛機跟子彈的飛行速度和方向都相同時這顆子彈相對于飛行員是靜止不動的`。
2、講故事引入
例如：在講運動的描述時我用一個歷史故事引入新課，在第一次世界大戰(zhàn)時，有一個法國飛行員正在駕駛飛機在天空飛行，發(fā)現(xiàn)身旁有一個小黑點，飛行員以為是一只小蟲，隨手一抓卻發(fā)現(xiàn)是一顆德國子彈。學(xué)生們都很驚訝，這怎么可能，感到不可理解，學(xué)生興趣一下就被調(diào)動起來了。下面教學(xué)各環(huán)節(jié)也很順利地進行了。
3、利用物理實驗引入
物理學(xué)科是一門實驗學(xué)科，隨地取材就可應(yīng)用自如地引入新課，在講“超重和失重”時，我?guī)Я艘粋�家庭用的體重計，讓學(xué)生自己站上去向下蹲一下并觀察“體重”的變化，我的體重怎么變化了？學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動起來了，這一節(jié)課也就輕松自如地完成了。這樣引入新課，很容易一下子吸引學(xué)生的注意力，使他有學(xué)習(xí)新知識的熱情。
4、利用實驗演示引入
物理學(xué)是建立在實驗的基礎(chǔ)上的一門科學(xué)。所以實驗引入是主要方法�！碧貏e是一些驚奇性實驗，演示結(jié)果出乎學(xué)生的“心理準(zhǔn)備”，更能激活學(xué)生的好奇心、求知欲。例如， “機械能守恒定律”，可用擺球?qū)嶒炓�，先將擺球拉近老師的鼻子，人站著不動，然后放手，使單擺擺動起來。當(dāng)擺球擺向老師，大家都擔(dān)心球要碰到老師的鼻子時，球又回去了。還有用“鳥籠帶電”引入“電場中的導(dǎo)體”等等。這樣的演示還可以幫助學(xué)生破除迷信，崇尚科學(xué)。
5、利用生活現(xiàn)象引入
［演示實驗 1］一塊小石頭和一張紙片，從同一高處同時釋放。小石頭下落得快些。
生：重的物體下落得比輕的物體快。
[演示實驗2]把紙片緊緊團成小紙團后和小石頭，從同一高處同時釋放。小石頭和紙團幾乎同時落地。
生：是阻力使物體的下落速度不同。這樣“自由落體”的引入就順理成章了。
總之，教學(xué)的引入方法很多，在教學(xué)實踐中應(yīng)從教材的內(nèi)容、學(xué)生實際、教學(xué)設(shè)備出發(fā)，靈活運用多種方法，才會收到最佳效果，另外，引入畢竟是新課的開始，時間不宜過長，否則會影響學(xué)生俗話說“好的開始是成功的一半”, 一節(jié)生動的課，應(yīng)從引入開始。具有科學(xué)性、藝術(shù)性的引入是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。
二、引入新課應(yīng)注意以下兩個問題
1、應(yīng)反復(fù)分析教材選出適合的方式在備課時下功夫，所提問題必須是能激發(fā)學(xué)生興趣，且能使學(xué)生根據(jù)教師提出問題，所演示的實驗進行猜想，制定計劃進行實驗。
2、所演示的實驗不能失敗
教師的演示實驗必須反復(fù)實驗，若準(zhǔn)備不充分導(dǎo)致課堂演示失敗或出現(xiàn)相反的效果都是于正課教學(xué)有弊無利的。
三、怎樣搞好新課引入
1、從思想上高度重視
要想搞好新課引入，首先從思想上要高度重視，若認為新課引入可有可無，多此一舉，不如把時間放在正課上，對新課引入無興趣，也就不可能找資料，所以要把它看成是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的必要手段是搞好探究性學(xué)習(xí)的重要組成部分，有了思想上的足夠重視，就會千方百計的去設(shè)計出最佳的新課引入方案。
2、備課時充分重視
要想搞好新課引入，必須備課時一定深挖教材掌握本節(jié)重難點內(nèi)容，去確定引入的材料，同時要反思所引入的方式是否符合初中生的心理特點。
四、引入新課時應(yīng)做到三個防止
1、防止方法單調(diào)
由于教材內(nèi)容是在不斷變化的，總不能運用固定的單一的方法行事。
2、防止新課引入時過長
若新課引入占用大量時間，而沖擊正課影響正課學(xué)習(xí)，則毫無價值。
3、防止缺乏準(zhǔn)備演示失誤
無論以何種方法引入新課，課前都要反思特別是演示實驗，若準(zhǔn)備不充分，課前未反復(fù)實驗，導(dǎo)致了課堂演示實驗失敗或出現(xiàn)相反的結(jié)果，將會對正課教學(xué)帶來嚴重影響，例如做摩擦起電實驗時，室內(nèi)濕度太大而不起電，所以演示實驗只能成功不能有誤，要確保演示實 驗一次性成功
總的來說，在探究性學(xué)習(xí)過程中新課引入吸引學(xué)生的小注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣能承上啟下，有目的進入新課的學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，引入時不管采取什么方法，都必須使激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲，為新課的展開創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，從而完成教學(xué)任務(wù)。
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