九年級物理上學(xué)期的期末復(fù)習(xí)反思
臨近期末，物理已經(jīng)開始復(fù)習(xí)，選擇在這個時間開課，是應(yīng)該最具有實效性的。這堂課，我針對學(xué)生自身的特點和物理復(fù)習(xí)中的重點內(nèi)容和易錯的問題，進(jìn)行了選擇和強化，并結(jié)合多媒體的展示提高了學(xué)習(xí)的效率和容量，總體看來，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。熱量比熱容一節(jié)，是初中物理一第次涉及由三個物理決定一個物理量的關(guān)系，是重點內(nèi)容。特別是對于吸收熱量和釋放熱量的問題是學(xué)生常易混淆的問題，尤其是對于甲乙兩物體經(jīng)放熱后熱量傳遞的問題一直是個難，而又是必考的知識，所以我分三種情況對此進(jìn)行了分析，初溫、質(zhì)量是否給定，熱傳遞是否能夠發(fā)生能否發(fā)生？
如果給定了初溫那么誰的末溫高，詳細(xì)的思路，易變的題型，通過進(jìn)一步的強化，大部分同學(xué)已經(jīng)非常熟練地掌握了這種解題的`方法了。在這次復(fù)習(xí)中我一直強調(diào)細(xì)節(jié)決定成敗，所以培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力，解題能力，用變化的思路來解變化的題型是這一節(jié)課讓同學(xué)們深刻感悟到的。
通過這一節(jié)課，我也覺得有一些缺失，是今后復(fù)習(xí)中需要完善的，那就是，有一個簡單的題型，我些同學(xué)常犯經(jīng)難主義，而這些題型往往是有陷井的，一定要培養(yǎng)學(xué)生將題型從頭到尾看到尾，不能讀一半就開始解了。所以學(xué)習(xí)習(xí)慣的是一個逐步培養(yǎng)的過程，還需在這方面多下一些功夫，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具實效性。
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