英語試卷的質(zhì)量分析模板
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，大家都接觸過試卷吧，下面是小編為大家整理的英語試卷的質(zhì)量分析相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家分享，希望有幫助到大家。
英語試卷的質(zhì)量分析 篇1
一、整體情況分析
本次考試聽力為20分，筆試為130分。本次考試的命題堅(jiān)持了“貼近高考，注重語言的情景性、運(yùn)用性”的試題設(shè)計(jì)原則，注重考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)積累和在語境中運(yùn)用語言的能力。試卷在選材上注重題材、體裁的多樣性，文章內(nèi)容貼近生活、貼近實(shí)際，具有積極的情感態(tài)度導(dǎo)向,完全體現(xiàn)了天津卷英語學(xué)科高考的命題特點(diǎn)。命題從總體上講有較好的區(qū)分度，能反映出學(xué)生的語言運(yùn)用能力，對(duì)下一階段高三的英語備考工作也有著正確的導(dǎo)向作用。
二、具體題型分析
1、聽力部分整體得分較低，原因是聽力能力差，次要信息較多，學(xué)生易受干擾�？傮w而言，題目較易、較淺顯，聽力得分率相對(duì)較高。從主要的失分題型中，說明我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中不僅要進(jìn)一步加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測和捕捉關(guān)鍵信息，以及綜合理解語言信息的能力，還得夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生的語言基本功，從而提高語言理解能力。
2、單項(xiàng)選擇：學(xué)生對(duì)語法方面能力欠缺，其主要原因?yàn)楦呷龑W(xué)生對(duì)語法知識(shí)有些遺忘，而有些學(xué)生干脆就一直未掌握;學(xué)生盡管每天都在背詞匯，但效果較差，更不能對(duì)詞匯進(jìn)行深層掌握。為此，在余下的兩個(gè)月時(shí)間內(nèi)，我們盡量加強(qiáng)重點(diǎn)詞匯的檢查力度，并及時(shí)歸納總結(jié)各種詞匯辨析，力求少失分。
3、完型填空：完型是考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)語篇、詞匯、語法的綜合運(yùn)用情況。從失分率高的題目可以看出，一方面，個(gè)別學(xué)生未真正把握整個(gè)語篇含義就做題導(dǎo)致失分;另一方面，大部分學(xué)生在名詞和動(dòng)詞的詞義辨析和固定搭配方面掌握仍不牢固，與單選似乎有著同樣的問題，今后既要強(qiáng)化完形答題技巧訓(xùn)練又要多方面搜集兩大實(shí)詞的辨析與用法。
4、閱讀理解：此次4篇閱讀難度適中，學(xué)生在查找個(gè)別細(xì)節(jié)、目的歸納、猜測詞義、推理判斷題上的能力仍然較弱，原因是學(xué)生不善于利用有效的信息進(jìn)行排除和合理的推斷，沒有掌握如何從整體上、宏觀上把握文章的脈絡(luò)，明確段意，理解文章中心和作者的寫作意圖的技巧。其它原因：
1)部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，閱讀速度不夠，造成閱讀時(shí)間不足，文章來不及細(xì)讀。
2)學(xué)生詞匯量不夠，造成理解難度增大，解題正確率低。
3)分析信息，處理信息能力差，無法合理分析關(guān)鍵信息，提取有效信息，耗費(fèi)了很多時(shí)間，結(jié)果事倍功半。
4)知識(shí)面陜窄。今后應(yīng)更加注重學(xué)生讀的能力的訓(xùn)練。
第五部分：任務(wù)型閱讀
這篇任務(wù)型閱讀無論是從選材還是題目的設(shè)計(jì)上來講都是較為成功的，能夠綜合考查學(xué)生閱讀中尋找信息及對(duì)信息進(jìn)行總結(jié)、推理以及進(jìn)行相應(yīng)的變化等方面的相關(guān)能力。難度一般，題目中只有個(gè)別根據(jù)關(guān)鍵詞在文中相關(guān)位置直接找出答案的細(xì)節(jié)題，大部分都需要學(xué)生對(duì)句子理解后加以適當(dāng)轉(zhuǎn)換的題型。
第六部分：書面表達(dá)
本次書面表達(dá)內(nèi)容話題與學(xué)生實(shí)際密切相關(guān)，關(guān)于心理狀態(tài)和對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。但從閱卷的情況來看，書面表達(dá)中還存在以下幾點(diǎn)問題：
1.要點(diǎn)不齊全。有點(diǎn)要點(diǎn)容易被學(xué)生遺漏或表達(dá)不清，反映第一輪復(fù)習(xí)還不夠扎實(shí)。
2.基本功不扎實(shí)，出現(xiàn)了很多語法錯(cuò)誤和漢語式英語的表達(dá)方式。更不能使用一些較高級(jí)或較復(fù)雜的句法結(jié)構(gòu)來提高文章的檔次。
3.很多學(xué)生沒有養(yǎng)成寫好后復(fù)讀檢查一遍的習(xí)慣，存在著諸如主謂一致、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的低級(jí)錯(cuò)誤。
4.連詞的使用欠缺。體現(xiàn)在句與句，段與段之間缺少必要的連詞和高級(jí)詞匯的運(yùn)用，文章讀起來不連貫，不流暢，條理不清晰。這也是得不到高分的原因之一。
除此以外，還有學(xué)生字?jǐn)?shù)不夠(少于100字)或者不注意大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等小的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致扣分較多。
三、今后復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題
1.加強(qiáng)復(fù)習(xí)以鞏固所學(xué)知識(shí)。
試卷中學(xué)生的失分，很大一部分源于他們的詞匯量太小，知識(shí)體系建構(gòu)不牢，不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)等問題。我們應(yīng)堅(jiān)持學(xué)新，在學(xué)新中復(fù)習(xí)舊知識(shí)，加大知識(shí)的輸入量，則學(xué)生詞匯量會(huì)漸減，知識(shí)體系就不會(huì)牢固。因此，我們可以精選一些趣味性較強(qiáng)的泛讀文章，在整體理解文章后，挑出文章中出現(xiàn)的較重要又常見的詞匯、詞組，對(duì)其用法進(jìn)行講解，即可復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，也可適當(dāng)補(bǔ)充拓展。或者在進(jìn)行專項(xiàng)閱讀和完型訓(xùn)練時(shí)，在將文章作為限時(shí)訓(xùn)練做完后，然后再對(duì)文中重要的詞和詞組的用法進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣既達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生閱讀的目的又可復(fù)習(xí)已有的知識(shí)。
2.狠抓詞匯教學(xué)不放松。
這張?jiān)嚲淼囊淮筇攸c(diǎn)就是詞匯量大，這一點(diǎn)在完型中體現(xiàn)的尤為突出。很多學(xué)生因?yàn)樵~匯量的不足而不能理解句子的意思，嚴(yán)重影響學(xué)生的閱讀速度和信心，導(dǎo)致完形填空得分不高。所以詞匯的豐富不豐富，決定著能力的高低和英語成績的好壞。平時(shí)除了復(fù)習(xí)已學(xué)單詞外，還須注意有些詞的一詞多義。除此以外，還須對(duì)閱讀中出現(xiàn)頻率較高的單詞，讓學(xué)生記在筆記本上，經(jīng)常翻閱和檢測。對(duì)于這些單詞可以適當(dāng)降低要求，只要學(xué)生認(rèn)識(shí)這些詞匯即可。
3.加強(qiáng)寫作基本功，提升書面表達(dá)能力。
從閱卷情況看，這次作文的主要失分點(diǎn)除了要點(diǎn)不全外，還有錯(cuò)句較多，文中存在的大量拼寫、詞匯、語法、句法錯(cuò)誤，說明學(xué)生基本功沒有過關(guān)。因此應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，為寫作打好基礎(chǔ)，要求側(cè)重背一些連詞和英語固定表達(dá)的句型，以及常用的短語和有特點(diǎn)的動(dòng)詞詞組。
高考英語寫作想得高分，除了內(nèi)容要點(diǎn)齊全外，表達(dá)正確外，還要求作文中有一定較高級(jí)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。所以一定要借鑒參考范文中好的表達(dá)方式，要堅(jiān)持背誦一些優(yōu)秀范文和一些語言純正的文章，多讀、多背，注重語言積累。同時(shí)要注意不同文體作文的寫作格式和技巧。
英語試卷的質(zhì)量分析 篇2
本次考試質(zhì)量檢測第二卷試題緊扣大綱，知識(shí)覆蓋全面準(zhǔn)確，試題靈活，考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的技能技巧，是一套較好的試題。
學(xué)生答卷基本情況：
一、單詞拼寫
本題考查了動(dòng)詞5個(gè)、名詞3個(gè)、副詞1個(gè)、形容詞1個(gè)，學(xué)生平均得分3-4分左右，全對(duì)的學(xué)生全縣大約20人，得分6-7分的學(xué)生居多，少數(shù)學(xué)生得0分。
主要問題是部分學(xué)生單詞記憶不夠準(zhǔn)確：缺少字母的、多出字母的、書寫不規(guī)范看不清楚，難易辨認(rèn)。有的學(xué)生忽視單詞在句中的功能，不注意形式，造成錯(cuò)誤。有的學(xué)生對(duì)構(gòu)詞法不夠清楚，造成拼寫錯(cuò)誤，例如：equally寫成equal不清楚句子成份。lacks寫成lack主謂一致被忽視。chatting寫成chating構(gòu)詞錯(cuò)誤。persuaded寫成persuade忽視時(shí)態(tài)。divided寫成divide忽視非謂語動(dòng)詞的運(yùn)用。millions寫成million對(duì)amillion,millionsof形式?jīng)]搞清楚。
建議：1、加強(qiáng)學(xué)生單詞的記憶，要求學(xué)生熟讀背誦，經(jīng)常練習(xí)說英語，按照字母讀音，加強(qiáng)拼寫，從而達(dá)到熟記。
2、加強(qiáng)詞匯運(yùn)用，要求學(xué)生經(jīng)常抄寫一些句子，多寫多練，熟悉句子成份，明晰各類詞的作用，從而達(dá)到準(zhǔn)確表達(dá)。
二、改錯(cuò)題
時(shí)態(tài)2個(gè)、連詞2個(gè)、名詞1個(gè)、形容詞1個(gè)、代詞1個(gè)、冠詞1個(gè)、介詞1個(gè)、不定式1個(gè)。學(xué)生平均得分3～4分，全縣全對(duì)學(xué)生為16人，大多數(shù)學(xué)生得分6～8個(gè)，少數(shù)學(xué)生1～2個(gè)，部分學(xué)生為0分。
問題：學(xué)生句子概念不夠清楚，不能寫出符合語法的英語句子，利用英語思維不夠，因而學(xué)生找不到錯(cuò)誤，常常將正確句子誤改，另外部分學(xué)生對(duì)文章語境不清，邏輯關(guān)系混亂，故不能正確改錯(cuò)。
例如：because→why,and→but看不出邏輯關(guān)系。alittle→little詞意不清。was→were忽視主謂一致。advices→advice可數(shù)不可數(shù)名詞不夠明晰。in→on介詞詞意及搭配不清。
建議：和單詞拼寫題一樣，要多讀句子，熟練英語語言習(xí)慣，準(zhǔn)確把握合乎英語語法習(xí)慣的句子，多練多用，才能找出錯(cuò)誤所在。
三、書面表達(dá)：
試題貼近學(xué)生生活，使學(xué)生有話可寫，是個(gè)半開放性缺文，但對(duì)學(xué)生來說要完整表達(dá)有一定難度，部分學(xué)生不知道該寫什么內(nèi)容，應(yīng)該如何補(bǔ)充。部分學(xué)生時(shí)態(tài)把握不夠準(zhǔn)確，動(dòng)詞使用不夠靈活，形式出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)混亂，有的學(xué)生不會(huì)使用連詞，過渡詞使文章顯得單調(diào)，部分學(xué)生詞匯貧乏寫不出完整句子，少數(shù)基礎(chǔ)較差，有的甚至全然不會(huì)，一句都表達(dá)不出，抄寫閱讀理解。
建議：要求學(xué)生多背一些范文，模仿范文、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高書面表達(dá)水平。
英語試卷的質(zhì)量分析 篇3
一、試卷分析：
本次試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生。該份試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。
二、題型分析：
1.單項(xiàng)選擇
單項(xiàng)選擇題共15道小題，知識(shí)覆蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出，注重能力考查。考查以動(dòng)詞為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點(diǎn)。考查的方式突出了語境。
2.完形填空
文章對(duì)學(xué)生的語言理解能力和綜合運(yùn)用能力提出了較高的要求，重點(diǎn)突出了對(duì)單復(fù)數(shù)和語言點(diǎn)的考查。
3.閱讀理解
本大題包括五篇文章，安排較合理，難度適中，既有日常生活的題材，又有表格圖片解說，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》五級(jí)有關(guān)讀的目標(biāo)描述，問題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)…”等目標(biāo)描述。閱讀體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過閱讀短文，主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實(shí)際問題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡潔。
4.書面表達(dá)
書面表達(dá)中仿寫與課本內(nèi)容有著極大的相似之處，是對(duì)教材的深加工，做到了學(xué)以致用。創(chuàng)新寫作緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)寫的目標(biāo)描述，考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力。
三、典型錯(cuò)誤分析
第一大題單項(xiàng)填空中，錯(cuò)誤率較高。主要問題是對(duì)單詞沒理解透，平時(shí)講過的語法沒記住，不能靈活應(yīng)用。交際運(yùn)用失分較多，主要是課文掌握不到位。
書面表達(dá)中考生的主要錯(cuò)誤有：
1)在完成句子時(shí)不尊重原句的中文意思，改變了句意;
2)不會(huì)用英語思考，用英語表達(dá)的能力較差;
3)思路不清晰。
4)語言的基本功不扎實(shí)，病句較多;
(5)書寫習(xí)慣不好，卷面不整潔。
書面表達(dá)部分中常見錯(cuò)誤形式：
1.時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。a.時(shí)態(tài)混淆b.時(shí)態(tài)前后不一致c.主謂不一致
2.句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。
3.單詞錯(cuò)誤如：make寫成mate等。
四、問題及對(duì)策
(一)主要問題
1、學(xué)校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對(duì)大多數(shù)學(xué)校來說，任務(wù)依然艱巨。
2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運(yùn)用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，應(yīng)引起教師的高度重視。
3、學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力不強(qiáng)，試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，在平時(shí)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學(xué)生背語法。
4、學(xué)生的書面表達(dá)中中國式的英語較多，拼寫錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問題。
(二)對(duì)策及建議
英語老師要更好地把握《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)日常教學(xué)的指導(dǎo)。英語測試強(qiáng)化“突出語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一原則，基礎(chǔ)知識(shí)的考查從注重語言形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言意義，并要求在特定的語境中理解其特定的含義，在情景設(shè)計(jì)上更加靈活和實(shí)用。因此教師要提高教學(xué)質(zhì)量，必須要在注重語法知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，更應(yīng)該注重增加綜合性與語境化的因素。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中，注重語言的應(yīng)用價(jià)值。
1、抓好聽力訓(xùn)練關(guān)。
注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，把習(xí)慣變成能力。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的有關(guān)五級(jí)聽的要求，加大聽力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能技巧,還要擴(kuò)大聽力資源，使學(xué)生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。
2、要求教師在平時(shí)教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)口語交流。學(xué)習(xí)語言的目的在于正確使用語言。因此，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，編寫有助于開展口語交流活動(dòng)的材料，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動(dòng)情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、強(qiáng)化閱讀，正確引導(dǎo)，開闊視野。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行，對(duì)學(xué)生在閱讀方面的要求越來越高。而中考對(duì)考生閱讀理解能力的考查，已由過去五個(gè)W的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義，特別要注重語篇和應(yīng)用。為此，在初中階段必須適應(yīng)這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。
4、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高寫作技巧。在課堂教學(xué)中，教師按“句---段---篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在平時(shí)的訓(xùn)練時(shí)，要分階段進(jìn)行，有內(nèi)容，有側(cè)重。要學(xué)生學(xué)會(huì)謀篇布局的能力，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。要學(xué)會(huì)互評(píng)作文。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一些寫作技巧，注意書寫習(xí)慣，增強(qiáng)寫作信心，從而提高學(xué)生的寫作能力。
考試已經(jīng)過去了，但它給我?guī)淼乃伎紖s時(shí)刻伴隨我，由于這學(xué)期在班級(jí)管理和教學(xué)上力不從心，出現(xiàn)了一些問題，教學(xué)效果很不理想，不能這樣下去，我要克服困難，努力提高學(xué)生的能力。
英語試卷的質(zhì)量分析 篇4
這次期末試題不不僅覆蓋面廣，而且突出重點(diǎn)層層深入，注重對(duì)英語的基礎(chǔ)和運(yùn)用能力方面的考察，試卷分為兩部分，聽力部分和筆試部分，下面是對(duì)各個(gè)部分的每道試題進(jìn)行的分析：
第一部分的聽力主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，包括對(duì)單詞的記憶，對(duì)句子的熟練程度，和對(duì)短文的理解與分析，層層深入，通過分析學(xué)生的卷子，我發(fā)現(xiàn)他們的基礎(chǔ)知識(shí)大部分同學(xué)都掌握的不錯(cuò)但他們對(duì)英語的反映還是有些遲鈍，這說明在理解以及靈活掌握方面還有待加強(qiáng)，在以后的英語教學(xué)中我要更加注重對(duì)口語的練習(xí)只有這樣才能提高聽力能力，因?yàn)閷?duì)口語的熟悉直接就會(huì)影響聽力成績，介于學(xué)生的英語沒有很好的練習(xí)口語的環(huán)境，所以在課堂上應(yīng)該進(jìn)行必要的小組活動(dòng)和聽力訓(xùn)練，同時(shí)提高英語聽力及口語能力，真正實(shí)現(xiàn)英語的語言作用。
第二部分的筆試題分為六個(gè)小題，選擇填空，完形填空及閱讀理解，完成句子補(bǔ)全對(duì)話和書面表達(dá)。
第一個(gè)小題選擇填空主要是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)當(dāng)中的重點(diǎn)進(jìn)行考察，學(xué)生在這一方面做的不錯(cuò)，說明他們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還行，但也有幾個(gè)難點(diǎn)有些成績差的學(xué)生有所疏忽，所以后在課堂上做筆記的習(xí)慣要落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，才能總體上有所進(jìn)步。
第二個(gè)小題完形填空考察的是學(xué)生的理解，語法還包括一些其他方面的常識(shí)，但他們的綜合能力較弱，所以整體都沒有做好，這要求以后在課堂教學(xué)中要提高學(xué)生的綜合能力包括語法，運(yùn)用，還要適當(dāng)拓展一些最基本的西方國家的文化，從整體上盡量營造一個(gè)好的英語環(huán)境，從而改進(jìn)他們的綜合運(yùn)用能力。
第三個(gè)小題閱讀理解根據(jù)學(xué)生的所學(xué)知識(shí)考察了一些閱讀方面的知識(shí)，由于我平時(shí)沒有十分重視對(duì)初一學(xué)生的閱讀能力的訓(xùn)練以至于他們沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在以后詞匯量逐漸增加的基礎(chǔ)上我要將指讀，音讀，心讀和復(fù)視等閱讀方法教授給他們，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)閱讀的練習(xí)。
第四個(gè)小題完成句子分為A，B兩部分A部分是用適當(dāng)單詞填空，比較靈活也簡單，大部分學(xué)生都能做上，B部分是用單詞的適當(dāng)形式填空，考察學(xué)生的語法知識(shí)，而語法是比較難理解卻容易運(yùn)用的，所以平時(shí)認(rèn)真留心的學(xué)生和語感較好的學(xué)生做得比較理想，在以后的教學(xué)中要提高這一方面的能力必須要在平時(shí)的口語訓(xùn)練中多多練習(xí)來培養(yǎng)他們的語感，對(duì)每個(gè)方面的提高都很重要。
第五個(gè)小題補(bǔ)全對(duì)話是對(duì)學(xué)生的交際能力的考察，這一方面雖然簡單但是卻是體現(xiàn)英語作為一門語言的重要形式之一，來增強(qiáng)口語能力。這是始終不能忽視的部分，每天都要進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中積累和提高。
第六個(gè)小題書面表達(dá)重在考察學(xué)生的寫作能力，學(xué)生在內(nèi)容上都能夠比較全面的表達(dá)，但語法方面的問題卻很多，他們不能兼顧表達(dá)和語法兩方面，這不是一天兩天能夠提高和進(jìn)步的，在以后的潛移默化中逐漸提高，加上有針對(duì)性的.訓(xùn)練，和更多的練習(xí)來加強(qiáng)寫作能力。總之，只有多加練習(xí)，不斷的積累才能使詞匯量足夠大，語感足夠強(qiáng)，成績也就在不知不覺潛移默化中有所提高，通過這次的分析讓我認(rèn)識(shí)到平時(shí)教學(xué)中所忽略和欠缺的一些方面，從而有了更加明確的方向，使以后的教學(xué)更有針對(duì)性和方法上的改進(jìn)。希望通過自己的認(rèn)真分析能在明年考出更加理想的成績來提高自己回報(bào)學(xué)生。
英語試卷的質(zhì)量分析 篇5
本次五年級(jí)英語試卷含題量較多，覆蓋的知識(shí)面卻很廣，內(nèi)容靈活多樣。重點(diǎn)考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語言的能力。試題采用了聽力和筆試相結(jié)合的方式；在某些題型上適當(dāng)增加一些能力要求題，下面就考試試卷做以下分析。
一、試題的特點(diǎn)
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查
試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。因此，整個(gè)考試加大了對(duì)聽說能力的考查。
3、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。本次試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、各大題的分析
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聽力測試目的是考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。
1、五年級(jí)聽力滿分為40分。聽力第一題是聽錄音，在括號(hào)里標(biāo)序號(hào)。平均正確率為94.4%。第二題考查聽錄音，選擇正確的單詞短語。本題難度比較適中。得分率教高，平均正確率為96.7%。這兩題達(dá)到了預(yù)期效果，成績較好；第三題考查學(xué)生的時(shí)間表達(dá)能力，此題失誤較多。因?yàn)閷W(xué)生在聽錄音之前只瀏覽了第一或第二大題，等到接下去再聽第三大題時(shí)已沒有時(shí)間再閱題了。第四題聽錄音，根據(jù)對(duì)話及問題，選擇正確答案。本題有一定難度，得分率不高，有很多學(xué)生把對(duì)話聽完后，搞不明白是什么。聽力第五題是寫出相應(yīng)的單詞，本題難度適中，得分率較高。
（二）筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組（習(xí)慣用語）、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查�，F(xiàn)分述如下：
從整個(gè)筆試部分的分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用；基本的語法概念較模糊；知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)；語言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。
三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考
本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問題很多。現(xiàn)對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點(diǎn)建議：
1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。
2、中、高年段要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。平時(shí)應(yīng)加大閱讀量，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識(shí)性、趣味性、欣賞性強(qiáng)的短文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀能力。比如：“書蟲”讀物等。
3、加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。
4、學(xué)生的英語口語訓(xùn)練還要進(jìn)一步加強(qiáng)，小學(xué)英語教學(xué)注重對(duì)學(xué)生聽說演的訓(xùn)練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯(cuò)誤（如四年和五年級(jí)的書面表達(dá)題型中出現(xiàn)的大部分錯(cuò)誤）都與學(xué)生缺乏正確的英語語感有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時(shí)有大量英語朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣，許多錯(cuò)誤完全可以避免。
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