淺談定語從句的結(jié)構(gòu)
眾所周知GRE閱讀文章中出現(xiàn)的句子相對(duì)于我們國(guó)內(nèi)的四、六級(jí)考試和ETS的托福考試來說要復(fù)雜的多，難度也要大的多。而這個(gè)句子的問題也就成為了困擾許多參加GRE考試的考生的一個(gè)大難題。怎樣去解決這樣一個(gè)難題，怎樣去擺脫這樣一種困境（ambivalence） 呢？筆者認(rèn)為首先我們應(yīng)該就GRE閱讀文章中理解起來比較難的句子做出分析，找出其難點(diǎn)之所在，接著再根據(jù)其難點(diǎn)找出其相應(yīng)的對(duì)策，這樣我們才能做到有的放矢。本文就是從這樣的思路入手談一談筆者對(duì)于怎樣突破GRE難句的一些認(rèn)識(shí)。筆者通過對(duì)歷年GRE真題閱讀文章的詳細(xì)分析之后發(fā)現(xiàn)所謂的GRE閱讀句子難，其實(shí)主要是難在以下兩個(gè)方面：
首先GRE閱讀中的句子之間存在著密切的邏輯關(guān)系，這是因?yàn)镚RE閱讀文章雖然題材千變?nèi)f化但是歸根到底講的就是一個(gè)Logic Development，所以這就要求其組成文章意思的基本單元———句子之間要有縝密的邏輯思路作為基礎(chǔ)，可以這樣說GRE閱讀文章中的句子在邏輯上是層層遞進(jìn)的，這樣的結(jié)果就造成我們?cè)诶斫饩渥拥臅r(shí)候更多地是從其對(duì)邏輯發(fā)展的作用去思考，而不是僅僅只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地從字面意思去想，也就是說GRE閱讀句子難的關(guān)鍵就在于難在邏輯上。對(duì)于這樣的問題要解決的話，我們只能從文章本身入手，通過抓住文章的Focus，找到文章的Main Idea，然后在理解每一句話的意思的時(shí)候都要想清楚其與文章Focus和Main Idea之間的聯(lián)系，這樣我們才能洞曉每一句話它的真正意思之所在。
第二個(gè)難點(diǎn)在于GRE閱讀文章的作者，針對(duì)考試學(xué)本身的要求，故意通過四個(gè)辦法來將本來意思非常清晰的句子改造成晦澀難懂的GRE難句：第一個(gè)辦法是將若干個(gè)簡(jiǎn)單句整合在一起，形成具有復(fù)雜修飾關(guān)系的從句結(jié)構(gòu);第二個(gè)辦法是將直截了當(dāng)?shù)拿靼渍f法變換成拐彎抹角的多重否定結(jié)構(gòu);第三個(gè)辦法是故弄玄虛，人為地造出一些稀奇古怪的省略結(jié)構(gòu);最后一種辦法就是大玩乾坤大挪移，設(shè)計(jì)出種種匪夷所思的倒裝結(jié)構(gòu)。那么，針對(duì)這樣的難點(diǎn)筆者認(rèn)為借用佛家的一句謁語色即是空，空即是色來表明其解決之道。當(dāng)然色在梵語中念rupa，而空在梵語中念sunya，它們各自代表干擾人們注意的噱頭和真正本質(zhì)的東西。以上所給出的考試設(shè)計(jì)者的四種辦法其實(shí)玩的就是這樣的色，而我們就應(yīng)該做到心中空明地牢牢抓住那個(gè)空。
相信看過金庸小說《天龍八部》的同學(xué)對(duì)書中所描寫的掃地僧印象一定十分深刻，這位高人之所以牛，關(guān)鍵就在于他的內(nèi)功深厚，能夠以不變應(yīng)萬變。同樣我們要想成為破解GRE難句的牛人，我們也需要這樣深厚的內(nèi)功，而這里的內(nèi)功其實(shí)就是指扎實(shí)的語法知識(shí)。當(dāng)然我們不可能將張道真老先生或者是薄冰老先生所寫的厚厚的語法辭典內(nèi)每一條語法掌握，這樣做不太現(xiàn)實(shí)，而且我們也沒有時(shí)間和精力能夠做到，況且我們要應(yīng)付的只是考試而已，沒必要我把青春獻(xiàn)給你———GRE。換句話說我們?cè)跍?zhǔn)備語法知識(shí)的時(shí)候同樣也要有的放矢，這樣才能四兩撥千斤。下面筆者就GRE閱讀文章中句子的特點(diǎn)給出了有針對(duì)性的十種語法結(jié)構(gòu)，幫助考生牽一發(fā)而動(dòng)全身，徹底解決GRE句子難的問題。
定語從句結(jié)構(gòu)
定語從句結(jié)構(gòu)是閱讀文章中常見的句式結(jié)構(gòu)，但是由于出題者有意地將幾個(gè)簡(jiǎn)單的句子，通過定語從句這種結(jié)構(gòu)來構(gòu)成一個(gè)復(fù)雜的長(zhǎng)句，使得定語從句所修飾的對(duì)象變得不是非常明朗，這就使得找準(zhǔn)其修飾的對(duì)象成了一個(gè)常常遇到卻又難以把握的問題，更令人討厭的是閱讀文章的考點(diǎn)又往往在這里，如2004年6月、10月的閱讀考題就出了不少這樣的找定語從句修飾對(duì)象的題目。一般而言，找準(zhǔn)其修飾的對(duì)象，一是要靠扎實(shí)的閱讀功底，而就是要根據(jù)上下文進(jìn)行的邏輯來判斷。定語從句有限定性和非限定性的區(qū)別，所謂限定性就是說從句部分是主句意義中不可或缺的部分，如：There is one point where I’d like your advice。（有一點(diǎn)想征求你的意見。）這類從句如果拿掉剩下的部分就會(huì)意義不明。如上句將變?yōu)椋篢here is a point。使人不明其意。在譯成漢語時(shí)這類從句一般譯為從句（如上句）。而非限定性是說從句部分只是對(duì)主句部分起到附加說明的作用，拿掉之后其他部分仍然可以成立。如：I have many friends， some of whom can play guitar very well。（我有很多朋友，其中有些能彈一手好吉他。）這類從句譯為漢語時(shí)可譯為一個(gè)并列的句子（如上句）。記住定語從句和主句之間還存在著狀語關(guān)系，所以其最為重要的作用就是用來表達(dá)？？以在遇到這樣的句子結(jié)構(gòu)，不妨慢下速度來仔細(xì)分析一下其含義，這對(duì)把握句子所在的段落的.大意是非常重要的，因?yàn)槎ㄕZ從句所表示的狀語關(guān)系，很有可能是作者要表達(dá)的行文意圖。
While this boundary does not mark the outer limit of a State’s territory， since in international law the territorial sea forms part of a State’s territory， it does represent the demarcation between that maritime area（internal waters）where other States enjoy no general rights， and those maritime areas（the territorial sea and other zones）where other States do enjoy certain general rights。
句子解析：在這個(gè)句子中有四個(gè)從句，第一個(gè)是由while引導(dǎo)的讓步狀語從句;第二個(gè)是由since引導(dǎo)的表示原因的狀語從句，并且它是屬于由while引導(dǎo)的讓步狀語從句的，即它是其從句;第三個(gè)和第四個(gè)都是由where引導(dǎo)的定語從句并且用法也都是一樣的，都是對(duì)不同的maritime area的進(jìn)一步說明解釋。
句子翻譯：盡管這條分界線并不算是國(guó)家領(lǐng)土的外緣邊界，但是，因?yàn)樵趪?guó)際法中領(lǐng)海也是國(guó)家領(lǐng)土的組成部分，它的確是其他國(guó)家在其內(nèi)不享有一般權(quán)利的海區(qū)（內(nèi)水域）與其他國(guó)家在其中享有某些一般權(quán)利的那些海區(qū)（領(lǐng)海及其他區(qū)域）之間的分界線。
綜上所述，想成功的突破GRE邏輯閱讀中的難句，我們需要扎實(shí)的語法知識(shí)，了解GRE邏輯閱讀作者表達(dá)的思路，希望小編為大家搜集整理的有關(guān)突破GRE難句的語法知識(shí)能對(duì)大家有所幫助。
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