牛津小學英語的講課稿怎么寫
一、教材分析
說課的內容是牛津小學英語5B的Unit 8，這個單元的核心內容是"周末活動"。本單元和Unit 4的What does he/she usually do on Sundays?He/She usually …有一定聯(lián)系，通過周末活動引出本單元的四會內容和昆蟲名稱。涉和的句型有：How do you spend your weekends?How does he/she spend his/her weekends?
二、教學戰(zhàn)略
新課程強調從同學的學習興趣、生活經(jīng)驗和認識水平動身，倡議體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑達到發(fā)展同學對語言的綜合運用能力。為了到達教學目標，落實教學重點、化解教學難點，本堂課借助flash：do you have any hobbies？復習平時的活動；借助一些小獎品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激發(fā)同學的興趣，同時也為下節(jié)課昆蟲的教學打下基礎。我借助多媒體課件化解難點。在整個教學中，我注意師生的互動，從唱-游戲-對話-猜謎等活動完成了本課的教學任務。
三、教學目標
新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我對本課設計了如下教學目標：
1.情感目標：通過活動、游戲同學能發(fā)生學習英語的興趣；同學能敢于、樂于、善于開口講英語，積極參與交流，樹立學好英語的信心。
2.認知目標
（1）、四會掌握詞組：at the weekends learn from 三會詞組 of course catch insects watch cartoons 等以前學過的詞組。
�。�2）、句型：How do you spend your weekends?I often..
How does he spend his weekends?He often…
How does she spends her weekends?She often…
�。�3）、能聽讀課文并理解熟讀。
3.能力目標：同學能用英語進行生活交際，了解同學和家人的平時活動。同時通過調查讓同學體會合作的重要性。
四、教學重點、難點
1. 教學重點是同學能聽說讀寫單詞詞組(weekends.,at the weekends learn from能運用How do you spend your weekends? How does he/she spend his/her weekends?進行交際。
2.教學難點是catch insects這個三會詞組的發(fā)音。通過第一人稱的練習轉化到第三人稱單數(shù)。
五、教具、學具準備
1. 教具：電腦、塑封好的昆蟲、單詞卡片
2. 學具：同學自備各種形狀的實物。
六、教學過程
1.歌曲激趣，營造氛圍
英語歌曲是提高同學英語學習興趣和學習效率的有效方法之一。"Do you have any hobbies?"這首活潑的歌曲既能感染同學，調動同學的`情緒，歌詞中的詞組如：watch TV grow flowers take photos等又能為新課學習作鋪墊，自然導入新課。
2.聯(lián)系實際，學習新知
小學高年級同學仍以形象直觀思維為主。所以，我一開始利用同學常用的報數(shù)讓同學自然引出周六周日，然后老師示范說weekend ，說得出的獎勵一些塑封的小昆蟲，然后自然引出詞組catch insects既是對學會新單詞的 鼓勵，又為第二課時的學習打下基礎
3.趣味游戲，鞏固掌握
從昆蟲引出周末活動，從同桌之間的互問又引出第三人稱單數(shù)的練習。為了鞏固第三人稱的練習，老師可以提供一些人物，讓同學來猜一猜他們怎么過周末的。特別是當老師提供一些名人來猜時，同學感覺特別興奮，那時他們的偶像呢？這個過程看似游戲，其實同學在不知不覺中對今天的句型在不時的操練。
4.，精選題型，適當練習
英語教學除了口頭練習，也要注重寫的練習。特別是到了高年級，學習內容更深了，同學一定要聽說讀寫齊頭并進，才干夠掌握課堂知識，所以本課我設計了幾個填空小練習，讓同學對第三人稱單數(shù)的人稱變化和助動詞的運用能自如的判斷和正確的理解，錯誤的地方一起分析。
5.安排作業(yè)，學以致用
如何讓今天的所學用到生活中去，剛才的練習只不過是一些機械性的操練，如何讓同學運用到實際生活中去，我設計了一個調查表，讓同學調查家人是怎么過周末和節(jié)日的，下節(jié)課交流，看誰的周末活動豐富，同學的任務明確了，任務能順利完成了， 那我的本課的教學任務也完成了。
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