小學(xué)五六年英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么寫(xiě)
班級(jí)情況分析
五(1)班學(xué)生喜動(dòng)活潑的學(xué)生較多,自主力自制力較四年級(jí)有很大提高。五(2)班學(xué)生整體情況較好,知識(shí)較牢固,學(xué)生踏實(shí),學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)。五(3)班學(xué)生較四年級(jí)情況好,可塑造性強(qiáng),但學(xué)困生較多,兩極分化較明顯,學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。五(4)班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)生整體知識(shí)基礎(chǔ)較好,但知識(shí)不牢固,學(xué)風(fēng)較浮躁。
六年級(jí)學(xué)生:六(3)班學(xué)生兩極分化明顯,女生英語(yǔ)遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于男生,大多數(shù)男生英語(yǔ)基本不會(huì),簡(jiǎn)單的單詞還不會(huì)讀,整體學(xué)習(xí)主動(dòng)性弱,基礎(chǔ)知識(shí)不好。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
五年級(jí):1、重點(diǎn)句型的.掌握和運(yùn)用。
2、四會(huì)單詞的拼寫(xiě),其他重點(diǎn)單詞的記憶。
3、簡(jiǎn)單寫(xiě)作。
六年級(jí):1、重點(diǎn)句型的掌握和運(yùn)用。
2、四會(huì)單詞的拼寫(xiě),其他重點(diǎn)單詞的記憶。
3、話題。
4、簡(jiǎn)單語(yǔ)法知識(shí)。
5、簡(jiǎn)單寫(xiě)作。
復(fù)習(xí)措施:1、提高課堂效率。幫助學(xué)生回憶動(dòng)作和圖畫(huà)以便更好地記憶單詞句型,分單元復(fù)習(xí),每單元三課時(shí),單詞一課時(shí),句子一課時(shí),教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)一課時(shí)。
2、組建默寫(xiě)背誦小組。以組長(zhǎng)為中心,小組為單位,課代表為總導(dǎo),教師為督導(dǎo)形成自上而下的背誦默寫(xiě)檢查小組。一課一默寫(xiě),一天一匯總情況;做到今日事今日畢,在校完不成的學(xué)生及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)督促孩子在家必須完成,注意與家長(zhǎng)溝通時(shí),多站在家長(zhǎng)角度理解幫助家長(zhǎng)而不是責(zé)備。
3、加大獎(jiǎng)勵(lì)措施。多加分,多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生要多發(fā)校信通表?yè)P(yáng)。
4、與家長(zhǎng)及時(shí)溝通學(xué)生情況。打電話,校信通,小型家長(zhǎng)會(huì),發(fā)送復(fù)習(xí)建議和教育理念的短信。
5、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生。學(xué)困生名單要根據(jù)情況本流動(dòng),要及時(shí)給表現(xiàn)好的學(xué)困生翻身機(jī)會(huì);上課時(shí)帶上點(diǎn)名冊(cè),在點(diǎn)名冊(cè)上圈出必須重點(diǎn)關(guān)注和表?yè)P(yáng)的學(xué)生;及時(shí)與學(xué)困生溝通了解任務(wù)沒(méi)有完成的原因,遵循學(xué)困生改變的持續(xù)、反復(fù)、長(zhǎng)久的規(guī)律,給學(xué)困生足夠的耐心;做好學(xué)困生工作,期末復(fù)習(xí)基本成功一大半,所以必須重視學(xué)困生工作。
6、家庭作業(yè)。減少抄寫(xiě),重點(diǎn)關(guān)注默寫(xiě);重點(diǎn)突出,不給學(xué)生額外負(fù)擔(dān);及時(shí)檢查,加大反饋力度。
復(fù)習(xí)流程:
五年級(jí):1、每單元三個(gè)課時(shí),詞匯一課時(shí),句子一課時(shí),鞏固檢測(cè)一課時(shí)。
2、寫(xiě)作三課時(shí)。
六年級(jí):1、每單元三課時(shí),詞匯一課時(shí),句子一課時(shí),鞏固檢測(cè)一課時(shí)。
2、簡(jiǎn)單語(yǔ)法三課時(shí),寫(xiě)作三課時(shí)。
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