英語四年級下冊《What time is it》教學(xué)反思
本堂課教學(xué)以“What time is it？”為主題，以與每位學(xué)生密切相關(guān)的“時間”為主線貫穿始終。我在課前讓學(xué)生自己動手制作可以調(diào)節(jié)時間的鐘面，并在課堂上為學(xué)生營造了一個輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識自然有效地運用于生活實際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。
本堂課的主要任務(wù)是能運用“o’clock”及句型“What time is it？”、“It’s…”、“It’s time to…”的.問答。在教學(xué)中我首先引導(dǎo)孩子們復(fù)習(xí)英語數(shù)字的表達。英語數(shù)字表達基本熟練以后，我引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)仿照示例用英語表達時間。接著，在孩子們基本掌握三個句型之后，我鼓勵他們自編、自導(dǎo)、自演對話，讓所學(xué)的知識得到升華，并把升華后的知識轉(zhuǎn)變成為真實交際的能力。從孩子們的精彩表演中，我看到了學(xué)生們的信心足了，興趣高了，真正享受到了在語言交流中學(xué)習(xí)的樂趣。
即使這樣，仍然發(fā)現(xiàn)許多不足的地方，就是課堂設(shè)計的還不夠周全。教學(xué)方法比較單一，沒有體現(xiàn)出新課程標準的理念。以后還應(yīng)大膽進行多種教學(xué)方法的嘗試，尋求最佳的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格，為高效教學(xué)的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)！
通過這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的語言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要性；同時，我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必要性�？傊頌橐幻處�，我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí)，以新課程標準的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實踐！
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