Unit 7 Whats the matter說課稿范文
一、教材分析
1、教材的內(nèi)容和地位
本節(jié)課采用人教版新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè) Unit2 What’s the matter 第一節(jié)。而本單元主要學(xué)習(xí)談?wù)摻】禒顩r。學(xué)習(xí)詢問人們的健康狀況以及如何針對(duì)不同健康問題提出意見和建議并倡導(dǎo)人們養(yǎng)成健康飲食及生活習(xí)慣。教育學(xué)生注意飲食健康，關(guān)心他人。包括人體部位名稱、各種疾病表示法以及怎樣給人提出建議和意見。語法學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞should 、 shouldn’t的使用和詢問、描述健康狀況以及回答的句子。
而本節(jié)是本單元的重點(diǎn)，主要學(xué)習(xí)人體各個(gè)部位名稱及詢問對(duì)方的身體狀況，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：
(1).知識(shí)目標(biāo)：
A.識(shí)記人體各個(gè)部位的名稱及如何談?wù)撋眢w健康狀況
B.運(yùn)用”What’s the matter…?” “I have/get …”句型在日常生活中進(jìn)行對(duì)話
(2).能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)語言簡(jiǎn)單的描述自己的健康狀況及如何詢問對(duì)方的身體健康狀況。提高聽、說、讀、寫的綜合能力。
(3)情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
教育學(xué)生要學(xué)會(huì)關(guān)心他人,通過詢問他人的健康情況并能給予幫助,增進(jìn)人與人之間的感情。讓學(xué)生感受到學(xué)英語最主要是為了在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行交流，而不是單純的為了英語課和應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。
3.重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材的地位及作用。我確定以下重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人體各個(gè)部位的名稱及如何詢問和回答身體的健康狀況。
難點(diǎn)：用“What’s the matter?/ What’s wrong?” “I have/get a sore throat…”句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
二、學(xué)情分析
老城中學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起步比較慢。 針對(duì)這一情況，我在課堂上創(chuàng)造外語語言氛圍，讓他們有身臨其境之感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生在參與英語各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，能夠更好地掌握知識(shí);同時(shí)通過游戲來進(jìn)行訓(xùn)練，鞏固所學(xué)的知識(shí)。
三、教法、學(xué)法的分析
根據(jù)新課程理念，教學(xué)過程是師生互動(dòng)的過程。 為了激勵(lì)學(xué)生在課堂積極交談，作為一個(gè)引導(dǎo)者、組織者，我創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)以學(xué)生為主，師生互動(dòng)的.任務(wù)型教學(xué)法。讓學(xué)生以調(diào)查的形式去詢問他人的健康狀況，以游戲、活動(dòng)方式來進(jìn)行教學(xué)。我采用了多媒體、卡片、掛圖和肢體動(dòng)作來輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性、活躍性和趣味性。使學(xué)生在輕松的氣氛里掌握知識(shí)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
四、教學(xué)過程
1、新課導(dǎo)入
本單元與之前學(xué)過的單元沒有太多的聯(lián)系，Greeting 過后做一些有關(guān)身體放松的動(dòng)作，(stretch, stretch, stretch my hand, shake, shake, shake my head…),然后放一首歌曲if you are happy，讓同學(xué)跟著視頻音樂做動(dòng)作，活躍氣氛，使課堂充滿生機(jī)與活力，同時(shí)讓學(xué)生有個(gè)懸念，這節(jié)課將會(huì)學(xué)習(xí)關(guān)于怎樣的知識(shí)，然后老師以肢體語言告訴同學(xué)，今天將去了解身體各部分名稱 和如何表述身體的不適。出示圖片，導(dǎo)入新課。
2、新課的呈現(xiàn)和講解：
本本課利用多媒體展示一幅色彩逼真、大家都比較熟悉的名星漫畫像，且結(jié)合自己的肢體來教授單詞。這節(jié)課主要以分組比賽記分的形式進(jìn)行，這樣可以激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，吸引全體學(xué)生的注意力，從而達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)，提高學(xué)生的能力目標(biāo)。
3、通過游戲等活動(dòng)反復(fù)操練所學(xué)知識(shí)
A.口語操練：以掄答的形式進(jìn)行操練和比賽，給表現(xiàn)好的組加分。
T：What’s this? (教師指著身體各個(gè)部位問學(xué)生)
Ss: Nose, mouth, head…
B. Touching game:
(1)、老師說英語，學(xué)生快速指向所說的身體部位，給反應(yīng)快，表現(xiàn)整齊的組加分。
(2)、選幾個(gè)代表組上講臺(tái)參與活動(dòng)。這幾位學(xué)生面對(duì)其它同學(xué)，老師出示單詞卡給講臺(tái)下的學(xué)生，他們快速讀出英語，而臺(tái)上的同學(xué)根據(jù)讀音指出相應(yīng)的部位。
通過A和B的反復(fù)練習(xí)，加深知識(shí)目標(biāo)的鞏固，提高了能力目標(biāo)。
C.找朋友游戲：老師把兩張人物像各發(fā)到組里的同學(xué)，音樂一響，在圖像上寫相應(yīng)的單詞，給完成最快的組加分，游戲之前由老師示范。這個(gè)游戲能使學(xué)生更好的辨認(rèn)新單詞，鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
D.練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。(1a)
4、新句型的呈現(xiàn)和操練：
老師通過復(fù)習(xí)身體部位名稱，以肢體動(dòng)作引出新句型，同時(shí)也以多媒體示出圖片和新句型。“ What’s the matter?/What’s wrong with you?” , “I have/get a cold....
A.為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用work in pairs, work in groups, boys ask, girls answer 等多種方式操練鞏固句型。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位，多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。
B.以游戲和活動(dòng)來操練句型。
1、老師做動(dòng)作，學(xué)生以比賽的形式說出英語
2、個(gè)別學(xué)生表演動(dòng)作，其余同學(xué)詢問及回答。
3、全班同學(xué)一起做動(dòng)作及說英語。
4、根據(jù)多媒體上的圖片快速猜出健康狀況，給好的組加分
What’s the matter? I have…
……
5、聽力操練：(1b)
通過以上的操練、游戲等環(huán)節(jié)，同學(xué)們的興趣很高，也掌握了一定的單詞和內(nèi)容。這時(shí)通過聽力既能檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，又能鍛煉聽力。動(dòng)靜結(jié)合，達(dá)到最佳教學(xué)效果。
6、歸納總結(jié)：
帶讀所學(xué)內(nèi)容，然后以“動(dòng)”來結(jié)束這一堂課。全班一邊說英語一邊做動(dòng)作，讓學(xué)生感受到英語是一門活語言，充滿樂趣。
7、Homework:
要求學(xué)生回去能熟讀身體各個(gè)部位的名稱并能寫出來。然后用所學(xué)知識(shí)與同學(xué)交流，詢問同學(xué)的健康狀況，關(guān)心他人。同時(shí)能體驗(yàn)成功的樂趣，讓學(xué)生明白，學(xué)英語是為了交流而不是為了考試。
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