六年級上冊語文《窮人》課后練習題

　　大部分同學在學過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，編輯老師整理了這篇六年級上冊語文窮人課后練習題，希望大家練習!

　　六年級上冊語文《窮人》課后練習題1

　　1、辨字組詞

　　莓( ) 慮( ) 魁( ) 填( ) 擱( )

　　霉( ) 虛( ) 槐( ) 鎮(zhèn)( ) 隔( )

　　2、選詞填空

　　抱怨 埋怨

　　☆你沒做好只能怪自己不爭氣，不能( )別人。

　　☆我( )小明睡過了頭，沒能搭上清早的班車。

　　寧可……也…… 與其……不如…… 盡管……還是……

　　☆桑娜一家( )生活十分艱難，( )決定收養(yǎng)西蒙的孩子。

　　☆漁夫和妻子( )自己多受些苦，( )要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。

　　☆桑娜覺得( )看著西蒙的孩子活活餓死，( )自己多受些苦，把他們抱回來。

　　3、下列句子中省略號起什么作用?把正確答案的序號填入括號。

　　(1)表明心理活動的時斷時續(xù)。

　　(2)表示省略遞增的次數(shù)。

　　(3)表示語意的跳躍

　　(4)表示說話結巴，欲言又止。

　　☆是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!( )

　　☆古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……( )

　　☆謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家做些什么呢?( )

　　☆我嘛……縫縫補補……( )

　　小編再次提醒大家，一定要多練習哦!希望這篇六年級上冊語文窮人課后練習題能夠幫助你鞏固學過的相關知識。

　　六年級上冊語文《窮人》課后練習題2

　　第1課時

　　學校 班級 姓名 評價

　　【學習目標】

　　一、學會12個生字，正確讀寫“舒適、抱怨、魁梧、憂慮、自作自受”等詞語。

　　二、默讀課文，理解內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸、善良等美德。

　　三、學習作者通過環(huán)境、對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

　　【預習導航】

　　一、默讀課文，把下面詞語在文中圈出來，并多讀幾遍，給帶點的'字注上音。

　　擱板（ ） 魁梧（ ） 自作自受（ ） 憂慮（ ）抱怨（ ）

　　撕破（ ） 掀起（ ） 倒霉（ ） 忐忑不安（ ）

　　二、按要求從文中摘抄句子，讀一讀，想一想。

　　1．描寫窮人“窮”的：

　　2．描寫環(huán)境的：

　　3．描寫人物心理的：

　　三、默讀課文，完成下面的填空。

　　1．課文主要寫了 、 、 三個窮人，全文以

　　的內(nèi)心矛盾為主線，圍繞 這件事，前后設置了兩個懸念： ； 。兩個懸念交替展開，逐步消除，從而推動著故事向前發(fā)展。

　　2．本文的作者是 國偉大的批判現(xiàn)實主義作家 。我們學過他的一篇文章 。我知道他的著名作品還有 。

　　四、通過預習桑娜和她丈夫給你留下了什么樣的印象？

　　【課堂探究】

　　一、細讀重點句，體會人物的高貴品質(zhì)，領悟各種描寫的作用，完成題目。

　　1．環(huán)境描寫的句子。

　�。�1）屋外寒風呼嘯……五個孩子在海風呼嘯中安靜地睡著。

　　屋外的環(huán)境是 ，屋內(nèi)的環(huán)境是 。

　　從這一對比強烈的環(huán)境中你體會到 。

　　從哪些詞語中體會到的，在文中畫出來。

　�。�2）屋子里沒有生爐子……從稻草鋪上垂下來……睡得正香甜。

　　A 在文中找出鄰居西蒙家“窮”的詞語： 、 、 。

　　B有感情的朗讀這段話，此次此刻，你的心情是怎樣的？

　　2．心理活動描寫的句子。

　�。�1）“她的心跳得很厲害……但是覺得非這樣做不可�！�

　　“這樣做”是指 ，

　　你知道桑娜“非這樣做”的原因嗎？

　　從中你體會到了

　�。�2）“不，沒有人！……如今叫我怎么對他說呢？……”桑娜沉思著……

　　桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時候想到了哪些？她為什么有這么多的擔心？

　　3．找出描寫人物對話的句子，體會漁夫高尚品質(zhì)。

　　“我？”桑娜臉色蒼白……快去！別等他們醒來。

　�。�1）分角色朗讀這段對話，說說你體會到了什么？

　�。�2）兩個“沉默”各有什么含義？

　　（3）“哦，我們，我們總能熬過去的！”這個“熬”字說明什么？

　　二、課文為什么不以“桑娜”為題，而以“窮人”為題？

　　三、查資料了解省略號的主要作用，并從文中找出有關的句子。

　　《窮人》（第2課時）

　　學校 班級 姓名 評價

　　【達標訓練】

　　一、看拼音寫詞語。

　　bào yuàn guǎ fu shū shì quán suō kuú wú

　　二、辨音組詞。

　　qiáng( ) zuō( ) mó( )

　　強 作 模

　　qiǎng( ) zuò( ) mú( )

　　三、選詞填空。

　　安靜 平靜 寧靜

　　1．五個孩子正在海風呼嘯中（ ）地睡著。

　　2．西蒙冰冷發(fā)青的臉上顯出死一般的（ ）。

　　3．丈夫答應收養(yǎng)兩個孩子，桑娜忐忑不安的心終于（ ）下來。

　　與其……不如 寧可……也

　　1．漁夫和妻子（ ）自己多受苦受累，（ ）要把鄰居家的孩子撫養(yǎng)成人。

　　2．桑娜覺得（ ）看著鄰居家的兩個孩子活活餓死，（ ）自己多受點苦。

　　四、照樣子寫詞語。

　　1.忐忑不安：

　　2.自作自受：

　　3.憂慮：

　　4.心驚肉跳：

　　五、根據(jù)提示用一個四字詞語來贊美桑娜。

　　桑娜為人母，她 ；桑娜為人妻，她 ；桑娜為人鄰，她 。

　　六、根據(jù)提示選擇省略號的作用。

　　A、引文的省略B、列舉的省略C、說話斷斷續(xù)續(xù)，欲言又止D、話未說完卻已明了E、重復延續(xù)的省略。

　　1.古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。（ ）

　　2.自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他回來啦？……不還沒來�。� ）

　　3.桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇�！保� ）

　　4．漁夫見桑娜坐著不動，催促說：“你怎么了？還不快……”（ ）

　　5.教師節(jié)就要到了，同學們都給老師準備了禮物：鮮花、千紙鶴……（ ）

　　七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能 ；孩子們沒有 ；吃的是 ，菜 魚。從這段描寫讓我們感受到說窮人的“窮”。

　　然而他們并不窮，他們很富有，因為有著 、 、 、

　　的精神財富和美好心靈。

　　八、課內(nèi)閱讀

　　她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受�！�…嗯，揍我一頓也好！”

　　1.聯(lián)系上下文理解成語的意思。

　　忐忑不安：

　　自作自受：

　　2.人物的心里活動與說話一樣，都要用冒號和引號。從這段心理活動描寫，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界：她先是 ，繼而 ，甚至 ，最后 的復雜心理。

　　3.從這一段話你體會到了什么？

　　4、請你用一兩句話安慰此時的桑娜？

　　5．讀讀這段話，想想省略號的連續(xù)運用有什么作用？

　　九、小練筆。（任選一題做）

　　1．以“貧窮后的美麗”為題寫一篇讀后感。

　　2．以“拉開帳子以后”為題續(xù)寫結尾。

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