語文教學(xué)課后隨筆：如何看待初中生的真實(shí)情感
一次，在批閱到一位初二女生的一篇作文《那一天》，她是這樣敘述的：上個星期天的早上，母親要求我在家里好好學(xué)習(xí)后，可我一肚子的不樂意，就趁母親下地干活時，我偷偷溜出來。正巧，一出門就碰到了村里的三位女友，她們邀請我打麻將。盡管我當(dāng)時口袋里沒有一分錢，可我還是欣然同意了。沒想到我的手氣那么好，“空手套白狼”，足足贏了二十元。這真是快樂的一天！
又一次，一位學(xué)生在他的一篇作文《那一次，我真難受了》里講這樣一件事：一天，我在市場里看到地上有一張一百元錢，不知是誰掉的。我不敢撿。于是我去找一位膽子較大的朋友來撿。誰知，那位朋友將錢撿走后，一分錢都沒分給我。我真后悔！
毫無疑問，以上兩位學(xué)生寫的都是他們的真情實(shí)感，那我們教師該如何看待學(xué)生的這種真情實(shí)感呢？
多一份同理心。對初中生，教師要多一分的.體諒，將心比心，不要以成人的尺寸來要求。畢竟他們生活閱歷淺，對事物的認(rèn)識尚欠辨別是非、美丑善惡的能力。
多一聲感謝。向?qū)W生多道聲“感謝”。感謝他們對你的信任。只有信任，學(xué)生才能夠在自己的作文里向老師暢所欲言。為了擁有這來之不易的信任，老師斷然不能直截了當(dāng)否定了學(xué)生的這種真情實(shí)感，加以嘲諷，而是將學(xué)生的這份情感當(dāng)作學(xué)生與老師心靈溝通的橋梁。老師借助這橋梁可以更好地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)在世界，發(fā)現(xiàn)和了解學(xué)生對真善美的認(rèn)知程度，從而利于教師因材施教，有針對性的，有效地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀。因?yàn)榻處煵荒軆H僅地想方設(shè)法地提高學(xué)生的作文技巧，更要注重學(xué)生人格的培養(yǎng)。
巧拋“繡球”。把在批閱作文中發(fā)現(xiàn)的情感認(rèn)識問題當(dāng)作繡球拋給學(xué)生，讓學(xué)生自由爭辯，各抒己見。在學(xué)生的辯論中，學(xué)生越發(fā)明白到好的作文不能單憑著作者的真情實(shí)感，還要注重作文主題的健康性。從此，他們再不會認(rèn)為自己不好好地呆在家學(xué)習(xí)，而逃到外面與別人打麻將，為自己的“空手套白狼”而樂不可支是正確的事。他們對“理”的滲透性就愈強(qiáng)了。如，有的學(xué)生在寫自選作文題目里，有個女生寫這樣的作文題《如果我是男孩》。她在文章里無不流露出對當(dāng)男孩的向往。教師在評講作文時，便將這位學(xué)生的觀點(diǎn)拋給其他同學(xué)，讓大家一起來議一議，論一論，教師再從中引導(dǎo)，幫助學(xué)生明白男女平等的道理，幫助女生打消自卑感，鼓勵女學(xué)生相信自己是半邊天。
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