五年級語文上冊《十里長街送總理》教學(xué)反思
文章寫的是1976年1月11日總理遺體火化，下午靈車從北京醫(yī)院開往八寶山，路過十里長安街，首都百萬群眾自發(fā)上街送行，與總理遺體告別時的感人情景。如何讓學(xué)生體會到周總理深受人民愛戴的原因呢？這是我一直感到困惑的。總理平凡而偉大的一生有許許多多感人的事例，從何說起呢？課前我事先布置學(xué)生為總理進(jìn)行語言畫像，搜集有關(guān)事例，如《大地的兒子—周恩來》、《周總理的一生》，使學(xué)生加深對總理的了解。
課始播放十里長街送總理的錄像，讓學(xué)生感受當(dāng)時的環(huán)境氣氛，練說人們送總理的動人場面。為進(jìn)一步使學(xué)生深化情感，我適時補(bǔ)充1976年1月8日，周恩來總理逝世，聯(lián)合國降半旗致哀。聯(lián)合國秘書長發(fā)表演說，他說：“中國是一個大國，黃金數(shù)不盡，而周恩來總理卻沒有一分錢的個人存款，中國人有幾億人口，而周總理卻沒有一個子女�！边@就是我們可敬可佩的周總理，這就是我們無比愛戴的好總理，然而他現(xiàn)在卻要與我永別了！此時學(xué)生無不為失去這樣一位好總理而痛惜，我及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章，體驗送別時的心情，悟讀，品評。有的同學(xué)在學(xué)習(xí)送靈車一段時，深情地說：“周總理，你沒有離開你的人民�！甭牭竭@句話時，我與同學(xué)們都難以抑制心中的'悲痛，我激動地說：“同學(xué)們，全中國的人民都為他的離去而痛心，也為有這樣的好總理而自豪。讓我們一起來聽聽全國人民的心聲吧�！被脽舫鍪尽吨芸偫砟阍谀睦铩吠瑢W(xué)們不由自主地朗誦出了聲音。既深化了學(xué)生對課文的理解，又升華了學(xué)生的情感。大量課外信息的引入，擴(kuò)大了學(xué)生閱讀量，加強(qiáng)了學(xué)生對文本的感悟能力，使課堂變得真實(shí)生動，也更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與的主動性。
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