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四年級上語文復習教案（精選16篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的四年級上語文復習教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級上語文復習教案 篇1
教學目標：
1、感受竺可楨把全部心血都用在科學研究上的精神。
2、學會本課6個生字，能理解“支撐”等9個詞語的意思；初步學會用“只有……才……”等寫句子。
3、能根據(jù)提供的情節(jié)復述課文第一、二段。
教學過程：
第一課時
一、揭示課題
簡介竺可楨生平
二、初讀課文
1、學生通讀課文，遇到帶拼音的生字，多拼讀幾遍
2、指名朗讀全文
3、竺可楨是一位怎樣的科學家？（用自己的話簡單地說說，不要求說得很完整）
三、學習詞語、生字
1、比較形近字：篇——騙——偏——扁。注意“融”的左下部分
2、理解“與世長辭、山桃始花”等詞語的意思。
四、指導分段
1、課文介紹了竺可楨哪些事例？分別是哪幾個自然段？
2、自由討論分段，說說分段的理由。
五、學習課文第一、二段
1、朗讀第一段，思考：竺可楨在去世的前一天還在干什么？劃出寫竺可楨動作、神態(tài)的詞語。
2、討論交流，指導感情朗讀。
3、自由朗讀第二段，思考：竺可楨是怎樣觀察大自然的.變化，記錄大自然的筆記的？
4、交流討論，理解重點詞語：平時，重病
5、指導朗讀“竺可楨就像一位在大自然……每一個變化�！�
6、指導理解第四自然段。
“北海冰融、山桃始花……”是什么意思？六月、七月……其他的日子里，竺可楨可能會記些什么內(nèi)容呢？
六、布置作業(yè)
抄寫詞語
第二課時
一、復習
1、請學生讀課文
2、說說課文怎樣分段
3、每一段各講了什么？
二、學習第三、四段
1、學習第三段
（1）默讀課文，概括這一段內(nèi)容。
�。�2）指導朗讀第六自然段。
研究句群：“他從街道旁……看到第一只南來的燕子……”
自由讀讀句子，發(fā)現(xiàn)這一組句子有什么特點？
為什么要寫“第一片、第一聲、第一只”呢？
作者寫了樹上的綠葉，水中的蛙鳴，空中的燕子，竺可楨還可能觀察到什么？（請學生仿說句子）
學生讀句子，試背句群。
2、學習第四段
�。�1）讀課文第四段，說說這一段寫了什么。
�。�2）理解“幾十年如一日、精心、凝聚”等詞語的意思
�。�3）學生自由朗讀這一段的內(nèi)容
三、總結全文
1、文中哪些地方看出竺可楨把全部心血都用在氣象科學的研究上？
2、你讀了課文，有什么感受？
四、有感情地朗讀課文，指導背誦
1、學生自由朗讀
2、點名讀，你覺得讀得的一部分來讀
3、其他學生評議
4、教師提供一些情節(jié)，指導學生復述課文第一、二段
5、指導背誦竺可楨步行上班觀察大自然變化的句子。
五、布置作業(yè)
課堂作業(yè)本中的作業(yè)，有困難的可以舉手提問。
四年級上語文復習教案 篇2
教學目標：
1、能正確流利地朗讀課文；
2、認讀生字，能聯(lián)系上下文理解有關詞語。
3、概括課文的主要內(nèi)容，能理清課文的條理，初步感受愛因斯坦的偉大。
教學重點：
有感情的朗讀課文。
教學難點：
體會愛因斯坦熱愛科學事業(yè)、謙虛好學的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真。
教學準備：
1、課件
2、課外了解愛因斯坦的相關知識。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課
1、談話：同學們，你們想成為成功人士嗎？出示
說說是什么意思？
2、誰能向大家介紹愛因斯坦？（學生介紹）
教師介紹：愛因斯坦，德國人，世界物理學家。他的相對論對世界科學史作出了巨大貢獻；他的物質(zhì)粒子可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮竽芰康睦碚�，已由原子彈、氫彈的威力得到證實，人們還利用這個理論建立了核電站，為人類造福。1921年獲得了諾貝爾物理學獎，被認為整個人類歷的科學巨人。
3、板書課題：愛因斯坦和小女孩。
�。R讀、讀完了課題，你產(chǎn)生了什么疑問？）
二、自由讀課文，理解字詞，讀通課文。
1、自由朗讀課文，可以看看生字表，讀準字音，將句子讀通順。
2、指名朗讀課文，你將最喜歡的段落讀給同學們聽聽，老師和其他同學作評委。
3、逐段指導
第二段
�。�1）你覺得讀的怎么樣？
�。�2）有什么不理解的詞句。
�。�3）理解：蓄、蓬亂、裹、趿拉、冷不丁
A、重點指導：“蓬亂、裹、趿拉”的意思；可以用什么詞語來歸納？（衣衫不整）
B、指導“冷不丁”的讀音，比較“衣衫不整”的讀音。
第三段：主要指導“納悶”是什么意思？（不理解的意思）
第四段
（1）你覺得讀得怎么樣？
�。�2）指導
“噢，他只講對了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大�！薄拔艺f也是嘛，瞧你，穿衣服還不會呢，怎么談得上偉大？”讀好語氣詞：噢、嘛。（一個是平淡的語氣，一個是得意的語氣）
（3）說說“踱步”與“散步”的區(qū)別。（散步比較隨意，踱步是走方步，仿佛在思考什么？）
第六段
（1）你覺得讀得怎么樣？
�。�2）“一塌糊涂”是什么意思？房間里還有什么一塌糊涂？愛因斯坦還有什么一塌糊涂的？
4、讀完了課文，你知道了什么？自由發(fā)表自己的觀點。
�。�1）三次交往。
（2）小姑娘教愛因斯坦如何穿衣、布置房間。
�。�3）愛因斯坦生活隨意，研究科學入迷，關心小朋友。
三、默讀整體感知，理清層次。
1、課文講的是愛因斯坦與小姑娘三次相遇，在書上找出有這些時間的語言。
2、出示
�、�1940年的一個下午，一個12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來的一個老人。
②第二天，女孩又遇上了那老人。
�、鄣谌煜挛�，愛因斯坦在路邊等待放學回家的.小姑娘。
�、軓拇�，小姑娘每天放學回家，都要到愛因斯坦的工作室坐坐。
3、讀了這些語言，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�1）是按照時間變化的順序來寫的。（寫文章就要按照一定的循序來寫）
�。�2）第一次小女孩撞上了愛因斯坦，第二次是小女孩遇上了，第三次愛因斯坦等小女孩，第四次講小女孩每天放學回家，都要到愛因斯坦的工作室坐坐（成了好朋友）。
（板書：撞、遇、等、每天坐坐）
（3）看了最后一句話，聯(lián)系前面幾句話，你有什么想法？
（小女孩與愛因斯坦之間由不熟悉，到越來越熟悉，最后成為好朋友）
�。惴路鹂吹搅耸裁�？）
四、有感情地朗讀課文，發(fā)展情感。
過渡：同學們很會讀書，通過讀書，理解詞句，通過讀書，了解文章的層次，下面，我們要通過讀書感受文章的情感。
1、有感情地朗讀課文，深入讀老人和小女孩“相撞”的一個片段，讀出感情來。（之后再談體會）
2、交流感悟，指導有感情地朗讀課文
3、教師小結：這節(jié)課，我們通過讀書，有了很多的體會，下節(jié)課，我們來研究愛因斯坦究竟是不是一個偉大的人。
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文；
2、課后再收集一些愛因斯坦的資料。
板書設計：
18、愛因斯坦與小女孩
撞→遇→等→每天坐坐
四年級上語文復習教案 篇3
教學目標：
1、認識7個字，會寫10個生字。
2、能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內(nèi)容，能復述課文。
3、讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
教學重點：
認識7個字，會寫10個生字。
教學難點：
初步讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
教具準備：
生字詞語卡片。
教學過程：
一、了解版塊特點。
1、今天，我們要學習一個新的版塊———體驗真誠（板書）。
2、你對真誠是怎樣理解的？揭示課題：步行18里。
二、初讀課文：
1、師范讀課文，生注意畫出容易讀錯的字音。
2、匯報字音：“吾”字需要正音，不能讀成“w ”，在日常生活中，很多人把這個字音讀錯了，這一點必須強調(diào)；“悶”字是多音字，引導學生注意書中所給的'提示；
3、根據(jù)預習，在小組內(nèi)交流預習情況。
4、全班交流：自主解決生字。
5、交流其他預習內(nèi)容，質(zhì)疑。
三、再讀課文：
1、小組內(nèi)用自己喜歡的方式再讀課文。讀準字音。
2、概括文章主要內(nèi)容：
3、理清文章寫作順序。
四、布置作業(yè)，小結：
熟讀課文，練寫生字。
板書設計：
步行18里
四年級上語文復習教案 篇4
教學要求：
1、知道同一個事物從不同的角度看會有不同的樣子，從中受到科學思想方法的教育。
2、體會課文哪些地方寫得真實具體。
3、學會本課7個生字，理解詞句，會用“叮囑”“教誨”造句。
4、朗讀課文。背誦最后兩個自然段。
教學重點、難點：
聯(lián)系課文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。
教具準備：多媒體
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、談話揭題。
1、你們知道楊桃是什么樣子的嗎？
2、揭示課題。板書：畫楊桃。
二、預習課文。
1、提出預習要求：借助漢語拼音，輕聲自由試讀課文；畫出重點詞句，提出不懂的問題。
2、檢查預習：檢查生字讀音；指名讀課文；學生提出不懂的問題。
三、指導學生分段，說說各段段意。
1、學生邊默讀邊思考課文共分幾段，每段主要講了什么？
2、指名分段，說段意。
第一段（1）講父親教“我”學畫畫。
第二段（2—18）在圖畫課上，“我”將楊桃畫成像個五角星的樣子，同學們覺得很好笑，老師卻通過這件事啟發(fā)我們懂得了一個深刻的道理。
第三段（19）講老師和父親的教誨使我一生受用。
四、講讀第一段。
1、指名讀第一段。
2、提問：
�。�1）“我”是什么時候開始學畫畫的？
�。�2）怎樣理解父親叮囑“我”的話？（尊重客觀事實，準確地表現(xiàn)客觀事物，實事求是）
3、指名讀父親的話。
五、講讀第二段。
1、指名朗讀第二段。
2、“我”怎么會將楊桃畫成五角星的樣子的？
3、“我”把楊桃畫成五角星后同學們有什么反應？老師是怎么對待的？
4、老師講的話一共有幾句？老師這段話的主要意思是什么？（四句。同一個事物從不同的角度去看會有不同的樣子。）
5、自由朗讀第二段。
六、講讀第三段。
1、齊讀第三段。
2、提問：父親和老師的'話有哪些相似的地方？為什么說“他們的教誨使我一生受用”？（尊重事實，實事求是）
七、作業(yè)：練習背誦最后兩個自然段。
第二課時
一、朗讀訓練。
1、聽課文錄音。
2、分段朗讀指導。
3、分角色朗讀第二段。
二、背誦最后兩個自然段。
自由背誦、指名背誦、集體背誦。
三、完成課后練習第二題。
1、學生通讀全文，思考：課文中哪些內(nèi)容寫得真實、具體，這樣寫有什么好處？
2、指名回答問題。（“我”是怎樣畫楊桃的及老師、同學們的反應寫得真實、具體。）
四、討論思考練習第三題。
1、指名讀句子。
2、說說表達方式有什么不同？
五、完成課后練習第四題。
1、指名讀詞語。
2、指導記憶字形。
3、抄寫詞語兩遍。
4、指名說“叮囑”“教誨”的意思。
5、學生口頭造句。注意糾正錯誤。
6、學生書面造句。
四年級上語文復習教案 篇5
教學目標：
（一）知識與技能
1、學會8個生字，會認6個生字新詞。
2、正確朗讀課文，流利、有感情到朗讀1、2自然段。
3、了解1、2自然段中所描寫的景物與老漁翁垂釣的經(jīng)過。
4、理解古詩內(nèi)容。對古詩能熟讀成誦。
�。ǘ┻^程與方法
通過充分朗讀1、2自然段，感受江景的詩意，再來學習古詩，以讀促講，做到水到渠成。詩文對照，感受詩歌的精煉與絕妙。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
詩文對照，想象秋江獨釣圖的美景，體會紀曉嵐的機智。
教學重點：
學習1、2自然段，詩文對照，想象“秋江獨釣圖”的情景。
教學難點：
讀文品境，體會1、2自然段描寫的意境：體會古詩語言凝練的特點。
教學準備：
課件（生詞、課文1、2自然段、古詩、音樂《春江花月夜》）
教學過程：
第一課時
一、從題入手，解題質(zhì)疑：
1、師板書“紀曉嵐”：知道紀曉嵐嗎？
師介紹人物資料。（清四大才子，乾隆的寵臣，才華橫溢……）
2、師：有關他的故事民間流傳了許多，今天學習的內(nèi)容就是其中之一。
師補充課題：“吟詩”。
3、指生讀題。從課題中你知道了什么？（紀曉嵐做詩，不是念詩、誦詩）
4、讀出題意。指讀、齊讀。
5、讀了課題，還想知道什么？
預設：什么詩？在哪里發(fā)生的？什么時候？和誰一起？為什么要吟詩？怎么吟詩？吟得怎么樣？
6、師相機歸納板書：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果。
7、小結：這就是一件事情的.六要素。了解清楚了六要素，可以幫我們很好的了解課文內(nèi)容。翻書，讓我們從書本中去尋求答案吧！
二、初讀課文，答疑解惑：
1、讀文，要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊思。
生讀書。
2、讀詞。（課件1）
紀曉嵐光芒乾隆皇帝江畔
老漁翁垂釣重復一遍
悠然一篙一櫓嵌入沉靜
�。ㄗ⒁庾x音：畔、翁、沉、嵌，反復讀）
3、開火車讀課文段落。
師評：聲音洪亮、字音準確、句子通順……
4、解疑：這六要素你解決了哪幾個？生說，互相補充。
5、師教方法：把他們連起來說就是主要內(nèi)容。指生說。
6、師教歸納主要內(nèi)容的方法：弄清事情的六要素，把它們連起來說一說，就是事情的主要內(nèi)容。
三、以讀促講，感受詩意：
（一）第一自然段：
1、乾隆皇帝看到了怎樣的情景覺得有詩意呢？（師板：詩意）
2、練讀第一自然段，看看秋日的江畔有哪些景物？想象這些景物構成的畫面。哪些景物給你印象深刻？把喜歡的句子多讀一讀。
3、生說江畔的景物。
�。◣煱澹郝淙�、波浪、蘆花、水鴨、鐘聲）
4、把你喜歡的句子會說的說一說，想讀的讀一讀。
5、指生讀。
師引導：
問：“紅紅的落日，灑下金色的光芒�！睘槭裁粗刈x“紅紅”、“金色”？
評：抓重點詞語想象畫面，再把感受讀出來。真是好方法。
評：從你的朗讀中聽出了亮麗的色彩；從你的朗讀中聽感受到了活潑的動態(tài)；從你的朗讀中感受到了蘆花翻滾的壯觀；從你的朗讀中看到一群水鴨在夕陽的余暉下慢慢地游不見了……
6、師小結：亮麗的色彩，活潑的動態(tài)，在古廟的鐘聲里構成了一幅江畔落日圖。難怪乾隆皇帝會覺得有詩意。指讀，齊讀。（課件2：第一自然段）
�。ǘ┑�2自然段。
1、一位老漁翁正獨覽這一江美景，靜靜地垂釣呢！（師板：老漁翁垂釣）
把描寫老漁翁的句子勾畫下來，再讀一讀，邊讀邊想象畫面。
2、生練讀，指讀�？凑l腦海中想象的畫面更生動更豐富。
3、指兩生分讀老漁翁釣到魚前的部分和釣到魚時的部分。
要求：要讀出老漁翁的變化。（課件3：第二自然段）
聽出了什么變化？（老漁翁動作的變化，老漁翁心情的變化）
4、師評：通過輕重、快慢、高低的不同，把老漁翁由靜到動，由平靜到愉悅的變化讀了出來。
5、指生富于變化的讀一讀。男女生分讀。
6、可這江景中的主人翁不是老漁翁嗎？為什么最后要寫水鳥呢？
7、小結：老漁翁置身于夕陽的金色光芒之中，心情愉快地釣魚，這情景真是富有詩意呀！讓我們一起在美妙的音樂聲中感受這優(yōu)美的意境吧！配樂朗讀1、2自然段。
四、詩文對照，體會精妙：
1、過渡：看了這樣的情景，難怪乾隆皇帝想聽紀曉嵐吟詩，也難怪紀曉嵐會吟出這么美妙的詩句。（課件4：古詩《秋江獨釣》）
2、指生讀古詩。
3、這首詩有什么特點？（七言絕句，嵌入十個一）
4、你能把它讀準確嗎？指讀，要求：能讀出詩意來嗎？能讀出老漁翁的變化來嗎？
5、將景色與詩句聯(lián)系起來想一想，1、2自然段哪些景象正是詩中所寫的呀？與同座交流。
6、生交流。
7、反饋：文中哪些景象被聰明的紀曉嵐寫入詩中的呢？生說。（分別讀句子，或是說出第二自然段都可以。）
8、“一人獨占一江秋”理解。
“一人”指誰？（老漁翁）
“占”呢？（占領、占據(jù)……）再點撥：聯(lián)系1、2自然段，他獨覽一江美景心情愉快地釣魚，這可真是一種——“享受”啊！
9、理解第四行詩。對應了哪部分內(nèi)容？（1、2兩個自然段）
10、小結：紀曉嵐僅僅用了28個字，可謂字字精妙，字字都是他淵博學識的沉淀與迸發(fā)。讓我們在音樂聲中，用優(yōu)美的朗讀把詩中的意境表現(xiàn)出來吧！
11、配樂齊讀。（課件5：音樂《春江花月夜》）
五、小結所學，鋪墊下文：
紀曉嵐不愧為一代文學泰斗，真是才華橫溢，機智過人�。∏』实蹖λ退脑娮鞒隽嗽鯓拥脑u價呢？下節(jié)課接著學習。
六、自設練習，鞏固拓展：
又到了“我的練習我設計”的時間：
你打算針對這首古詩和1、2兩個自然段設計哪些精彩的作業(yè)呢？
預設：
1、想象古詩所描寫的意境，寫下來或畫下來。
2、背誦古詩并默寫。
3、針對第一自然段填空。
4、問答題：明明有鐘聲，為何還顯得沉靜？
5、問答題：明明寫老漁翁，為何還要寫水鳥？
七、板書設計：
22紀曉嵐吟詩
詩落日波浪蘆花水鴨鐘聲時間地點人物
意老漁翁垂釣起因經(jīng)過結果
四年級上語文復習教案 篇6
教學目標：
1、認識本課21個生字，學會其中19個，能正確讀寫“持續(xù)、黎明、槍彈、憤怒、任務、艱巨、犧牲、頑強、規(guī)定、胸膛、驚天動地、報仇”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦8—11自然段。
3、能讀懂課文內(nèi)容，了解黃繼光在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)，感悟革命英雄主義氣概，受到愛國主義、國際主義教育。
4、掌握概括課文主要內(nèi)容的方法，逐步提高閱讀能力。
思想教育：
感悟革命英雄主義氣概，受到愛國主義、國際主義教育。
教學重點：
在讀懂每個自然段的基礎上，學習按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法，給課文分段。
教學難點：
理解黃繼光頑強戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的段落，學習他愛國主義和國際主義的革命精神。
教學準備：
查找有關抗美援朝、上甘嶺戰(zhàn)役的有關情況，電影片斷、教學課件
教學時間：
二課時
教學過程：
第一課時
一、向?qū)W生介紹時代背景。
1、談話導入新課。
“同學們，你們在語文課本上曾經(jīng)學過了很多的英雄人物的事跡，最佩服哪位英雄人物？”
讓學生列舉一些英雄的人物和他們英雄的事跡；然后讓學生歸納這些英雄人物的相同點；最后老師給予肯定：黃繼光也是這些英雄人物中的一個，他們都為祖國、為人民做出了巨大的貢獻，都具有崇高的愛國主義和國際主義的精神，以及純潔、善良的美好心靈。
2、向?qū)W生介紹黃繼光
黃繼光1930年出生在四川省中江縣一個貧農(nóng)的家庭里，小時候給地主當長工，受盡了地主的殘酷剝削和壓迫。1950年黃繼光加入民兵，第二年參加了中國人民志愿軍。1952年10月在上甘嶺戰(zhàn)役中光榮犧牲。向?qū)W生介紹黃繼光的家庭和他小時候所受的剝削和壓迫，有助于學生理解。正因為黃繼光滿懷對新中國的熱愛，才可能在戰(zhàn)斗中火力點久攻不下的關鍵時刻，主動請戰(zhàn)，然后頑強戰(zhàn)斗、用胸口堵住敵人槍口的壯烈行動。
3、介紹上甘嶺戰(zhàn)役
上甘嶺戰(zhàn)役是抗美援朝戰(zhàn)爭中的一次重要戰(zhàn)役。1952年10月14日，侵略朝鮮的美軍向上甘嶺陣地發(fā)起進攻。中國人民志愿軍給予堅決的回擊，陣地多次失而復得，戰(zhàn)斗異常激烈。經(jīng)過反復爭奪，我軍收復了已失的陣地，于11月25日勝利地結束了戰(zhàn)斗。這次戰(zhàn)役歷時43天，殲滅敵人二萬五千余人。黃繼光就是這次戰(zhàn)役中涌現(xiàn)的特級英雄。
二、學生自己初讀課文，畫出課文中的生字詞。
三、教師指名按自然段讀課文，檢查學生初讀課文的情況，并注意糾正讀音。
1、指名讀生字詞
2、指導學生分析字形結構，識記重點字的方法。
3、理解詞語。
�。�1）讓學生從文中找出自己不理解的詞語質(zhì)疑。
�。�2）引導學生通過查字典、聯(lián)系生活實際和上下文理解詞語。
首先以“戰(zhàn)役”為例：讓學生把這個詞與課文中的“戰(zhàn)爭”、“戰(zhàn)斗”進行辨析。首先請同學講出字典中“戰(zhàn)役”一詞的.解釋，強調(diào)“由一系列戰(zhàn)斗組成”；然后用集合圈的方法講解“戰(zhàn)爭、戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗”三個詞的范圍是一個比一個大，用這種直觀的方法幫助學生理解詞的范圍大小。
最后設計了一道填空作業(yè)以進行鞏固
“上甘嶺（）是抗美援朝（）中最激烈的（），其中奪取敵人占領的597.9高地的（）是最關鍵的一仗�！�
四、初讀課文，了解主要內(nèi)容。
帶著問題讀課文：課文講的是什么事？事情是怎樣發(fā)生的，又是怎樣發(fā)展的？結果如何？
五、再讀課文，了解寫作順序和主要內(nèi)容。
1、課文有多少個自然段？
2、課文講述了什么時候的一件什么事？
3、這件事是按什么順序?qū)懙模?/p>
學生聽后歸納出答案：
①全文有12個自然段。
�、谡n文講述了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中為奪取戰(zhàn)斗的勝利而壯烈犧牲的英雄事跡。
�、垌樞�?qū)W生可能會說先發(fā)生的事先寫，后發(fā)生的事后寫。教師先給予肯定，然后歸納：按照事情的起因、經(jīng)過、結果的順序?qū)懙幕虬词虑榈陌l(fā)生、發(fā)展、結局寫的，這就叫按事情發(fā)展的順序?qū)懙�。本文就是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
六、布置作業(yè)。
1、抄寫生字、新詞。
2、熟讀課文。
第二課時
一、導入新課。
二、講讀課文。
1、學習第1段。
�。�1）指名讀第1、2自然段，說說這兩個自然段主要寫什么？
主要寫上甘嶺發(fā)生的時間和戰(zhàn)斗的激烈程度，以及上級下達的命令。
�。�2）帶著問題再讀這兩個自然段，邊讀邊思考：黃繼光所在的營在什么時候，接到上級的什么命令？
學生讀課文后，找出重點句回答上述問題。
電腦出示重點句：
“黃繼光所在的營已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜；第五天夜晚接到上級的命令，要在黎明之前奪下敵人的597.9高地�！�
課堂討論：“黎明”是什么時間？通過討論知道黎明是天快亮或剛要亮的時候。
老師可以聯(lián)系學生的生活實際，讓學生思考體會：“第五天夜晚”接到任務，到“黎明”前完成任務大約是多長時間？
進一步讓學生理解如此短的時間要完成這項任務的難易程度怎么樣？從哪些詞看出。
“持續(xù)”一詞是延續(xù)不斷的意思。連續(xù)了“四天四夜”說明戰(zhàn)斗很激烈。時間很緊迫。
�。�3）教師指導學生朗讀第2自然段，體會戰(zhàn)斗的激烈和時間的緊迫。
�。�4）總結第1、2自然段段意。
上甘嶺戰(zhàn)役在1952年10月打響了，戰(zhàn)斗非常激烈，時間十分緊迫。
�。�5）在如此緊張激烈的情況下奪取597.9高地并不是一件易事，黃繼光為什么要主動請求任務？導入下一段的學習。
2、學習第3～6自然段。
�。�1）自由讀課文。邊讀邊思考
黃繼光為什么要主動請求任務？小組討論后回答。
�。�2）抓詞語，理解重點句。
電腦出示重點句幫助理解
�、賾�(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點還密的槍彈壓了回來。
讓學生思考：在這句話中，“屢次”是什么意思？去掉這個詞行不行？為什么“屢次突擊”都沒有成功？
讓學生體會到“屢次”是多次的意思。去掉這個詞不行。如果去掉這個詞，就成了一次突擊。有這個詞是說明多次進攻都沒有成功�！氨扔挈c還密”、和“壓”字不僅有阻擋的意思，而且說明當時敵人的氣勢咄咄逼人，火力太猛，更說明為了戰(zhàn)斗的勝利，必須拿下這個火力點以及完成這個任務十分艱巨。這也是黃繼光請戰(zhàn)的原因，說明他有要按時奪下597.9高地的高度責任感。
�、邳S繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉(zhuǎn)過身來堅定地對指導員說：“請把這個任務交給我吧！”
讓學生思考：“憤怒”和“堅定”寫出了什么？
讓學生體會到：這寫出了黃繼光請戰(zhàn)的決心來自對敵人的恨和完成任務的高度責任感。
�、圩屪鎳嗣衤犖覀儎倮南桑�
引導學生理解這句話表達的感情。這是黃繼光保證完成任務的誓言。表達了黃繼光完成任務的必勝的信心和革命戰(zhàn)士的自豪感，體現(xiàn)了他對祖國、對人民的無限熱愛。
�。�3）指導學生有感情地朗讀這幾個重點句，體會作者所要表達的思想感情。
�。�4）引導學生歸納第3～6自然段的段意
黃繼光請求任務，指導員答應了他的請求。
�。�5）黃繼光和兩位戰(zhàn)士沖上去執(zhí)行任務，是怎樣完成任務的？引導學生繼續(xù)學習課文。
3、學習課文第7～11自然段。
�。�1）學生大聲讀課文，邊讀邊思考
�、冱S繼光和兩位戰(zhàn)士是怎樣沖上去的？
�、邳S繼光負傷后又是怎樣做的？劃出描寫黃繼光動作的詞句。
③是什么力量使他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口？
先讓學生分小組討論自學，然后抓重點詞語和重點句子，讓學生體會理解作者所要表達的感情，最后有感情地朗讀。
電腦出示重點句
“炮彈在他們周圍爆炸”。
“他們冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進�！�
教師幫助學生體會出：黃繼光和兩位戰(zhàn)士在敵人的槍林彈雨中毫不退縮，勇敢地沖了上去，寫出了他們頑強不屈的精神。
引導學生歸納出黃繼光受傷后的動作是：用盡、爬、站起來、舉起、暈倒、站起來、張開、撲、堵等。這些動作表現(xiàn)了黃繼光頑強戰(zhàn)斗、寧愿犧牲自己，也要完成任務的大無畏的英雄氣概。
�。�2）出示句子，讓學生進行對比，理解課文要表達的感情。
①戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點還密的槍彈壓了回來。
�、谧訌椣癖⒁粯由溥^來。
�、墼诒╋L雨一樣的子彈中站起來了！
全文前后三次出現(xiàn)把子彈比作雨點、冰雹。暴風雨的句子，說明敵人的火力越來越強烈，戰(zhàn)斗越來越激烈，但黃繼光絲毫沒有退卻，表現(xiàn)得英勇頑強。
�。�3）引導學生進一步挖掘人物思想感情。
電腦出示
他用盡全身的力氣，更加頑強地向前爬，還有20米，10米……近了，更近了。
引導學生聯(lián)系上下文體會句子中的數(shù)字和省略號的作用。
經(jīng)過學生討論，讓學生體會到：句子中用“20米”、“10米”這樣的數(shù)量詞及省略號，意在表現(xiàn)黃繼光的頑強意志�！�20米”、“10米”的距離是很短的，但對身負重傷的黃繼光來說，每移動一步，都要付出巨大的努力。他要忍受傷痛。躲避敵人的槍彈，因此他爬得很慢。但他憑著堅強的毅力，一點一點地接近了敵人的火力點。
�。�4）再次指導學生朗讀重點句
�、侔。↑S繼光突然站起來了！在暴風雨一樣的子彈中站起來了！
②只見黃繼光又站起來了！
通過朗讀引導學生體會黃繼光兩次在敵人的槍林彈雨中站起來，體現(xiàn)了他對敵人的仇恨和他同敵人拼到底的決心。第一次站起來，“啊”僅一個詞，表達的內(nèi)容卻很豐富，它既是對黃繼光頑強意志的贊嘆，又表達了戰(zhàn)友們的期待、驚喜之情�！巴蝗徽酒饋怼�，突出了黃繼光頂天立地的英雄形象。第二次站起來，是在黃繼光昏迷后醒來的情況下。這次站起來，說明黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，決定獻出自己年輕的生命。
通過指導學生看插圖和想象幫助學生理解黃繼光大無畏的革命精神。
�。�5）在理解本段課文內(nèi)容的基礎上，教師指導學生有感情地朗讀課文，并配上《國際歌》的樂曲，充分體會黃繼光的這種大無畏的愛國主義和國際主義的精神。
4、學習課文的最后一個自然段。
黃繼光犧牲了，奪取597.9高地的任務落在了戰(zhàn)友們的身上。引導學生學習最后一個自然段。
�。�1）齊讀第12自然段。
讓學生理解：“戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖。”這句話的意思。
通過引導，使學生明白：在黃繼光精神的鼓舞下，戰(zhàn)士們以勢不可擋的力量奪取了勝利。
�。�2）歸納第12自然段的段意：戰(zhàn)士們在黃繼光精神的鼓舞下占領了高地。
三、總結全文。
課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙�。由于上級下達新的戰(zhàn)斗任務，并且有個火力點久攻不下，才有后來的黃繼光主動請戰(zhàn)；由于黃繼光的頑強戰(zhàn)斗、壯烈犧牲，鼓舞了戰(zhàn)士們，部隊才很快占領了597.9高地。
黃繼光雖然犧牲了，但是他的偉大的愛國主義和國際主義精神，激勵一代又一代人，永遠繼承和發(fā)揚下去。
四、布置作業(yè)。
板書設計：
接受任務奪下高地
請求任務憤怒、堅定英勇頑強
胸堵槍口負傷、猛撲不怕犧牲
占領高地殲滅、敵人
四年級上語文復習教案 篇7
學習目標
1、學習本課生字、新詞，理解詞義。
2、了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、了解按一定順序閱讀的方法。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落。
5、培養(yǎng)搜集材料、豐富課外知識的習慣。
教學重點、難點：
感受溶洞的奇觀，學習按游覽順序的記敘方式和運用恰當?shù)脑~句描繪事物和表達思想感情。
教具準備：多媒體教學課件
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
(初讀課文，了解游覽順序，自學生字、詞，理解課文第一二自然段，體會路上景色)
一、導入新課，揭示課題
1、談話導入，揭示課題，初識課文：
你喜歡旅游嗎?都游覽過哪些地方?你到過浙江金華嗎?那里有一個的溶洞，叫雙龍洞。去過溶洞的學生說說自己的見聞。讀讀課文，今天讓我們和作者一起去觀光游覽。
聽朗讀錄音。
說說跟著作者游了一趟雙龍洞，你印象最深的是什么?
(設計意圖：有很多孩子沒有去過溶洞，對溶洞不了解，讓去過溶洞的學生說說自己的見聞，師生之間相互補充，自然而然地拉近了與文本的距離。)
二、引導細讀，了解游覽順序
1、導語：“就聽一遍，大家肯定覺得不過癮，現(xiàn)在我們來細細學習�！�
學生自由朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾次。要注意讀準生字、理解新詞，用“…”畫出提示作者游覽順序的有關詞句。
教師巡視，指導有困難的學生。
2、指名回答，師生共同討論。
學生總結游覽順序時，有不少學生會忽略由外洞進入內(nèi)洞的過程，對此教師可設計提問：作者是由外洞直接進入內(nèi)洞的嗎?以引導學生注意從孔隙進入內(nèi)洞的過程。并隨機讓學生讀讀這一段，注意正音，指導讀順，引導學生理解詞義，如：仰臥、臀部、水程等詞語。
教師根據(jù)學生描述的游覽順序，板書畫一幅簡單的示意圖。
3、指導學生按游覽順序理清課文脈絡。
按游覽順序可分六段。(分別請6名學生來讀對應的.段落，注意不多讀也不少讀)
4、隨機利用搜集的資料介紹雙龍洞的石灰質(zhì)巖石及其形成的石鐘乳、石筍。
(設計意圖：在讀通課文的基礎上，要求學生理清文章的思路，可以通過畫示意圖的方法，理清作者游覽的順序。讓學生按示意圖說一說作者的游蹤。)
三、引導學習第一、二自然段，閱讀，體會路上景色
讀課文。按照游覽路程來欣賞景點、品讀文章。
1、引導學生讀中感受。請一名學生有感情地朗讀第二自然段。
“這位同學讀出作者的心情了嗎?”
學生自由練習讀，邊讀邊想象作者所看到的景物、當時的心情。再讓學生個別展示朗讀，點評中體會作者是怎樣描述這些景物的。
2、放映課件，輔助感受。
配音：春末的一天，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來感受一下山中的春色吧!
這是映山紅，花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的;油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點和條紋……色彩多明艷啊。
(設計意圖：在深入研讀時，要求學生找到途中的特點，體會作者是怎樣把這些特點寫清楚的，引導學生對文中的重點詞句反復揣摩、品味，體會其用詞選句的準確與實在。)
3、感悟課文寫溪流的匠心。
山中有花也有水。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。(請一名學生有感情地朗讀第三自然段)
你覺得作者對溪流的描寫很有情趣，對嗎?你從哪里感覺到的?
(品味“時而……時而……”一句，體會幾對反義詞的妙用)
(設計意圖：引導發(fā)現(xiàn)這句話的特點。如有兩對反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音。說說對這句話的理解，體會句子中的因果關系，音韻節(jié)奏感，和作者當時的心情等。學生讀懂課文以后，可設計一些語言運用的訓練，如用“時而……時而……”句式造句。)
四、課堂小結
附：課堂檢測：
相關鏈接，資料平臺：
溶洞地下水沿著可溶巖層層面，節(jié)理或裂縫進行溶蝕，坍陷擴大而成的洞穴。洞體大小不一，形態(tài)多樣。洞內(nèi)有各種碳酸鈣的化學沉淀物，如鐘乳石、石筍、石柱。并常有地下河通過，洞內(nèi)溫度變化小，冬暖夏涼。溶洞分兩大類型：水平型溶洞和垂直型溶洞。
映山紅映山紅是半常綠或落葉灌木，生長在淺山丘陵中，花開時滿山遍坡呈現(xiàn)玫瑰紅色，故得名。又名“山石榴”、“杜鵑花”，屬杜鵑花科。春季或夏季開花，花冠呈闊漏斗形，多朵簇生于頂端。除紅、白、黃色外，還有磚紅色、粉紅色、紫色等多種顏色，有很高的觀賞價值。主要分布于亞、歐和北美洲。全世界杜鵑花有八百多種，我國是世界杜鵑花的分布中心，有六百多種，四川峨眉山和云南的玉龍山是我國杜鵑花的盛產(chǎn)地。杜鵑花與報春花、龍膽花是我國的“三大名花”。杜鵑花的根很奇特，形狀多樣，姿態(tài)各異，將其挖出后稍加雕琢，就是一件精美的藝術品。杜鵑花喜歡溫暖而潮濕的地方，在酸性土壤中生長尤為茂盛。在園藝工作者的培育下，杜鵑花不僅能在春夏開花，在秋冬兩季也能開花。
第二課時
(欣賞景點，品讀文章，體會洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點和作者怎樣把特點寫清楚的)
一、復習導入：
1、認讀詞語：浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁乳汁收據(jù)河源
2、如果說沿途的風光可用“春光美”來概括，那么洞口和外洞你會怎么來概括呢?
二、按照游覽路程來欣賞景點、品讀文章
1、討論外洞特點，體會雙龍洞的“雄”
1)請一名學生朗讀第四自然段，洞口和外洞你會怎么來概括呢?
(洞口可用“寬”“高”來概括，外洞可用“大”字來概括，在簡圖上補板書：寬、高、大)
2)洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺?
理解“突�！保焊呗�，指山勢高聳�！吧簟保簶淠久⒎泵堋Ｎ闹兄干缴喜菽旧L得茂盛繁密。
高山之上，樹木繁密，很有氣勢，不禁使人對雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感。
3)作者的哪些描寫讓你體會到外洞的大?(仿佛到了個大會堂，高高的石頂，聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠)
4)這里作者又一次提到“泉水”，下一句也是，讀一讀，你有什么想法?
(它仿佛是向?qū)В髡唔樦饔斡[�，F(xiàn)在迎著溪流入洞──乘船通過泉水流出的孔隙進出內(nèi)洞)
2、了解怎樣由外洞進入內(nèi)洞，體會雙龍洞的“險”
1)乘船從孔隙中穿過是什么滋味，我們也來試試。齊讀。
2)說到“孔隙”我們就會想到很小的窟窿或很細的縫兒，而這個孔隙卻可容得下一只小船進出。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢?
看課件外洞由近及遠的鏡頭，讓學生懂得因為外洞面積太大了，水洞相對就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當?shù)摹?/p>
3)默讀第五自然段，想一想;作者乘船通過孔隙是怎樣的情形、怎樣的心情?
誰來讀讀，讀出作者的感覺、心情。
你覺得哪些語句真切地寫出了作者這種緊張的心情，能把它背出來嗎?
復述或者背誦這一自然段。
3、了解內(nèi)洞特點，感受內(nèi)洞的“奇”
1)請一名學生朗讀第六自然段，學生邊聽邊畫出描寫洞中雙龍的句子。
“蜿蜒”是怎樣的?據(jù)字形釋義，再觀看課件，讓學生作描述。
2)結合課件討論學習：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么?除了課文寫到的，你還看到了什么，感受到了什么?
a.學生小組內(nèi)交流評議，互相啟發(fā)，開闊思路。
內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，有的像神仙，有的像動物……給人的感覺是神奇而有趣。內(nèi)洞比外洞還要大得多。
洞內(nèi)景物的描寫，也是有順序的，文中用了“首先、其次”來表明觀看順序，讀一讀，感覺這樣寫條理就比較清楚了。
b.指名看著圖像，試著給圖配音，描述洞內(nèi)景象。
有感情地分組讀課文。
(設計意圖：為切實突破教學重難點，我在教學中采用自主學習、感情朗讀、小組討論等教學方法，抓住“我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子�！�、“這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。”等重點句子，注重加強聽、說、讀、寫等能力的綜合訓練，力求全面、綜合地發(fā)展學生的語文能力，在聽、說、讀、寫訓練中促進語言和精神的同構共生的能力。)
三、復述
要求學生任選雙龍洞其中一個景點進行復述�？刹捎脤в谓榻B等形式進行。
四、課堂小結，布置作業(yè)：
1.啟發(fā)學生談談學了本文后的收獲，在相互交流對話中加深對課文的理解。
2.教師小結。作者乘船出洞，結出了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險與神奇。面對大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇。
3.推薦課外閱讀，背誦、摘錄精彩語句。
像這樣的課文，記錄了作者游覽過的地方，你讀了，仿佛跟著作者在游覽觀光，這就是游記，你喜歡讀嗎?都讀過哪些游記?你都摘記了精彩語段嗎?能背記這些精彩語段嗎?
(設計意圖：通過以學生為主體的多種對話形式，使學生個體之間、學生個體與群體之間、學生和老師之間、學生和文本之間產(chǎn)生思維的碰撞和交融，來共享知識、共享經(jīng)驗、共享智慧、共享情感、
四年級上語文復習教案 篇8
復習內(nèi)容 ：七個單元23篇必學課文、聽說訓練、習作訓練及練習
復習要求
1. 復習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學的漢字。
2. 復習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3. 復習掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑肌?/p>
4. 復習掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。
5.復習正確轉(zhuǎn)述別人的'話，復習講述一件完整的事，復習聽寫一段話的能力。
6.復習能借助重點詞句，背誦指定的課文。復習能抓住重點詞句，理解一段話的方法。復習課文與課題之間的聯(lián)系。復習用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。
7. 熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。
8.復習有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；復習留言條、信件的書寫格式。
復習重、難點
1、 從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
2、 熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語
3、 根據(jù)每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。
4、 加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。
5、指導學生寫好作文
認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
四年級上語文復習教案 篇9
教學目標
1、復習鞏固漢語拼音，掌握本單元中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學的漢字。
2、復習掌握本單元所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
4、復習掌握本單元《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。
5、復習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。
6、復習學過的各種句式，初步認識比喻句和學會改寫反問句。
7、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
教材分析：
教學重點：
1、理解句、段、篇之間的`關系，概括段意和主要內(nèi)容。
2、用修改符號修改病句和自己的作文。
教學難點：
能圍繞中心，具體地敘述一件事。
板書設計
第一課時（總課時）
主題“觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事”
第1課
《觀潮》
1、讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫法，注意多音字的讀音：薄，號，度、稱了解課文大意：課文寫的是耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠到近、奔騰而去的全過程，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。
“奇觀”指的是什么？你從課文哪些詞句感受到了錢塘江大潮是天下奇觀？
2、第3、4自然段重點朗讀，要求背誦的。是從遠到近的順序?qū)懙模嚷勂渎�，再觀其形，思其序。
大潮來之前，錢塘江將面很平靜，觀潮的人們急切地昂首東望。大潮終于來了，開始只是一條白線；近些，只見白浪翻滾；浪潮越來越近，氣勢磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來。兩丈有多高，從中你感受到什么？潮頭很高，范圍很寬，感受到潮水來勢洶涌澎湃。
3、找出課文中寫得具體形象的句子。
《教參》P3.4
4、造句：依舊、猶如、好象
第二課時（總課時）
第3課《鳥的天堂》
1、讀課文，記生字。注意“茫，規(guī)律”的寫法。
多音字：樂、干、數(shù)、泊、應、盛。區(qū)分“陸續(xù)、繼續(xù)”感知全文大意：課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。第一次經(jīng)過時，只看到生長茂盛的大榕樹，卻不見一只鳥的影兒，產(chǎn)生了“鳥的天堂”沒有一只鳥兒的想法。第二次再去時，見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧景象。見《教參》P14
課文第7、8、12自然段要求背誦
2、鳥的天堂，為什么有的加了引號，有的沒有加呢？
“鳥的天堂”指的是天馬河上的一株榕樹。
鳥的天堂指的是鳥兒生活在那株榕樹上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。
3、“枝干的樹木不可計數(shù)”的原因是什么？（枝上又生根……）
4、課后第3題，見《教參》P15
5、課堂第5題照樣子寫句子，意思不變。
課堂第7題讀一讀寫一寫。
四年級上語文復習教案 篇10
教材分析
課文按游覽順序?qū)懙�，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達了作者對祖國山川景物的熱愛。
教學目標
通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，要求學生以小導游的身份來介紹景物，激發(fā)學生對大自然的熱愛。培養(yǎng)學生合作學習的意識，注重評價過程。了解作者的游覽順序，體會作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過程寫具體的。要求學生畫出自己喜愛的景點，培養(yǎng)想象力。學習本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
教學重點難點
了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。
教學構想
由導讀引入，先引導學生自學課文，理清作者的游覽順序，然后以小導游的身份去介紹自己喜歡的景點，然后由學生自主提出問題并自己做出解答。最后由錄像引導學生理順課文，并總結課文內(nèi)容。
教學準備
錄音帶、投影片、錄像帶。
教學時間
二課時
第一課時
教學內(nèi)容
初讀課文，了解大意，理清作者的游覽路線，學習自己喜歡的自然段，提出問題，深入學習課文內(nèi)容，了解外洞、內(nèi)洞的特點。
學生學習過程
一、激趣導入。
1、同學們，你喜歡旅游嗎?你跟爸爸媽媽去哪里旅游過?你在旅游中有什么感受呢?
2、今天，我們就一起來學習第十九課《記金華的雙龍洞》。
3、板書課題。
二、檢查預習情況，初步感知課文內(nèi)容。
1、開火車按自然段朗讀課文，讀后評議，糾正讀音。
2、自由小聲讀課文，思考每一自然段的意思。
3、指名說說作者的游覽順序。(板書：路上---洞口---外洞---內(nèi)洞---出洞)
三、讀懂課文，學習游覽路上看到的景色。
1、哪幾個自然段是講路上看到的景色的'?
2、自由讀，思考：路上的景色有哪些特點?
3、在這一自然段中，你讀懂了哪些知識?著重理解：“映山紅”“新綠”“或濃或淡的新綠”“明艷”“眼前一片明艷”“時而”“溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急”“隨著山勢……”
四、練習朗讀第二、三自然段。
1、個人自由讀，邊讀邊想路上看到的景色。
2、指名有感情地朗讀。
五、學習外洞、內(nèi)洞的特點。
1、默讀，想想外洞和內(nèi)洞有什么特點，作者是怎樣由外洞進入內(nèi)洞的?
2、在這些自然段中，你讀懂了哪些知識?著重理解：
(1)外洞的主要特點是什么?(大)是從哪些詞語中體會到的?
(2)內(nèi)洞的主要特點是什么?理解“變化多端”和“形狀各異”
(3)為什么說：“即使不比做什么，也很值得觀賞”?
(4)你知道為什么這個洞叫做雙龍洞嗎?(因為內(nèi)洞有兩條龍。)
(5)這兩條龍實際上是什么?(石鐘乳)理解“蜿蜒”
3、課文哪一部分是講作者由外洞進入內(nèi)洞?
(1)這一段講了哪幾層意思?
(2)作者進洞時的感受是什么?從作者的感受中，你體會到什么?
六、熟讀課文，練習有感情地朗讀，邊讀邊想象外洞、內(nèi)洞的特點，想象乘船進入內(nèi)洞的情景。
作業(yè)設計
練習背誦自己喜歡的自然段。
板書設計
19記金華的雙龍洞
作者游覽路線：
路上---洞口---外洞---內(nèi)洞—--出洞[明線]
課后小記
第二課時
教學內(nèi)容
復習上節(jié)課的內(nèi)容，加深學生印象。理出泉水流經(jīng)的路線，歸納文章的寫作特點。要求學生畫出自己喜愛的景點，培養(yǎng)想象力。
學生學習過程
一、復習上節(jié)課內(nèi)容。
1、你喜歡哪個自然段?能給同學們背誦一下嗎?
2、指明說說外洞和內(nèi)洞的特點。
二、理解泉水流經(jīng)的路線。
1、啟發(fā)思考。找出課文中寫水的句子讀一讀，再想一想泉水是從哪兒流到哪兒的?
2、學生討論，巡視指導。
3、集體討論。板書：深黑的石洞---內(nèi)洞---外洞---洞口---隨著山勢流下山
三、教師小結。
課文把雙龍洞的特點寫得很具體，我們讀了，仿佛身臨其境。作者按照游覽的順序，把游洞的過程和泉水流經(jīng)的路線結合起來寫，條理很清楚。
四、畫圖，發(fā)揮想象力。
1、同學們，你喜歡雙龍洞的哪處景點呢?當一次小導游，跟著錄像向同學們介紹一下好嗎?
2、同學們說得真好，能把你喜歡的景點畫出來嗎?
作業(yè)設計
1、把你喜歡的景點畫出來。
2、根據(jù)畫面，把自己喜歡的景點介紹給爸爸媽媽聽。
板書設計
19記金華的雙龍洞
泉水流經(jīng)的路線：
深黑的山洞--內(nèi)洞--外洞--洞口--隨著山勢流下山[暗線]
四年級上語文復習教案 篇11
教學目標：
1.了解“造詣、私塾、心領神會、銘記”等詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能講述這個故事。
3.懂得無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領會，這樣才能有較快進步。
4.學習細致刻畫人物的方法。
教學重難點：
重點：引導學生在讀懂課文內(nèi)容的基礎上，明白無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領會，這樣才能有較快進步。
難點：用自己的話講述這個故事，結合實際談談所受啟發(fā)。
教學過程：
一、導入
1.今天我們來認識一位書法家，米芾（板書），誰能通過課前預習簡要介紹一下他？（生簡要介紹米芾）
2.（出示米芾字畫）米芾的書畫2002年在拍賣會上拍出了2999萬元的中國書畫最高紀錄，可見他在書法方面的成就之高�？墒撬焐褪且晃粫覇�？今天我們就來學習米芾小時候的故事（板書學書）學書的`意思是（學習書法，學寫字）
二、交流字詞
1.在預習過程中，你有哪些生詞想和大家分享？（生交流）
2.了解生詞對我們讀通文章很有幫助，現(xiàn)在請大家快速默讀文章，思考文章講述了什么事？思考后小組交換意見，爭取概括得簡潔完整。
3.全班交流概括
三、自主質(zhì)疑，小組交流
1.通過預習，你覺得這篇課文中有哪些問題值得我們研究？
預設：1.米芾是什么樣的人？
2.米芾寫好字的訣竅是什么？
3.這篇課文給我們什么啟示？
2.請大家?guī)е@三個問題快讀默讀課文，勾畫出相關語句并批注，之后小組交流，分享你們的想法。
3.全班交流
4.師總結：米芾能夠?qū)懞米值脑E竅其實能用一個詞來概括，就是：心領神會，就像課文20自然段秀才的話一樣，我們一起來讀一讀。（讀20段秀才的話）其實不單是寫字，學習任何本領和技巧，做什么事情都要用心去領悟，這樣才能有較快的進步。
四、自我提升
同學們，課文學完了，你能結合你的實際生活說說學完這課后你的收獲嗎？
希望同學們在今后的學習生活中都像米芾一樣，勤奮，用心，做生活的有心人。
四年級上語文復習教案 篇12
復習內(nèi)容：復習各種類型的句子，修改病句，造句。
復習目標：
1、知識目標：復習鞏固本學期學過的各種類型的句子，掌握修改病句的方法，會用部分詞語造句。
2、能力目標：培養(yǎng)學生的理解能力、表達能力和思維能力。
3、教育目標：教育學生正確運用祖國的語言文字。
復習重點：復習句式的改寫，練習修改病句。
復習難點：掌握各種類型句子的改寫方法。
教具準備：投影。
復習過程：
一、揭示復習內(nèi)容。
二、復習各種類型的句子。
指名說說反問句、疑問句、陳述句各有什么特點？說說怎樣改寫把字句、被字句。
三、練習
1、改寫句子：
（1）小明完成了作業(yè)。
把字句：
被字句：
反問句：
�。�2）這沒什么可懷疑的了。
反問句：
�。�3）你把這本書拿給老師。
改為有禮貌的句子：
2、擴寫句子：
�、伲ǎ┥碁┥嫌校ǎ┑�'貝殼。
�、冢ǎ┕珗@里有（）花。
③（）同學們（）玩游戲。
3、修改病句：
�。�1）報名參加“衛(wèi)生突擊隊”。
�。�2）朝霞把大地染得
（3）厚厚的白雪一大片莊稼
�。�4）你是中隊長，應該嚴肅要求自己。
�。�5）奶奶常談起過去的往事。
�。�6）那達慕大會上那場景可真熱鬧。
�。�7）參加聯(lián)歡會，心里真高興。
4、造句：
不約而同
像……像……（造比喻句）
自豪
燦爛
四、小結：
通過這節(jié)課的復習，哪位同學說說自己學到了什么知識？懂得了什么？
五、隨堂練習：
�。ㄍ队俺鍪揪渥泳毩暎┩瓿删毩�。
四年級上語文復習教案 篇13
目標：
讓學生掌握材料的
重點：
審清題意，不離題。
難點：
進行豐富的想象，把內(nèi)容寫具體。
學生普遍存在的問題：審不清題意，內(nèi)容不夠具體。
復習過程
1、提問：什么是材料？
2、：常見的材料有：一是根據(jù)圖畫，二是根據(jù)一個故事梗概擴寫，三是根據(jù)故事開頭進行續(xù)寫。
3、習作一：根據(jù)圖畫。
（1）先回顧第四單元的看圖：
這幅圖畫的圖意是什么？
這幅圖目的是要求我們懂得戰(zhàn)爭給我們帶來了災難（或日本侵略者給人民帶來了巨大的災難）
怎樣才能把這幅圖畫寫具體？
詳寫被炸后的廢墟，具體描寫小孩的外表及內(nèi)心。
（2）出示圖畫，讓學生先把握圖意是什么，后抓住什么景物寫。（圖略）
4、習作二：
請你認真讀下面一件事情的開頭部分，合理地展開想象，續(xù)寫一個故事。
星期二早晨的晨會課開始了，四（2）班張老師組織全班學生收看學校苗苗電視臺的<一周集錦>節(jié)目。突然，一位老大爺顫巍巍地推門進來，氣喘吁吁地問張老師：“你們班有個叫李宏民的.學生嗎？”“有啊，李宏民怎么啦？”張老師驚奇地望著老大爺。老大爺激動地說：“我可找到他啦，一個懂事、關心別人勝過關心自己的好孩子�。 �
�。�1）提問：要續(xù)寫這個故事，首先要弄懂什么？
�。�2）：這肯定是一件舍己為人的事。究竟李宏民為老大爺做了什么事，就是我們的具體內(nèi)容。
�。�3）提問：怎樣才能寫具體呢？
（4）：要將事情的起因經(jīng)過寫具體。
小測內(nèi)容
將習作一的看圖寫好。
作業(yè)完成習作二。
四年級上語文復習教案 篇14
一、目標
識字和寫字
1、會讀生字表(一)中的生字;會寫由生字表(二)中的生字組成的詞語。
2、會用字典:音序查字法、部首查字法,具備一定的獨立識字的能力。
閱讀
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學習默讀短文,有一定的質(zhì)疑能力。
3、能聯(lián)系上下文或借助字典理解字詞的意思。
4、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會作者的感情。
5、能復述敘事性作品的大意,能比較有條理交流地閱讀感受。
6、能正確地使用逗號、句號、冒號、引號、頓號、書名號、問號、感嘆號。
7、積累文中的優(yōu)美詞語、句段。
習作
1、能比較有條理地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)新奇、有趣、印象深、最受感動的部分。
2、會寫書信。
3、能用常用的修改符號修改病句、病段。
聽記
能認真傾聽短文,把握主要內(nèi)容。
二、具體措施
識字和寫字
1、讀由二類生字組成的詞語,給二類詞語中的生字注音。(1課時)
2、聽寫由一類生字組成的'詞語。(4課時)
3、專題訓練:
(1)查字典;填表格。(1課時)
(2)多音字。(1課時)
(3)近、反義詞(1課時)
閱讀
1、朗讀課文。(一個單元/天)
2、聽寫文中的好詞。(3課時)
3、背誦課文、語文園地中要求背誦的句段。(一個單元/天)
4、專題訓練:
(1)閱讀題:默讀短文,回答問題;把握主要內(nèi)容,體會感情、交流感受;聯(lián)系上下文,理解詞義。(2課時)
(2)標點練習。(1課時)
(3)句式練習,含關聯(lián)詞語的使用、把字句、被字句、反問句、陳述句、排比句、雙重否定句、擬人句、比喻句的改寫等。(1課時)
(4)積累型練習,含文中優(yōu)美句段、對聯(lián)、名人名言等。(2課時)
(5)理解綜合型練習(1課時)
習作與聽記
1、寫一篇作文:自己的見聞。(2課時)
2、復習書信的寫法。(1課時)
3、專題訓練:
(1)修改病句。(1課時)
(2)聽記訓練:聽短文,填空。(1課時)
模擬考試(3課時)
(共計26課時)
四年級上語文復習教案 篇15
一、指導思想：
以教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。
二、復習目標：
1．能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。
2．重點鞏固精學課文內(nèi)容，背熟縣發(fā)展中心提供的十五個精彩片段。
3．牢固掌握練習中出現(xiàn)的知識點（詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫）。
4．以基礎達標（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。
5．閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。
三、復習內(nèi)容：
(一)字、詞、句
1、字
會認生字表
�。ㄒ唬┑�200個生字，會寫生字表
�。ǘ┑�200個生字。
練習的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等
注意：（1）生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語，如：拋棄、智慧。
�。�2）容易寫錯、混淆的字。如“幻”和“幼”的區(qū)別。
�。�3）注意書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、詞語
（1）能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語。
�。�2）能寫出近義詞、反義詞。
�。�3）四字詞語
�、僬_默寫本學期學過的成語，把詞語補充完整，能根據(jù)意思寫出成語
�、谖毡緦W期的兩個成語故事：胸有成竹、杏林春滿
③寫園地四的關于動物的成語
3、句子
�。�1）感知比喻句、反語
�。�2）體會同一個意思的不同表達，如反問句。
�。�3）標點，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對于加標點的題目一定不要漏做。
（4）默寫語文園地中的“日積月累”
�。ǘ╅喿x
閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。
形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，
內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，第5課和第20的'四首古詩，以及印發(fā)的閱讀練習題
�。ㄈ┮詫懽鳛橥黄瓶�，提高作文能力，學會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫，能在規(guī)定時間內(nèi)有條理地習作，寫出篇幅適宜的作文。
四、措施：
�。�1）教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。
（2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。
�。�3）優(yōu)幫差，加強合作與督促。
�。�4）輔差工作不放松。
�。�5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)。
�。�6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關。
在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
四年級上語文復習教案 篇16
本學期共有兩周的復習時間，主要通過復習基礎知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識，查漏補缺，提優(yōu)補差，使所有學生通過復習都能有所收獲，爭取語文整體教學質(zhì)量的提高。
一、學情分析：
從期中考試的情況來看，基礎的知識掌握不夠牢固，尤其是反問句和閱讀理解的問題較大，因此，緊抓基礎，同時進行一定的專題訓練是復習的關鍵。
二、復習措施：
1、調(diào)動學生復習積極性，調(diào)整好心態(tài)，學生自訂的復習計劃和老師的.計劃要配合實施。
2、教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。
3、采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。
4、優(yōu)幫差，加強合作與督促。
5、輔差工作不放松。
6、課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)。
7、加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關。
三、復習目標
1、鞏固本冊書233個生字。能正確書寫，運用，區(qū)分同音字、形近字。
2、掌握課后詞語，能正確聽寫會用加點詞和關聯(lián)詞語造句，找出部分近義詞和反義詞，詞語搭配以及量詞的應用，會寫同類格式的詞語。
3、能背誦指定課文，領會課文的中心思想，會背誦、理解、默寫古詩，理解古詩的意思和表達的思想感情。
4、能進行各類句子的變換練習。
5、閱讀：熟練背誦指定的課文，聯(lián)系上下文理解常用詞語的意思，理解短文內(nèi)容。復習三種寫作順序：時間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序以及文章的結構。
6、習作：正確審題，注意按一定的順序，將事情和事物寫具體，正確使用標點，注意文章的結構。
四、復習時間：6月24日～7月3日
復習階段：單元復習。
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