高中的政治教學(xué)生活化路徑分析論文
隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，要求在高中的政治教學(xué)的過程中，堅持貼近學(xué)生、貼近生活和實(shí)際的原則，回歸現(xiàn)實(shí)生活，開展生活化課堂教學(xué)，促進(jìn)高中的政治教學(xué)和生活實(shí)踐的有效融合。在高中的政治教學(xué)中，開展生活化教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)空間的擴(kuò)展，激發(fā)學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng)的提高。因此，在高中的政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)采取有效的方式進(jìn)行生活化教學(xué)，促進(jìn)高中的政治教學(xué)質(zhì)量的提高。
一、結(jié)合生活實(shí)際，促使課堂教學(xué)內(nèi)容生活化
在高中的政治教學(xué)中，開展生活化教學(xué)，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)內(nèi)容的生活化，要求教師在日常的生活中對社會問題進(jìn)行關(guān)注，對當(dāng)下時事新聞進(jìn)行觀看和搜集，在教學(xué)的過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對相關(guān)的教學(xué)資源進(jìn)行引入。同時，可以借助多媒體向?qū)W生展示生活化教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，活躍課堂教學(xué)的氛圍，促使學(xué)生能夠?qū)χR內(nèi)容進(jìn)行靈活利用。同時，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的資料進(jìn)行查詢和調(diào)查，促進(jìn)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的生活能力。例如，在人教版高中的政治必修一《生活與消費(fèi)》的教學(xué)中，教師可以向?qū)W生展示現(xiàn)階段社會上一些不良的消費(fèi)心理，如從眾心理、求異心理、攀比心理等，對這些心理造成的影響和后果向?qū)W生展示，促使學(xué)生明白不合理、不恰當(dāng)?shù)南M(fèi)帶來的后果，培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)觀念和消費(fèi)心理，避免出現(xiàn)月光族和啃老的不良現(xiàn)象。通過結(jié)合實(shí)際生活，對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，促使課堂教學(xué)內(nèi)容生活化，開展生活化教學(xué)，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的欲望，同時能夠促使學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行思考，改善自身不良習(xí)慣，促使學(xué)生樹立正確的價值觀，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，促進(jìn)課堂教學(xué)方式的生活化
思想政治隨著新課程改革的深入和發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)，阻礙課堂教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。因此，在高中的政治教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)促進(jìn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。首先，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在高中的政治教學(xué)過程中，教師不僅需要對書本內(nèi)容進(jìn)行講解，同時需要促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活的結(jié)合，對相關(guān)的生活資源進(jìn)行引入，借助網(wǎng)絡(luò)、多媒體等方式進(jìn)行展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對政治課程的學(xué)習(xí)興趣。例如，在人教版高中的政治必修三“我們的`中華文化”的教學(xué)中，教師可以在書本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助多媒體向?qū)W生展示中華文化發(fā)展的歷程，促使學(xué)生能夠?qū)φn本內(nèi)容更好的理解，同時對生活中的文化現(xiàn)象進(jìn)行引入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和思考，加深學(xué)生對知識內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識。另外，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重和學(xué)生的交流與互動，采取多種互動交流的方式，如討論、辯論以及搶答等生活化的方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如，在必修二中“我國公民的政治參與”的教學(xué)中，教師可以采取辯論的形式進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合主體進(jìn)行辯論，闡述自己的論點(diǎn)。通過這樣的方式能夠加深學(xué)生對知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。
三、結(jié)合課外活動，促進(jìn)課后延伸的生活化
隨著素質(zhì)教育觀念的深入，在教育的過程中，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，開展社會實(shí)踐教育，開展生活化教學(xué)，促使學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)的提高。因此，在高中的政治教學(xué)的過程中，教師在對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)布置的過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的需求，促使學(xué)生走進(jìn)生活和社會，結(jié)合課外活動進(jìn)行作業(yè)的完成，在這個過程中促使學(xué)生對生活和社會進(jìn)行了解，培養(yǎng)學(xué)生探究和反思的能力，對生活中的實(shí)際問題進(jìn)行解決，促進(jìn)學(xué)生分析問題和解決問題能力的提高，同時促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。例如，在人教版高中的政治必修三“感受文化影響”的教學(xué)中，教師可以結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行布置作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，以“校園文化對我的影響”作為主題，在校園內(nèi)開展調(diào)查活動，并且對相關(guān)的調(diào)查進(jìn)行分析和總結(jié)，最后針對校園文化的建設(shè)提出相應(yīng)的建議和策略。通過這樣的課后作業(yè)能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，并且在學(xué)生調(diào)查的過程中感受健康向上的文化對人成長的作用，激發(fā)學(xué)生對文化的興趣，感受文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生良好表達(dá)方式和正確的思維方式，促使學(xué)生情感和價值觀念的升華。
四、結(jié)語
在高中的政治生活化的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高政治課堂教學(xué)的有效性。因此，在政治教學(xué)開展的過程中，應(yīng)當(dāng)促使教學(xué)內(nèi)容生活化，采取生活化的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，促使課外活動和教學(xué)的有效結(jié)合。高中的政治教學(xué)的生活化，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，符合新課程教學(xué)的理念，樹立學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀。
參考文獻(xiàn)：
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