高校就業(yè)指導工作的探究
高等院校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)為社會主義市場經(jīng)濟服務(wù)的合格建設(shè)者和可靠接班人。高等院校的就業(yè)指導工l#對于順利實現(xiàn)高校培養(yǎng)目標滿足社會各方面對人才的需要，起著十分重要的橋梁和紐帶作用。由于歷史的原因，高校的就業(yè)指導工作起步較晚，人們對于它的認識和關(guān)注的程度還不夠。在就業(yè)指導教師的配備、辦公場地和設(shè)施，以及開展工作所必須的資金方面的投入還遠遠不夠。就業(yè)指導工作往往簡單的同學生工作掛鉤，作為學生工作的一項內(nèi)容，不但同發(fā)達國家相比其重視程度相去甚遠，就是距離當前我國經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展的客觀需要也有相當?shù)牟罹�。高校畢業(yè)生就業(yè)難，同就業(yè)指導工作不利有很大關(guān)系，口而客觀認識我國高校就業(yè)指導工作的地位與作用，剖析當前存在的問題，對于提高和改進高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作具有很重要的意義。
一、高校就業(yè)指導工作的沿革及重要性
在以計劃經(jīng)濟為特征的時期，高校作為嚴格執(zhí)行國家招生與分配計劃的部門，學生就業(yè)基本上不存在問題，也沒有就業(yè)指導部門。1993年國務(wù)院頒布的<中國教育改革與發(fā)展綱要)中，明確了畢業(yè)生就業(yè)制度改革的目標：改革高等學校畢業(yè)生“統(tǒng)包統(tǒng)分”①和“包當干部”②的就業(yè)制度，實行少數(shù)畢業(yè)生由國家安排，多數(shù)由學生“自主擇業(yè)”的就業(yè)制度。1994年教育部發(fā)出(關(guān)于進一步改革普通高等學校招生和畢業(yè)生就業(yè)制度的試點意見)提出：“從招生開始，通過建立收費制度改變學生上學由國家包下來畢業(yè)時由國家安排職業(yè)的做法”③。從此，我國高校畢業(yè)生就業(yè)分配制度發(fā)生了重大變革，這一變革，順應(yīng)了經(jīng)濟和社會發(fā)展的實際，為大學生提供了自主選擇適合自己發(fā)展的地區(qū)和職業(yè)的機會與可能，在高等教育改革方面邁出了極其重要的一步。受到了大學生的普遍歡迎。但是，由于在高校教育中缺乏就業(yè)指導環(huán)節(jié)，畢業(yè)生普遍缺乏對社會實際生活的`了解，缺乏對職業(yè)生涯的合理認識和定位。不掌握求職應(yīng)聘的技巧，加上職業(yè)決策和選擇能力不足、信息收集渠道不暢。使大學生在就業(yè)過程中遇到了許多困難和問題，對大學生就業(yè)工作產(chǎn)生了很大影響。一時，大學生就業(yè)難成為社會普遍關(guān)注的話題。隨著高校的逐年擴招。這一問題變得越來越突出，對社會穩(wěn)定也造成一定影響。冷靜分析造成這種情況出現(xiàn)的原因，除了連年擴招造成社會對人才需求的暫時失衡，部分大學生就業(yè)觀念亟待轉(zhuǎn)變，人才市場不完善、就業(yè)信息渠道不暢的因絮外，高校就業(yè)指導工作的缺失，也是一個重要的因素。
隨著我國高校教育逐步走向大眾化。社會大眾對高等教育的關(guān)注程度也不斷提高。普通民眾在花費大量資金送子女上大學后，自然會十分關(guān)心子女畢業(yè)后的就業(yè)問題，所以接受高等教育后的大學生能否順利就業(yè)，不僅關(guān)系到大學生自身的成長和發(fā)展，也關(guān)系到高等教育的形象和地位，關(guān)系到社會大眾投資高等教育的熱情并進而影響到我國高等教育“大眾化”戰(zhàn)略目標能否順利實現(xiàn)。高校就業(yè)指導工作作為實現(xiàn)教育的投入與效益產(chǎn)出之間的橋：，梁，是實現(xiàn)教育回報的重要條件，隨著我國高等教育改革的逐步深入，高校畢業(yè)生就業(yè)率將成為一所高校能否健康穩(wěn)定發(fā)展的重要標志，高校畢業(yè)生就業(yè)的好壞，不僅影響一個學校的招生和生源質(zhì)量，而且從長遠看也直接關(guān)系到一所學校的生存和發(fā)展。因此高校學生的就業(yè)指導工作應(yīng)成為學校繼招生、教學、管理工作之外的又一項極重要的工作。
二、就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀及存在問題
1．功能單一，內(nèi)容狹窄。目前各高校的就業(yè)指導工作只是作為畢業(yè)生畢業(yè)前的一項臨時性工作。缺乏長遠的規(guī)劃與系統(tǒng)的安排。盡管有些學校開設(shè)了就業(yè)指導課，但師資、教材的缺乏和有限的課時量難以保證就業(yè)指導課取得較好的效果。就業(yè)指導工作功能單一，內(nèi)容狹窄，缺乏具體的個別指導，使就業(yè)指導工作的作用沒能很好的體現(xiàn)出來。
2．方法簡單，手段落后。由于就業(yè)指導工作沒有專職人員，一般高校都將此項工作納入學生工作管理，而從事學生管理工作人員本身嚴重不足，負擔很重。因此開展就業(yè)指導工作只能采取“灌輸”的方法，很難做深、做細。同時由于從事就業(yè)指導工作的同志本身就對市場的具體情況理鵝不深、信息不暢、研究不透。因此，很難有針對性的開展就業(yè)指導。解決就業(yè)中的具體問題。"
3．機構(gòu)不全，經(jīng)費困難。目前盡管各高校都相繼設(shè)立了就業(yè)指導機構(gòu)。但相關(guān)人員配備不足，尤其是做具體工作的二級學院沒有專職從事就業(yè)指導的人員，相應(yīng)的辦公條件不足，沒有開展工作所必須的相關(guān)經(jīng)費。因此這項工作基本上處于一種講起來重要、在人員經(jīng)費安排上次要、在具體工作中需要的狀態(tài)。
三 、對高校開展就業(yè)指導工作的建議
1．提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，真正把大學生就業(yè)指導工作作為學校的一項重要內(nèi)容。把這項工作的開展情況作為對學校的辦學水平與辦學質(zhì)量考核的重要指標之一。要從保證學校生存發(fā)展的高度認識和思考就業(yè)指導工作，下大力氣組織專門的隊伍從事這項工作建立大學生就業(yè)指導的長效機制。并且耍走出去，使大學生就業(yè)指導工作同大學生素質(zhì)教育工作、就業(yè)工作緊密結(jié)合起來，充分利用人才市場、大學生社會實踐、畢業(yè)設(shè)計等一切可以利用的條件，增長大學生對企業(yè)、對社會的了解和認識，逐步使就業(yè)指導、大學生就業(yè)工作走上良性發(fā)展的道路。
2．健全機構(gòu)，狠抓落實，要規(guī)劃大學生就業(yè)指導工作各項建設(shè)，促進這項工作向正規(guī)化、專業(yè)化邁進。要從學生的實際需要出發(fā)，溝通信息渠道，充分發(fā)揮就業(yè)指導工作在信息采集、就業(yè)咨詢、擇業(yè)技術(shù)、技巧指導等方面的功能與作用。要建立學校與各二級學院在就業(yè)指導工作上的網(wǎng)絡(luò)，做到就業(yè)指導工作有人想、有人抓、有人干，同時應(yīng)加強就業(yè)指導工作的軟硬件建設(shè)。當前尤其要盡快建立一支專兼結(jié)合的就業(yè)指導隊伍。
3．納入計劃，加強研究。把畢業(yè)生就業(yè)指導作為一門課程納入教學計劃的同時，要加強對就業(yè)指導學科的研究。在借鑒國外先進的理論基礎(chǔ)上結(jié)合我國的具體實際，逐步探索出符合我國國情和當代大學生特點的高校就業(yè)指導理論體系。
4．加強聯(lián)系。牽線搭橋。高校就業(yè)指導工作作為搭建畢業(yè)生與社會需要之問的橋梁，除了做好就業(yè)指導工作以外還應(yīng)該加強同企業(yè)、同社會的聯(lián)系，要同勞動人事部門、人才市場、企業(yè)和事業(yè)單位加強聯(lián)系與溝通盡可能為畢業(yè)生擇業(yè)提供方便、快捷、滿意的服務(wù)。
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