關(guān)于大學生就業(yè)指導工作的思考與感悟
論文關(guān)健詞:就業(yè)指導 市場 實踐
論文摘要:就業(yè)指導是聯(lián)系學校與杜會、學生與職業(yè)的紐帶，是使學生順利走上社會，在合適崗位上更好發(fā)揮才能，為社會做出貢獻的重要保證。從多年工作實踐來看，做好高校畢業(yè)生就業(yè)指導，應提高認識，注重實效性和針對佳，力求。全方位”滲透，同時應以市場為導向，努力提高就業(yè)指導工作水平。
就業(yè)指導，通常又稱職業(yè)指導或就業(yè)輔導。我國早期的職業(yè)教育家黃炎培先生曾精辟指出:“職業(yè)指導外適于社會分工制度的需要，內(nèi)應于天生人類不齊才性之特征”�，F(xiàn)代意義上的就業(yè)指導既具有上述特征，又具有更廣泛的內(nèi)涵。它通常是根據(jù)國家利益和社會需要，有目的、有計劃、有步驟地對青年的職業(yè)定向、職業(yè)心理發(fā)展、職業(yè)選擇和職業(yè)準備等施加影響，從而保證青年實現(xiàn)合理就業(yè)的過程。就業(yè)指導是聯(lián)系學校與社會、學生與職業(yè)的紐帶，是使學生順利走上社會，在合適崗位上更好發(fā)揮才能，為社會做出貢獻的重要保證。高校就業(yè)指導通過幫助大學生用正確的價值觀念、道德標準和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動，通過提供社會需求信息和求職擇業(yè)基本技巧指導，增強大學生適應新的就業(yè)形勢的能力，從而為大學畢業(yè)生順利就業(yè)搭起橋、鋪平道路。
筆者在師范院校從事學生管理、就業(yè)指導工作近十年，下面結(jié)合我院就業(yè)指導工作情況，談談大學生就業(yè)指導工作的實踐與思考。
一、提高認識，把就業(yè)指導作為高校教書育人的重要環(huán)節(jié)來抓
在高等教育進行歷史性變革的大潮中，人們已逐漸清醒地認識到高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況是衡量高校辦學水平的重要指標之一。一所高校的信譽不僅來自學校的學術(shù)水平，更大程度地取決于本校學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)狀況。畢業(yè)生就業(yè)指導不僅關(guān)系到我們的畢業(yè)生能否順利求職擇、一業(yè)、走向社會后能否適應社會需要、能否充分發(fā)揮自身優(yōu)勢勝任本職工作，更是關(guān)系到高校生死存亡和維護社會穩(wěn)定的大事。
在當前市場經(jīng)濟逐步完善的特定社會歷史條件下，部分學生受市場經(jīng)濟負面影響，專業(yè)思想不牢固，擇業(yè)期望值偏高，只瞄準待遇高、福利好的單位，有的則從大四第一學期就四處活動，拉關(guān)系，找門路，影響學業(yè)，甚至為社會不正之風推波助瀾。加強大學生的就業(yè)指導，有助于大學生形成正確的價值觀和擇業(yè)觀，以良好的心態(tài)參與求職擇業(yè)活動，有助于畢業(yè)生走上社會后的發(fā)展成才，有助于人力資源的合理配置，有助于高等教育發(fā)展改革的深化和維護高校正常的教學和管理秩序。因此，無論從高校自身發(fā)展、當前我國畢業(yè)生就業(yè)狀況，還是從高校畢業(yè)生個體近期就業(yè)和長遠發(fā)展出發(fā)，我們都必須從思想上高度重視就業(yè)指導工作，將就業(yè)指導工作作為高校教書育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)來抓，加大人力、物力、財力等方面的投人，幫助畢業(yè)生走好步人社會的第一步。
湘潭師院是一所省屬本科師范院校，以“面向農(nóng)村，面向基層，培養(yǎng)合格加特色的中等教育師資”為目標，注重提高學生的“思想性、規(guī)范性和適應性”，以增強其在求職擇業(yè)過程中的競爭力，為在將來的職業(yè)崗位上較好地發(fā)展打下堅實的基礎。學校始終把就業(yè)指導作為思想政治教育工作的一個重要方面和教書育人的一個重要環(huán)節(jié)，把就業(yè)指導作為提高學生“思想性”、“師范性”和“適應性”的工作載體，并明確提出了“三關(guān)”政策，即“在思想上關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)指導工作，在感情上關(guān)心畢業(yè)生就業(yè)指導工作，在政策上關(guān)照畢業(yè)生就業(yè)指導工作”，在全校營造了一種人人重視就業(yè)指導工作，人人參與就業(yè)指導工作的良好氛圍。
二、注重實效性和針對性，多形式多層次地做好就業(yè)指導工作
大學畢業(yè)生就業(yè)制度正在由“統(tǒng)包統(tǒng)配”向“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”全面轉(zhuǎn)軌，如何既讓大學生全面、深刻了解國家新的就業(yè)政策，又能得到具體而細致的就業(yè)指導和服務，是現(xiàn)時期廣大畢業(yè)生就業(yè)指導工作者當務之急和工作重心。我院從講究實效出發(fā)，以集體授課為主，以講座、報告、座談、個別教育等為輔，校、系、班三級聯(lián)動，點面結(jié)合，上下相連，開設好就業(yè)指導課，開展立體式就業(yè)指導工作，既給大學生以系統(tǒng)的就業(yè)知識和技能，又為其提供信息等全方位服務。
(一)加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作的基礎建設。畢業(yè)生就業(yè)指導工作的基礎建設包括兩個方面的內(nèi)容:一是人力基礎;二是物質(zhì)基礎。物質(zhì)基礎包括辦公經(jīng)費、用戶、場地、現(xiàn)代化設備等，這是做好高校就業(yè)指導工作的硬件。我們注重配備和改善現(xiàn)代化辦公條件，加大了對計算機和網(wǎng)絡建設的投人，讓就業(yè)指導工作盡快盡早分享科技進步給人類帶來的便利。人力基礎就是建立一支相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高的就業(yè)指導工作隊伍。93年以來，我院由主管副院長牽頭，院畢業(yè)生就業(yè)指導服務中心聘請德育教師、各系分管學生工作的黨總支書記、政治輔導員為就業(yè)指導教師，開設就業(yè)指導課，并開展各項就業(yè)指導活動。就業(yè)中心還組織培訓，要求授課教師熟悉就業(yè)政策和就業(yè)形勢，充分了解學生思想動態(tài)和社會需求狀況，以便有的放矢，生動、活潑、富于成效地開展工作。
(二)體現(xiàn)師范特色，突出素質(zhì)教育，認真組織開設好就業(yè)指導課。根據(jù)學校辦學目標和宗旨，突出學校特色和專業(yè)特點，卓有成效地建設就業(yè)指導課。我院狠抓師范特色和素質(zhì)教育，依據(jù)原國家教委全國高等學校畢業(yè)生就業(yè)指導中心編寫的《大學生就業(yè)指導》教材，結(jié)合師范畢業(yè)生的特殊性，突出教師職業(yè)特點，編寫了教材《素質(zhì)與擇業(yè)》，同時還擬訂了《師范院校畢業(yè)生就業(yè)指導教學大綱)(試行)，把就業(yè)指導課作為必修課，納人教學計劃，一般授課24-30課時，受到了大學生們的普遍歡迎。
(三)注意加強個別指導和咨詢服務，因人制宜地幫助畢業(yè)生解決求職擇業(yè)中遇到的具體問題。我院在就業(yè)指導中心設立咨詢服務處和各系共同開展個別指導和就業(yè)咨詢、推薦等活動，想畢業(yè)生之所想，急畢業(yè)生之所急，一切為畢業(yè)生服務，努力幫助畢業(yè)生排優(yōu)解難。
三、積極開辟各種宣傳教育渠道，營造氛圍，達成共識
我院在開設好就業(yè)指導課的同時，還利用各種宣傳媒體進行宣傳教育，提高學生思想認識，鞏固學生專業(yè)思想，讓師生達成共識，對人才的培養(yǎng)起到了積極引導作用。各種宣傳教育對畢業(yè)生有直接現(xiàn)實指導意義，對肄業(yè)班學生來說，是一種積極、健康的引導，引導他們根據(jù)社會需要及早給自己確立明確的奮斗目標，為日后的就業(yè)指導奠定良好的基礎。
(一)在院報上開辟“畢業(yè)生就業(yè)指導”專欄。把我國教育現(xiàn)狀，尤其是基礎教育的現(xiàn)狀、師范教育的發(fā)展趨勢、就業(yè)形勢、政策、求職決策、求職技巧、就業(yè)成才正反兩面的例子等寫成文章，每十天一期，每期發(fā)表一篇，同時也鼓勵學生積極投稿，談他們自己的觀點、看法和認識，以及求職的經(jīng)驗，師生共同參與。
(二)利用社會實踐，跟蹤調(diào)查我院畢業(yè)生在工作崗位上的工作情況，對具有代表性的優(yōu)秀事跡，整理成文，利用院報、知識窗宣傳校友風采，報道他們在教育第一線做出的成績。到目前為止，我們共宣傳了近百名校友的事跡，這些校友人生道路的選擇，奮斗的蹤跡，讓其現(xiàn)身說法，是一部活的教材，具有極強的說服力和可信度，對包括畢業(yè)生在內(nèi)的全體學生教育作用很大。
(三)針對女畢業(yè)生就業(yè)較難的現(xiàn)象加強了對女生的就業(yè)指導與教育。我院每年定期舉辦《芳菲之歌》專題報告會，請已經(jīng)畢業(yè)的在工作中取得了較大成績的女校友或高年級女生講自己的奮斗、拼搏、成功之路，請心理專家開展心理健康咨詢活動，引導女生樹立自信，克服社會不利因素的影響，從而健康成才、順利就業(yè)。
(四)邀請全院專家教授自己寫自己，編撰《園丁心語》等讀物，讓教授學者們的坎坷人生道路和不懈的人生實踐教育啟迪學生，引導學生調(diào)整自己的人生目標，創(chuàng)造有意義、有價值的人生。
(五)以文化藝術(shù)活動為載體，施教于樂，全方位開展就業(yè)指導。在畢業(yè)生離校前夕，舉行歡送畢業(yè)生文藝匯演、師生聯(lián)誼、告別母校茶話會、畢業(yè)生黨員座談會、畢業(yè)生干部座談會、優(yōu)秀畢業(yè)生座談會、選調(diào)生座談會、考研學生座談會、畢業(yè)前夕“我的選擇”演講賽等活動，學院領(lǐng)導親自參加，與畢業(yè)生話別，對他們提出要求，寄予厚望，增進他們對母校的感情，引導他們崗位成才，回報社會，回報母校。
四、以市場為導向，努力提高就業(yè)指導工作水平
隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立和教育改革的不斷深化，高等教育在相當程度上已納人市場經(jīng)濟的軌道，競爭機制日益完善，競爭愈趨激烈。在新的形勢下，高校就業(yè)指導工作正面臨著新的變化和挑戰(zhàn)，當前高校就業(yè)指導工作離高等教育體制改革的要求還有較大差距。廣大畢業(yè)生就業(yè)工作者應以市場為導向，積極主動，努力提高就業(yè)指導水平。在就業(yè)指導實踐中，我們覺得以下幾項工作尤需要重視和加強。
(一)完善組織機構(gòu)，提高人員素質(zhì)。建立系統(tǒng)、高效的就業(yè)指導機構(gòu)和隊伍，是做好就業(yè)指導工作的`基礎和前提。一些西方國家高校就業(yè)指導之所以成功，關(guān)鍵在于有一支規(guī)模適當、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的就業(yè)指導隊伍，并有足夠的業(yè)務經(jīng)費保障。象美國南加州大學規(guī)模不大，卻配有9名工作人員(多數(shù)具有碩士、博士學位)，且年經(jīng)費達42萬美元，這在美國還處于一般水平。我國雖不能跟西方國家相比，但目前至少校級應建立就業(yè)指導工作委員會和就業(yè)指導服務中心，系級應提高就業(yè)指導工作人員的思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，增強全心全意為學生服務的積極性和主動性，要有組織、有計劃地對就業(yè)指導人員進行教育和培訓，組織他們開展工作經(jīng)驗交流和理論探討，逐步建設一支“職業(yè)化、專業(yè)化”的就業(yè)指導工作隊伍。
(二)加強對外聯(lián)系，收集就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道，建立開放型就業(yè)指導服務體系。為畢業(yè)生及時提供豐富的就業(yè)信息，向用人單位推薦畢業(yè)生，是高校就業(yè)指導機構(gòu)的一項基本職能。高校就業(yè)指導服務中心應主動，加強對外聯(lián)系，建立信息網(wǎng)絡，收集就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道，及時把社會需求情況反饋給學生。同時，要通過各種新聞媒介宣傳報道學校發(fā)展狀況和人才培養(yǎng)優(yōu)勢，努力擴大學校的知名度和影響力，增進了解，促進交流，吸引越來越多的用人單位來校招聘畢業(yè)生。
(三)開展職業(yè)咨詢。學生在面對擇業(yè)而需要做出職業(yè)決策時有許多起決定性的因素，其中有些因素是難以預料和控制的，學生在遇到這類因素時往往不知所措，給他們以咨詢，有助于解決其中一些問題。所謂職業(yè)咨詢是指指導人員根據(jù)來咨詢學生的具體情況，運用相應的技巧和方法，通過與學生面對面的談話，引導學生正確解決求職擇業(yè)過程中面臨的問題，又可促進自我認知發(fā)展，、提高職業(yè)決策能力。與職業(yè)咨詢相聯(lián)系的還有一個關(guān)鍵問題，即咨詢?nèi)藛T的素質(zhì)和培訓。就業(yè)指導中心必須有既懂職業(yè)指導理論，又具有職業(yè)實踐和職業(yè)咨詢經(jīng)驗的咨詢?nèi)藛T。
(四)開展心理測驗，并與信息、咨詢服務相結(jié)合。就業(yè)指導中的各項工作都是圍繞學生進行的。這些學生具有不同的個性，他們的能力、興趣、職業(yè)需要、職業(yè)動機和態(tài)度，他們的職業(yè)心理與職業(yè)成熟度各不相同。很顯然，了解個體不同心理特點是就業(yè)指導中尤其是在信息服務與咨詢中不可少的。要了解個體差別可以通過不同的心理測驗進行，這些測驗包括一般能力測驗、特殊能力測驗、個性測驗、人格類型測驗等等。這些測驗可以在選擇和確定升學與就業(yè)方向時，幫助學生了解智力、特殊能力、職業(yè)興趣、人格類型等特征，幫助他們確定未來的職業(yè)方向。心理測驗是職業(yè)指導的一個重要組成部分。
(五)把握就業(yè)形勢，實行全程指導。面向未來，畢業(yè)生的就業(yè)政策、用人單位對畢業(yè)生的要求必然隨著社會的發(fā)展而發(fā)生變化。在畢業(yè)生就業(yè)指導過程中，必須牢固樹立超前意識，緊緊把握就業(yè)形勢，及時調(diào)整就業(yè)指導方針。堅持對每年畢業(yè)生就業(yè)情況進行分析研究，堅持做好歷屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查工作，從中發(fā)現(xiàn)我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的優(yōu)勢和劣勢，以便及時調(diào)整培養(yǎng)方式和學校的專業(yè)設里，以便適應社會發(fā)展需要。此外，我們不能把畢業(yè)生的就業(yè)指導看成是畢業(yè)前的臨時指導。我們要把就業(yè)指導同學生的思想教育、成才教育緊密地結(jié)合在一起，把社會對畢業(yè)生的需求信息、對畢業(yè)生素質(zhì)方面的要求，及時告訴學生，幫助學生從社會實際需要出發(fā)，提高思想品德水平，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)工作能力，及早做好就業(yè)準備。
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