作文給我一雙慧眼
孩子坐在墻角，不聲不響，臉蛋紅撲撲的，兩眼水汪汪的，媽媽走過(guò)去，伸手摸摸他的額角，驚呼一聲：“呀，發(fā)燒了。”這是我小時(shí)候的一篇作文里的一段吧，記得語(yǔ)文老師在旁邊加了紅圈，還寫(xiě)了評(píng)語(yǔ)：真實(shí)，細(xì)致。他還在課堂上說(shuō)，要文章寫(xiě)得好，必得用心去觀察，要看到別人看不到的東西。要有一雙慧眼。這位語(yǔ)文老師也是班主任，他的名字，我已記不起來(lái)，可他的音容笑貌，至今仍刻在心。他穿一件灰色長(zhǎng)衫，面容蒼白，端坐在水泥剝落的土講臺(tái)上，侃侃而談，自有一種魅力。
從蹣跚學(xué)步到白發(fā)蒼蒼，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷許多意想不到的事情，但不是每個(gè)人都能體會(huì)到生活的真締，更不是每個(gè)人都能把自己的所見(jiàn)所思所體驗(yàn)的東西表達(dá)出來(lái)。
美無(wú)所不在，平凡中自有不平凡，只要你有一雙慧眼。
沙漠中有火紅的夕陽(yáng)，有金色的沙丘，有長(zhǎng)途跋涉的駝隊(duì)，所有進(jìn)沙海的人都會(huì)看到。那一片片胡楊林呢，更富有吸引力。可那為灼熱的空氣所點(diǎn)燃的干枯的胡楊干，也許就不那么美了。它們渾身發(fā)黑，肚子被風(fēng)沙掏空，枝條也被削去，像一個(gè)個(gè)斷頭武士矗立在荒野。那蒼涼，那悲壯，令你不得不動(dòng)容。
你走近，再走近，忽然發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)綠色在眼前一閃，幾條鵝黃色的嫩枝細(xì)如發(fā)絲，從沒(méi)有外皮的烏黑的軀干里伸出來(lái)。那是生命，是戰(zhàn)勝死亡后迸發(fā)出的新生命。這一點(diǎn)綠，和大-片的綠蔭相比微不足道，但它強(qiáng)大的生命力，卻無(wú)以倫比。
在冰川的冰嘖上(冰川后退留下的大石塊)，沒(méi)有綠草沒(méi)有飛鳥(niǎo)沒(méi)有鮮花，卻有一種青苔，像綠絨毯似的鋪在褐色的石塊表面。從絨毯的里面冒出一朵朵藍(lán)瓣黃蕊的小花，只有綠豆大校為了抗御嚴(yán)寒，它們沒(méi)有花莖花莛，就那么徑直趴在綠毯上。不把臉貼近，幾乎分辯不出來(lái)。
胡楊的綠色，冰嘖的黃花，都是在極端嚴(yán)酷的條件下生存下來(lái)的。在日常的生活中，你也可以觀察到這種異乎尋常的生命力，只要你有一雙慧眼。
窗臺(tái)上的綠藤蘿，一氣迸出了幾十個(gè)細(xì)枝，綠發(fā)紛披，直拖到地上，有一枝折斷了，我把傷處對(duì)好，用布綁起來(lái)，再將沉沉垂下的枝頭用細(xì)繩吊到高處，怕它不勝其負(fù)，再次折斷。過(guò)了幾天，斷處的外皮竟然聯(lián)接上了，可枝頭的綠葉全都蔫蔫地垂下。我趕快為它松綁，它才恢復(fù)了往日的生氣。于是，我從中悟出了些什么，為它寫(xiě)下了《綠發(fā)》，其中有一段：“小草，綠色生命，不會(huì)喊也不會(huì)呼救，卻用它的綠發(fā)它的綠耳人向我發(fā)出無(wú)聲的譴責(zé)。是吊得太高了吧?我趕緊為它松綁，讓它披著一頭長(zhǎng)發(fā)，沉甸甸地重新垂向地面。不到一天工夫，長(zhǎng)發(fā)又油綠發(fā)亮，嫩尖又向上翻卷�！瓚僦蟮兀瓜虼蟮�，不管背負(fù)多大重荷。順乎天然，隨其自然，綠發(fā)方能青翠如春。綠發(fā)如許，萬(wàn)事萬(wàn)物，何不如許?”
像這樣的事，在日常生活中，經(jīng)常會(huì)碰到，積累起來(lái)，會(huì)引起你的`思索。
有了對(duì)生活的獨(dú)特的觀察和獨(dú)特的思考，就會(huì)有一種大的感動(dòng)。在你寫(xiě)作的時(shí)候，那些感動(dòng)過(guò)你的形象，會(huì)在眼前閃動(dòng)，思緒也會(huì)激蕩起來(lái)。文字呢，有時(shí)候會(huì)很自然地從筆端流淌出來(lái)�，F(xiàn)在用的是電腦，激情會(huì)從心底流到指尖，再?gòu)闹讣鈧鞯芥I盤(pán)上。每一個(gè)字，每一句話(huà)，都在鍵盤(pán)上跳蕩。
用慧眼去觀察，也就是用心去體驗(yàn)。
讓生活中感動(dòng)過(guò)你的事物，融化到血脈里，用你的血脈來(lái)寫(xiě)作，你的文字才有感染力。如果，整天摘記佳構(gòu)名句，你有可能會(huì)寫(xiě)出通順的文字，但像朱自清老先生的《背影》那樣的文章，恐怕，是難以揮就的。
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