李烈我教小學(xué)數(shù)學(xué)的讀后感
《我教小學(xué)數(shù)學(xué)》是作者李烈二十多年來教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)晶，全面論述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的具體做法和理性思考，提出了具有時代氣息的、符合現(xiàn)代教育思想的、值得深思的問題。百分網(wǎng)小編給大家整理了我教小學(xué)數(shù)學(xué)讀后感，僅供參考。
我教小學(xué)數(shù)學(xué)讀后感篇一
《我教小學(xué)數(shù)學(xué)》是李烈老師二十多年來教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)晶。書中全面論述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的具體做法和理性思考，提出了具有時代氣息的、符合現(xiàn)代教育思想的、值得深思的問題，也深刻體現(xiàn)了我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念：“一切為了孩子的發(fā)展”。書中那一個個源于教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)而令人折服的故事，那一行行鋪滿了平凡而又閃爍著智慧之光的創(chuàng)新足跡，更讓我深深地佩服李烈老師的敬業(yè)精神，佩服她細(xì)致的教學(xué)藝術(shù)，更佩服她睿智的頭腦與眼光。特別是書中講述的“以愛育愛”和“以會教會”的教育教學(xué)觀讓我受益匪淺。
這本書貫穿“以愛育愛”的教育觀念，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、良好的氛圍，關(guān)注每一個孩子的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，朋友般地與學(xué)生交流，促進(jìn)學(xué)生在知識技能、過程方法、情感態(tài)度各方面得到健康發(fā)展。而在長期的教學(xué)過程中，我過多的重視了知識目標(biāo)的落實(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，往往忽略了在課堂上與學(xué)生情感的交流，正是缺少了這點(diǎn)，所以我的教學(xué)盡管很努力但總覺得缺少了什么，看了這本書后我才明白，教師的教學(xué)應(yīng)該以與學(xué)生的情感交流作為主線，伴隨著教學(xué)的始終。所以，“以人為本”“以愛育愛”不僅是教師對學(xué)生真摯、神圣的愛，而且體現(xiàn)在教師對學(xué)生的理解、尊重、賞識、接納和寬容上。充分相信學(xué)生、信任學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生之間的差異，以學(xué)論教，因材施教。真是因?yàn)榫哂羞@樣的兒童觀，使得李烈老師的教學(xué)能以學(xué)生的發(fā)展為核心，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生成長的寬松環(huán)境，尊重學(xué)生的個體發(fā)展差異等，從而真正使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生愉悅的生命體驗(yàn)過程。讀了這本書，我才更加明白：愛不是空口號，而是發(fā)自內(nèi)心真誠的行動，愛中融匯著教師的責(zé)任和技巧。向李烈老師學(xué)習(xí)，讓自己的學(xué)生處于一個充滿愛意的寬松和諧的環(huán)境中，讓愛滋潤每一個孩子。
“以會教會”是李烈老師從“以愛育愛”和以人為本的教育觀出發(fā)，立足數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動本身，研究課堂教學(xué)活動，反思自身的教育、教育教學(xué)活動而提出的富有特色的教學(xué)觀。以會教會的核心是教師的會，這就是要求教師只有不斷地自覺提高自己的水平，只有發(fā)自內(nèi)心地想方設(shè)法教好每一個學(xué)生，才能真正做到使學(xué)生學(xué)會。
而我認(rèn)為，教師的一言一行以及知識水平和教育素養(yǎng)等，都會對每一個孩子起到潛移默化的作用，教師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也都會成為學(xué)生的表率，因此，我們的工作便顯得非同小可，來不得半點(diǎn)虛偽與馬虎。什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生，同樣，學(xué)生怎樣也可略知學(xué)生的老師如何。正因?yàn)閷W(xué)生的會就像一面明鏡，可以反映出一個教師的全部或者某個方面，為此，我們都必須先達(dá)到“會”。而這個“會”不僅僅是指文化知識和各種學(xué)習(xí)能力，還包括著生活、做人做事等的方方面面。只有這樣才能使學(xué)生從小打好做人的基礎(chǔ)，使他們成為真正對國家、對人民有用的人。
在這本書中，李烈老師從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的細(xì)微處入手，揭示了作為一名數(shù)學(xué)教師，如何在教學(xué)中學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、反思、總結(jié)，以自身的“會”引導(dǎo)學(xué)生“會”，提出了許多符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、心理活動特點(diǎn)、以及符合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方法，體現(xiàn)了她深厚的課堂教學(xué)功底和扎實(shí)細(xì)致的實(shí)踐作風(fēng)。
書中的這些教育觀、教學(xué)觀都是通過一個個生動實(shí)在的事例來體現(xiàn)的，有血有肉，親切自然。我想：這就是具體，這就是細(xì)節(jié)，細(xì)微處才能看出老師對教育、對學(xué)生的情有多深。從中可以看出李烈老師那一絲不茍的敬業(yè)精神，將愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合。正如李烈老師所說：“這是嚴(yán)格要求也是愛”。是啊，愛學(xué)生就是要對學(xué)生負(fù)責(zé)。因此，我將進(jìn)一步把自己對教育事業(yè)、對孩子的愛，化做具體的行動，以高度的責(zé)任心對待自己的工作，在如何深鉆教材、如何以新課程理念設(shè)計(jì)教學(xué)活動的思考中，以人為本，因材施教;在抓好細(xì)節(jié)，落實(shí)要求，提高自己的教育教學(xué)藝術(shù)上不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐，努力做一個有思想的行動者。
我教小學(xué)數(shù)學(xué)讀后感篇二
加入教師這個隊(duì)伍，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多，如何建立自己的教學(xué)觀念，樹立自己的教學(xué)方法，是我苦惱的事情，恰好有幸讀到李烈老師的《我教小學(xué)數(shù)學(xué)》。
原以為這本書還是枯燥的說教，沒想到看了幾頁后，這本書卻如磁石一般深深地吸引著我不斷地往下看，看完了全書，細(xì)細(xì)品味，她猶如一杯好茶，品一口，濃香四溢，回味無窮;掩卷凝思，只覺得思緒萬千，真是受益匪淺。
全書主要分“以愛育愛”、 “以會教會”和“課堂教學(xué)實(shí)錄及教案”三大板塊。
第一篇“以愛育愛” 強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主、平等的范圍，關(guān)注每一個孩子的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，朋友般地與學(xué)生交流。一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不僅要研究教學(xué)，更要研究如何調(diào)動孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性，為學(xué)生的成長創(chuàng)設(shè)寬松健康的氛圍。讀了這本書，才更加明白：“愛”，不是空口號，“愛”就是自然真誠的行動，“愛”中融會著的教師的責(zé)任與技巧。
第二篇《以會教會》闡述的是李烈老師對教學(xué)的潛心研究的一些優(yōu)良教學(xué)方法。“以會教會”，就是要抓微觀，抓具體，抓落實(shí)，體現(xiàn)在課堂教學(xué)活動時，教師要以新的兒童觀，教學(xué)觀重新認(rèn)識課堂教學(xué)。會為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)搭設(shè)平臺，會為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)情境，會為學(xué)生的展示提供充分的機(jī)會，會給學(xué)生的創(chuàng)新留有足夠的思維空間，這些思想觀念都體現(xiàn)著李烈老師對教學(xué)深層次的思考，體現(xiàn)著以人為本的教育教學(xué)理念。
第三篇是李烈老師的一些課堂教學(xué)實(shí)錄與教案。細(xì)細(xì)研讀每一篇教案，她從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律出發(fā)，精心設(shè)計(jì)每一個環(huán)節(jié)，合理安排每一個練習(xí)，盡心為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好必要準(zhǔn)備。在教學(xué)中，又不斷運(yùn)用問題，探討，交流等方式引導(dǎo)學(xué)生主動參與知識的建構(gòu)。
讀了這本書，我在想，在自己的工作中，還有很多很多要學(xué)習(xí)思考的東西??進(jìn)一步將自己對教育事業(yè)、對孩子的愛，化做具體的行為，以高度的責(zé)任心對待自己的工作，在如何深鉆教材、如何以新課程理念設(shè)計(jì)教學(xué)活動，以人為本，因材施教，在抓好細(xì)節(jié)，落實(shí)要求，提高自己的教育教學(xué)藝術(shù)上不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐，努力做一個有思想的行動者。
我教小學(xué)數(shù)學(xué)讀后感篇三
這個學(xué)期我讀了李烈的《我教小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書，平常不太喜歡看書的我，也終于把書看完了，我被它的`內(nèi)容深深地吸引了。首先它不只是一部講小學(xué)數(shù)學(xué)教育、教學(xué)的書，而更重要的是體現(xiàn)創(chuàng)新性教育、教學(xué)思想的一部好書。其中的教育、教學(xué)思想深刻體現(xiàn)了課程改革的核心理念：“一切為了孩子的發(fā)展。”這是一本好書，值得我們學(xué)習(xí)的好書。
這本書是李烈二十多年來教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)晶，全面論述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的具體做法和理性思考，提出了具有時代氣息的、符合現(xiàn)代教育思想的、值得深思的問題。針對這些問題，作者列舉了生動的教學(xué)實(shí)例，進(jìn)行了比較深入的理論分析。全書主要分“以愛育愛”、“以會教會”和“課堂實(shí)錄及教案”三大部分。作者充分表達(dá)了自己的兒童觀、教學(xué)觀，以及對教育事業(yè)的愛、對孩子們的愛，并認(rèn)為，正是在“愛”與“會”的良性循環(huán)中，老師和學(xué)生得到了同步提高。
正是在“愛”和“會”的良性循環(huán)中，老師和學(xué)生才得到同步的提高。如果老師沒有對學(xué)生、對學(xué)科、對事業(yè)的愛，是不會努力提高自己，高標(biāo)準(zhǔn)地去教會學(xué)生的。學(xué)生如果不是處于一個充滿愛意的寬松和諧的環(huán)境中，也是不能很好的去學(xué)會的。同時，老師的愛是通過教學(xué)生學(xué)會來體現(xiàn)的，而學(xué)生是通過學(xué)會來回報(bào)老師的。兩者也是互動的，老師通過對學(xué)生的愛，激起學(xué)生對學(xué)科的愛;學(xué)生對學(xué)科的愛，又激起學(xué)生學(xué)會的積極性，而學(xué)生在學(xué)習(xí)上的成功，更進(jìn)一步激起學(xué)生對學(xué)科的愛，對老師的愛。
這本書的許多小標(biāo)題，我認(rèn)為富有個性，它不同于一般書中的章、節(jié)標(biāo)題，讀起來讓人感到親切具體，如“第一印象不可忽視”、“站到學(xué)生中來”、“低起點(diǎn)、高終點(diǎn)”??對每一條經(jīng)驗(yàn)，作者不僅論述了其理論依據(jù)，而且還非常具體地介紹了她的具體做法和自我感受，操作性很強(qiáng)，因此讀后感到好學(xué)、好用。在以后的教學(xué)中，這也是對我們從事教學(xué)工作有很大的作用，我們更要好好研讀。
在這本書中，李烈老師從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的細(xì)微處入手，揭示了作為一名數(shù)學(xué)教師，如何在教學(xué)中學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、反思、總結(jié)，以自身的“會”引導(dǎo)學(xué)生“會”，提出了許多符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、心理活動特點(diǎn)、以及符合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方法，體現(xiàn)了她深厚的課堂教學(xué)功底和扎實(shí)細(xì)致的實(shí)踐作風(fēng)。
書中的這些教育觀、教學(xué)觀都是通過一個個生動實(shí)在的事例來體現(xiàn)的，有血有肉，親切自然。我想：這就是具體，這就是細(xì)節(jié)，細(xì)微處才能看出老師對教育、對學(xué)生的情有多深。從中可以看出李烈老師那一絲不茍的敬業(yè)精神，將愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合。正如李烈老師所說：“這是嚴(yán)格要求也是愛”。是啊，愛學(xué)生就是要對學(xué)生負(fù)責(zé)。
我認(rèn)為，教師的一言一行以及知識水平和教育素養(yǎng)等，都會對每一個孩子起到潛移默化的作用，教師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也都會成為學(xué)生的表率，因此，當(dāng)我們從事教師工作的時候，來不得半點(diǎn)虛偽與馬虎。什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生，同樣，學(xué)生怎樣也可略知學(xué)生的老師如何。正因?yàn)閷W(xué)生的會就像一面明鏡，可以反映出一個教師的全部或者某個方面，為此，我們都必須先達(dá)到“會”。而這個“會”不僅僅是指文化知識和各種學(xué)習(xí)能力，還包括著生活、做人做事等的方方面面。只有這樣才能使學(xué)生從小打好做人的基礎(chǔ)，使他們成為真正對國家、對人民有用的人。
從全書來看，李校長的經(jīng)驗(yàn)與探索，無不體現(xiàn)著當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的先進(jìn)理念。她認(rèn)為，做一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，決不能只是研究數(shù)學(xué)學(xué)科，還應(yīng)該研究人的情感、人的需要。這是因?yàn)槿说男袨槭钦J(rèn)知系統(tǒng)和動力系統(tǒng)整合作用的結(jié)果。
看了這本書后我才明白，教師的教學(xué)應(yīng)該以與學(xué)生的情感交流作為主線，伴隨著教學(xué)的始終。所以，“以人為本”“以愛育愛”不僅是教師對學(xué)生真摯、神圣的愛，而且體現(xiàn)在教師對學(xué)生的理解、尊重、賞識、接納和寬容上。充分相信學(xué)生、信任學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生之間的差異，以學(xué)論教，因材施教。真是因?yàn)榫哂羞@樣的兒童觀，使得李烈老師的教學(xué)能以學(xué)生的發(fā)展為核心，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生成長的寬松環(huán)境，尊重學(xué)生的個體發(fā)展差異等，從而真正使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生愉悅的生命體驗(yàn)過程。
我明白：教學(xué)中，不僅要研究數(shù)學(xué)學(xué)科知識，掌握一定的教學(xué)方法，更要研究如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，要研究如何真誠地愛數(shù)學(xué)，為學(xué)生的成長創(chuàng)設(shè)寬松、健康的氛圍。只有這樣做了，你才會成為一名受學(xué)生歡迎的數(shù)學(xué)教師。更加明白教師對學(xué)生的“愛”中融會著的教師的責(zé)任與技巧，嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，只有把“愛”與“會”融合在一起時，既有愛的情感，又有愛的行為時，老師才當(dāng)?shù)糜凶逃形�。看了這本書，我知道自己有很多不足和學(xué)習(xí)的地方，我要向李校長學(xué)習(xí)，將來做一名優(yōu)秀的好老師!
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