初三期中考試質(zhì)量分析會(huì)上的發(fā)言，感謝你們的努力和付出也感謝你們對(duì)初三年級(jí)工作的支持，需要進(jìn)一步提高擦邊生的成績(jī)促使更多的同學(xué)進(jìn)入第一梯隊(duì)，有的組集體備課實(shí)施不到位流于形式時(shí)間短人員不齊。
初三期中考試質(zhì)量分析會(huì)上的發(fā)言
初三期中考試質(zhì)量分析會(huì)上的發(fā)言
老師們：
下午好！轉(zhuǎn)眼間半個(gè)學(xué)期已過去，期中考試也于一周前順利結(jié)束。在整個(gè)考試過程中，秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)明，組織嚴(yán)密，達(dá)到了預(yù)期的效果，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織任課老師進(jìn)行了集體閱卷，考試結(jié)果真實(shí)，較好的反應(yīng)了我校這屆初三的真實(shí)水平和現(xiàn)狀。這次期中考試從成績(jī)看比上學(xué)期有進(jìn)步，這要?dú)w功于全體老師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對(duì)初三年級(jí)工作的支持。今天，區(qū)、校兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加我們初三年級(jí)組的這個(gè)質(zhì)量分析會(huì)，絕不是興師問罪的，之所以召開期中考試質(zhì)量分析會(huì)：一是對(duì)上半學(xué)期工作的一個(gè)小結(jié)，二也是對(duì)下半學(xué)期工作的一個(gè)研討。我們舉行期中總結(jié)會(huì)，就是要讓我們的老師看到前一段的成績(jī)，以便于總結(jié)得失，使后一階段的教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
一、前段工作取得成績(jī)的原因
從開學(xué)到現(xiàn)在，我們的教學(xué)秩序總體上是穩(wěn)定的，這表現(xiàn)為教師和班主任隊(duì)伍進(jìn)行微調(diào)之后達(dá)得了預(yù)想的狀態(tài)，使得我們的教學(xué)氛圍整體呈現(xiàn)出積極向上的在這樣一個(gè)氛圍中我們的教師都得到了較大的提高。我們的老師本著對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，本著對(duì)同學(xué)們的美好前途負(fù)責(zé)，懷著強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神，在教育的道路上追求著、探索著。余老師、殷老師雖年齡較大，但老當(dāng)益壯，除了教學(xué)外，還擔(dān)任著班主任，為初三年輕的班主任隊(duì)伍樹立了良好的榜樣；陶老師、王竣郭玲平、趙曉華等老師扛著已經(jīng)超負(fù)荷的身體，不叫苦不喊累，全力以赴投入到初三工作；吳克桃老師孩子生病住院了，支慧老師父親病重住院，可他們卻依然堅(jiān)守在教學(xué)第一線；經(jīng)�？吹讲讨魅我患胰谂谴髟�。還有更多的老師排除各種干擾，把教學(xué)工作放在第一位，默默無聞地奉獻(xiàn)著�？梢哉f，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學(xué)出現(xiàn)了和諧、愉快、奮發(fā)的局面。
二、前段教學(xué)中存在的問題
從期中考試中，我們發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問題，值得我們關(guān)注：
（1）就初三來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標(biāo)還有距離，需要在教學(xué)中逐步提高，使我們的第一梯隊(duì)的學(xué)生更具爆發(fā)力，爭(zhēng)取在最后的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)。
（2）需要進(jìn)一步提高擦邊生的成績(jī)，促使更多的同學(xué)進(jìn)入第一梯隊(duì)。
（3）學(xué)科中的差科問題相當(dāng)突出。以此次考試為例，每一名同學(xué)都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學(xué)提高總成績(jī)的“瓶頸”，需要我們?nèi)パa(bǔ)差。
（4）有的課容量比較小，而且很少有中考滲透。
（5）課堂講課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)少，學(xué)生活動(dòng)少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
（6）有的組集體備課實(shí)施不到位，流于形式，時(shí)間短，人員不齊。
（7）個(gè)別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生溝通交流少，甚至和部分學(xué)生形成對(duì)立面。
（8）個(gè)別教師還不能處理好個(gè)人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。
班級(jí)管理方面：在平時(shí)的檢查中經(jīng)常能夠看到，早上不到7：10，有的班主任老師就已經(jīng)來校進(jìn)班了，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生、進(jìn)行早讀。下午上課前早早地來到教室；大課間值班、午自習(xí)值班也比其他老師多，早來晚走，確實(shí)付出了很多。課間操、自習(xí)課，班主任老師都能按時(shí)到班督促學(xué)生。所以，至今為止，初三年級(jí)整體情況不錯(cuò)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。但也還存在著一些不足,主要表現(xiàn)在：
（1）個(gè)別班紀(jì)律不穩(wěn)定，有時(shí)班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時(shí)，紀(jì)律就比較亂；還有個(gè)別班級(jí)就是老師在教室，教室里的紀(jì)律也不好，學(xué)生自我管理比較差。普通班較為明顯。
（2）學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，還有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，無所謂態(tài)度嚴(yán)重。主動(dòng)問問題的學(xué)生少；學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板；學(xué)生不會(huì)合理安排時(shí)間，不能有效學(xué)習(xí)；課后不復(fù)習(xí)；運(yùn)用知識(shí)不夠靈活；缺乏主動(dòng)性，對(duì)老師的講解分析不加重視；學(xué)生對(duì)難題缺乏信心和攻堅(jiān)精神；學(xué)生缺乏運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。
（3）班級(jí)兩極分化嚴(yán)重，導(dǎo)致老師上課兩頭不能兼顧。
（4）還有的班衛(wèi)生情況不夠好，打掃得不及時(shí).有時(shí)早自習(xí)開始了，走廊上、教室里的垃圾還沒收拾干凈，有的班甚至影響到了第一節(jié)課。這還需要班主任老師進(jìn)一步加強(qiáng)管理，督促值日生一定要早到校，應(yīng)趕在早自習(xí)之前打掃完畢
三、對(duì)年前本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)個(gè)人不成熟的建議，僅供大家參考：
1、讓學(xué)生牢記學(xué)習(xí)目標(biāo)，想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性
現(xiàn)在我們的狀況是初三學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和主動(dòng)性比過去有所改善，但還是不盡人意。學(xué)習(xí)目標(biāo)越具體，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就越強(qiáng)。因此，對(duì)于我們班主任和任課老師來說，首先要幫助學(xué)生訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)可大可小，可遠(yuǎn)可近，但不可無目標(biāo)。每過一個(gè)階段，幫助學(xué)生問一問自己，距離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進(jìn)步、有突破、有成效。
我們說教學(xué)，離不開兩個(gè)字：教師的教和學(xué)生的學(xué)。從現(xiàn)在課堂教學(xué)改革和教育形勢(shì)來說，學(xué)生的學(xué)所占的地位越來越重要。各種學(xué)習(xí)任務(wù)最終要靠我們同學(xué)們落實(shí)和完成的，積極學(xué)和被動(dòng)的學(xué)，效果是截然不同的。因此，對(duì)于每一位任課老師來說，都要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂上認(rèn)真聽講，積極開動(dòng)腦筋思考，課后進(jìn)行鞏固，遇有疑難問題積極和同學(xué)們探討，和老師交流，尤其是要加強(qiáng)師生之間的交流：我們老師一是要給師生的這種交流創(chuàng)造一個(gè)平臺(tái)，二是要發(fā)自內(nèi)心的不厭其煩的交流，學(xué)生能感受到你發(fā)自內(nèi)心的真愛，三是交流的形式要多樣化，利于學(xué)生的接受。只有這樣，才能讓學(xué)生對(duì)我們老師感興趣，才能對(duì)我們這門學(xué)科感興趣，才能夠全身心的投入到我們的課堂學(xué)習(xí)中來，才能夠真正的逐步提高我們的課堂效率。過去的“填鴨式”教學(xué)，我們現(xiàn)在還部分存在。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和針對(duì)性，為了作業(yè)而作業(yè)。只管完成，從未認(rèn)真思考過，作業(yè)沒有起到查缺補(bǔ)漏的作用。我們有些老師恨鐵不成鋼，希望通過大量的作業(yè)來喚起學(xué)生對(duì)這種門學(xué)科的重視，從而導(dǎo)致個(gè)別班級(jí)個(gè)別科目作業(yè)量過大，不僅沒有取得想要的效果，反而導(dǎo)致了學(xué)生的逆反心理，進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)狀態(tài)，從而對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。
2、搞好補(bǔ)差
面對(duì)我們的學(xué)生現(xiàn)狀，我們的班主任和任課老師要協(xié)助學(xué)生清楚的知道自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和弱勢(shì)學(xué)科。應(yīng)該說我們學(xué)校每個(gè)學(xué)生都有差科，差科補(bǔ)不起來，我們的成績(jī)就只能在區(qū)均分以下徘徊。個(gè)別優(yōu)勢(shì)班級(jí)，比如說1、2、3、6我們千萬不能以總分高來回避和掩蔽自己的差科。掩蓋的結(jié)果只能是差科把孩子拉跨，把孩子的信心拉掉；我們的第二梯隊(duì)的7、8、9、10更是要直視我們的弱勢(shì)學(xué)科；第三梯隊(duì)4、5的首要任務(wù)就是補(bǔ)差：全班性全科性的補(bǔ)差。
那么，如何補(bǔ)。
（1）前提是靠自己，這個(gè)自己即是我們的學(xué)生也是我們的老師，訂好計(jì)劃，慢慢來，爭(zhēng)取逐步提高。
（2）內(nèi)容是從基礎(chǔ)抓起。對(duì)于差科以教材為重點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，不追求偏難題。考試能將基礎(chǔ)題的分?jǐn)?shù)得住即可。
（3）適當(dāng)傾斜，各任課老師在班主任的協(xié)調(diào)之下，每天擠出固定時(shí)間讓學(xué)生傾斜薄弱學(xué)科。對(duì)于薄弱學(xué)科，一定要盯住不放，不能松懈。
（4）持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅(jiān)持，中考前一定會(huì)有提高。
3、讓學(xué)生充滿信心，相信自己
我們的孩子們由于種種原因，缺乏信心，總認(rèn)為自己不行，有很強(qiáng)的自卑感。天生我才必有用，成績(jī)差一點(diǎn)不要怕，要有信心去改變。有句格言：心態(tài)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定人生。要不斷激勵(lì)學(xué)生，鼓舞學(xué)生，要讓孩子們知道“我們不是最優(yōu)秀的，但我們是最執(zhí)著的”，這個(gè)工作不僅僅是靠我們班主任老師來完成，說實(shí)話，班主任一個(gè)人也完成不了，我們需要全體初三任課老師能真正的發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛我們的學(xué)生，激勵(lì)我們的學(xué)生，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，挖掘集體的力量，營(yíng)造一個(gè)全員育人的整體的氛圍，做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄！我們這個(gè)年級(jí)中之所以有師生關(guān)系比較緊張的班級(jí)，學(xué)生反映上來的
其中一個(gè)重要的原因就是我們老師給的批評(píng)永遠(yuǎn)多余表揚(yáng)，有的甚至根本就不是批評(píng)直截了當(dāng)?shù)目瘫〉耐诳�，這種狀況下，孩子們的信心從哪去找！我這個(gè)周末在泰州上了一節(jié)課，叫《換個(gè)眼光看老師》，在師生互動(dòng)的時(shí)候有個(gè)學(xué)生送上來一張紙條：有一天我去辦公室問地理老師一個(gè)題目，無意之中看到了生物老師瞟了我一眼，那一刻，我無地自容，我不就是生物成績(jī)差一點(diǎn)嗎，老師，您至于這樣對(duì)我��？我討厭生物···只是一個(gè)眼神，或許是老師的一個(gè)無意識(shí)的眼神，就讓一個(gè)孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣！現(xiàn)在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，所以我們老師們只有發(fā)自內(nèi)心的設(shè)身處地的為他好，他才會(huì)真正的悅納你，靠近你，追隨你，我們需要做的只是給他們一點(diǎn)找到自信的機(jī)會(huì)和條件。
4、注意勞逸適度，提高效率
學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，成績(jī)靠的不是一時(shí)的激情。從態(tài)度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂45分鐘要質(zhì)量。應(yīng)該說，我們大多數(shù)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)是積極的，大多數(shù)老師在課堂上是投入的；但個(gè)別同學(xué)在課堂上睡覺，沒有把黃金時(shí)間把握好，個(gè)別老師的投入不僅已經(jīng)占用了學(xué)生僅有的課間10分鐘，甚至還影響到了下一節(jié)課。我們倡導(dǎo)老師們積極的生活，當(dāng)然也希望老師們能將這種積極地心態(tài)傳遞給我們的孩子們。學(xué)習(xí)時(shí)積極投入地學(xué)，該活動(dòng)時(shí)放開地玩。我們師生都要學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，從而才能提高教與學(xué)的效率。所以我有一個(gè)不成熟的建議：咱們的中午午自習(xí)時(shí)間能不能不上課，能不能給孩子寫寫作業(yè)，從而減輕一下他晚上回去后的負(fù)擔(dān)。
“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們整個(gè)年級(jí)的成功而奮斗！謝謝大家，我的發(fā)言完了。
初三期中考試質(zhì)量分析會(huì)上的發(fā)言-學(xué)校講話
初三期中考試質(zhì)量分析會(huì)上的發(fā)言-學(xué)校講話
初三期中考試質(zhì)量分析會(huì)上的發(fā)言今天我答應(yīng)了孩子們要把在教師總結(jié)會(huì)上的話也告訴他們由此來讓他們判斷我是不是一個(gè)好老師我做到了我真的就把今天下午的教師總結(jié)會(huì)上的發(fā)言發(fā)到了這來也不知道是自己傻還是死鉆牛角尖的執(zhí)著總之我兌現(xiàn)了和學(xué)生的承諾我知道自己是大炮我知道自己是二百五但是我也知道自己性格不說不快這次考試在原有基礎(chǔ)之上的確是有點(diǎn)進(jìn)步所以自上而下開始唱贊歌的時(shí)候我是焦慮的。很久以前一個(gè)大師給我算了一卦說了很多都記不住了只記得其中的一句話而這句話可能就會(huì)影響我一輩子就是“一生勤謹(jǐn)修歡處會(huì)生悲”我以前就說過這是一道魔咒禁錮著我這一輩子。今天在一片贊歌的狀況下這個(gè)魔咒又讓我再一次說出了大家不愿意聽不想聽的話。在我剛發(fā)完言就有一個(gè)老師善意的提醒我你今天這話說得有點(diǎn)狠了呵呵我知道這就是我臭狗屎脾氣了解我的人知道刀子嘴豆腐心不了解我的人就會(huì)說自以為是張揚(yáng)跋扈。捫心自問我對(duì)得起良心對(duì)得起學(xué)生對(duì)得起這份工作對(duì)不起的就是那些不能真正履行教師在職責(zé)的人喝了點(diǎn)酒說了些酒話說者無心聽者亦須無意老師們下午好轉(zhuǎn)眼間半個(gè)學(xué)期已過去期中考試也于一周前順利結(jié)束。在整個(gè)考試過程中秩序井然紀(jì)律嚴(yán)明組織嚴(yán)密達(dá)到了預(yù)期的效果區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織任課老師進(jìn)行了集體閱卷考試結(jié)果真實(shí)較好的反應(yīng)了我校這屆初三的真實(shí)水平和現(xiàn)狀。這次期中考試從成績(jī)看比上學(xué)期有
進(jìn)步這要?dú)w功于全體老師。感謝你們的努力和付出也感謝你們對(duì)初三年級(jí)工作的支持。今天區(qū)、校兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加我們初三年級(jí)組的這個(gè)質(zhì)量分析會(huì)絕不是興師問罪的之所以召開期中考試質(zhì)量分析會(huì)一是對(duì)上半學(xué)期工作的一個(gè)小結(jié)二也是對(duì)下半學(xué)期工作的一個(gè)研討。我們舉行期中總結(jié)會(huì)就是要讓我們的老師看到前一段的成績(jī)以便于總結(jié)得失使后一階段的教學(xué)工作再上新臺(tái)階。一、前段教學(xué)工作取得成績(jī)的原因從開學(xué)到現(xiàn)在我們的教學(xué)秩序總體上是穩(wěn)定的這表現(xiàn)為教師和班主任隊(duì)伍進(jìn)行微調(diào)之后達(dá)得了預(yù)想的狀態(tài)使得我們的教學(xué)氛圍整體呈現(xiàn)出積極向上的在這樣一個(gè)氛圍中我們的教師都得到了較大的提高。我們的老師本著對(duì)事業(yè)的責(zé)任心本著對(duì)同學(xué)們的美好前途負(fù)責(zé)懷著強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神在教育的道路上追求著、探索著。余老師、殷老師雖年齡較大但老當(dāng)益壯除了教學(xué)外還擔(dān)任著班主任為初三年輕的班主任隊(duì)伍樹立了良好的榜樣陶老師、王竣郭玲平、趙曉華等老師扛著已經(jīng)超負(fù)荷的身體不叫苦不喊累全力以赴投入到初三工作吳克桃老師孩子生病住院了支慧老師父親病重住院可他們卻依然堅(jiān)守在教學(xué)第一線經(jīng)�？吹讲讨魅我患胰谂谴髟�。還有更多的老師排除各種干擾把教學(xué)工作放在第一位默默無聞地奉獻(xiàn)著。可以說正是老師們的這種積極向上精神才使我們的教學(xué)出現(xiàn)了和諧、愉快、奮發(fā)的局面。
二、前段教學(xué)中存在的問題從期中考試中我們發(fā)現(xiàn)在我們
的教學(xué)中還存在著一些問題值得我們關(guān)注1、就初三來說我們的尖子生還不夠突出與我們的目標(biāo)還有距離需要在教學(xué)中逐步提高使我們的第一梯隊(duì)的學(xué)生更具爆發(fā)力爭(zhēng)取在最后的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)。2、需要進(jìn)一步提高擦邊生的成績(jī)促使更多的同學(xué)進(jìn)入第一梯隊(duì)。3、學(xué)科中的差科問題相當(dāng)突出。以此次考試為例每一名同學(xué)都存在著或多或少的差科差科成了制約我們的同學(xué)提高總成績(jī)的“瓶頸”需要我們?nèi)パa(bǔ)差。4、有的課容量比較小而且很少有中考滲透。5、課堂講課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)少學(xué)生活動(dòng)少有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。6、有的組集體備課實(shí)施不到位流于形式時(shí)間短人員不齊。7、個(gè)別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生溝通交流少甚至和部分學(xué)生形成對(duì)立面。8個(gè)別教師還不能處理好個(gè)人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。班級(jí)管理方面在平時(shí)的檢查中經(jīng)常能夠看到早上不到710有的班主任老師就已經(jīng)來校進(jìn)班了督促學(xué)生打掃衛(wèi)生、進(jìn)行早讀。下午上課前早早地來到教室大課間值班、午自習(xí)值班也比其他老師多早來晚走確實(shí)付出了很多。課間操、自習(xí)課班主任老師都能按時(shí)到班督促學(xué)生。所以至今為止初三年級(jí)整體情況不錯(cuò)學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。但也還存在著一些不足主要表現(xiàn)在1個(gè)別班紀(jì)律不穩(wěn)定有時(shí)班主任老師跟緊了好一些班主任老師不在時(shí)紀(jì)律就比較亂還有個(gè)別班級(jí)就是老師在教室教室里的紀(jì)律也不好學(xué)生自我管理比較差。普通班較為明顯。2學(xué)
生學(xué)習(xí)抓得不緊學(xué)習(xí)主動(dòng)性差還有的不能按時(shí)完成作業(yè)有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重?zé)o所謂態(tài)度嚴(yán)重。主動(dòng)問問題的學(xué)生少學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板學(xué)生不會(huì)合理安排時(shí)間不能有效學(xué)習(xí)課后不復(fù)習(xí)運(yùn)用知識(shí)不夠靈活缺乏主動(dòng)性對(duì)老師的講解分析不加重視學(xué)生對(duì)難題缺乏信心和攻堅(jiān)精神學(xué)生缺乏運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。3、班級(jí)兩極分化嚴(yán)重導(dǎo)致老師上課兩頭不能兼顧。4、還有的班衛(wèi)生情況不夠好打掃得不及時(shí).有時(shí)早自習(xí)開始了走廊上、教室里的垃圾還沒收拾干凈有的班甚至影響到了第一節(jié)課。這還需要班主任老師進(jìn)一步加強(qiáng)管理督促值日生一定要早到校應(yīng)趕在早自習(xí)之前打掃完畢三、對(duì)年前本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)個(gè)人不成熟的建議僅供大家參考1、讓學(xué)生牢記學(xué)習(xí)目標(biāo)想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性現(xiàn)在我們的狀況是初三學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和主動(dòng)性比過去有所改善但還是不盡人意。學(xué)習(xí)目標(biāo)越具體學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就越強(qiáng)。因此對(duì)于我們班主任和任課老師來說首先要幫助學(xué)生訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)可大可小可遠(yuǎn)可近但不可無目標(biāo)。每過一個(gè)階段幫助學(xué)生問一問自己距離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)還需要在哪些方面下功夫。如此才能每日、每周、每月有進(jìn)步、有突破、有成效。我們說教學(xué)離不開兩個(gè)字教師的教和學(xué)生的學(xué)。從現(xiàn)在課堂教學(xué)改革和教育形勢(shì)來說學(xué)生的學(xué)所占的地位越來越重要。各種學(xué)習(xí)任務(wù)最終要靠我們同學(xué)們落實(shí)和完成的積極學(xué)和被動(dòng)的學(xué)效果是截然不同的。
因此對(duì)于每一位任課老師來說都要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂上認(rèn)真聽講積極開動(dòng)腦筋思考課后進(jìn)行鞏固遇有疑難問題積極和同學(xué)們探討和老師交流尤其是要加強(qiáng)師生之間的交流我們老師一是要給師生的這種交流創(chuàng)造一個(gè)平臺(tái)二是要發(fā)自內(nèi)心的不厭其煩的交流學(xué)生能感受到你發(fā)自內(nèi)心的真愛三是交流的形式要多樣化利于學(xué)生的接受。只有這樣才能讓學(xué)生對(duì)我們老師感興趣才能對(duì)我們這門學(xué)科感興趣才能夠全身心的投入到我們的課堂學(xué)習(xí)中來才能夠真正的逐步提高我們的課堂效率。過去的“填鴨式”教學(xué)我們現(xiàn)在還部分存在。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和針對(duì)性為了作業(yè)而作業(yè)。只管完成從未認(rèn)真思考過作業(yè)沒有起到查缺補(bǔ)漏的作用。我們有些老師恨鐵不成鋼希望通過大量的作業(yè)來喚起學(xué)生對(duì)這種門學(xué)科的重視從而導(dǎo)致個(gè)別班級(jí)個(gè)別科目作業(yè)量過大不僅沒有取得想要的效果反而導(dǎo)致了學(xué)生的逆反心理進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)狀態(tài)從而對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。2、搞好補(bǔ)差面對(duì)我們湖二的學(xué)生現(xiàn)狀我們的班主任和任課老師要協(xié)助學(xué)生清楚的知道自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和弱勢(shì)學(xué)科。應(yīng)該說我們學(xué)校每個(gè)學(xué)生都有差科差科補(bǔ)不起來我們的成績(jī)就只能在區(qū)均分以下徘徊。個(gè)別優(yōu)勢(shì)班級(jí)比如說1、2、3、6我們千萬不能以總分高來回避和掩蔽自己的差科。掩蓋的結(jié)果只能是差科把孩子拉跨把孩子的信心拉掉我們的第二梯隊(duì)的7、8、9、10更是要直視我們
的弱勢(shì)學(xué)科第三梯隊(duì)4、5的首要任務(wù)就是補(bǔ)差全班性全科性的補(bǔ)差。那么如何補(bǔ)。1、前提是靠自己這個(gè)自己即是我們的學(xué)生也是我們的老師訂好計(jì)劃慢慢來爭(zhēng)取逐步提高。
2、內(nèi)容是從基礎(chǔ)抓起。對(duì)于差科以教材為重點(diǎn)強(qiáng)化基礎(chǔ)不追求偏難題�？荚嚹軐⒒A(chǔ)題的分?jǐn)?shù)得住即可。3、適當(dāng)傾斜各任課老師在班主任的協(xié)調(diào)之下每天擠出固定時(shí)間讓學(xué)生傾斜薄弱學(xué)科。對(duì)于薄弱學(xué)科一定要盯住不放不能松懈。
4、持之以恒每天不需要投入多少貴在堅(jiān)持中考前一定會(huì)有提高。3、讓學(xué)生充滿信心相信自己我們的孩子們由于種種原因缺乏信心總認(rèn)為自己不行有很強(qiáng)的自卑感。天生我才必有用成績(jī)差一點(diǎn)不要怕要有信心去改變。有句格言心態(tài)決定習(xí)慣習(xí)慣決定性格性格決定人生。要不斷激勵(lì)學(xué)生鼓舞學(xué)生要讓孩子們知道“我們不是最優(yōu)秀的但我們是最執(zhí)著的”這個(gè)工作不僅僅是靠我們班主任老師來完成說實(shí)話班主任一個(gè)人也完成不了我們需要全體初三任課老師能真正的發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛我們的學(xué)生激勵(lì)我們的學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用挖掘集體的力量營(yíng)造一個(gè)全員育人的整體的氛圍做到不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄我們這個(gè)年級(jí)中之所以有師生關(guān)系比較緊張的班級(jí)學(xué)生反映上來的其中一個(gè)重要的原因就是我們老師給的批評(píng)永遠(yuǎn)多余表揚(yáng)有的甚至根本就不是批評(píng)直截了當(dāng)?shù)目瘫〉耐诳噙@種狀況下孩子們的信心從哪去找我這個(gè)周末在泰州上了一節(jié)課叫《換個(gè)眼光看老師》在
師生互動(dòng)的時(shí)候有個(gè)學(xué)生送上來一張紙條有一天我去辦公室問地理老師一個(gè)題目無意之中看到了生物老師瞟了我一眼那一刻我無地自容我不就是生物成績(jī)差一點(diǎn)嗎老師您至于這樣對(duì)我啊我討厭生物···只是一個(gè)眼神或許是老師的一個(gè)無意識(shí)的眼神就讓一個(gè)孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣現(xiàn)在的孩子是早熟的敏感的脆弱的所以我們老師們只有發(fā)自內(nèi)心的設(shè)身處地的為他好他才會(huì)真正的悅納你靠近你追隨你我們需要做的只是給他們一點(diǎn)找到自信的機(jī)會(huì)和條件。4、注意勞逸適度提高效率學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程成績(jī)靠的不是一時(shí)的激情。從態(tài)度上要端正從方法上要講究效率向課堂45分鐘要質(zhì)量。應(yīng)該說我們大多數(shù)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)是積極的大多數(shù)老師在課堂上是投入的但個(gè)別同學(xué)在課堂上睡覺沒有把黃金時(shí)間把握好個(gè)別老師的投入不僅已經(jīng)占用了學(xué)生僅有的課間10分鐘甚至還影響到了下一節(jié)課。我們倡導(dǎo)老師們積極的生活當(dāng)然也希望老師們能將這種積極地心態(tài)傳遞給我們的孩子們。學(xué)習(xí)時(shí)積極投入地學(xué)該活動(dòng)時(shí)放開地玩。我們師生都要學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間從而才能提高教與學(xué)的效率。所以我有一個(gè)不成熟的建議咱們的中午午自習(xí)時(shí)間能不能不上課能不能給孩子寫寫作業(yè)從而減輕一下他晚上回去后的負(fù)擔(dān)�！安粸槭≌依碛梢獮槌晒φ曳椒ā弊屛覀児餐Σ捎糜行Т胧槲覀冋麄�(gè)年級(jí)的成功而奮斗謝謝大家我的發(fā)言完了。