尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師大家好，第一輪是對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段，在復(fù)習(xí)過(guò)程中采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，因此這幾類題型很有必要進(jìn)行專門性的操練，主要目的是適應(yīng)中考要求提高應(yīng)試技巧。
2016年中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！
中考英語(yǔ)成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)階段的成功與否也決定著中考英語(yǔ)的成績(jī)。因此，如何完成中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。在此，本人向各位同仁談?wù)勎覍?duì)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的一些設(shè)想和做法，
首先從近幾年中考英語(yǔ)來(lái)看,要密切關(guān)注中考英語(yǔ)試題的改革，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，尤其是從往年的中考英語(yǔ)試題來(lái)看，其試題容量大、覆蓋面廣，對(duì)學(xué)生的要求也愈來(lái)愈高，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，更突出了對(duì)綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言能力的考查。我根據(jù)去參加會(huì)議了解中考試題的特點(diǎn)，結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，采勸三輪中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)法”對(duì)我班的英語(yǔ)進(jìn)行總復(fù)習(xí)。所謂“三輪中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)法”，首先是對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，然后是對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí),最后是對(duì)考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，精講多練，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
第一輪是對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段。（4月9日～5月25日）針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，以課本為主。本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段主要是按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和課本對(duì)話等知識(shí)，并通過(guò)一些配套練習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)能力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。做到如下幾點(diǎn)：（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的課堂練習(xí)
和課后練習(xí)，做到精講多練；（二）循環(huán)自我檢測(cè)考試，階段性測(cè)試。分單元或分冊(cè)、分類。這輪主要是對(duì)初一和初二英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。（三）對(duì)各單元和各課中可能作為中考考點(diǎn)來(lái)考的內(nèi)容詳解和反復(fù)訓(xùn)練，這部分以海南研訓(xùn)中心出版的畢業(yè)達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)指導(dǎo)為主，讓學(xué)生達(dá)到熟能生巧，并能提高答題的速度。
第二輪是對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段。（5月28日～6月15日）
因?yàn)橛辛说谝惠喌膹?fù)習(xí)，所以學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)學(xué)生記憶的能力和答題的技巧，同時(shí)又針對(duì)歷年中考類似題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。
這輪的復(fù)習(xí)重要是專項(xiàng)復(fù)習(xí)。這幾年的試題逐漸加強(qiáng)了對(duì)詞、句型、語(yǔ)法、時(shí)態(tài)、閱讀能力的綜合考查。完形填空、閱讀理解、補(bǔ)全對(duì)話都是以短文的形式出現(xiàn)，這說(shuō)明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。因此這幾類題型很有必要進(jìn)行專門性的操練。使學(xué)生達(dá)到一定熟練的程度，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)也提高學(xué)生的答題速度。書(shū)面表達(dá)是學(xué)生最怕的試題，因此在第一、二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。這樣做不僅能訓(xùn)練語(yǔ)感，還能為應(yīng)試作文提供一定的語(yǔ)言積累，從而提高作文質(zhì)量。另一方面也要針對(duì)單項(xiàng)選擇、詞填空、交際用語(yǔ)作專項(xiàng)的訓(xùn)練。同樣做到“講——練——評(píng)”，“評(píng)
——練——講”。
第三輪是對(duì)考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)。（6月18日～6月26日）
主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)——能力——知識(shí)。因?yàn)橛辛饲皟奢喌膹?fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，所以要求教師（一）全力投入到綜合性的復(fù)習(xí)指導(dǎo)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練，提高學(xué)生的答題速度。（二）對(duì)以前考生易做錯(cuò)的題，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓考生再做和再練。（三）在后階段對(duì)考生進(jìn)行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié)，以及在答題時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。
總之，針對(duì)課標(biāo)對(duì)中考提出的原則就是應(yīng)該考查學(xué)生在英語(yǔ)方面的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等四種語(yǔ)言技能以及靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)、詞匯知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)的能力。通過(guò)上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。同時(shí)在心理上也得到相應(yīng)的調(diào)節(jié)，使學(xué)生能從容自信地面對(duì)中考。
2016年中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿doc
2016年中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿
韓鏡龍
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：大家上午好！
首先感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)給了我們學(xué)校九年級(jí)英語(yǔ)備課組一個(gè)與各位同行交流的機(jī)會(huì)。2016年中考即將來(lái)臨，相信每所學(xué)校都相繼進(jìn)入了緊張的總復(fù)習(xí)，我們學(xué)校也不例外。由于復(fù)習(xí)階段時(shí)間緊，任務(wù)重，因此在整個(gè)在教學(xué)過(guò)程中如何恰當(dāng)正確使用教學(xué)方法策略指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，如何在備課組內(nèi)進(jìn)行協(xié)作，提高復(fù)習(xí)效率，這些就顯得至關(guān)重要。在此，本人代表我校九年級(jí)英語(yǔ)備課組向各位同仁談?wù)勎医M對(duì)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的一些設(shè)想和做法，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩和同仁們批評(píng)指教。
我主要從以下四個(gè)方面講。1.復(fù)習(xí)理念的更新，2.復(fù)習(xí)階段的一些分析，3.復(fù)習(xí)方向的確定，4.復(fù)習(xí)階段的注意點(diǎn)。
一、復(fù)習(xí)理念的更新
1.各自作戰(zhàn)還是協(xié)作共享？
我們答案和其他兄弟學(xué)校也是一樣的。就是備課組內(nèi)同伴互助協(xié)作，共享教學(xué)資源。今年是我校團(tuán)隊(duì)協(xié)作年，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視備課組內(nèi)教師的協(xié)作，出臺(tái)了備課組團(tuán)隊(duì)合作考核方案。從而增強(qiáng)了備課組成員間互助、協(xié)作、共享意識(shí)，提高了集體備課的有效性。
本學(xué)期初我們備課組內(nèi)統(tǒng)一教學(xué)思想，共同討論制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃一模前結(jié)束初三下語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)；第二輪復(fù)習(xí)以梳理課本中的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)為主；第三輪復(fù)習(xí)以中考題型復(fù)習(xí)、綜合模擬測(cè)試為主，把復(fù)習(xí)的內(nèi)容、作業(yè)的布置與講評(píng)細(xì)化，做到復(fù)習(xí)有成效。
在第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中組內(nèi)進(jìn)行分工協(xié)作，共享資源。在教授九下冊(cè)內(nèi)容的同時(shí)，對(duì)初中階段的語(yǔ)法進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)，講透語(yǔ)法的運(yùn)用。學(xué)期初我們組內(nèi)11名英語(yǔ)教師就對(duì)初中階段整個(gè)語(yǔ)法進(jìn)行了一次分工，做到提前準(zhǔn)備。包括名詞、冠詞；介詞、數(shù)詞；代詞、連詞；形容詞副詞比較等級(jí)；動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)；非謂語(yǔ)動(dòng)詞；句式：陳述句、感嘆句、疑問(wèn)句、祈使句；簡(jiǎn)單句、并列句；狀語(yǔ)從句；定語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句等幾個(gè)方面準(zhǔn)備好課件。內(nèi)容重基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)考試說(shuō)明有解讀，有分析提升，有中考鏈接，在一定時(shí)間內(nèi)及時(shí)上傳備課組完全共享文件夾，并在平時(shí)集體備課中，大家共同研究進(jìn)行一定的研討修改，并在語(yǔ)法復(fù)習(xí)過(guò)程運(yùn)用。
2.炒冷飯還是查漏補(bǔ)缺？
毋庸置疑，相信大家都會(huì)選擇查漏補(bǔ)缺，鞏固提高。同時(shí)通過(guò)有意義的語(yǔ)言活動(dòng)，學(xué)生才能將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化的歸納。要在有語(yǔ)境的語(yǔ)言活動(dòng)中，才能真正使學(xué)生語(yǔ)言能力得到進(jìn)一步提高與改善。
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完成新課和第一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們組內(nèi)老師為了鞏固第一輪的復(fù)習(xí)，組織了幾次核心知識(shí)鞏固練習(xí)，這也是我校積極實(shí)施核心目標(biāo)教學(xué)的重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。本學(xué)期我組組織核心知識(shí)鞏固練約十次，我們稱之為3+6模式；前3次：第一次完型3篇；閱讀理解4篇，任務(wù)型閱讀3篇；第二次單選100個(gè)，作文3篇；第三次詞匯3篇注意題型沈文剛，作文3篇，后6次中考模擬練。聽(tīng)力練習(xí)早晨練習(xí)。練習(xí)題做到適度分層，并在測(cè)試前，需經(jīng)過(guò)組內(nèi)教師共同討論，對(duì)題目適當(dāng)?shù)膭h減替換，提高試題的針對(duì)性和有效性。
3.以課本還是以課標(biāo)為本？
《浙江省2016年初中畢業(yè)生考試說(shuō)明》P56明確指出，命題應(yīng)堅(jiān)持考試內(nèi)容不受教材內(nèi)容的制約原則，不拘泥于教材，不與任何教材的集體內(nèi)容直接掛鉤，充分體現(xiàn)英語(yǔ)教材作為實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程目標(biāo)的一種工具和手段的要求。
所以我們復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)以“課標(biāo)”為依據(jù)，以學(xué)生發(fā)展為根本，重視雙基的落實(shí)，注重能力的提升。
第二輪復(fù)習(xí)分冊(cè)復(fù)習(xí)時(shí)候，我們集體討論決定以話題復(fù)習(xí)為主線，在復(fù)習(xí)話題的時(shí)候，對(duì)每個(gè)話題所涉及到的詞、詞匯及句型進(jìn)行進(jìn)一步的梳理和歸納，對(duì)相關(guān)的語(yǔ)法進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固，這樣也讓學(xué)生對(duì)教材有一個(gè)系統(tǒng)的整理和消化。
再比如說(shuō)，從開(kāi)學(xué)初我們注重對(duì)考綱單詞的聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)時(shí)注意注重單詞聽(tīng)寫(xiě)的靈活性、多樣性。如適當(dāng)增加同義詞，近義詞，前綴，后綴，詞組句子或如老師給出句式學(xué)生造句。這樣做的目的就是培養(yǎng)學(xué)生從音、形、意、詞性和語(yǔ)用等全方位掌握單詞。
二、復(fù)習(xí)階段的一些分析
對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》的認(rèn)真分析：主要采取教師自我學(xué)習(xí)和備課組內(nèi)的討論以及教師引導(dǎo)下學(xué)生的學(xué)習(xí)三種形式為主。內(nèi)容主要涉及《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中提出的五級(jí)相關(guān)內(nèi)容�？荚囌f(shuō)明中的：考試范圍和要求，考試目標(biāo)，題型示例及例卷共同討論分析。備課組成員一致認(rèn)為題型示例及例卷有很強(qiáng)的借鑒性和前瞻性，這就成了我們?yōu)楹诵闹R(shí)鞏固練綜合卷的模板。
對(duì)學(xué)生的分析：由于我們這一屆從入學(xué)以來(lái)基礎(chǔ)比較薄弱，到了初三有了一定提高。學(xué)校為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生有更大提升，九年級(jí)組組織實(shí)施了213輔導(dǎo)計(jì)劃，即對(duì)前20名，100名，300名學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性輔導(dǎo)。英語(yǔ)備課組層面也對(duì)前100名學(xué)生和有希望考高中學(xué)生但英語(yǔ)薄弱學(xué)生的鞏固練情況進(jìn)行了動(dòng)態(tài)監(jiān)控，及時(shí)采取措施，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，盡力彌補(bǔ)學(xué)生的短板。備課組教師也經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn)交流經(jīng)驗(yàn)，自覺(jué)增加對(duì)這部分學(xué)生輔導(dǎo)力度，如增加面批。
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備課組內(nèi)：每次核心鞏固練后，組內(nèi)教師把各自班級(jí)成績(jī)及時(shí)錄入備課組核心知識(shí)分析表格內(nèi)，教師可以根據(jù)反饋來(lái)的信息，與其他班做出比較。了解到本班學(xué)生復(fù)習(xí)是否到位，效果怎樣，以及練習(xí)狀態(tài)如何，并在備課組內(nèi)交流、討論。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修正，彌補(bǔ)不足以幫助學(xué)生調(diào)整自我。(表格可以展現(xiàn))
三、復(fù)習(xí)方向的確定
在備課組活動(dòng)中我們確定了復(fù)習(xí)階段的我們幾個(gè)復(fù)習(xí)方向即語(yǔ)言知識(shí)塊，語(yǔ)法知識(shí)塊，語(yǔ)言運(yùn)用塊，語(yǔ)言技巧塊，解題技巧塊。具體操作體現(xiàn)在
1.以聽(tīng)力練習(xí)常態(tài)化話為基礎(chǔ)，注重英語(yǔ)聽(tīng)力能力提高。
首先要把聽(tīng)力落實(shí)到平常的課堂教學(xué)中；針對(duì)性組內(nèi)分工設(shè)計(jì)中考題型相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)，利用部分早自習(xí)操練，并對(duì)學(xué)生反饋的問(wèn)題及時(shí)作出調(diào)整和指導(dǎo)。
2.以課標(biāo)詞匯為依據(jù)，注重英語(yǔ)詞匯的訓(xùn)練。
備課組統(tǒng)一進(jìn)度，爭(zhēng)取中考說(shuō)明上的單詞、詞組，一模前聽(tīng)寫(xiě)完一輪。方式方法和之前提到的一樣。
3.以語(yǔ)法知識(shí)為線索，注重語(yǔ)言規(guī)則的掌握。
分配任務(wù)，收集各方資料整理歸納，貼近中考考點(diǎn)，重課堂完整性，及時(shí)鞏固。（給出樣例）。
4.以篇章閱讀為載體，注重讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。
題材，體裁，上下語(yǔ)境，語(yǔ)法多方面考慮完型答題技巧。
細(xì)節(jié)理解題，要指導(dǎo)學(xué)生將選項(xiàng)與段落中的信息相對(duì)應(yīng)。
詞語(yǔ)或句子內(nèi)涵的理解題，要培養(yǎng)學(xué)生如何根據(jù)上下文進(jìn)行推斷的能力。
總結(jié)歸納題，則要指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文章的主題來(lái)判斷。
為迎接一模，讓學(xué)生對(duì)一�？荚囉幸欢ㄟm應(yīng)性，整個(gè)年級(jí)已經(jīng)進(jìn)行了一次完型閱讀理解題型核心知識(shí)鞏固練習(xí)。教師也對(duì)前100名學(xué)生，又進(jìn)行了2次完型專項(xiàng)，2次閱讀理解專練和指導(dǎo)，教師也對(duì)完型、閱讀答題技巧作出了一定的指點(diǎn)。。
5.以單項(xiàng)訓(xùn)練為突破，注重語(yǔ)言技巧能力的提高。
以中考題型為版，每10題一組，設(shè)計(jì)核心知識(shí)鞏固練。
6.以話題復(fù)習(xí)為導(dǎo)引，注重學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)。
歷年中考書(shū)面表達(dá)都是初中三年中的一個(gè)話題，話題復(fù)習(xí)有助于學(xué)生的利用整個(gè)初中階段所學(xué)，來(lái)充實(shí)作文的內(nèi)容和框架。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。
7.以綜合模擬為重點(diǎn)，重視考試規(guī)律的探索。
這也是我們說(shuō)的第三輪復(fù)習(xí)針對(duì)中考要求，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬
測(cè)試，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生細(xì)心審題的能力、解題技巧的運(yùn)用、答題速度的快慢等等，通過(guò)知識(shí)考查與能力考查，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此可以通過(guò)模擬的中考試卷讓學(xué)生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。
四、復(fù)習(xí)階段的注意點(diǎn)
1．面對(duì)現(xiàn)實(shí)，適當(dāng)降低要求。根據(jù)班情、學(xué)生差異性，我組也認(rèn)識(shí)到了在提優(yōu)過(guò)程中也要注意中考復(fù)習(xí)的“切合中考、切合學(xué)生、關(guān)注中差生”三個(gè)要求，并把三個(gè)要求落實(shí)到各階段的復(fù)習(xí)中。
2.放慢進(jìn)度，追求高效對(duì)于中、下游學(xué)生還沒(méi)有掌握的在教材體系中處于重要地位的內(nèi)容重新復(fù)習(xí)。不要以完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，要把教會(huì)學(xué)生為目的，要面向全體，全面提升。
3.對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法和答題技巧指導(dǎo)。
“看試卷和錯(cuò)題集”，我們讓學(xué)生把近期做過(guò)的試卷和練習(xí)題分門別類整理一下，靜下心來(lái)認(rèn)真過(guò)一遍，把以前存在的問(wèn)題弄清，有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。
4.對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法和答題技巧指導(dǎo)以及心理上的疏導(dǎo)
教會(huì)學(xué)生如何找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能事半功倍。讓學(xué)生保持良好心態(tài)，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，重視復(fù)習(xí)策略。比如我們?cè)谂R近中考的時(shí)候，特別注意降低了復(fù)習(xí)的難度。加強(qiáng)了心理和技能的輔導(dǎo)，使學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)中考英語(yǔ)的信心，確保了學(xué)生以最佳的精神狀態(tài)來(lái)迎接中考。
5.對(duì)中考相關(guān)信息要有一定的敏銳度。
如中考一些不考項(xiàng)目了解，中考詞匯變化的了解
應(yīng)加強(qiáng)信息的搜集，注意中考動(dòng)向。關(guān)注社會(huì)熱門話題，像社政學(xué)科一樣關(guān)心時(shí)事要聞，因?yàn)檫@些都可能是完型閱讀甚至單選的語(yǔ)言材料，有條件可以整理收集整合周邊地區(qū)優(yōu)質(zhì)試卷。
總之，我們?cè)诔跞詈笕齻�(gè)月的復(fù)習(xí)與備考中無(wú)論是教學(xué)過(guò)程的全面展開(kāi)還是對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面考前指導(dǎo)都要注意脈絡(luò)清晰，真正做到緊張有序、忙而不亂。只有通過(guò)一套行之有效的復(fù)習(xí)策略，才能使學(xué)生具有完整清晰的英語(yǔ)知識(shí)體系，形成靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，掌握駕馭考題的技巧，在中考中發(fā)揮出他們的最佳水平，考出最理想的成績(jī)。