教學(xué)生做一個(gè)坦坦蕩蕩光明磊落的人,我對(duì)她講道理時(shí)她就低頭不語(yǔ)我以為她認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,這里我想引用她的作文原話來(lái)證明我當(dāng)時(shí)的做法是對(duì)的,當(dāng)他們感冒生病時(shí)陪同他們?nèi)メt(yī)院看。
師德標(biāo)兵發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
今天能夠站在這里作為師德標(biāo)兵發(fā)言,首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我的鼓勵(lì),其實(shí)作為一名青年教師在各位老師面前談師德,真是有點(diǎn)慚愧,你們都是有經(jīng)驗(yàn)的老師,都是我要學(xué)習(xí)的楷模。既然大家給我這次機(jī)會(huì),我就簡(jiǎn)單談一談。
作為一名青年教師,我需要在師德上塑造正確的自我,也就是說(shuō)需要樹(shù)立正確的價(jià)值觀與道德觀。在工作中我始終告誡自己要努力加強(qiáng)自身的師德建設(shè)。
回顧一年來(lái)的教育教學(xué)工作,首先我感覺(jué)作為教師最重要的是要有一個(gè)良好的心態(tài),那就是對(duì)學(xué)生有一份愛(ài)心和耐心,而在實(shí)際教學(xué)中對(duì)那些頑皮的學(xué)生真的有一種恨鐵不成鋼的感覺(jué),但回頭想想他們畢竟還是孩子,他們也想學(xué)好,想得到老師的表?yè)P(yáng),所以當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)我就會(huì)耐心的去對(duì)待他們,教導(dǎo)他們。其實(shí)任何一個(gè)孩子都有他可愛(ài)的一面,因此在平時(shí)我就不斷地告訴自己要不斷挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),從不同的角度提醒他們,真誠(chéng)的對(duì)待他們。俗語(yǔ)說(shuō):有付出必有收獲,只有真正的付出過(guò)體驗(yàn)過(guò),才真正能感受到付出后的充實(shí)與快樂(lè)!我告訴自己不要放棄任何一個(gè)孩子,相信每個(gè)孩子都可以成功!
作為教師,責(zé)任心很重要。教師這個(gè)職業(yè)很特殊,有太多的工作難以進(jìn)行準(zhǔn)確量化評(píng)價(jià),要當(dāng)一名好老師,責(zé)任心比能力更重要。責(zé)任心是工作的動(dòng)力。教師不僅要教會(huì)學(xué)生2+3=5,更要1
教學(xué)生做一個(gè)坦坦蕩蕩、光明磊落的人。為此,嚴(yán)格要求自己備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批改好每一份作業(yè),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,注重每一個(gè)學(xué)生的學(xué)科成長(zhǎng),關(guān)注每一個(gè)教育細(xì)節(jié)。反之,如果哪節(jié)課我沒(méi)上好,我會(huì)感覺(jué)對(duì)不起這些孩子。這就是我對(duì)教師責(zé)任心的理解。
時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼間,我已走過(guò)1年的教師生涯,回望過(guò)去的歲月,有成功、有失敗、有歡樂(lè)、也有憂愁……曾為上好一堂交流課而日思夜想,曾為一個(gè)句型如何給小孩子講明白而絞盡腦汁;但是我也曾為學(xué)生送上的一包金嗓子;塞手上的一塊餅干,悄悄放在桌子上的一張手工賀卡而感動(dòng)。也曾為孩子們天性的調(diào)皮、純真的童言、無(wú)心的錯(cuò)誤而開(kāi)懷大笑。這一切的一切讓我穿越時(shí)空,回到童年,與孩子們心靈交匯,撞擊火花使我的世界充滿陽(yáng)光。在陽(yáng)光下,我為他們的進(jìn)步而激動(dòng),為他們的成長(zhǎng)而驕傲!
今天,我坐在這里,其實(shí)覺(jué)得慚愧,我這點(diǎn)成績(jī)與一些有經(jīng)驗(yàn)的老教師比起來(lái)真是微不足道。因?yàn)樽约翰](méi)有做什么,每天做的都是和老師們一樣的工作,而且很多工作還不如同事們干得好,距離一個(gè)合格的師德標(biāo)兵的標(biāo)準(zhǔn)還差很遠(yuǎn)。在今后的工作和學(xué)習(xí)中,我將多向周圍的同志們學(xué)習(xí);在今后的前進(jìn)道路上,我繼續(xù)努力,不斷上進(jìn),用愛(ài)心做帆,以高尚的品德把舵,發(fā)揮自己自信、自強(qiáng)、奮勇向前的拼搏精神,作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。當(dāng)然,我身上也有許多不足,但我也從眾多優(yōu)秀教師身上學(xué)到了很2
多從來(lái)末學(xué)過(guò)的東西。今后我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,以一些優(yōu)秀的習(xí)慣來(lái)充實(shí)自己,不斷提高自己的師德素養(yǎng)和教學(xué)水平,在這個(gè)平凡的崗位上,我將繼續(xù)努力,腳踏實(shí)地,兢兢業(yè)業(yè),努力成為一個(gè)讓學(xué)校放心,讓家長(zhǎng)放心的好老師。
謝謝大家!
3
2016年師德標(biāo)兵發(fā)言稿材料
精2016年師德標(biāo)兵發(fā)言稿材料
各位領(lǐng)導(dǎo),各位同行:
大家好!
首先,我感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的厚愛(ài),讓我有機(jī)會(huì)走到臺(tái)上表達(dá)我的思索與感動(dòng)。從xx年參加工作至今,我的成績(jī)不夠輝煌,所以無(wú)法慷慨激昂;我的故事也不夠感人,所以我不能聲淚俱下。但自從我選擇了教師這一職業(yè),我就告訴自己,心中一定要有愛(ài),這樣才能和孩子們敞開(kāi)胸懷平等對(duì)話,才能打開(kāi)孩子們的心靈之窗。
我一直認(rèn)為,教師應(yīng)該是21世紀(jì)最幸福的職業(yè)。四年的教書生活也讓我深深感到,只要用一顆真誠(chéng)和慈愛(ài)的心去教書育人,不管是快樂(lè)還是憂傷,不管是充實(shí)還是迷茫,都會(huì)成為我們生命中揮之不去的幸福。尤其是去年擔(dān)任班主任以后,我對(duì)這一信念更加深信不疑了。去年下半年,我?guī)У氖切W(xué)畢業(yè)班,當(dāng)時(shí)班上人數(shù)是59人,而這學(xué)期人數(shù)不但沒(méi)減,還增加4人。記得剛接手這個(gè)班時(shí),我就忙著了解學(xué)生信息、制作花名冊(cè),從而了解到班里有3/4的學(xué)生的父母在外地工作,他們?cè)诩依镉蔂敔斈棠陶疹。而爺爺奶奶?duì)孫兒孫女們總是有求必應(yīng),這樣,許多孩子在爺爺奶奶的“庇護(hù)”下或多或少存在一些不好的習(xí)慣。所以,像這類孩子更需要有家長(zhǎng)那般慈愛(ài)的老師來(lái)管教。換句話說(shuō),作為今天的農(nóng)村教師,應(yīng)該把學(xué)生視為自己的孩子來(lái)教育,做他們生活中的父母,做他們學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。
精
精六年級(jí)上學(xué)期,xx剛從高何小學(xué)轉(zhuǎn)入我校,第一次離開(kāi)父母在校住宿。她一直是老師、父母眼中品學(xué)兼優(yōu)的好孩子,所以她在平時(shí)的學(xué)習(xí)中顯得有些驕傲自滿,尤其是當(dāng)她在其中考試考進(jìn)全年級(jí)第六名時(shí),她就更不把同學(xué)放在眼里了,還經(jīng)常指責(zé)別的同學(xué)這題不會(huì)做,那題也不會(huì)做。作為班主任,我只是偶爾提醒她,想給她一些警示,并沒(méi)有過(guò)多地找她談話。結(jié)果,在期末考試成績(jī)出來(lái)時(shí),她的成績(jī)排在全年級(jí)并列第十一名,而光榮榜上只取前十名。看到她的成績(jī)時(shí),我就想:如果她是我的孩子,因?yàn)樗綍r(shí)的驕傲而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降時(shí),我該如何教育她呢?讓她這樣繼續(xù)發(fā)展下去,放任不管?還是當(dāng)著所有同學(xué)的面說(shuō)出她的缺點(diǎn),戳戳她的銳氣?或是直接找她談話,告訴她問(wèn)題出在哪兒?最終,這些想法都被我否定了,我只是在她的期末考試成績(jī)單中寫下了這樣的評(píng)語(yǔ):“你很聰明,學(xué)習(xí)上很積極,工作也很負(fù)責(zé)。但老師要送你六個(gè)字‘滿招損,謙受益’,老師相信,在你領(lǐng)到通知書時(shí),你會(huì)明白其中的道理的。”
這件事我以為就這樣過(guò)去了,但故事其實(shí)還沒(méi)有完。在這學(xué)期的一次考試中,有道作文題是“xxx的啟示”,xx就擬了這樣一個(gè)作文題“從評(píng)語(yǔ)中獲得的啟示”。我在批閱試卷時(shí),看到這篇作文,真的感到特別意外。她竟然真的通過(guò)我的評(píng)語(yǔ)深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)我就想,幸虧當(dāng)初是站在一個(gè)家長(zhǎng)的角度來(lái)看待問(wèn)題,才讓一個(gè)自認(rèn)為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足。
我班另一名學(xué)生,xx,以前是班主任和科任老師最頭痛的對(duì)象,來(lái)到我們班后仍是滋惹事端。開(kāi)學(xué)初,經(jīng)常與同床吵架,鬧“分床”。
精
頭一兩次我和顏悅色地找她談話,告訴她同學(xué)之間難免會(huì)有矛盾,要想化解矛盾,贏得同學(xué)的尊重,就應(yīng)該寬容對(duì)方,諒解對(duì)方。我對(duì)她講道理時(shí),她就低頭不語(yǔ),我以為她認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤?刹坏絻商,就有班干部來(lái)找我告狀,說(shuō)“xx又和同床的杜愛(ài)吵架,還不讓杜愛(ài)上床睡覺(jué)”。當(dāng)時(shí)的我真的很憤恨,恨自己沒(méi)有更好的方法去教育她,恨學(xué)生太不理解老師的良苦用心。我氣沖沖地來(lái)到寢室,直奔她的床邊,“xx,你又怎么了?睡不好,就叫你爺爺接你回家去睡。”顯然,老師的怒火嚇唬不了她,她欺負(fù)了別人還滿臉委屈的樣子,又是低頭不語(yǔ),我揚(yáng)起手真想抽她兩耳光。此時(shí),我下意識(shí)地環(huán)顧四周,發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生都看著我呢!這時(shí),理智又提醒我:如果她是我自己的孩子,我還會(huì)用這樣粗暴的方式去教育她嗎?用威脅的手段使她屈服嗎?任其他同學(xué)指責(zé)她的不是,任她的這種習(xí)慣發(fā)展下去嗎?作了番思想斗爭(zhēng)之后,我的心也就漸漸平靜了。就寢鈴響后,我是這樣對(duì)她說(shuō)的:“xx,今晚你不要為難同床的同學(xué),也不要為難老師,老師自然也不會(huì)為難你。請(qǐng)把床鋪好,和杜愛(ài)同學(xué)好好睡覺(jué),你明天再把事情的經(jīng)過(guò)和自己對(duì)這件事情的看法用紙條寫給我!钡诙焖](méi)有寫紙條給我,我也沒(méi)去找她。我不清楚事后她是否真的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤?直到本學(xué)期看了她寫的一篇作文時(shí)我才明白,原來(lái)只要方法得當(dāng),每個(gè)孩子都可以教育好。這里我想引用她的作文原話,來(lái)證明我當(dāng)時(shí)的做法是對(duì)的:
所以說(shuō),在教育學(xué)生的時(shí)候,我們老師要把自己視為
他們的家長(zhǎng),多站在家長(zhǎng)的角度看待問(wèn)題,多考慮孩子們長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。今天的農(nóng)村學(xué)校,也更需要一個(gè)家長(zhǎng)型的教師。面對(duì)農(nóng)村教育的現(xiàn)狀,面對(duì)越來(lái)越多的留守兒童,今天的農(nóng)村教師,除了教給學(xué)生知識(shí)以外,還能教給他們一些什么呢?我想應(yīng)該是像他們的爸爸媽媽那樣關(guān)心、教育、感化他們。當(dāng)他們感冒生病時(shí),陪同他們?nèi)メt(yī)院看病,打針,讓他們?cè)趯W(xué)校也能感受像爸爸媽媽那樣的關(guān)愛(ài);當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí),千萬(wàn)不要直接用粗暴的打罵教育方式,而應(yīng)給他們一個(gè)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì);當(dāng)他們大手大腳花自己的零用錢時(shí),要及時(shí)教育他們,讓他們明白,這錢從何而來(lái)?又從何而去?讓他們從小就學(xué)會(huì)管理自己的金錢;當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有問(wèn)題向你請(qǐng)教時(shí),不論次數(shù)的多少,不成績(jī)的好壞,題目的容易,一定要耐心講解、、、、、、只有這樣,這些留守兒童才不會(huì)失去愛(ài)的溫暖。
作為今天的農(nóng)村教師,我們一定要擁有一顆和家長(zhǎng)一樣無(wú)私的充滿愛(ài)的心!這樣的教師,教育出來(lái)的孩子也許成績(jī)不夠拔尖,但他們一定是一個(gè)身心健康的孩子。《2016年師德標(biāo)兵發(fā)言稿材料》
師德標(biāo)兵發(fā)言稿
師德標(biāo)兵發(fā)言稿
——與愛(ài)同行
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁、同學(xué)們:
大家節(jié)日好!
今天是我們教師的節(jié)日,我有幸在這里與大家交流做教師的體會(huì),我倍感榮幸。
身為一名普通的山區(qū)教師,在工作上,我只是做了一些自己應(yīng)該做的事情,沒(méi)有值得稱道的地方。今天,能夠作為一名師德標(biāo)兵在這里發(fā)言,我感到慚愧,有感到榮幸。在此我深深的感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的鼓勵(lì)和厚愛(ài),同時(shí)也感謝各位同仁對(duì)我的幫助。
我深信,誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子。教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能精心的去培養(yǎng)學(xué)生,只有愛(ài)的深,才能更認(rèn)真、更耐心,更細(xì)心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育!皭(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
一路走來(lái),我有過(guò)彷徨,有過(guò)爭(zhēng)扎,有過(guò)淚水,有過(guò)傷痛,但教育的理想與信念,最終戰(zhàn)勝了自我,上學(xué)期,我班有一位叫張嘉譯的女生,父母離異,母親改嫁,父親常年在外打工,最近幾年更是音信全無(wú),是年邁的爺爺一直照顧她和幼小的的弟弟,特殊的家庭環(huán)境使她變得異常孤僻,不愿與同學(xué)交往,見(jiàn)到老師也總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。了解到她的情況后,我特別心疼。為了改變她,我想了很多的辦法。比方說(shuō)經(jīng)常去詢問(wèn)她的生活情況,今天吃了什么,夠不夠吃,她個(gè)子小,我請(qǐng)我班高個(gè)幫她打水,寫字的本字沒(méi)有了,我想一些辦法,獎(jiǎng)勵(lì)她作業(yè)本,或你把寫完的本子拿來(lái)我以舊換新送給她,天涼提醒她添衣服,天熱告訴她件衣服。下課的時(shí)候,我經(jīng)常叫她幫班上干一些比如拿粉筆、倒垃圾等義務(wù)勞動(dòng)。剛開(kāi)始,她干完后,就很害羞的走開(kāi)了。