動(dòng)名詞作主語在街道上玩足球是不安全的，答我們可以把此句還原看比原來句子少了哪個(gè)詞沒錯(cuò)不見了，概念謂語表示的是主語的動(dòng)作和所處的狀態(tài)，連系動(dòng)詞湯姆現(xiàn)在感覺好多了，位置一般在及物動(dòng)詞和介詞之后。
教案2-句子成分
(一)主語：
1．概念：主語是句子的主干之一，是動(dòng)作的發(fā)出者，謂語的執(zhí)行者。一般位于句首。
2．可充當(dāng)主語：名詞、代詞、數(shù)詞、不定式，動(dòng)名詞，主語從句，名詞化的形容詞注：名詞化形容詞指的是the+adj表示一類。如：theold老年人
3．分別舉例：
名詞作主語：Ilikemynewbook。我喜歡的我新書。“我”是“喜歡”的發(fā)出者和執(zhí)行者。且位于句首。
注：主語的位置也可以位于句中，如：Duringthe1990s，Chinahasbecomemoreandmorestrong。20世紀(jì)90年代，中國變得越來越強(qiáng)大。China在句中作主語，且位于句中。代詞作主語：Theyarestudent。他們是學(xué)生。
數(shù)詞作主語：Twotimesfiveisten.2乘5等于10
不定式作主語：Toswimintheriveraloneisdangerous.獨(dú)自在河里游泳是危險(xiǎn)的.
動(dòng)名詞作主語：Playingfootballinthestreetisnotsafe.在街道上玩足球是不安全的。主語從句作主語：WhenwearegoingtohaveanEnglishtesthasnotbeendecidedyet.我們什么時(shí)候舉行英語測試還沒有決定。
名詞化動(dòng)詞：Therichshouldhelpthepoor.富人應(yīng)該幫助窮人。
注：值得強(qiáng)調(diào)的是it作形式主語。
例：Itisnecessarytomasteraforeignlanguage.掌握一門外語是必要的。
如何判定此句是It作形式主語？
答：我們可以把此句還原：Tomasteraforeignlanguageisnecessarey.看比原來句子少了哪個(gè)詞？沒錯(cuò)，It不見了。由此說明，判斷一個(gè)句子是否是It作形式主語，我們可以把句子還原看是否可以去掉it。
練習(xí)：ThereisgoingtobeanAmericanfilmtonight.
（二）謂語
1.概念：謂語表示的是主語的動(dòng)作和所處的狀態(tài)。
2可充謂語：動(dòng)詞，一般位于主語之后。
注：動(dòng)詞包括：實(shí)意動(dòng)詞、連系動(dòng)詞，情態(tài)動(dòng)詞，助動(dòng)詞。情態(tài)動(dòng)詞和助動(dòng)詞不能單獨(dú)充當(dāng)謂語，必須和實(shí)意動(dòng)詞或系動(dòng)詞一起構(gòu)成謂語。
實(shí)意動(dòng)詞包括：及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞。及物動(dòng)詞后可直接帶賓語，而不及物動(dòng)詞需要加介詞才可以帶賓語。
例：WhenwilltheyreachLosAngeles?他們什么時(shí)候抵達(dá)洛杉磯?
WhenwilltheygettoLosAngeles?
3．分別舉例：
實(shí)意動(dòng)詞：Theyworkveryhard.他們工作很努力。
連系動(dòng)詞：Tomfeelsmuchbetternow.湯姆現(xiàn)在感覺好多了
情態(tài)動(dòng)詞+實(shí)意動(dòng)詞：WecanspeakEnglishverywell.我們可以說一口地道的英語。助動(dòng)詞+實(shí)意動(dòng)詞：Theyareplayingoverthere.
注：注意主謂一致原則。
練習(xí)：HeistoleaveforShanghaitomorrow.
（三）表語：
1．位置：位于系動(dòng)詞（be,become,get,look,grow,turn,seem等）之后
2．充當(dāng)標(biāo)語：名次，代詞，形容詞，分詞，不定式，動(dòng)名詞，介詞短語，表語從句，副詞，數(shù)詞。
3．分別舉例：
名詞：Heisanastronaut.他是一位宇航員。
代詞：Isityours?這是你的嗎？
形容詞：Theweatherhasturnedcold.天氣變冷了
分詞：Thespeechisexciting.這講演激動(dòng)人心。
不定式：HisjobistoteachEnglish.他的工作是教英語。
動(dòng)名詞：Hishobbyisplayingfootball.他的愛好是踢足球。
介詞短語：Heisagainstourplan.他反對(duì)我們的計(jì)劃。
表語從句：Thetruthisthathehasneverbeenabroad.實(shí)際情況是他從來沒有出過國。副詞：Timeisup，Theclaisover!時(shí)間到了，下課！
數(shù)詞：3times7is21.3乘7等于二十一。
（四）賓語：
1．概念：表示動(dòng)作的對(duì)象或者承受者。
2．位置：一般在及物動(dòng)詞和介詞之后。
3．充當(dāng)賓語：名詞，代詞，數(shù)詞，不定式，名詞化形容詞，賓語從句
4．分別舉例：
名詞：Tomboughtastory-booklastweek.上周湯姆買了一本故事書。
代詞：Weshouldlearnfromhim.我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。
數(shù)詞：Ihavefiveapples.我有5個(gè)蘋果。
不定式：Hepretendednottoseeme.他假裝沒看見我。
名詞化形容詞：Theyhelptheoldwiththeirhouseworkyesterday.他們昨天幫助老年人做家務(wù)。賓語從句：Ithink(that)heisfitforhisoffice.我認(rèn)為他稱職。
注：賓語分為：直接賓語、間接賓語、復(fù)合賓語和介詞賓語。
直接賓語：動(dòng)作的直接承受者，或者動(dòng)作完成造成的結(jié)果，通常指事物。
例：Lendmeyourdictionary,please!請(qǐng)把你的字典借給我。
間接賓語：通常指人，間接賓語表示動(dòng)作的所向或所為
①間接賓語通常位于直接賓語之前。
例：Thecompanysentusafewcomputerslastyear.公司去年給我們送了幾臺(tái)計(jì)算機(jī)。②間接賓語也可以位于直接賓語之后，但是在它之前需要加介詞to
例：Hesentabirthdaygifttomeyesterday.昨天他送給我一份生日禮物。
復(fù)合賓語：這種賓語和賓語補(bǔ)足語關(guān)系密切，我們?cè)谥v賓語補(bǔ)足語時(shí)具體講解，在這里粗略的告訴大家，復(fù)合賓語就是：賓語+賓補(bǔ)
介詞賓語：位于介詞后面的賓語就是介詞賓語
例：Inourschoolaboutthree-fourthsofstudentsarefromthenorth。我們學(xué)校3/4的學(xué)生來自北方。
句子成分劃分教案2016.5.16
課題：語法復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練
——句子成分的劃分及運(yùn)用
課型：復(fù)習(xí)課
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】
1、能夠準(zhǔn)確劃分句子成分。
2、能靈活運(yùn)用句子成分知識(shí)修改病句。
【復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)】能靈活運(yùn)用句子成分知識(shí)修改病句。
【教學(xué)方法】以練為主，教師點(diǎn)撥；學(xué)生自主合作探究。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)，出示目標(biāo)
1、由學(xué)生課前演講《怎樣學(xué)好語文》導(dǎo)入，學(xué)好語文還應(yīng)掌握基本的語法知識(shí)，本節(jié)課我們就一起來進(jìn)行語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)。下面我們來做一個(gè)小練習(xí)：練習(xí)：判斷下列詞或短語的類型：樂園我們美麗是學(xué)校健康成長
美麗的學(xué)校是我們健康成長的樂園！
大家看，詞和詞或短語組合起來加上一定的語氣和符號(hào)就構(gòu)成了句子，本節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)句子成分的劃分及運(yùn)用。
2、出示目標(biāo)。
二、知識(shí)回顧，練習(xí)鞏固
☆知識(shí)點(diǎn)（一）：師生共同回顧
1.句子的成分及其表示方法。
主語=謂語－賓語～定語（）狀語[]補(bǔ)語<>
2．句子的主干一般是由主語或主語中心語、謂語或謂語中心語和賓語或賓語中心語組成的。
3.句子的主干一般有兩種表現(xiàn)形式：
①“誰”＋“干什么”
②“什么事”或“什么物”＋“怎么樣”
練習(xí)鞏固：第一題A組
小組討論：找句子主干應(yīng)注意哪些問題？
學(xué)生交流。
教師點(diǎn)撥：
1、劃出的句子主干不能改變句子的原意。
2、句子的主干一般是由主語或主語中心語、謂語或謂語中心語和賓語
或賓語中心語組成的。主語和謂語一定有，賓語不一定有。
3、劃分句子主干時(shí)，謂語中心詞前有否定詞語（不、沒、沒有）的句子，要把否定詞語放在主干中；
4、中心語是并列短語時(shí)，要把整個(gè)并列結(jié)構(gòu)作為同一句子成分。
5、兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞或短語指同一事物時(shí)，要作為同一個(gè)句子成分。練習(xí)引路：做第一題B、C組
并思考：B組的主語與A組有什么不同？
C組的謂語與A組的謂語有什么不同？
學(xué)生交流。
教師點(diǎn)撥：
1、主語和賓語一般由名詞、代詞及名詞性短語來充當(dāng)。
2、動(dòng)詞、形容詞及其短語、主謂短語在特定條件下可以做主語和賓語：
3、謂語一般由動(dòng)詞、形容詞，以及動(dòng)詞、形容詞性短語充當(dāng)。
4、名詞性詞語在特定條件下可以做謂語：句子是說明日期、節(jié)氣、時(shí)令的；
5、主謂短語可以做謂語。
6、表示心理活動(dòng)的動(dòng)詞和能愿動(dòng)詞。如“喜歡、盼望、認(rèn)為、覺得、討厭、愛、恨、怕，想，認(rèn)為，懂得，明白，了解，說，感到、感覺、明白、看到”等，一般后邊的成分全為賓語。
☆知識(shí)點(diǎn)（二）——修飾語：師生共同回顧
1、句子的修飾成分是：定語、狀語、補(bǔ)語。
2、定狀補(bǔ)在句子中的位置：
3、句子成分的基本格式是：（定）賓
練習(xí)鞏固：劃出第一大題句子中的定語、狀語和補(bǔ)語。
教師針對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的問題點(diǎn)撥：
1、副詞、形容詞經(jīng)常作狀語，表時(shí)間、處所的名詞可作狀語，介詞短語常作狀語。
2、表時(shí)間、處所、目的的名詞或介詞短語在句首時(shí)作狀語。
3、如何區(qū)分補(bǔ)語和賓語：
其一，推敲兩種概念，從回答問題入手。
賓語是動(dòng)詞中心語的支配對(duì)象，補(bǔ)語是對(duì)動(dòng)詞、形容詞中心詞起補(bǔ)充說明作用的成份，根據(jù)這兩個(gè)不同的概念，我們知道賓語是動(dòng)詞的連帶成分，它與動(dòng)詞之間是被涉及與涉及的關(guān)系，回答的是“誰”或“什么”一類的問題；而補(bǔ)語是動(dòng)詞或形容詞后邊的連帶成分，它與動(dòng)詞、形容詞之間是補(bǔ)充
和被補(bǔ)充，說明和被說明的關(guān)系，回答的“怎么樣”的問題。
例如：(1)他打球。
(2)他打〈輸〉了。
例(1)中，“球”是“打”涉及的對(duì)象，回答“什么”的問題，所以是賓語：例(2)中“輸”是補(bǔ)充說明“打”的結(jié)果，回答的是“怎么樣”的問題，所以是補(bǔ)語。
其二，依詞性類別判定。
賓語作為動(dòng)詞所涉及的對(duì)象，經(jīng)常用名詞、代詞或其他名詞性短語來充當(dāng)；而補(bǔ)語則經(jīng)常用形容詞、動(dòng)詞、介詞結(jié)構(gòu)或其他動(dòng)詞、形容詞性的詞語來充當(dāng)。例如：
(1)他看書。(2)他看〈完〉了。
(3)他看什么？(4)他看得〈很認(rèn)真〉。
(5)他去新華書店。(6)他來〈自南方〉。
以上(1)(3)(5)句子分別以名詞、代詞和名詞短語來充當(dāng)賓語，而(2)(4)(6)句則以動(dòng)詞、形容詞或介詞結(jié)構(gòu)充當(dāng)補(bǔ)語。
其三，用“得”字檢驗(yàn)。
我們知道，結(jié)構(gòu)助詞“得”是補(bǔ)語的標(biāo)志。如：
他笑得〈非常天真〉；
這花香得〈很〉；
他說得〈怎么樣〉？
但是，如果“得”字不作為結(jié)構(gòu)助詞而作為獨(dú)立詞素出現(xiàn)時(shí)，我們就不能混為一談。如：他懂得這事。你值得學(xué)習(xí)。
這些句子中“得”字與其它詞素結(jié)合而成一個(gè)不可分割的詞，故而不是補(bǔ)語的標(biāo)志，它后面的成份是賓語。
（1）推敲兩種概念，從回答問題入手。
（2）依詞性類別判定。
（3）“得”字檢驗(yàn)。
三、拓展延伸：
通過劃分句子成分，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)句子中常見的以下語病：
（一）搭配不當(dāng)。常見的有主語和謂語搭配不當(dāng)，.動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)，主語與賓語意義上搭配不當(dāng)，定語、狀語、補(bǔ)語和中心語搭配不當(dāng)。
（二）成分殘缺。常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語。
2、病句修改：練習(xí)三
四、課堂小結(jié)：學(xué)生談體會(huì)、收獲，教師歸納總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。
五、作業(yè)超市：（見訓(xùn)練提綱）1、劃分句子成分2、修改病句