教書育人師德為本缺乏良好師德的教師隊伍無從談好的教學(xué)質(zhì)量，參加網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目感言，下面我就談一談我個人的感受，二活動過程交互性強讓每一位教師都能從中得到收獲有所體悟。
校本研修感言
校本研修感言
北清河學(xué)校劉長江
我們的校本教研工作，是我們教師在校長的帶領(lǐng)下，對教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，研究，融合與實踐的過程。在這一過程中，通過有計劃，系統(tǒng)的研究活動，解決了課程教學(xué)中多層次問題，促進(jìn)了教學(xué)發(fā)展，和教師能力的發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師提高了理論修養(yǎng)。在我校開展各種校本教研活動中，加強了校內(nèi)教師間、各校之間、以及網(wǎng)絡(luò)平臺上教師間的交流。同行間互幫互助，共同得到了提高。同時通過教學(xué)實踐也暴露出教學(xué)中還存在著需要改進(jìn)的地方。具體如下：
1加強師德建設(shè)，夯實立教之基
教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù)，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，加強教師思想道德建設(shè)，強化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化，扎實有效的開展師德建設(shè)活動，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。通過大力學(xué)習(xí)和宣傳師德教育理論，展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結(jié)合榮辱觀學(xué)習(xí)，提高教師對新時期師德建設(shè)的認(rèn)識，并不斷賦予新的內(nèi)涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點，常抓不懈，做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉
潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學(xué)期把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修重點，學(xué)習(xí)了《教師怎樣提升教學(xué)技能》一書，加強通識研修，通過學(xué)習(xí)：一、在知識方面主要了解以下三點：（1）了解學(xué)生對所學(xué)學(xué)科必備的基礎(chǔ)知識的掌握狀況；
（2）了解學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一具備何種知識，哪些是正確的，哪些是錯誤的，哪些是模糊的。二、在情感方面主要了解以下四點：
1.了解學(xué)生是否知道學(xué)習(xí)本學(xué)科的意義；2.了解學(xué)生是否出于自己的意愿而學(xué)習(xí)；3.了解學(xué)生對本學(xué)科中的什么知識最感興趣；4.了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中評價是非、對錯的準(zhǔn)則。三、在個性心理方面主要了解以下五點：1.了解學(xué)生對學(xué)習(xí)是否具有獨立完成的信心；2.了解學(xué)生對學(xué)習(xí)困難所持的態(tài)度；3.了解學(xué)生學(xué)習(xí)中毅力的表現(xiàn)；4.了解學(xué)生對學(xué)習(xí)成功的愿望和要求；5.了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。四、在方法與思維方面主要了解以下六點：1.了解學(xué)生是否有計劃、有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)；
2.了解學(xué)生是否有效地參與課堂教學(xué)；3.了解學(xué)生是否有良好的記憶和記憶方法；4.了解學(xué)生能否利用作業(yè)、問答、測驗、評價自己的學(xué)習(xí)，并及時進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整；5.了解學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握概念、規(guī)律的方式；6.了解學(xué)生解答問題所采取的程序和思考方式。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；
課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
回首走過的日子，有在教學(xué)上艱難跋涉的痛苦，又在工作中成長的快樂，有收獲信任的喜悅，這一切讓我體會了時間的意義，讓我明白了擁有的珍貴。
網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合國培感言
參加《網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目》感言
濟(jì)瀆路學(xué)校李國亮
今年，我們學(xué)校的老師全部參加了《研修網(wǎng)》開展的網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目，作為中國最大的教師社區(qū)，研修網(wǎng)前瞻性地把過去的講座式培訓(xùn)變成了教師和專家交流，教師合作研討的平臺，讓我們一線教師在合作與交流中豐富學(xué)科教學(xué)知識，提升專業(yè)技術(shù)能力。讓培訓(xùn)和日常研修緊密結(jié)合起來。我身邊的老師都說這樣的培訓(xùn)形式實用、靈活，又能和教學(xué)聯(lián)系起來，讓自己收獲頗多。下面我就談一談我個人的感受：
一、整個培訓(xùn)階段推進(jìn)，步步深入，安排合理，讓參與者沒有壓力
比如已經(jīng)開展的前三個階段，經(jīng)過第一階段的熱身，我們構(gòu)建了屬于自己的“學(xué)習(xí)共同體”；在第二階段，我們學(xué)會了如何在學(xué)習(xí)共同體中相互幫助、相互支持，制訂計劃、探討師德并充分分享；在第三階段，我們進(jìn)入“課堂教學(xué)”的戰(zhàn)常從《如何備好一節(jié)課》入手，圍繞教師自己的教學(xué)設(shè)計改進(jìn)，教師及學(xué)科組通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和活動工具，對一個教案經(jīng)歷從個人學(xué)習(xí)、同伴互評、社區(qū)聯(lián)動等三個環(huán)節(jié)，收獲從“原設(shè)計階段”的個人備課,到“同伴互學(xué)互評”的協(xié)同備課，再到“新設(shè)計階段”的反思性備課的轉(zhuǎn)變。讓每個教師都有充分的準(zhǔn)備展開研修，達(dá)到研有所獲。
二、活動過程交互性強，讓每一位教師都能從中得到收獲，有所體悟
比如研修網(wǎng)對第三階段活動的建議流程：
學(xué)方法：學(xué)資源、看課程、隨堂練、寫日志、聽專家通識答疑；
互評價：學(xué)科組“同伴互學(xué)互評”協(xié)同備課并提交評價和活動記錄表；
再指導(dǎo)：參與社區(qū)聯(lián)動,由網(wǎng)絡(luò)教研員組織各學(xué)科開展專題活動；
交成果：提交互學(xué)“新設(shè)計階段”反思修改后的教案圖表等研修成果。
這樣的流程能使培訓(xùn)工作有效開展，線上學(xué)習(xí)與線下教研相結(jié)合，使研修效果發(fā)揮最大化。我們一線教師把線下活動的設(shè)想、磨課過程、成果展示等上傳到研修網(wǎng)，就能得到更多專家的指導(dǎo)，同伴的幫助。這樣的流程使教師在研修過程中能針對自己的困惑提出問題，從而解決自己教學(xué)中的問題，讓研修和教學(xué)有效結(jié)合，使教師學(xué)用結(jié)合，從而讓培訓(xùn)達(dá)到實效、高效。
三、課程資源豐富，教師個人選擇較多，讓每個教師都能結(jié)合自己的需求展開學(xué)習(xí)本階段的課程，包含了【必修】和【選修】課程，請老師們根據(jù)自己的情況，選擇性學(xué)習(xí)。
在視頻內(nèi)容中，既有第一環(huán)節(jié)的導(dǎo)讀課程，讓教師了解這一階段所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。又有第二環(huán)節(jié)的A系列課程：學(xué)科新課標(biāo)解讀、人教版新教材整體分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計與檢測設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容與過程方法設(shè)計、PPT制作及信息化教學(xué)操作技術(shù)。為教師開展教學(xué)設(shè)計提供整體理論支撐。第三環(huán)節(jié)的B系列課程有備學(xué)生、備內(nèi)容、備方法、備技術(shù)、備資源、備教案、教學(xué)設(shè)計等具體的操作理論。第四環(huán)節(jié)的C系列課程PCK學(xué)科教學(xué)知識，為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點與本質(zhì)研究-專家講座、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點與本質(zhì)研究-互動討論、小學(xué)數(shù)學(xué)教材使用研究-課程導(dǎo)學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)教材使用研究-專家講座、小學(xué)數(shù)學(xué)教材使用研究-互動討論、小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)研究-專家講座、小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)研究-案例講座、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)研究-專家講座、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)研究-互動討論、小學(xué)生數(shù)學(xué)錯誤研究-專家講座、小學(xué)統(tǒng)計與概率的教學(xué)研究-專家講座、小學(xué)統(tǒng)計與概率的教學(xué)研究-互動討論，即有基礎(chǔ)的學(xué)科教學(xué)理論，又有日常教學(xué)中教師難以把握內(nèi)容的詳細(xì)教法知道，為我們一線教師的教學(xué)實踐提供了豐富的參考。總的來說，這次培訓(xùn)，讓我們教師組建學(xué)習(xí)共同體，利用平臺工具，進(jìn)行資源的共享，能夠提出問答辯論協(xié)作，讓培訓(xùn)成為一種教學(xué)、生活習(xí)慣的親身體驗。
不過我發(fā)現(xiàn)這個平臺沒有文檔協(xié)作編輯能力，如果我們在討論和修改某個教學(xué)設(shè)計時，能在網(wǎng)頁上一邊進(jìn)行在線對話，又能進(jìn)行協(xié)作編輯，最后能直接把對話和編輯后的文稿合并打印，我想這個平臺將會更受教師的歡迎。
網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修感言
網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修感言
通過一段時間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我收獲很多，利用國培這個平臺讓我能夠跟各位同互相學(xué)習(xí)和交流，從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。
新課程改革需要教師始終保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和能力，不斷更新觀念、汲取新知識。我們必須要做到：有學(xué)習(xí)的習(xí)慣和反思的習(xí)慣。
一、教師要博覽群書，不能拘泥于教學(xué)參考資料、習(xí)題集，而應(yīng)廣泛涉獵，中外文章。還要積極參加各種校本培訓(xùn)。提升專業(yè)素養(yǎng)同時要虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。真正做到“活到老學(xué)到老”。
二、反思是思考、反盛探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，從某種程度上說，它其實也具有研究的性質(zhì)。我們教師不只是完成和執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)該作為一個自覺的反思者，在不斷的自我追問中，對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。我準(zhǔn)備好上課了嗎？我調(diào)動了學(xué)生的積極性了嗎？學(xué)生在知識以外，能力、方法、情感等方面有什么收獲嗎？我的教學(xué)目標(biāo)制定得是否恰當(dāng)，在課堂上又落實得怎么樣？我的教學(xué)還存在那些未解決的問題？在教學(xué)方法和手段上，我還應(yīng)該做哪些調(diào)整，使之更加有效？學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是被動的，還是合作探究式的？這些都是值得我們?nèi)シ此己徒鉀Q的問題。
在教學(xué)中，我們不能僅僅停留于教教材，而應(yīng)該學(xué)會以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。只有反思，才會進(jìn)步。只有反思才會創(chuàng)新，才不會穿新鞋做老路。
“欲窮千里目，更上一層樓”。遠(yuǎn)程研修像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登�？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動口、動手、動腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！我在網(wǎng)絡(luò)研修中收獲很大，我會以此為契機，在自己的工作崗位上更加努力工作。
總之，通過培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識到信息技術(shù)對課堂教學(xué)模式所帶來的革命性
推進(jìn)。我要把這次學(xué)習(xí)所得在今后的學(xué)科教研活動中向?qū)W科教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，推動學(xué)科教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。同時也深深感受到不前進(jìn)和發(fā)展，必將深埋在前進(jìn)滾滾的車輪中，為了新課改未來的發(fā)展，我愿盡己全部力量！