經(jīng)過多年摸索努力形成了生動親和嚴(yán)謹(jǐn)求精的教風(fēng)，教師的一言一行深深的影響著學(xué)生，路漫漫其修遠兮我將上下而求索，好雨知時節(jié)當(dāng)春乃發(fā)生隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛殶o聲，我的從教感言鐘山區(qū)第七小學(xué)左方美。
我的從教感言
從教感言
尊敬的評委：
大家好！
二十年風(fēng)雨兼程，歷盡為人師之艱辛；二十年桃李芬芳，且行且沉醉。我摯愛教育這方圣土，三尺講臺傳道解惑，一支粉筆點石成金。經(jīng)過多年摸索努力，形成了：生動，親和，嚴(yán)謹(jǐn)，求精的教風(fēng)。我也懂得教育的真諦在于愛，愛之愈深，收獲愈豐。
在與歲月拔河的過程中，愛就是系在繩子中間的那束紅絲帶，搖曳著，燃燒著每一雙焦渴的眼睛。因為愛，我那平凡的生活才變得如此不平凡；因為愛，我們才可以對每一個迷惘的靈魂說：給我一份信任，我必將刷新你的視野！親其師，才能信其教。教師的一言一行深深的影響著學(xué)生。正如加里寧所說的：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣的影響著全體學(xué)生�！彼晕覍ψ约簢�(yán)加要求，大至風(fēng)度，性格，習(xí)慣，小至語言，動作，板書。盡力讓正能量圍繞著學(xué)生。
路漫漫其修遠兮，我將上下而求索。教育之路沒有盡頭，為了學(xué)生的未來，我必須不斷提升自己。茶余飯后，我會手捧書本，吸收前人之精華;點擊銀屏，遍覽世界之新奇。我喜歡思考，會于床頭備好一個本一支筆，夢醒時分，拂曉之際，倘若思維的火花瞬間綻放，我會立即捕捉住他。不斷積累，形成經(jīng)驗。
循循善誘，誨人不倦。教育如琢玉，需精雕細刻。每當(dāng)我接觸到新面孔，必先全面了解，做到知人知心。還需耐心細致，不能急于求成�！昂糜曛獣r節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲�！苯逃龑W(xué)生也如此，潛移默化，堅持不懈，方是王道。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。在今后的教育生涯中，我會以東風(fēng)化雨之情，春泥護花之意，培育祖國的花朵，繪制燦爛的春天！
我的從教感言
我的從教感言——鐘山區(qū)第七小學(xué)左方美
“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”在走進學(xué)校之前，我想我一定會是一個孩子們都喜歡的老師，因為我喜歡每個孩子，我會用我的愛心去教育每個孩子。可是在我踏上教育崗位才兩年的時間里，我發(fā)現(xiàn)，為師并不是我想象中的那么簡單的一件事情。
一天我剛踏進教室，就有學(xué)生來給我說，有人說我很偏心，不公平。我聽完一愣，這是在說我嗎？公平，這是我一直所要追求的，無論是對學(xué)困生，還是調(diào)皮的學(xué)生，我向來都是以循循善誘為主的，對于那些一項優(yōu)秀的孩子我要求更是嚴(yán)格了。怎么會有學(xué)生說我不公平呢？于是我問了她是誰說的，事情是由什么引起的，原來是我處理班長和一個小組長發(fā)生的矛盾時讓他們產(chǎn)生了這種想法的。小組長收作業(yè)的時候用書打同學(xué)的頭，班長告訴了我，我自然就批評了打人的小組長�？墒窃谑潞筮@位被批評的孩子就說我不公平，因為以前班長也會拿書打別人的頭，我卻不批評班長。其實這個孩子不知道，當(dāng)我一開始知道班長會這么做的時候，我就很嚴(yán)厲的批評了班長了，所以她才會一看到別人用書打人就會知道這是不對的做法，要告訴我。通過這件事我就一直在思考，我自認(rèn)為做得很對的事情為什么在孩子們的心里會是這樣一種印象呢？
通過長時間的了解及觀察我發(fā)現(xiàn)，也許是因為我在不經(jīng)意的情況下，對待每個孩子的態(tài)度都是不一樣的。所以他們會覺得老師就是對待成績好的同學(xué)會偏心，孩子是敏感的，我們的一個微笑，一句鼓勵的話語，可能都會是導(dǎo)致他們發(fā)生改變的原因。瑞士教育家裴斯泰洛齊說過，“從早到晚，我一直生活在他們中間……我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛，我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑……”多么動人的形象寫照啊，老師的愛又是何等的至真至純至濃。愛的力量是世界上最大的一種力量，老師的愛能使少年兒童更為健康地成長，教師的愛又是開啟學(xué)生心靈的金鑰匙，再“堅硬”的冰也能被真誠的愛所融化。所以我的心已很明朗。與孩子做伴，做他們的老師，做他們成長中的導(dǎo)航者，是一種責(zé)任更是一種榮耀。你的一言一行都會使他們發(fā)生改變。作為“蠟燭”我們就是一顆明燈指引著孩子們前進的方向。
我的從教感言
我的教育感言
毛蓉
埋頭在教育崗位上耕耘20載，平日繁忙而瑣碎的工作讓自己一時迷失了自己，甚至質(zhì)疑起教育的本質(zhì)意義，今天回頭細思自己的教育歷程，讓我感動的還是教育中那個亙古不變的主題——愛。
逃離沉重的、黑色的七月，我來到零口中心小學(xué)任教，那年我19歲，從此我走上了教育的道路。從那年開始，我便我成為孩子王，到現(xiàn)在整整20年了，說句心里話，我越來越喜歡我的工作，不僅僅是那些可愛的孩子，還有很很多。
記得剛參加工作時，我只有19歲，自己雖然是一名教師，卻也愛玩，學(xué)生課間活動時，總和我的學(xué)生一起玩。因為沒有教學(xué)工作經(jīng)驗，課堂紀(jì)律我就不會維持，往往是我講我的，學(xué)生講學(xué)生的，我為了完成教學(xué)任務(wù)，我不敢浪費時間去管說話的學(xué)生，只是一味地講完一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)為這樣就行了，但是當(dāng)學(xué)生的考試成績一出來，我就傻眼了。而教學(xué)方面，因為是初次參加工作，我沒有多少教學(xué)方法，也不會結(jié)合學(xué)生的具體情況進行教學(xué)，所以，我感到自己有些力不從心，我特別喜歡那些可愛的小孩子，希望他們各個優(yōu)秀、出眾，成為我的驕傲，怎樣才能讓我有一桶水呢？我在工作之余的時間里，翻閱了大量的書籍，考取了渭南教育學(xué)院中文系，在進修學(xué)習(xí)的兩年時間里，我如饑似渴的向老師們、我的同學(xué)們學(xué)書本知識、教學(xué)方法，閱讀大量的中外名著，最后的實習(xí)階段，從教案怎樣寫，一堂課怎樣
上，語言怎樣組織，不許出現(xiàn)太多的口語，方方面面等很多具體的細節(jié)我都得到老師的指導(dǎo)，同學(xué)的指點，為我以后的教學(xué)打下了扎實的基矗
我教學(xué)大部分的時間都在小學(xué)，按照我的性格，一天不發(fā)火，是不正常的，可是，孩子就是孩子，就算你朝他吼叫朝他跺腳，他還是會一轉(zhuǎn)眼就忘個一干二凈。但是有時候，你無意的一個舉動、一句表揚他卻會銘記在心。
孫佳樂，是個愛玩好動的小家伙，腦子聰明，弱點是貪玩，常常丟三落四。他父母離異，父親在婚后，他便和奶奶生活在一起，而奶奶又不識字，剛上一年級的他只能自己抄作業(yè)，甚至畫一些簡單的圖形，別的孩子基本上是家長抄題才能寫作業(yè)，而他卻自己完成，為此，我表揚了孫佳樂，他非常開心，從那以后，他的奶奶對我很親切，后來我不教他了，她的奶奶還給我送上自出產(chǎn)的火晶柿子，讓我非常感動。所以，多去關(guān)心孩子，哪怕很小的一件事足以感動他一生。
暮然回首，20年的教師生涯，使我感悟到：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力、乃至全部心血的付出，但我也得到無數(shù)學(xué)生愛的回報。過去的點點滴滴，我問心無愧，因為我付出過、努力過，而且從來沒有停止過。作為一名教師，只要心中有愛，教育就能感動我，感動你，感動他。
2016年9月11日
我的教育感言
胡王校區(qū)毛蓉
二〇一三年九月十一日