四感人的研修故事感悟教育真諦，感謝網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)程研修雖然很辛苦但雖苦尤甜一路走來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，通過(guò)這次研修現(xiàn)在我明白了學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)音是十分重要性的。
我的研修感言2
我的研修感言2——走在研修路上
2017-07-2516:41:23|分類：|標(biāo)簽：|舉報(bào)|字號(hào)大中小訂閱
走在研修路上
走在研修路上，收獲著知識(shí)、提高著水平，完善著自我，幸福的生活著。雖然只有短短的六天，但
每年我都期待這六天的到來(lái)。因?yàn)槲宜玫降囊呀?jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這六天的所得。
一、聆聽(tīng)專家的講座，看文本資料，讓我感覺(jué)如春風(fēng)拂面，春雨潤(rùn)物。有豁然開(kāi)朗之感，明確了教
學(xué)方向。
二、品讀精彩的教學(xué)案例
一個(gè)課例經(jīng)過(guò)三次備課、兩次打磨的過(guò)程，全組成員和執(zhí)教教師在集思廣益的基礎(chǔ)上，仔細(xì)推敲，斟酌詞句，準(zhǔn)確定位，出爐了全組思想的精華，滲透著教師的智慧和汗水。也讓我看到了成功課例的磨礪
過(guò)程，教師成長(zhǎng)的足跡。
三、賞析隨筆感言
翻開(kāi)老師們的隨筆感言，映入眼簾的是鮮活的文字，感觸到的是老師們的思想和情感。每翻一頁(yè)，都給人以心靈的震撼。思想的流露給人以啟發(fā)，心底的展現(xiàn)給人以思考，收獲和進(jìn)步給人以鼓舞，對(duì)接教學(xué)的感悟給人以啟迪。那流暢的文字，敏捷的才思，迸發(fā)的智慧，不得不讓人贊嘆。也讓我找到了與這些
優(yōu)秀教師的差距，也就更激勵(lì)我學(xué)習(xí)提高是多么迫在眉睫。
四、感人的研修故事，感悟教育真諦
指導(dǎo)教師深夜的思緒飛揚(yáng)，學(xué)員分秒必爭(zhēng)的研修精神，還有抗擊疾病，忘我研修的有志學(xué)員，無(wú)不
感動(dòng)人心，震撼心靈。
研修路上老師們不分年齡大孝教齡長(zhǎng)短，都在忘我的學(xué)習(xí)提高，一路采擷一路歌，裝滿收獲和幸
福，快速的成長(zhǎng)、完善著自己。
我的研修隨筆感言
我的研修隨筆感言
研修組長(zhǎng)劉煒2016年7月28日20:50瀏覽:9評(píng)論:2指導(dǎo)教師朱祥慧于13-7-2914:04推薦有付出，才會(huì)有收獲；有研修，才會(huì)有成長(zhǎng)；真正參與，我們才能高空翱翔！
我的研修隨筆感言
幾天的遠(yuǎn)程研修結(jié)束了，緊張忙碌也隨之消失，這時(shí)我靜下心來(lái)對(duì)自己的工作和教師身份做了重新思考。今年的研修主題是電腦技術(shù)對(duì)教學(xué)手段的改變，網(wǎng)絡(luò)改變了我們的生活，遠(yuǎn)程研修就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。感謝網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們通過(guò)研修平臺(tái)進(jìn)行了八個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)專家講解，互相交流思想，共享經(jīng)驗(yàn)，更新了教學(xué)理念。教育是人學(xué)，教育就要張顯人文性，教育要張顯人文性，教育就要輕松和快樂(lè)。人不學(xué)則罔，遠(yuǎn)程研修方式讓我們實(shí)實(shí)在在地受益。我們的老師的無(wú)私付出，讓我們每天得以享受到豐富的”精神大餐”。學(xué)習(xí)是互動(dòng)的，而不是單方面。閉門造車是行不通的，只有通過(guò)交流和討論才能擦出思維的火花。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單地拿著問(wèn)題去找專家，而是要拿著自己在學(xué)習(xí)中的建議和想法與專家討論；不是簡(jiǎn)單地把專家的方法照搬照抄，而是在專家指導(dǎo)和多邊互動(dòng)中對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行追根尋底的思考，對(duì)解決問(wèn)題的策略進(jìn)行共同的探討。學(xué)習(xí)過(guò)程中要主動(dòng)參與，進(jìn)入真實(shí)的情景，通過(guò)專家安排的作業(yè)，結(jié)合案例，認(rèn)真思考，充分表達(dá)自己的見(jiàn)1
解。遠(yuǎn)程研修讓我們獲得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教研方式、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的高峰體驗(yàn)，讓我們感受到了專家“授人以漁”的真誠(chéng)；通過(guò)這兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，讓我們能夠熟悉、適應(yīng)和充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程研修為我們所提供的價(jià)值服務(wù)，不僅僅是相關(guān)課程理論的學(xué)習(xí)，更是貼近教師、指向?qū)嵺`的問(wèn)題研究。通過(guò)研修，改變觀念、改變生活、改變狀態(tài)、提升工作，提升生命，增強(qiáng)自信，獲得生命的充實(shí)和自我的超越。
讓學(xué)生通過(guò)愉快地學(xué)習(xí)，提升思想，塑造健康完美的人格，這才是教育的最高境界。遠(yuǎn)程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。收獲著成長(zhǎng)，收獲著提高，更收獲著希望。幾天來(lái)，專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，充實(shí)了我的教育理論。為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標(biāo)�？傊�，為了孩子們美好的明天我們教師所有的付出都是值得的。付出了就會(huì)有收獲，我們的努力將收獲一批批優(yōu)秀的人才，收獲一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。
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我的研修感言
我的研修感受
在近10來(lái)天的學(xué)習(xí)中，我不斷的給自己充電。觀看專家視頻講座我受到很大的啟發(fā)，認(rèn)識(shí)到了在我教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并找到了有效的途徑和解決辦法。感謝專家們和主辦部門給我這樣的機(jī)會(huì)，使自已的教育理論和教學(xué)方法進(jìn)深一層的增強(qiáng)。
研修前我認(rèn)為，音標(biāo)的教學(xué)沒(méi)有太大的必要，隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生自然會(huì)拼讀單詞，更不用說(shuō)相關(guān)的朗讀知識(shí)了的教授了。只要能對(duì)付考試就行了。而對(duì)于詞匯的處理，每次都先教單詞，再授課。詞匯教學(xué)都是獨(dú)立于課文之外，沒(méi)有基于課文教學(xué)的平臺(tái)之上，融入到聽(tīng)說(shuō)讀寫的活動(dòng)少之又少。有關(guān)語(yǔ)法方面：受以前老教育思路的影響，認(rèn)為語(yǔ)法就是和學(xué)生先說(shuō)明白語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，然后再練習(xí)一下就行了。雖然課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，可我狹隘的能聽(tīng)懂聽(tīng)力材料，能應(yīng)付中考就OK了。閱讀教學(xué)僅僅只訓(xùn)練學(xué)生如何答題。而忽視詞匯的發(fā)展和閱讀興趣的培養(yǎng)。寫作訓(xùn)練僅限于每單元寫的訓(xùn)練，沒(méi)有與聽(tīng)說(shuō)和閱讀課結(jié)合起來(lái)。
通過(guò)這次研修，現(xiàn)在我明白了：學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)音是十分重要性的。語(yǔ)音教學(xué)是所有語(yǔ)言教學(xué)的基矗學(xué)生學(xué)好音標(biāo)后就可以自己拼讀單詞了，識(shí)記單詞的速度更快，效率更高。語(yǔ)音純正，課文讀得好聽(tīng)，成就感就高，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣就濃。詞匯教學(xué)不是獨(dú)立的活動(dòng)，應(yīng)該把詞匯放于課文中處理。同時(shí)融入到聽(tīng)說(shuō)讀寫的活動(dòng)中去。只有這樣，學(xué)生才能在情景、語(yǔ)境、語(yǔ)篇中感知，從而有效地習(xí)得詞匯。語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)該是在聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)中進(jìn)行的，而不是獨(dú)立的講解結(jié)構(gòu)。應(yīng)該是讓學(xué)生在語(yǔ)境、語(yǔ)篇中感受、理解，最終能夠運(yùn)用。對(duì)于閱讀的教學(xué)，首先應(yīng)該想辦法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，然后在教授閱讀的方法和策略。通過(guò)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力。對(duì)于寫作的訓(xùn)練應(yīng)該融入平時(shí)的聽(tīng)說(shuō)課和閱讀課中。通過(guò)平時(shí)低起點(diǎn)、小步子、量適中、快反饋，讓學(xué)生有話可寫。材料應(yīng)由易到難，訓(xùn)練形式要多種多樣，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，把聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)，把說(shuō)的寫出來(lái)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生獲得成功，增加信心來(lái)逐步提高學(xué)生的寫作能力。