雖然我們離開了大學校園但是學校領(lǐng)導老師的諄諄教誨仍在耳旁，這種規(guī)律既符合一般人才成長的規(guī)律又有它的特殊性，由此我靜下心想到了我們平時家訪中一些細小的問題。
我的支教感言
支教感言
黑河學院07計算機高春影
當我要開始著手寫這篇感言時，突然意識到，我的這次支教生涯已經(jīng)結(jié)束了。一學期支教的路程真的很短暫，135天就這樣悄然而過，可和諧溫暖的孫吳縣第三小學，敬業(yè)的校長，樂于奉獻的教師，天真可愛的孩子，以及和他們相處的短暫歲月，早已深深印在我的心里。支教生活的點滴情景還歷歷在目，好像就在昨天。
記得3月5日，我和很多來孫吳支教的同學踏上了黑河學院的校車，我們打量著一路的風景，在心里幻想著被分配學校的狀況。下車到達孫吳時，有三小老師來接我們，感覺很熱情。剛來到這兒，面對陌生的環(huán)境，陌生的同事，陌生的學生感覺一切都是那么新鮮。我堅信既然選擇了，就要堅持做好，我要以平和的心態(tài)，面對著支教生活的每一天。雖然我們離開了大學校園，但是，學校領(lǐng)導老師的諄諄教誨仍在耳旁。我們小組五個人雖然都來自黑河學院，可是在學校時卻并不認識。我們大家聚在一起，自我介紹了一番后，開始了我們的友誼之路。我們來到這第二周王春霞老師就來看我們，還記得老師是勞累了一天，利用晚上的時間奔波到孫吳縣，那時候的天真的很冷，尤其是在晚上，老師讓我們感覺冬天不冷，老師在我們當中感覺好溫暖。
當我走入校園的第一天，看著同學們一張張?zhí)煺�、善良的笑臉，他們那一雙雙清澈、純凈的眼神，我仿佛找回了童年的樂趣，我忘記
了惱人的一切。孩子們的一聲聲“老師好”，就像是一陣陣暖流在心中流動，我迫不及待的想走入課堂了。經(jīng)過了一周的聽課環(huán)節(jié)，我終于走上了三尺講臺。從支教上課的第一天起，我便全身心投入到教學工作中，精心備好、上好每一節(jié)課。這里的孩子很懂事，他們純真和渴望求知的眼神，給我?guī)頍o數(shù)的感動和鼓舞，給我的工作帶來了無窮的信心和力量。課堂上，我用愛心去感染一顆顆幼小的心靈，讓孩子們快樂、輕松地學習。我覺得他們更像我的小弟弟小妹妹，上課的時候他們很認真的聽著我講的每一句話，偶爾也會調(diào)皮，下課的時候他們會圍著要我給他們講大學生活，孩子們也會把他們的小故事講給我聽。
在大學校園的生活是既方便又悠閑的，來到這里支教后，我們遇到了很多困難，吃飯是最大的難題，出去吃飯?zhí)F，所以我們就在當?shù)氐母咧懈允程�，可是我們下班后就錯過了食堂的開飯時間，所以有的時候我們就用面包對付。我們住的寢室很潮濕，剛來到這時我們的身上都出現(xiàn)了全身的紅疙瘩，我們住的寢室沒有電，我們的手機通常是沒電的，我們唯一的娛樂方式就是自娛自樂，我們會一起做游戲，或者擺幾個動作做幾個鬼臉，用僅剩的一點電來照幾張照片。日子就這樣平淡的過著。在支教的生活中，大家相處的很融洽，像一家人，誰也離不開誰，就這樣我在默默中收獲了一份真摯的同甘共苦的友誼。
漸漸的，我喜歡上了這兒，喜歡這里安寧的環(huán)境，喜歡這里可愛的教師，喜歡這里純真的孩子。雖然我只是一名實習教師，但
我盡力做好一切。我相信有付出就一定有所收獲，事實就是這樣的。在我?guī)椭嘀魅闻唽W生日記時，看到關(guān)于我的話語，他們的話語很樸素“我喜歡新來的老師，我是農(nóng)村來的孩子，和大家在一起我不敢說話，但我的新老師很溫暖，我敢在她的課堂上積極回答問題，我希望她永遠是我的老師”，“新來的老師和我們像好朋友一樣，還給我們講了很多有趣的故事，我們?nèi)喽己芟矚g她”我突然感到被認可是這么的幸福，正是學生用這樣樸素的語言詮釋著對我的接納，每每看到這些話語我就如同聽到了我最愛聽的音樂。我意識到這就是我最大的收獲，是我心靈的財富。
支教工作忙碌亦充實，盡管看起來顯得有些平淡，但我滿載而歸，滿載著師生真情而歸，滿載著友情而歸，滿載著支教的點點滴滴美好回憶而歸。作為師范生的我，支教更加堅定了我成為一名教師的理想。若多年之后，我處在課堂里，站在講臺上，我會更加堅定，選擇支教是對的，感謝支教，它將是我人生旅途中永不褪色的財富！
我的物理繼續(xù)教育感言
培訓我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學習；善于調(diào)整教學方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學資源，同時我還懂得了物理的興趣性、啟發(fā)性等教學原則的重要性�？偟恼f來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：
一、通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了觀念：通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！
二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
三、就人格而言，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”
四、教師的成長是有規(guī)律的。這種規(guī)律既符合一般人才成長的規(guī)律，又有它的特殊性。揭示其成長的特殊規(guī)律，促進教師的培養(yǎng)和成長，把學生智力提高到更高的水平，是教師成長的結(jié)果。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。
在繼續(xù)教育的自我教育、自我反思中，我認識到在激烈的教育教學競爭中，對教師來說，自我完善是越來越占主導地位的強勢需要。此外，我們在繼續(xù)教育中，更應(yīng)重視校本培訓。我們的校本培訓更應(yīng)關(guān)注我校的教育、教學實踐，更加關(guān)注教師實踐能力的發(fā)展。我認為“學校不僅是培養(yǎng)學生的場所，更是教師專業(yè)成長的基地�！�
因此，學校十分重視此項培訓，并根據(jù)實際情況，采用走出去、請進來相結(jié)合的有效形式，對教師進行校本培訓，更新教師的教育觀念、拓寬視野、改變教育行為、改進教學方法、提高教師的教育教學能力，使每一位教師都能向“德能雙馨”的方向發(fā)展。
總之，……我的路還有很長要走，可
能會很艱辛，但我會勇敢迎風而上
我的教育微感言
與家長交交心，給孩子把把舵
（我的家訪微感言）
葉文潔
最近幾天，路上經(jīng)常碰到一些家長，忍不住要閑聊一會，不經(jīng)意中就會談到一些孩子學習的問題，因為在公共場合，不便多說孩子的不足，就捻輕就重多一些鼓勵的話語，肯定孩子身上閃光的地方。讓我沒有想到的是，有些家長對此非常重視，也開始用不同于往常的眼光來看待自己的孩子，對自己的孩子有了一定的信心，與老師的電話聯(lián)系也多了，勤快了。由此，我靜下心想到了我們平時家訪中一些細小的問題。
對學生進行家訪或電訪是班主任工作的一部分，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強家長對班主任工作的信任。在家訪或電訪過程中，要著重在學生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的配合，對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng)，自覺地配合班主任開展工作。同時，在家長面前對學生提出明確的學習任務(wù)，能有效幫助孩子樹立學習的目標。
不要讓家訪成為家長的負擔，其實我們還要多站在家長的立場來看問題，把每一個孩子當成自己的孩子來負起責任。教師職業(yè)說到底就是良心職業(yè)。有了良心，才有對學生的愛；有了良心，才有對家長的負責；有了良心，才有對教育事業(yè)的無私奉獻。有專業(yè)素養(yǎng)的我們，有必要教給家長科學的教育理念和方式、方法，讓家校共育新苗。