高三年級(jí)備考方案交流

具體措施：

一、鞏固現(xiàn)有成果：

１、繼續(xù)鞏固優(yōu)良學(xué)風(fēng)，強(qiáng)化班規(guī)班紀(jì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，用優(yōu)良的紀(jì)律為學(xué)生學(xué)習(xí)保駕，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境。

２、鞏固預(yù)計(jì)可達(dá)本科線以上的學(xué)生的成績(jī)，年級(jí)隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)控。

二、強(qiáng)化培優(yōu)輔差：

１、樹(shù)立本科：理科年級(jí)前2０名，文科年級(jí)前15名學(xué)生配備專任老師輔導(dǎo)；

２、突出重點(diǎn)：理科年級(jí)前20名，文科年級(jí)前15名學(xué)生的薄弱科目專門“包干到戶”，安排科任老師進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；同時(shí)適時(shí)召開(kāi)學(xué)優(yōu)生座談會(huì)，了解重點(diǎn)學(xué)生的復(fù)習(xí)需求，并及時(shí)安排輔導(dǎo)。

３、強(qiáng)調(diào)發(fā)展：晚上第四節(jié)課為加強(qiáng)課，學(xué)優(yōu)生藝體上線生參與，由年級(jí)隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)控。

三、抓好幾次模擬，注重質(zhì)量分析：

１、學(xué)生個(gè)人質(zhì)量分析：每次考試后年級(jí)將全年級(jí)學(xué)優(yōu)生的每一位學(xué)生的弱科以及總成績(jī)名次的進(jìn)步情況及時(shí)公布；各班主任根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行具體分析；

２、班級(jí)質(zhì)量分析：每次考試后年級(jí)將根據(jù)各班總成績(jī)和單科成績(jī)與年級(jí)平均成績(jī)作出對(duì)比，進(jìn)行公布，排定各班名次，再由各班如開(kāi)由科任老師和學(xué)生參加的質(zhì)量分析會(huì)，科任進(jìn)入各班了解情況，具體分析

得失。

３、年級(jí)質(zhì)量分析：每次考試后將預(yù)計(jì)能上一本、二本的學(xué)生人數(shù)按班公布，標(biāo)明各班任務(wù)完成情況。同時(shí)年級(jí)將盡量收集外校高三學(xué)生模擬考試成績(jī)情況進(jìn)行比較，以便及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和對(duì)策。

四、培養(yǎng)目標(biāo)意識(shí)：

1、學(xué)校目標(biāo)：一本8個(gè)，二本30個(gè)（包含藝體上線生：美術(shù)10 音樂(lè)10 體育9）

１、年級(jí)目標(biāo)：緊扣學(xué)校既定目標(biāo)，全級(jí)師生一條心，敢拼才會(huì)贏。如行軍打仗，完不成就是失敗，不能按計(jì)劃攻破陣地，就是打了敗仗。

２、班級(jí)目標(biāo)：一個(gè)班完不成任務(wù)，全級(jí)也就完不成任務(wù)。千萬(wàn)不能當(dāng)影響全局的那一個(gè)班。

３、備課組目標(biāo)：備課組要按教學(xué)常規(guī)的相關(guān)要求完成本科目高考任務(wù)。備課組長(zhǎng)要起協(xié)調(diào)引領(lǐng)作用，要在組內(nèi)安排有經(jīng)驗(yàn)的教師作好專題訓(xùn)練輔導(dǎo)，時(shí)間為星期六下午。（一本培養(yǎng)對(duì)象）同時(shí)安排好不同班級(jí)之間相同科目的交流活動(dòng)。

４、教師個(gè)人目標(biāo)：校內(nèi)不低于同組同科，校外要高于地區(qū)平均水平，多和班主任溝通，按班主任的要求，緊盯班級(jí)目標(biāo)任務(wù)完成情況。

５、學(xué)生個(gè)人目標(biāo)：每個(gè)人都要有一個(gè)夢(mèng)，有夢(mèng)的人生才是燦爛的。請(qǐng)認(rèn)準(zhǔn)自己為自己定下的目標(biāo)——你想要讀的大學(xué)，以及你想要讀的大學(xué)的錄取線和你自己目前的考試成績(jī)。

五、打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)：

１、適時(shí)召開(kāi)班干及學(xué)生代表交流會(huì)，了解班級(jí)學(xué)生情況及學(xué)習(xí)需求。

２、根據(jù)班級(jí)需求，年級(jí)將協(xié)調(diào)備課組，對(duì)個(gè)別班級(jí)的弱科進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡膶ｎ}輔導(dǎo)，以促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)和交流，把最優(yōu)秀的教學(xué)資源授給學(xué)生。

３、召開(kāi)班主任、科任老師交流會(huì)。一是交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。每次質(zhì)量分析會(huì)選兩名“掛牌班主任”進(jìn)行交流發(fā)言。二是交流科目復(fù)習(xí)心得，每月選一位單科成績(jī)最好的老師或當(dāng)月所任科目進(jìn)步最大的老師在質(zhì)量分析會(huì)上發(fā)言，分享復(fù)習(xí)成果。

４、充分吸收師生的合理建議，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)對(duì)策，完成本屆高三高考任務(wù)。

六、注重復(fù)習(xí)方法：

１、科任：追求實(shí)效，去偽存真，去粗取精，多講考試技巧和解題方法。

２、班主任：注重教學(xué)，注重育人，復(fù)習(xí)期間注意對(duì)學(xué)生心理壓力進(jìn)行適當(dāng)調(diào)控。

３、學(xué)生：學(xué)習(xí)積極一點(diǎn)，心里陽(yáng)光一點(diǎn)，行為檢點(diǎn)一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)。

高三年級(jí)備考方案交流 [篇2]

一、現(xiàn)狀簡(jiǎn)析

本屆高三有學(xué)生760多人，共有14個(gè)教學(xué)班，理科班8個(gè)，文科班6個(gè)。其中理科重點(diǎn)班2個(gè)，文科重點(diǎn)班1個(gè)，藝術(shù)班1個(gè)。本屆吸收了二中近百名學(xué)生，生源與往屆相比，人數(shù)雖然多了，但基礎(chǔ)普遍欠佳，待發(fā)展學(xué)生面大，上檔次的尖子生不尖且不多。因此，2017年高考備考工作“亞歷山大”。

二、指導(dǎo)思想

用董事長(zhǎng)彭治權(quán)先生“做明白人，做勤快人，做能成事的人”的名言指導(dǎo)備考工作。以考綱為綱，以教材為本，更新理念，創(chuàng)新方法，落實(shí)培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差，堅(jiān)持文理并重、音體美并舉，注重學(xué)生個(gè)性差異，因材施教，分類要求，讓不同層次的學(xué)生都能理想地發(fā)展。讓師生都能成事。

三、總體思路

形成“一個(gè)團(tuán)隊(duì)”，抓好“兩個(gè)建設(shè)”，注重“三個(gè)層次”。即形成一個(gè)同心同德、群策群力、攻關(guān)克難的應(yīng)考團(tuán)隊(duì)；抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)和教風(fēng)研風(fēng)的建設(shè)；注重拔尖優(yōu)等生，狠抓“臨界”生，確保特長(zhǎng)生。

四、復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一輪復(fù)習(xí) （9月1日——三月中旬）

目標(biāo)：梳理知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

要求：

1、知識(shí)上，知識(shí)梳理到位，在全面復(fù)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，查漏補(bǔ)缺，掃除學(xué)生知識(shí)點(diǎn)上的盲區(qū)和理解上的障礙，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)技能體系。

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2、能力上，圍繞知識(shí)點(diǎn)，串點(diǎn)成線，連線成面，使學(xué)生在整體上把握應(yīng)考知識(shí)脈絡(luò)，提高解題能力。

3、策略上，以教材為本，以資料為輔，精選習(xí)題，以練為主，講練結(jié)合，鞏固知識(shí)，消滅盲點(diǎn)。

第二輪復(fù)習(xí) （3月下旬——4月底）

目標(biāo)：圍繞考點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

要求：

1、知識(shí)上，緊扣考點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

2、能力上，專題訓(xùn)練，提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、策略上，以考綱為綱，以單元為塊，強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。知識(shí)性的重點(diǎn)和難點(diǎn)，往往是高考的出題點(diǎn)，如果我們沒(méi)有抓住和突破，往往就會(huì)成為考生的失分點(diǎn)。這既需要學(xué)生的勤學(xué)好問(wèn)，更需要教師的心明眼亮。

第三輪復(fù)習(xí)（4月1日——高考前）

目標(biāo)：模擬高考，強(qiáng)化訓(xùn)練。

要求：

1、知識(shí)上，注重學(xué)科知識(shí)的綜合和學(xué)科間的相互滲透、交叉與整合。

2、能力上，綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3、策略上，以考代練，結(jié)合銅仁市的“診斷性考試”、貴州省的“模擬考試”和“適應(yīng)性考試”以及相關(guān)的聯(lián)考，進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)演練。規(guī)范答題套路，總結(jié)解題規(guī)律，增強(qiáng)解題技能，豐富應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)，掌握應(yīng)試技巧。

五、備考措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

為確保備考工作和諧、科學(xué)、高效，學(xué)校成立了高考領(lǐng)導(dǎo)小組。主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任到班。組長(zhǎng)：代寧 副組長(zhǎng)：李永生、萬(wàn)長(zhǎng)付、陳海霞、蘇麗、陳忠平 成員：龔家彬、聶蒸明、封期政、全體高三班主任。

2、施行目標(biāo)管理，形成激勵(lì)機(jī)制。

學(xué)校將高考指標(biāo)下放到年級(jí)并分解到班，甚至責(zé)任到人，從而強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。制訂獎(jiǎng)懲方案，高考后兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。采取目標(biāo)激勵(lì)和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式考查考核教師的工作，既看高考指標(biāo)的完成情況，又看跟摸底考試相比的增分情況。

3、點(diǎn)燃師生激情。

① 強(qiáng)化四種意識(shí)：憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、精品意識(shí)、大局意識(shí)。

② 倡導(dǎo)五種精神：艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、腳踏實(shí)地的敬業(yè)精神、忘我無(wú)私的奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神、自我超越的創(chuàng)新精神。

③ 認(rèn)同淮陽(yáng)文化。

讓全體師生明白、認(rèn)同、踐行“以人為本，讓全體師生在美的氛圍中充分發(fā)展”的辦學(xué)理念，“沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生”的學(xué)生觀，“身正、學(xué)高、體健、業(yè)成”的人才觀，“滿懷信心、開(kāi)拓創(chuàng)新、堅(jiān)忍不拔、誠(chéng)實(shí)守信、自我超越、居安思�！�

的淮陽(yáng)精神，“和為貴、禮為先、德為本、信為道”的校訓(xùn)，“點(diǎn)燃激情促主動(dòng)，功在課外抓預(yù)習(xí)，摸清實(shí)底移起點(diǎn)，月結(jié)周清堂堂實(shí)”的教學(xué)理念，“做明白人，做勤快人，做能成事的人”的工作思路，“書香校園、詩(shī)意教育”的理想境界等淮陽(yáng)文化。將抽象的愛(ài)國(guó)，落實(shí)到愛(ài)校愛(ài)淮陽(yáng)的具體行動(dòng)中。

4、落實(shí)常規(guī)管理。

常規(guī)管理是形成高考備考良好氛圍的保障，常規(guī)管理抓好了，就能保障高考備考工作順利進(jìn)行。那么，怎樣落實(shí)常規(guī)管理呢，一是抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，努力落實(shí)“按時(shí)作息，令行禁止”這八個(gè)字；二是抓教師的備教批輔考研。實(shí)行全員動(dòng)員，全方位管理，為高考備考保駕護(hù)航。

5、充分發(fā)揮班主任的作用。

班主任是各班高考備考的第一責(zé)任人，班主任必須抓“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”。即抓高考備考這個(gè)中心。做到心中有目標(biāo)，時(shí)刻牢記學(xué)校下達(dá)給班級(jí)的高考指標(biāo)，并與科任老師研究將這一指標(biāo)分解到人。班主任要經(jīng)常性地召開(kāi)科任老師聯(lián)系會(huì)，共同研究“希望生”“臨界生”的情況，對(duì)癥下藥，該補(bǔ)信心的補(bǔ)信心，該補(bǔ)基礎(chǔ)的補(bǔ)基礎(chǔ)，該補(bǔ)方法的補(bǔ)方法。 所謂“兩個(gè)基本點(diǎn)”，就是切實(shí)加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，力爭(zhēng)做到以情動(dòng)人、以理服人、以制度管人。

6、充分發(fā)揮備課組的作用。

第一，要扎實(shí)有效地落實(shí)課堂教學(xué)，就必須備好課，要備好課，集思廣益就尤為重要，故此我們要求備課組堅(jiān)持集體備課制度，要求備課組長(zhǎng)嚴(yán)把集體備課關(guān)，堅(jiān)持備考點(diǎn)、備教法、備學(xué)生。做到有計(jì)劃、有措施、有檢查落實(shí)。

第二，強(qiáng)化聽(tīng)評(píng)課制度，努力促成有效課堂或高效課堂。我們要求組內(nèi)相互聽(tīng)課每周不得少于一節(jié)，并做到有聽(tīng)必評(píng)，以評(píng)促教，教評(píng)相長(zhǎng)。

第三，加大高考信息收集和研究的力度，把準(zhǔn)高考脈搏。注意研究近幾年的高考試題，探索命題趨勢(shì)，研究命題方向。注重組織教師參加有價(jià)值的高考研討活動(dòng)，或走出去，或請(qǐng)進(jìn)來(lái)，善用他山之石攻玉。力爭(zhēng)少做無(wú)用功，高效備考。

第四，緊扣考綱，立足學(xué)情，精選習(xí)題，落實(shí)考練。注重實(shí)效，精選資料，不求多，但求精，不求難，但求實(shí)用。堅(jiān)持“圍繞考綱、真題模仿、難度適中、確保拿分”的精心組卷原則�？季毥Y(jié)合，穩(wěn)步推進(jìn)。

7、重視藝體生

藝體見(jiàn)長(zhǎng)是我校的特色之一，一定要發(fā)揚(yáng)光大。術(shù)科要進(jìn)行有序的專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，本科達(dá)線率應(yīng)在80%以上。借鑒往年的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行文化課的補(bǔ)習(xí)，力爭(zhēng)文化本科上線90%以上。

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8、大會(huì)激勵(lì)，營(yíng)造濃厚的備考氛圍。

① 2017年備戰(zhàn)高考動(dòng)員誓師大會(huì)；

② 成人禮儀式；

③高考百日沖刺動(dòng)員誓師大會(huì)；

④臨近高考的心理疏導(dǎo)暨應(yīng)考技巧指導(dǎo)大會(huì)。

此方案定不完善，有待在實(shí)踐中不斷完善。

江口淮陽(yáng)中學(xué) 2017年9月

高三年級(jí)備考方案交流 [篇3]

一、指導(dǎo)思想與總體計(jì)劃

1、指導(dǎo)思想

⑴以綱為綱，以本為本，明晰考試要求。結(jié)合考點(diǎn)，緊扣教材，以全面落實(shí)雙基為目標(biāo)；

⑵結(jié)合高考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生理解、聯(lián)系及應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

2、總體安排

時(shí)間安排：第一輪：2017年9月1日--2017年3月6日。

第二輪：3月7日——4月下旬（以學(xué)科專題訓(xùn)練或板塊訓(xùn)練為主，期間安排三次綜合學(xué)科模擬訓(xùn)練）

第三輪：4月下旬——5月底（調(diào)整課表，以綜合模擬訓(xùn)練為主）

臨考前自主復(fù)習(xí)時(shí)間：6月1日——6月6日

各備課組應(yīng)制定好高三復(fù)體計(jì)劃與階段性計(jì)劃，各科應(yīng)按月落實(shí)復(fù)習(xí)進(jìn)度和各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

落實(shí)考點(diǎn)，全面復(fù)習(xí)，抓綱務(wù)本，單元過(guò)關(guān)，夯實(shí)基礎(chǔ)，初步總結(jié)方法規(guī)律。穿插和滲透做題的規(guī)范性、準(zhǔn)確性和時(shí)效性訓(xùn)練，重點(diǎn)提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和實(shí)踐能力。要注重知情關(guān)，把握時(shí)效關(guān)，強(qiáng)化習(xí)慣關(guān)，加強(qiáng)落實(shí)關(guān)。

3、總體目標(biāo)

二本以上最低目標(biāo)200人；較高目標(biāo)230人；最高目標(biāo)250人。一本力爭(zhēng)突破40人。

二、任務(wù)要求

第一輪復(fù)習(xí)要在幫助學(xué)生真正理解基礎(chǔ)知識(shí)上下功夫；要在理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題上下功夫；要在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題、掌握解題規(guī)律和基本方法上下功夫；在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范答題習(xí)慣上下功夫。第二、三輪復(fù)習(xí)的總體指導(dǎo)思想：鞏固、完善、綜合、提高

各單元按“習(xí)、讀、講、練、考、評(píng)、補(bǔ)”順序進(jìn)行。各環(huán)節(jié)要目的明確，確保實(shí)效。要完成四項(xiàng)基本任務(wù)：⑴全面、系統(tǒng)而有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)所有的知識(shí)點(diǎn)； ⑵強(qiáng)化記憶，夯實(shí)基礎(chǔ)；⑶形成較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)；⑷著力培養(yǎng)初步的學(xué)科綜合

能力。

三、基本原則

1．全面性原則。第一輪復(fù)習(xí)中力求追求全面和知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性，構(gòu)建知識(shí)體系。要力求做到知識(shí)無(wú)遺漏，面面俱到，不留死角，不留“空檔”， 切忌將復(fù)習(xí)課當(dāng)成新課來(lái)上。。

2．基礎(chǔ)性原則。用足教材，把握基礎(chǔ)，教材的圖表、數(shù)據(jù)、小實(shí)驗(yàn)等全面關(guān)注，零散知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

3．針對(duì)性原則。

⑴復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想的確定，復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定，復(fù)習(xí)方法的選擇，例題、練習(xí)題的選取和編制等都要有較強(qiáng)的針對(duì)性。

⑵所謂針對(duì)性是指：①針對(duì)大綱和考試說(shuō)明的要求；②針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中薄弱環(huán)節(jié)；③針對(duì)重、難點(diǎn)；④針對(duì)高考的熱點(diǎn)；⑤針對(duì)考試中心的命題信息；⑥針對(duì)湖南命題特點(diǎn)；⑦針對(duì)四中學(xué)子現(xiàn)狀。

4．追求三精的原則。

⑴精選：例題、材料精選，以中低檔題為主，以基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用為主，要適合四中校情、學(xué)情，要突出問(wèn)題中所蘊(yùn)含的學(xué)科思想與方法、人文情感。

⑵精講：例題精講，要突出教師的主導(dǎo)性。該講的內(nèi)容必須講深講透，分析過(guò)程要強(qiáng)化。例題教學(xué)的目的不是為了求得解答結(jié)果，也不是為了展示解題過(guò)程，而是通過(guò)題目的解答過(guò)程為學(xué)生掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法提供原型或模式，教會(huì)如何找準(zhǔn)切入點(diǎn)。既然是“精講”，就不能“滿堂灌”。

⑶精練：習(xí)題精練，要突出學(xué)生的主體性，所選的練習(xí)題要對(duì)準(zhǔn)高考。

5．主體性原則。

⑴在復(fù)習(xí)課中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者與合作者，而不能成為知識(shí)的販賣者。

⑵教師不能獨(dú)霸課堂，一講到底，要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作交流。只有這樣，才能真正提高復(fù)習(xí)的效率。

四、主要做法

2017屆高三祁陽(yáng)四中大部分學(xué)生排名在本縣1200到2000名之間，目標(biāo)高、任務(wù)重、來(lái)勢(shì)壓頭，為此，學(xué)校研究決定從以下兩個(gè)方面著力做好文章。

第一，學(xué)校從“早、變、實(shí)”三字入手，明確2017年教學(xué)工作的整體思路。

（一）在“早”字上布全局。

1、領(lǐng)導(dǎo)部署學(xué)校工作早。

2、成立高三教學(xué)視導(dǎo)工作小組早。

3、領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)到班、到組、到年級(jí)早。

4、科學(xué)分解高考指標(biāo)早。

5、每輪復(fù)習(xí)統(tǒng)籌計(jì)劃安排早

（二） 在“變”字上求突破

1、合理調(diào)整班級(jí)層次結(jié)構(gòu)，最大限度發(fā)揮實(shí)驗(yàn)班的龍頭效應(yīng)。近年來(lái)我校實(shí)驗(yàn)班效益凸顯，很多有上進(jìn)心的學(xué)生渴望進(jìn)實(shí)驗(yàn)班。為此，學(xué)校研究適度擴(kuò)充理科實(shí)驗(yàn)班，由原來(lái)4個(gè)增至5個(gè)，最大限度滿足學(xué)生心愿，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2、 適度調(diào)整高三備課組長(zhǎng)與部分高三教師，鼓勵(lì)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。

3、評(píng)選資深班主任，提升班主任隊(duì)伍素質(zhì)，發(fā)揮優(yōu)秀班主任的引領(lǐng)作用與表率作用。

4、積極構(gòu)建學(xué)生自主管理模式，利用多種載體提供學(xué)生自主參與平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生活力。

（三）在“實(shí)”字上抓效益。

1、課堂復(fù)習(xí)講實(shí)效，推示范，樹(shù)標(biāo)桿。示范課、比武課扎扎實(shí)實(shí)，發(fā)揮示范效應(yīng)。

2、每月一次的復(fù)習(xí)研討調(diào)度會(huì)主題鮮明，形式多樣，務(wù)求實(shí)效。

3、復(fù)習(xí)全程及教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，資料取舍、作業(yè)布置與批改切合學(xué)情。

4、夯實(shí)兩個(gè)70%，出臺(tái)目標(biāo)生的弱科補(bǔ)短獎(jiǎng)勵(lì)辦法，在邊緣生上做足工夫。

5、落實(shí)學(xué)校“331”計(jì)劃和兩語(yǔ)每周隨機(jī)抽測(cè)評(píng)價(jià)。

6、樹(shù)立榜樣作用，抓實(shí)典型宣傳。榜樣的力量是無(wú)窮的。開(kāi)學(xué)來(lái)，學(xué)校班子專門研究，要求本期以來(lái)各個(gè)部門要善于發(fā)現(xiàn)典型，對(duì)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)

勝學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵及時(shí)通過(guò)宣傳欄、大會(huì)通報(bào)、廣播通訊等方式進(jìn)行表彰，鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。

第二，逐月逐環(huán)踐行“抓、考、思”，確保工作思路實(shí)體化有效化。

（一）著力“抓”字，促工作實(shí)化。

1、抓評(píng)教議教

每次高三月考后，隨即以班為單位采取問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)高三各班進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)評(píng)議。調(diào)查問(wèn)卷發(fā)送17個(gè)班。調(diào)查內(nèi)容包括三項(xiàng)：一是評(píng)議本班任課教師課堂教學(xué)表現(xiàn)；二是評(píng)議課堂教學(xué)知識(shí)難易與資料取舍；三是對(duì)高三復(fù)習(xí)提出合理可用的建議。覆蓋面廣，涉及內(nèi)容具有針對(duì)性、代表性、實(shí)際性。

2、抓常規(guī)督查

經(jīng)過(guò)9月全市摸底考試，又經(jīng)過(guò)十月份月考，兩次考試一來(lái)，老師對(duì)教學(xué)班級(jí)、學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)都算是有了一本帳，是半斤還是八兩心里清楚，有的老師有的學(xué)生這時(shí)認(rèn)為看不到太大的希望，便出現(xiàn)惰性，甚至喪失信心。于是會(huì)出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象，勢(shì)必影響常規(guī)落實(shí)。為此，學(xué)校要求對(duì)常規(guī)教學(xué)一定要做到“天天檢查、周周公示、月月通報(bào)”，由教學(xué)線組織落實(shí)，對(duì)不良現(xiàn)象決不姑息遷就，該批評(píng)的批評(píng)，該處罰的處罰。保證常規(guī)落實(shí)取得一定效果。

3、抓堂風(fēng)考風(fēng)

課堂風(fēng)氣不好，無(wú)法提及高效課堂；考紀(jì)考風(fēng)不正，無(wú)法保障教學(xué)質(zhì)量。為此，學(xué)校借月考及半期考試狠抓考紀(jì)考風(fēng)建設(shè)。

（1）出臺(tái)《祁陽(yáng)四中考試紀(jì)律處罰條例》，從各角度宣揚(yáng)，端正考風(fēng)，樹(shù)正氣。

（2）印制《祁陽(yáng)四中考場(chǎng)異常情況登記表》，考后異常情況及時(shí)公布于眾，并對(duì)違紀(jì)個(gè)人給予取消考試成績(jī)和扣班紀(jì)律分處理，學(xué)生與班主任都十分看重，有一定的警示作用。

（3）各方出擊，全程抓考風(fēng)。每場(chǎng)考試，我們明確要求：監(jiān)考老師直接抓、風(fēng)紀(jì)管理員全面抓、巡視人員重點(diǎn)抓、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)突擊抓。同時(shí)，開(kāi)啟電子監(jiān)控和屏蔽儀加以遠(yuǎn)程監(jiān)督。通過(guò)這樣多舉并行，考風(fēng)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。

4、抓四五月突擊。

進(jìn)入4月份后，學(xué)校多次召開(kāi)行政會(huì)議研究高三復(fù)習(xí)教學(xué)，明確復(fù)習(xí)重心，即抓二輪課堂落實(shí)、促目標(biāo)生中的弱科生（邊緣生）提升、突綜合成績(jī)提高三大中心工作。校長(zhǎng)、書記掛帥，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，組織所有行政人員于4月2日到5月底之間進(jìn)行分組視導(dǎo)。具體做到：

（1）抓課堂落實(shí)。主要抓兩課的落實(shí)，即復(fù)習(xí)專題課與試卷講評(píng)課。 專題復(fù)習(xí)課：瞄準(zhǔn)考點(diǎn)和得分點(diǎn)研究課標(biāo)考綱及考試說(shuō)明，對(duì)比高考試卷，把握方向；研究高考形勢(shì)，注重學(xué)情；構(gòu)建知識(shí)框架，加強(qiáng)能力訓(xùn)練；重視應(yīng)用探究，提高應(yīng)用和審題能力；解題總結(jié)反思，做到舉一反三；實(shí)戰(zhàn)考試演練，調(diào)整心態(tài)提高應(yīng)試能力。切忌面面俱到，敢于取舍、善于取舍。堅(jiān)決杜絕只拿一本資料或只拿一張?jiān)嚲磉M(jìn)課堂上課。而且還明確規(guī)定：教師課堂講課不超過(guò)20分鐘，要給足學(xué)生的動(dòng)手時(shí)間與思維空間。

試題講評(píng)課：要真正做到“查漏”和“補(bǔ)缺”，并完成三個(gè)階段：課前準(zhǔn)備階段（試卷批改后的反饋、出錯(cuò)類型進(jìn)行分析和歸納）、課堂講評(píng)階段（對(duì)出錯(cuò)多的問(wèn)題重點(diǎn)講，典型題、重點(diǎn)題要展開(kāi)講，要講思路、講方法）、課后鞏固階段（進(jìn)行變式訓(xùn)練和測(cè)試，確保錯(cuò)點(diǎn)得以糾正，疑點(diǎn)得以澄清，漏點(diǎn)得以彌補(bǔ)，弱點(diǎn)得以強(qiáng)化，難點(diǎn)得以突破）。而且還明確規(guī)定：每科試卷講評(píng)課不超過(guò)一節(jié)課，如果講評(píng)時(shí)間超過(guò)一節(jié)課定性為不合格課。

（2）促弱科提升。

建立目標(biāo)生中的弱科生檔案。并于4月初，落實(shí)3月份各班各科目標(biāo)生中的弱科生進(jìn)步獎(jiǎng)。從精神與物質(zhì)上給予師生鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)師生的激情，消除疲倦情緒。 做好目標(biāo)生的弱科生心理疏導(dǎo)。4月中旬，聘請(qǐng)培訓(xùn)專家給實(shí)驗(yàn)班學(xué)生，特別是弱科生從學(xué)習(xí)策略、應(yīng)試技巧、心理疏導(dǎo)等方面進(jìn)行勵(lì)志講座，學(xué)生感悟多多、收獲多多。同時(shí)，還舉行了“高考誓師大會(huì)”會(huì)上教師代表、各班同學(xué)、年級(jí)部與全體班主任都作了誓師發(fā)言，激情高昂，信心百倍。

全面提升目標(biāo)生的弱科生成績(jī)。到高考結(jié)束之前，整個(gè)階段要求班主任加倍關(guān)注弱科生，盯緊弱科生，扎實(shí)提升弱科生的成績(jī)，力保高考有效人數(shù)穩(wěn)中有加。

（3）突綜合提高。

建設(shè)好綜合組。選配業(yè)務(wù)過(guò)硬、組織能力強(qiáng)的教師擔(dān)任組長(zhǎng)，校長(zhǎng)、書記、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)親自督陣，教務(wù)處負(fù)責(zé)督促落實(shí)。

加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究。大組長(zhǎng)要集中力量，妥善安排，分工協(xié)作，按高考要求組卷、閱卷。做到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。

增加綜合訓(xùn)練次數(shù)。每周星期三和星期六進(jìn)行綜合科目周考，每周保證1-2個(gè)晨讀時(shí)間給學(xué)生背記教材必記內(nèi)容。配足文綜、理綜仿真試卷，要求不少于12套。

5、抓領(lǐng)導(dǎo)督查。

每月上旬領(lǐng)導(dǎo)到高三督查，做到月月有視導(dǎo)，每次視導(dǎo)有主題。一方面從聽(tīng)、看、查、問(wèn)、談入手，了解班情、教情、學(xué)情，并多角度激勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生打氣樹(shù)信心；一方面通過(guò)《書面征集意見(jiàn)》、《學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查》等形式，從師德師風(fēng)、教學(xué)水平、資料作業(yè)、下班輔導(dǎo)、教學(xué)效果五個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行零距離調(diào)查，找到不足以改進(jìn)。這樣，便于縮短老師與領(lǐng)導(dǎo)的距離，理順干群的關(guān)系。

（二）把關(guān)“考”字，促工作細(xì)化。

1、認(rèn)真組織月考。全年高三計(jì)劃共進(jìn)行10次月考。通過(guò)考后總結(jié)，提出了各年級(jí)教學(xué)的指導(dǎo)性意見(jiàn)，為后續(xù)教學(xué)起到導(dǎo)向性作用。

2、借用外力，適時(shí)與兄弟學(xué)校進(jìn)行聯(lián)考。

3、舉行學(xué)科單科競(jìng)賽，挖掘潛力生。提升學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛能。

4、備課組把關(guān)好章節(jié)測(cè)試和周考。

（三）瞄準(zhǔn)“思”字，促工作優(yōu)化

1、積極開(kāi)好“五”個(gè)會(huì)，反思各項(xiàng)工作。根據(jù)市局、縣局和學(xué)校安排，教務(wù)處認(rèn)真組織老師分別參加市高考復(fù)習(xí)研討會(huì)、縣高考工作會(huì)、縣月考分析會(huì)、縣第一、二輪復(fù)習(xí)學(xué)科研討會(huì)、學(xué)校月考分析會(huì)。傳達(dá)并落實(shí)會(huì)議精神，會(huì)議以后，全校師生整體反思，轉(zhuǎn)變學(xué)校教學(xué)風(fēng)氣，力求務(wù)實(shí)之風(fēng)遍布校園。

2、帶著思考，加大對(duì)高三復(fù)習(xí)教學(xué)視導(dǎo)力度。及時(shí)公布視導(dǎo)情況，并將考核結(jié)果落實(shí)到班到任課教師，用成績(jī)與問(wèn)題讓老師們自我反思。

3、出臺(tái)獎(jiǎng)勵(lì)方案，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)措施激發(fā)師生思進(jìn)。

為全面貫徹黨的教育方針政策，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，按照“一年高考三年抓”、“一年高考全程抓”的總體要求，高三全力以赴抓高考，高二聚精會(huì)神抓學(xué)考，高一集中精力抓統(tǒng)考，形成三大梯隊(duì)，實(shí)行分類目標(biāo)引領(lǐng)，調(diào)動(dòng)教職工工

作積極性，根據(jù)《祁陽(yáng)縣普通高中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案考核細(xì)則》、《祁陽(yáng)縣2017年高考目標(biāo)及獎(jiǎng)勵(lì)方案》和《祁陽(yáng)四中結(jié)構(gòu)工資發(fā)放條例》，制訂了獎(jiǎng)勵(lì)方案。在《高三月考獎(jiǎng)勵(lì)方案》的基礎(chǔ)上，又出臺(tái)《高三“目標(biāo)生”獎(jiǎng)勵(lì)方案》。通過(guò)這樣的獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)老師瞄準(zhǔn)“目標(biāo)生”，真正去提高“弱科生”的成績(jī)，以力爭(zhēng)完成高考任務(wù)。

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