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汀羅一中落實辦學(xué)理念和目標的保障措施
一、確立五種觀念
要把“師生共享教育幸�！钡霓k學(xué)理念落到實處，體現(xiàn)教育終身化、現(xiàn)代化的先進觀念，結(jié)合我校的實際，重點要確立以下五個觀點：
1、發(fā)展質(zhì)量觀：立足課堂，著眼未來，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
2、雙向育人觀：學(xué)校的一切工作以學(xué)生的成長發(fā)展為根本出發(fā)點，在培育學(xué)生全面和諧發(fā)展的同時，促進教師的和諧發(fā)展，實現(xiàn)教師的人生價值；反過來，教師的發(fā)展又進一步確保了學(xué)生的發(fā)展，從而實現(xiàn)師生的共同提高發(fā)展。
3、人本課程觀：學(xué)校課程設(shè)置的根本出發(fā)點是人，是讓每個學(xué)生都能有所提高發(fā)展，堅持把學(xué)校有目的、有計劃地為學(xué)生所提供的一切教育教學(xué)活動都視為學(xué)校課程的大課程觀念，從學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)，完善學(xué)校課程。
4、和諧教育觀：強調(diào)建立和諧互動共同發(fā)展的師生關(guān)系，注重在教學(xué)全過程中讓學(xué)生德智體全面和諧發(fā)展，關(guān)注學(xué)生之間的合作交流，學(xué)習(xí)過程的思維參與和情感體驗，讓學(xué)生學(xué)得主動、積極。
5、現(xiàn)代技術(shù)觀：加強現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)更高層次上的師生互動，有效增加課堂教學(xué)信息量，提高教學(xué)效益，緊跟信息時代、知識經(jīng)濟時代的前進步伐，實現(xiàn)教育新的跨越式發(fā)展。
二、實施四項工程
1、隊伍建設(shè)工程
加強教師隊伍的整體建設(shè)。營造和諧奮進的師德氛圍，開展鑄造高尚的師德風范、創(chuàng)建優(yōu)良黨風促師風活動，加強師德師能培訓(xùn)，采取壓擔子，建平臺，創(chuàng)造機遇等，提高教師綜合素質(zhì)和整體素質(zhì)。實施人事改革，實行全員聘任制，建立和完善教師的選、培、評、獎機制，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。
實施“青藍工程”引領(lǐng)青年教師成長。做到“多讀書、多聽課、多反思”，過好“粉筆字、普遍話、講演、優(yōu)質(zhì)課”五關(guān)，取得“普遍話、英語、計算機、研究生課程進修”四證，參加教研、科研“兩個”活動。通過“結(jié)對子、引路子、壓擔子、訂尺子、搭臺子”，引領(lǐng)青年教師成長。
實施“名師工程”，以名師促名校。做到“多探索、多研究、多寫論文”，解決“教材關(guān)，課堂教學(xué)關(guān)，班級管理關(guān)，教改科研關(guān)，教育評價觀”，取得“普遍話、英語、計算機、研究生課程進修”四證，做好指導(dǎo)青年教師和開設(shè)校本課程兩項工作，發(fā)揮“示范、指導(dǎo)、培訓(xùn)”的作用。
2、德育工程
加強德育基礎(chǔ)建設(shè)。健全校長全面負責、黨組織充分發(fā)揮核心和監(jiān)督保證作用的德育領(lǐng)導(dǎo)體系；探索新時期育人規(guī)律，形成永川中學(xué)的德育思想體系；完善德育目標內(nèi)容體系，健全科學(xué)督導(dǎo)評估制度；建立“學(xué)科德育、班級工作、團委學(xué)生會活動”和“學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育”三位一體的德育工作系統(tǒng)。
進行“主體·生活·體驗”育德實踐，圍繞生活教育創(chuàng)建德育特色。建立目標：使學(xué)生的生活成為生活的教育；讓學(xué)生在參與活動、參與管理、走向社會的體驗中，達到自我教育的目的，形成與發(fā)展“誠、信、實、進”的健全人格。設(shè)置系列課程：一是規(guī)范行為，學(xué)會做人，主要有理想信念教育、行為規(guī)范養(yǎng)成教育、心理健康教育等。二是生動活潑，和諧發(fā)展的專題教育活動課，主要有形成系列的讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、革命傳統(tǒng)教育、社會生活教育、共青團生活教育等。三是自主選擇、持續(xù)發(fā)展的研究活動課，主要有社會實踐專題研究、校園文化建設(shè)研究等。建立“生活教育”主體發(fā)展性評價體系。
3、課程實施工程
堅持大課程的觀念，把學(xué)校里的一切與育人有關(guān)的教育活動都歸入課程，同時，學(xué)校德育工作應(yīng)進入課程，并與學(xué)科課程整合。
抓好自主發(fā)展的課程設(shè)置。按基礎(chǔ)課、拓展課、研究型課設(shè)置課程，
并形成評價方案�；A(chǔ)型課程：重在夯實基礎(chǔ)，學(xué)會學(xué)習(xí)。重視學(xué)科類基礎(chǔ)型課程與德育類基礎(chǔ)性課程的聯(lián)系整合，加強課堂教學(xué)中的課程意識，注意拓寬教學(xué)渠道。拓展性課程：重在培養(yǎng)特長，和諧發(fā)展。開設(shè)大文化類，科學(xué)技術(shù)社會類，學(xué)生社團活動類，榮譽類等課程，給每一個學(xué)生自主選擇的權(quán)利，讓學(xué)生人人參與，發(fā)展所長。研究型課程：變革學(xué)法，自主發(fā)展。強調(diào)學(xué)生問題發(fā)現(xiàn)及解決能力、社會實踐能力、創(chuàng)新精神和合作意識的培養(yǎng)。讓研究學(xué)習(xí)進入課程，成為學(xué)生的一種方式。
切實加強校本教研，堅持“學(xué)習(xí)中更新，研究中深化，行動中綜合，交流中互助，反思中發(fā)展”的校本理念，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。
4、人文校園工程
物質(zhì)文化建設(shè)，學(xué)生能參與。校園布局，建筑物，教學(xué)設(shè)施整體規(guī)劃，布局合理；文化標志、環(huán)境衛(wèi)生，教室文化、居室文化，符合本校實際，代表師生的共同意愿，能體現(xiàn)文化陶冶，激勵，協(xié)調(diào)人際關(guān)系的作用。
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制度文化建設(shè)，師生發(fā)展的保證。遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞教育目標和辦學(xué)理念，建立健全各種規(guī)章制度。在制度的建立中，要充分發(fā)揮民主，經(jīng)過師生的充分討論，在執(zhí)行前，要讓廣大師生了解和掌握，形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。
課余文化建設(shè)，自主發(fā)展的舞臺。課外活動的內(nèi)容和形式多樣化，兼顧教育與情趣、知識與娛樂、活動與休閑，努力給每一位學(xué)生創(chuàng)新各得其所、各行其樂的環(huán)境，讓學(xué)生在自主組織，主動參與中發(fā)展。
輿-論文化建設(shè)，凝聚校園精神。利用校會、班團隊會等德育課，注重養(yǎng)成教育。了解學(xué)校光輝歷史，設(shè)計校旗、�；铡⑿８�，培養(yǎng)母校意識，加強“三風”建設(shè)，培養(yǎng)勤奮攻讀、立志成才、積極向上的濃厚氛圍。
汀 羅 一 中
2011.2
汀羅一中落實辦學(xué)理念和目標的保障措施 [篇2]
一、確立五種觀念
要把“師生共享教育幸�！钡霓k學(xué)理念落到實處，體現(xiàn)教育終身化、現(xiàn)代化的先進觀念，結(jié)合我校的實際，重點要確立以下五個觀點：
1、發(fā)展質(zhì)量觀：立足課堂，著眼未來，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
2、雙向育人觀：學(xué)校的一切工作以學(xué)生的成長發(fā)展為根本出發(fā)點，在培育學(xué)生全面和諧發(fā)展的同時，促進教師的和諧發(fā)展，實現(xiàn)教師的人生價值；反過來，教師的發(fā)展又進一步確保了學(xué)生的發(fā)展，從而實現(xiàn)師生的共同提高發(fā)展。
3、人本課程觀：學(xué)校課程設(shè)置的根本出發(fā)點是人，是讓每個學(xué)生都能有所提高發(fā)展，堅持把學(xué)校有目的、有計劃地為學(xué)生所提供的一切教育教學(xué)活動都視為學(xué)校課程的大課程觀念，從學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)，完善學(xué)校課程。
4、和諧教育觀：強調(diào)建立和諧互動共同發(fā)展的師生關(guān)系，注重在教學(xué)全過程中讓學(xué)生德智體全面和諧發(fā)展，關(guān)注學(xué)生之間的合作交流，學(xué)習(xí)過程的思維參與和情感體驗，讓學(xué)生學(xué)得主動、積極。
5、現(xiàn)代技術(shù)觀：加強現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)更高層次上的師生互動，有效增加課堂教學(xué)信息量，提高教學(xué)效益，緊跟信息時代、知識經(jīng)濟時代的前進步伐，
實現(xiàn)教育新的跨越式發(fā)展。
二、實施四項工程
1、隊伍建設(shè)工程
加強教師隊伍的整體建設(shè)。營造和諧奮進的師德氛圍，開展鑄造高尚的師德風范、創(chuàng)建優(yōu)良黨風促師風活動，加強師德師能培訓(xùn)，采取壓擔子，建平臺，創(chuàng)造機遇等，提高教師綜合素質(zhì)和整體素質(zhì)。實施人事改革，實行全員聘任制，建立和完善教師的選、培、評、獎機制，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。
實施“青藍工程”引領(lǐng)青年教師成長。做到“多讀書、多聽課、多反思”，過好“粉筆字、普遍話、講演、優(yōu)質(zhì)課”五關(guān)，取得“普遍話、英語、計算機、研究生課程進修”四證，參加教研、科研“兩個”活動。通過“結(jié)對子、引路子、壓擔子、訂尺子、搭臺子”，引領(lǐng)青年教師成長。
實施“名師工程”，以名師促名校。做到“多探索、多研究、多寫論文”，解決“教材關(guān)，課堂教學(xué)關(guān)，班級管理關(guān)，教改科研關(guān)，教育評價觀”，取得“普遍話、英語、計算機、研究生課程進修”四證，做好指導(dǎo)青年教師和開設(shè)校本課程兩項工作，發(fā)揮“示范、指導(dǎo)、培訓(xùn)”的作用。
2、德育工程
加強德育基礎(chǔ)建設(shè)。健全校長全面負責、黨組織充分發(fā)揮核心和監(jiān)督保證作用的德育領(lǐng)導(dǎo)體系；探索新時期育人規(guī)律，形成高廟小學(xué)的德育思想體系；完善德育目標內(nèi)容體系，健全科學(xué)督導(dǎo)評估制度；
建立“學(xué)科德育、班級工作、團委學(xué)生會活動”和“學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育”三位一體的德育工作系統(tǒng)。
進行“主體·生活·體驗”育德實踐，圍繞生活教育創(chuàng)建德育特色。建立目標：使學(xué)生的生活成為生活的教育；讓學(xué)生在參與活動、參與管理、走向社會的體驗中，達到自我教育的目的，形成與發(fā)展“誠、信、實、進”的健全人格。設(shè)置系列課程：一是規(guī)范行為，學(xué)會做人，主要有理想信念教育、行為規(guī)范養(yǎng)成教育、心理健康教育等。二是生動活潑，和諧發(fā)展的專題教育活動課，主要有形成系列的讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、革命傳統(tǒng)教育、社會生活教育、共青團生活教育等。三是自主選擇、持續(xù)發(fā)展的研究活動課，主要有社會實踐專題研究、校園文化建設(shè)研究等。建立“生活教育”主體發(fā)展性評價體系。
3、課程實施工程
堅持大課程的觀念，把學(xué)校里的一切與育人有關(guān)的教育活動都歸入課程，同時，學(xué)校德育工作應(yīng)進入課程，并與學(xué)科課程整合。
抓好自主發(fā)展的課程設(shè)置。按基礎(chǔ)課、拓展課、研究型課設(shè)置課程，
并形成評價方案�；A(chǔ)型課程：重在夯實基礎(chǔ)，學(xué)會學(xué)習(xí)。重視學(xué)科類基礎(chǔ)型課程與德育類基礎(chǔ)性課程的聯(lián)系整合，加強課堂教學(xué)中的課程意識，注意拓寬教學(xué)渠道。拓展性課程：重在培養(yǎng)特長，和諧發(fā)展。開設(shè)大文化類，科學(xué)技術(shù)社會類，學(xué)生社團活動類，榮譽類等課程，給每一個學(xué)生自主選擇的權(quán)利，讓學(xué)生人人參與，發(fā)展所長。
研究型課程：變革學(xué)法，自主發(fā)展。強調(diào)學(xué)生問題發(fā)現(xiàn)及解決能力、社會實踐能力、創(chuàng)新精神和合作意識的培養(yǎng)。讓研究學(xué)習(xí)進入課程，成為學(xué)生的一種方式。
切實加強校本教研，堅持“學(xué)習(xí)中更新，研究中深化，行動中綜合，交流中互助，反思中發(fā)展”的校本理念，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。
4、人文校園工程
物質(zhì)文化建設(shè)，學(xué)生能參與。校園布局，建筑物，教學(xué)設(shè)施整體規(guī)劃，布局合理；文化標志、環(huán)境衛(wèi)生，教室文化、居室文化，符合本校實際，代表師生的共同意愿，能體現(xiàn)文化陶冶，激勵，協(xié)調(diào)人際關(guān)系的作用。
制度文化建設(shè)，師生發(fā)展的保證。遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞教育目標和辦學(xué)理念，建立健全各種規(guī)章制度。在制度的建立中，要充分發(fā)揮民主，經(jīng)過師生的充分討論，在執(zhí)行前，要讓廣大師生了解和掌握，形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。
課余文化建設(shè)，自主發(fā)展的舞臺。課外活動的內(nèi)容和形式多樣化，兼顧教育與情趣、知識與娛樂、活動與休閑，努力給每一位學(xué)生創(chuàng)新各得其所、各行其樂的環(huán)境，讓學(xué)生在自主組織，主動參與中發(fā)展。
輿-論文化建設(shè)，凝聚校園精神。利用校會、班團隊會等德育課，注重養(yǎng)成教育。了解學(xué)校光輝歷史，設(shè)計校旗、�；�、校歌，培養(yǎng)母
校意識，加強“三風”建設(shè)，培養(yǎng)勤奮攻讀、立志成才、積極向上的濃厚氛圍。
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