結(jié)合自己的工作談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)自己的職業(yè)能力
我是一名工廠車間的工人，雖然和其他行業(yè)的工作人員比起來不需要太多的經(jīng)驗(yàn)和能力。但是作為一名積極向上，努力進(jìn)取的員工，我還是希望能多提高自己的工作能力，尋求更好的發(fā)展。
在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)是每個(gè)企業(yè)員工應(yīng)盡的義務(wù)。在生產(chǎn)車間，要努力把好質(zhì)量關(guān)，不能讓不合格的產(chǎn)品出廠，要強(qiáng)化自己的工作責(zé)任感，強(qiáng)化職能，做好服務(wù)工作。提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、人際交往和善于溝通的能力。職業(yè)能力是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高的。要多實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，不光是工作中的技術(shù)操作經(jīng)驗(yàn)，還要培養(yǎng)自己的為人處事能力，不光要工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，同事之間更應(yīng)該互相照顧，互相支持和幫助。
要有職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)。
任何一個(gè)職業(yè)崗位都有相應(yīng)的職責(zé)要求，一定的職業(yè)能力則是勝任某種職業(yè)崗位的必要條件�，F(xiàn)在的工作我有充分的能力來勝任，但是不想止步于此。
職業(yè)能力的提高除了在實(shí)踐中磨練和提高之外，另外最有效的途徑就是接受教育和培訓(xùn)。利用工作之余在電大學(xué)習(xí)，希望能提高自己的工作能力，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，雖然在現(xiàn)在的工作中不一定利用的上這些知識(shí)，但是能增長自己的知識(shí)面，對(duì)今后的工作和生活也會(huì)有一定的幫助。
結(jié)合自己的工作談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)自己的職業(yè)能力 [篇2]
現(xiàn)在的社會(huì)是知識(shí)，科技的社會(huì)，大學(xué)生現(xiàn)在所學(xué)的技能是未來就業(yè)的基礎(chǔ)和保障。我們?cè)谛Ｆ陂g應(yīng)努力學(xué)好所有科目和做人準(zhǔn)則。掌握融匯貫通的的技能，切實(shí)做到從學(xué)校人,單位人,社會(huì)人,職業(yè)人的角色的轉(zhuǎn)變,把社會(huì)的`職業(yè)需求和個(gè)人的職業(yè)理想,職業(yè)素質(zhì)很好的結(jié)合起來。
正所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。大學(xué)生在面臨畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，應(yīng)該首先要了解自己的職業(yè)個(gè)性和性格特征，只有充分了解了自己的性格特征，選擇適合自己的職業(yè)，才能發(fā)揮所長，在競(jìng)爭中獲勝。要知道沒有最好的職業(yè)，只有適合自己的職業(yè)。
一、萬事從了解自己開始
心理學(xué)家經(jīng)過多年的研究與試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，個(gè)人職業(yè)生涯與人格類型之間存在著必然且重要的聯(lián)系，因?yàn)槟芰Α⑴d趣、價(jià)值觀這幾方面都是隨時(shí)間和社會(huì)環(huán)境的變化而變化的，但是一個(gè)人的基本人格類型自接近成年以后就有著良好的穩(wěn)定性。人們會(huì)被一種特定的人格類型所支配，人們?cè)谝簧卸紵o法擺脫某一特定的行為方式與特點(diǎn)的影響和約束，而適合你的工作就是那些能最大程度的發(fā)揮你的人格中的天賦優(yōu)勢(shì)和才能的工作。因此，根據(jù)人的天賦優(yōu)勢(shì)和才能進(jìn)行職業(yè)選擇和規(guī)劃，才能使人的天賦才能得到充分的施展與發(fā)揮，人們才能在工作中獲得深層的滿足和由衷的快樂。
九型人格是從人的基本焦慮應(yīng)對(duì)策略出發(fā)，進(jìn)而從人的基本需要的角度對(duì)人格進(jìn)行考察和詮釋的人格類型理論，近年來由美國加州斯坦福大學(xué)Helen Palmer發(fā)揚(yáng)光大，并已進(jìn)入斯坦福、哈佛、牛津等國際知名學(xué)府的主流教程。九型人格是一門屬于人格心理學(xué)范疇的社會(huì)科學(xué)理論，是目前使用率較高的識(shí)人、用人的人才管理工具。根據(jù)對(duì)九型人格的學(xué)習(xí)和自己自身特點(diǎn)的描述，發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)偏向第九號(hào)人格，有時(shí)偏向六號(hào)人格。
二、職業(yè)生涯規(guī)劃：提升職業(yè)能力的基礎(chǔ)
在了解了自己的性格特征后，根據(jù)自己的性格特點(diǎn)，制定屬于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)提升大學(xué)生的職業(yè)能力至關(guān)重要。
首先，要樹立正確的職業(yè)理想。大學(xué)生一旦確定自己的理想職業(yè)，就會(huì)依據(jù)職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并為獲得理想的職業(yè)積極準(zhǔn)備相關(guān)事宜。其次，正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過科學(xué)認(rèn)知的方法和手段，對(duì)自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進(jìn)行全面分析，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與特長、劣勢(shì)與不足。職業(yè)分析是指在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性，比如職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景，職業(yè)崗位對(duì)求職者要求的自身素質(zhì)和能力的要求等。第三，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要根據(jù)職業(yè)和社會(huì)發(fā)展的具體要求，將已有知識(shí)科學(xué)地重組，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，最大限度的發(fā)揮知識(shí)的整體效能。第四，培養(yǎng)職業(yè)需要的是能力。除了構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還需具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和專業(yè)能力。大學(xué)生只有將合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和適
用社會(huì)需要的各種能力同意起來，才能立于不敗之地。
三、明確自己所要提升的職業(yè)能力
提升能力不是盲目的，而是要在了解自己和制定職業(yè)規(guī)劃后，有目標(biāo)地去實(shí)踐和鍛煉，才能在最短的時(shí)間內(nèi)提升個(gè)人職業(yè)能力，在工作中脫穎而出。
大學(xué)生應(yīng)該具備的九種職業(yè)能力分別是學(xué)習(xí)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，溝通能力，適應(yīng)環(huán)境能力，競(jìng)爭能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，自我管理能力，組織協(xié)調(diào)能力和理財(cái)能力。所以想分析清楚自己性格中所占有的優(yōu)勢(shì)能力和欠缺不足的能力，在平時(shí)的生活和職業(yè)生涯中要逐步去提升和完善自己。
根據(jù)九型人格的分析和建議，自己在以后的職業(yè)中要逐步鍛煉和提升自己的溝通和果斷能力。
四、正確的擇業(yè)觀，選擇適合自己的職業(yè)
首先，要積極、主動(dòng)尋求就業(yè)，而不能被動(dòng)的“等、靠、要”。很多畢業(yè)生把希望寄托在社會(huì)關(guān)系資源上，出現(xiàn)了求職“全家總動(dòng)員”的現(xiàn)象;一些畢業(yè)生則期求依靠學(xué)校解決就業(yè)問題。事實(shí)上，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我國已經(jīng)實(shí)現(xiàn)用工制度的雙向選擇，大學(xué)生主動(dòng)“推銷”自己是一個(gè)非常重要的實(shí)現(xiàn)就業(yè)的途徑，因?yàn)槟芊駝偃喂ぷ鬟�是要靠自己的能力說話。
其次要破除傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè)。大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)往往承受著來自社會(huì)和家庭中傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)心理的壓力，仍然把留在大城市、端上“鐵飯碗”作為首要選擇，也有不少大學(xué)生傾向于選擇外企，合資企業(yè)等薪酬較高的職業(yè)，但很少有人選擇西部和基層，這就使就業(yè)成了“獨(dú)木橋”。其實(shí)，很多崗位還是非常需要大學(xué)生的。比如，近年來，一批新型適應(yīng)非正規(guī)就業(yè)方式的職業(yè)正在不斷涌現(xiàn)，自由演藝人員、軟件開發(fā)人員、翻譯人員、美工設(shè)計(jì)者和自由撰稿人等自由職業(yè)崗位在社會(huì)上走紅，對(duì)于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力起到了積極的作用�？梢姡灰髮W(xué)生能轉(zhuǎn)變觀念、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，就不難找到能夠發(fā)揮自己特長的工作。 最后，避免盲目追求，正確認(rèn)識(shí)自我。我國的高等教育正處于從“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變的過渡期，一些當(dāng)代大學(xué)生缺乏應(yīng)有的危機(jī)意識(shí)，“眼高手低”，盲目追求就業(yè)中的高層次、高薪酬，在擇業(yè)類型和擇業(yè)區(qū)域上出現(xiàn)“扎堆”現(xiàn)象，造成了供求脫節(jié)，這也是造成大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。在這種情況下，大學(xué)畢業(yè)生只有改變以前的“精英就業(yè)”的觀念，樹立“人職匹配”的“大眾化”就業(yè)觀，才有可能實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
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