2018廣東高考英語(yǔ)關(guān)系代詞一輪復(fù)習(xí)資料
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廣東高考英語(yǔ)關(guān)系代詞一輪復(fù)習(xí)資料
1. that 既可以用于指人，也可以用于指物。在從句中作主語(yǔ)、賓語(yǔ)或表語(yǔ)。作主語(yǔ)時(shí)不可省略，作賓語(yǔ)可省略。例如：
Mary likes music that is quiet and gentle.
瑪麗喜歡輕柔的音樂(lè)。(that作主語(yǔ))
The coat (that) I put on the desk is blue.
我放在桌子上的那件外套是藍(lán)色的。(that作賓語(yǔ))
2.which用于指物，在句中作主語(yǔ)、賓語(yǔ)或表語(yǔ)。作主語(yǔ)不可省略，作賓語(yǔ)可省略。例如：
The building which stands near the train station is a supermarket.
位于火車(chē)站附近的那座大樓是一家超市。(作主語(yǔ))
The film (which) we saw last night was wonderful.
我們昨天晚上看的那部電影很好看。(作賓語(yǔ))
3.who， whom用于指人，who 用作主語(yǔ)，whom用作賓語(yǔ)。在口語(yǔ)中，有時(shí)可用who代替whom。who和whom作賓語(yǔ)時(shí)也可省略。例如：
The girl who often helps me with my English is from England.
經(jīng)常在英語(yǔ)方面幫助我的那個(gè)女孩是英國(guó)人。(作主語(yǔ))
Who is the teacher (whom) Li Ming is talking to?
正在與李明談話(huà)的老師是誰(shuí)?(作賓語(yǔ))
高考英語(yǔ)試題特點(diǎn)
話(huà)題廣泛，時(shí)代性強(qiáng)，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活
閱讀理解部分題材廣泛，體裁多樣。分別涉及到了應(yīng)用文、記敘文、說(shuō)明文等，題材涵蓋了文化活動(dòng)、故事、人文、科普等，綜合來(lái)看，融知識(shí)性、可讀性、教育性和趣味性于一體，并且每篇文章都貼近高中生應(yīng)有的認(rèn)知和理解水平，與他們的生活、學(xué)習(xí)、興趣息息相關(guān)。以B 篇文章為例，文本講述了一個(gè)參與野生動(dòng)物救助志愿者對(duì)一只幼小貓頭鷹的救助活動(dòng)，文章平易生動(dòng)，讓考生讀來(lái)很受感動(dòng)，會(huì)激發(fā)起熱愛(ài)自然和動(dòng)物的情感;D 篇文本是關(guān)于自制蒸餾器的介紹，學(xué)生借助于四個(gè)段落有序清晰的介紹和描述，能夠了解蒸餾器整個(gè)制作過(guò)程。閱讀理解第二節(jié)的七選五一文，選材也比較時(shí)尚，是關(guān)于逐步熱愛(ài)野營(yíng)的過(guò)程講述。
完形填空題談及的是關(guān)于一個(gè)手語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，文章既貼近年輕人的生活，又有鼓勵(lì)年輕人嘗試新事物的意義。語(yǔ)法知識(shí)填空題是有關(guān)于飲食中的低脂和低鹽話(huà)題，倡導(dǎo)健康生活理念。短文改錯(cuò)話(huà)題更貼近實(shí)際生活，是一則講述學(xué)習(xí)駕駛的有趣故事，易于考生的理解。而每年關(guān)心的書(shū)面表達(dá)，仍舊采用書(shū)信體裁，告知英國(guó)朋友Leslie學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的計(jì)劃，屬于考生熟悉的話(huà)題和體裁，涉及中國(guó)文化的.傳遞和表述。 對(duì)于A、B、C、D四篇閱讀文章的問(wèn)題設(shè)計(jì)分配，仍然依照事實(shí)細(xì)節(jié)題、推理判斷題、主旨大意題和詞義推測(cè)題。值得一提的是事實(shí)細(xì)節(jié)題較往年有所減少，而其他三種有所增多。主旨大意題今年兩題，詞義推測(cè)兩題，推斷題也是兩題。
注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，考點(diǎn)覆蓋面廣，體現(xiàn)了課改精神
整套試卷力求全面考查考生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力(側(cè)重閱讀理解能力和寫(xiě)作能力)。既考查詞匯和語(yǔ)法的運(yùn)用，也考查句子理解能力，還考查理解篇章結(jié)構(gòu)的能力以及基于篇章理解主旨要義、做出簡(jiǎn)單推斷、考查詞匯在語(yǔ)境中的具體意義等能力，突出了英語(yǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)性、綜合性和應(yīng)用性。
閱讀理解部分五篇文本，篇幅適度，內(nèi)容多樣，考查考生對(duì)于不同閱讀類(lèi)型材料的理解，對(duì)于文章的整體和局部信息的理解和把握能力。突出事實(shí)細(xì)節(jié)題(9個(gè))和推理判斷題(2個(gè))，另外也有常規(guī)的詞義猜測(cè)題(2個(gè))和標(biāo)題定義題(2個(gè))。不同于往年設(shè)置一個(gè)詞義猜測(cè)題，今年的試卷中出現(xiàn)了兩處該題型，也是著重于考查考生能否在具體語(yǔ)言實(shí)踐中理解和領(lǐng)悟詞匯。
完形填空題立足于考查考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)詞匯知識(shí)的掌握情況。該文對(duì)于大多數(shù)考生來(lái)講沒(méi)有閱讀難度，依然重視對(duì)實(shí)詞的考查，除了名詞、動(dòng)詞(包括動(dòng)詞短語(yǔ))、形容詞和副詞外，僅有58題是關(guān)聯(lián)性副詞，沒(méi)有涉及代詞類(lèi)和從句的引導(dǎo)詞。
語(yǔ)篇填空題10個(gè)空白處，給出了六個(gè)提示詞，考查面相對(duì)比較全面，名詞、動(dòng)詞(時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂語(yǔ)一致和非謂語(yǔ)動(dòng)詞都有體現(xiàn))、形容詞(2處)、冠詞、介詞和連詞。可以看出，仍然沒(méi)有對(duì)代詞的考查。與之相比，形容詞詞類(lèi)出現(xiàn)了兩處。
在短文改錯(cuò)題型中，知識(shí)覆蓋很全面，詞法、句法和邏輯理解的考查都有體現(xiàn)。值得注意的是，沒(méi)有對(duì)代詞的考查。
高考英語(yǔ)詞組復(fù)習(xí)資料
用作及物動(dòng)詞
S+～+n./pron.
He has committed a serious fault.他犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤。
He committed the crime under the influence of drink.他在醉酒狀態(tài)中犯了罪。
Their conversation did not commit me.他們的談話(huà)沒(méi)能影響我。
I have committed myself, and there is no way to draw back.我既然已做了保證,就無(wú)法收回。
Asked if he was a candidate, he refused to commit himself.當(dāng)問(wèn)到他是不是候選人時(shí),他不置可否。
用作賓補(bǔ)動(dòng)詞
S+～+n./pron.+to-v
He has committed himself to support them.他答應(yīng)負(fù)擔(dān)他們的生活。
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