美國高校傳媒教育考察報告的論文
2007年10月2日至15日，以中國傳媒大學(xué)黨委書記陳維嘉為團長的中國傳媒大學(xué)代表團對美國高校傳媒教育進行了為期13天的實地考察。
此次訪問的學(xué)校均為美國新聞傳播和影視藝術(shù)教育領(lǐng)域的知名學(xué)府。其中，密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院是世界上創(chuàng)辦最早的新聞學(xué)院，成立于1908年，被認為是美國最優(yōu)秀的新聞學(xué)院;哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院是由美國報業(yè)巨擘普利策捐資創(chuàng)辦的，著名的普利策新聞獎就設(shè)在該學(xué)院，其研究生培養(yǎng)是美國最優(yōu)秀的;南加州大學(xué)電影藝術(shù)學(xué)院在美國影視教育領(lǐng)域獨領(lǐng)風(fēng)騷，名列第一，其傳播學(xué)院也位居美國前五名之列;紐約大學(xué)新聞系的辦學(xué)歷史僅次于密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院，并形成了立足紐約大都市的新聞辦學(xué)特色;邁阿密大學(xué)是美國東南部教學(xué)科研實力最強的大學(xué)之一，其新聞學(xué)教育被列為該校最受學(xué)生歡迎的專業(yè)之一;愛默森學(xué)院是一所學(xué)科特色非常鮮明的學(xué)校，其學(xué)科設(shè)置與我校最為接近，只專注于發(fā)展新聞傳播和戲劇影視藝術(shù)兩個學(xué)科;加州大學(xué)洛杉磯分校的戲劇影視學(xué)院是一所融戲劇、電影、電視和數(shù)字媒體各專業(yè)為一體的專業(yè)學(xué)院，并一直致力于戲劇影視方面的精英教育。代表團通過對美國這些傳媒名校的實地考察、交流，取得了豐碩的成果�，F(xiàn)將美國傳媒教育的基本特征，以及新聞傳播教育和影視藝術(shù)教育給予我們的借鑒與啟示總結(jié)如下。
一、美國傳媒教育的基本特征
近年來，在世界范圍內(nèi)，傳媒業(yè)呈現(xiàn)出飛速發(fā)展的態(tài)勢，傳媒教育也成為美國高等教育中的熱門專業(yè)，開辦新聞傳播和影視藝術(shù)教育的學(xué)校很多，學(xué)生報考人數(shù)也在逐年增長?以下從六個方面對美國傳媒教育的基本特征進行簡要介紹。
1.學(xué)生層次和學(xué)制?此次考察的新聞和影視藝術(shù)學(xué)院中，除哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院僅培養(yǎng)研究生外，其他學(xué)院均同時培養(yǎng)本科生和研究生，研究生以碩士(MAMFA)為主，博士層次較少，一般偏重于傳播理論、戲劇理論及電影批評等領(lǐng)域。本科階段的學(xué)習(xí)一般為四年，碩士階段一般為兩年，也有一年或三年制的，哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院的研究生培養(yǎng)僅為十個月;博士層次為四至六年，最多的可以延長至八至十年。
2師資隊伍。美國高校傳媒教育的師資來源非常靈活，分為全職教師和兼職教師。全職教師由經(jīng)驗豐富、學(xué)術(shù)水平高的人擔(dān)當(dāng)，兼職教師由優(yōu)秀的媒體機構(gòu)工作者擔(dān)當(dāng)，而且兼職教師人數(shù)在許多院系超過了全職教師。比如：哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院有25名全職教師，121名兼職教師;紐約大學(xué)新聞系有22名全職教師，近百名兼職教師;愛默森學(xué)院有全職教師159人，兼職教師保持在175人左右。另外，由于新聞教育普遍是技能教育，從事新聞教育的教師不一定要有很高的學(xué)歷，但一定要有豐富的媒體工作經(jīng)驗?哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院以碩士層次的新聞教育聞名于世，但其全職和兼職教師中很少有博士學(xué)位，多是學(xué)士和碩士。
3教學(xué)方式。無論本科，還是研究生，美國的傳媒教育一般都是小班授課，教室座位控制在20人以內(nèi)，在所考察的學(xué)校中很少看到大教室。其授課方式以研討居多，教師講授比較少。一些實踐性強的課程，如新聞寫作、影視創(chuàng)作等課程，要求學(xué)生結(jié)合作品來闡述自己的理角解學(xué)生之間要進行充分討論，教師再進行點評和引導(dǎo)。一些理論性強的課程，如傳播理論、電影批評等課程，學(xué)生要下功夫去查閱資料，完成的課外閱讀量很大，衡量教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生的獨立研究能力和創(chuàng)造新知識能力是否得到提高。所以，這種以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，學(xué)生雖然比較辛苦，但能使每一個學(xué)生得到關(guān)注，得到鍛煉和成長。
4實踐教學(xué)。無論是新聞傳播專業(yè)，還是影視藝術(shù)專業(yè)，傳媒教育實踐性強這一特征給本次考察團的印象最為深刻�？疾靾F所到之處，接待方一定會帶大家去參觀自己的`實驗設(shè)施。他們的實驗設(shè)施不見得最先進，但設(shè)備的利用率普遍很高，許多課程都是在實驗室和機房進行的，便于能夠隨時演示、操作。這些學(xué)院對學(xué)生實習(xí)也都給予高度重視，如紐約大學(xué)新聞系規(guī)定學(xué)生的實習(xí)時間為12至14周，占4個學(xué)分，學(xué)校還設(shè)有專門負責(zé)聯(lián)系學(xué)生實習(xí)單位的協(xié)調(diào)員。另外，學(xué)校內(nèi)部也非常重視給學(xué)生提供真實的實踐環(huán)境，紐約大學(xué)新聞系剛剛啟用的電腦編輯平臺就與CNN的供稿系統(tǒng)相連接;密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院自己辦的電視臺就是NBC的分臺，這就使學(xué)生在校期間就能夠切身感知傳媒業(yè)界的變化。值得注意的是，美國的新聞和影視藝術(shù)教育非常強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用和實踐能力，這一點貫穿于本科和研究生的整個教育體系，其碩士研究生不要求寫畢業(yè)論文，而要求完成一篇新聞報道或一部影視作品?
5.與業(yè)界聯(lián)系。美國傳媒教育界非常重視與業(yè)界的聯(lián)系，來自媒體一線兼職教師的人數(shù)在許多學(xué)院超過全職教師就最能說明這個問題。在影視教育領(lǐng)域加州大學(xué)洛杉磯分校戲劇影視學(xué)院充分利用地處好萊塢這一優(yōu)勢，與大型電影公司加強合作，其電影制片專業(yè)的兼職教師都是好萊塢的大師級人物或者公司的CEO美國電影公司的許多新決策，學(xué)生甚至先于公司內(nèi)部人員知道。同樣，許多傳媒學(xué)院對業(yè)界也發(fā)揮著強大的影響力。世界知名的普利策新聞獎就設(shè)在哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院，該獎項不僅為學(xué)院贏得了崇高的社會聲譽，也對新聞媒體具有巨大的影響力。密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院也設(shè)有密蘇里新聞獎，上個世紀(jì)30年代上海的《大公報》曾獲得過該獎項?訪問期間，恰逢該校2007年度密蘇里新聞獎頒獎，代表團被邀請參加了頒獎晚會，大家親身感受到了美國傳媒學(xué)界和業(yè)界融洽合作的頒獎盛況。另外，為了增強與業(yè)界的聯(lián)系，密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院近年來又成立了“雷諾茲”媒體智囊團，專門為媒體提供智力支持。
6對外交流。美國高校普遍重視學(xué)生的海外學(xué)習(xí)經(jīng)驗，南加州大學(xué)傳播學(xué)院明確要求學(xué)生要有一年的海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)校為此設(shè)立了專門的獎學(xué)金，用于支持學(xué)生到國外學(xué)習(xí)。另一方面，這些院校也大量接納留學(xué)生。密蘇里大學(xué)的留學(xué)生來自全世界106個國家;南加州大學(xué)接納的留學(xué)生達7000多名，其中中國學(xué)生1300名;邁阿密大學(xué)的留學(xué)生有140(多名，其本科層次與30多個國家開展了學(xué)生互換項目通過該項目學(xué)校派出了550名學(xué)生出國，接收了320名學(xué)生來學(xué)習(xí)。
二、關(guān)于新聞傳播教育
美國是世界上新聞傳播教育開展最早，也是最發(fā)達的國家，在歐洲沒有或者不愿意將新聞教育納入高等教育體系的時候，美國率先在密蘇里大學(xué)創(chuàng)辦了新聞學(xué)院，并實行專業(yè)化、規(guī)范化教育。本次考察是帶著問題去“取經(jīng)”的，結(jié)合本校的具體情況，我們認為以下幾個問題很值得思考。
1新聞傳播教育的專業(yè)模式有哪些?
在本次考察的7所大學(xué)中，有6所學(xué)校開展了新聞傳播教育，這6所大學(xué)的新聞傳播教育大致可以分為兩類：第一類是專一的新聞教育模式，該模式以哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院為代表，紐約大學(xué)新聞系也屬此類。它追求純粹的新聞專業(yè)教育，著力培養(yǎng)報刊、廣播、電視、新媒體的新聞工作者，課程設(shè)置緊緊圍繞新聞工作技能展開，專業(yè)課程劃分非常細致，如哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院關(guān)于新聞寫作的選修課程就包括“世界報道”、“移民報道”、“地區(qū)沖突報道”、“經(jīng)濟報道”、“環(huán)境報道”、“政治報道”、“種族報道”、“特稿寫作”等21門，紐約大學(xué)新聞系甚至專門開設(shè)了一門如何報道紐約的寫作課程。第二類是泛媒體教育模式，本次考察的密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院、愛默森學(xué)院傳播學(xué)院、邁阿密大學(xué)傳播學(xué)院、南加州大學(xué)安娜伯格傳播學(xué)院均屬此類。這種模式既培養(yǎng)各種媒體的記者、編輯也培養(yǎng)與媒體行業(yè)相關(guān)的廣告、公關(guān)、管理人才，在學(xué)科上一般都橫跨新聞學(xué)和傳播學(xué)。
2新聞學(xué)教育如何解決“厚基礎(chǔ)”問題?
媒體只是傳播新聞的工具而新聞報道的領(lǐng)域無所不包，新聞專業(yè)的學(xué)生只學(xué)習(xí)媒體知識和新聞報道技巧是遠遠不夠的，哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院認為新聞報道的專業(yè)知識10個月就可以學(xué)完，無需4年，就代表了這種觀點。那么，美國的新聞教育是如何解決“厚基礎(chǔ)”問題的呢?
美國絕大多數(shù)新聞院系在本科階段注重進行通識教育，學(xué)生進校第一年一般以通識課程學(xué)習(xí)為主，完成相應(yīng)學(xué)分之后才能進入專業(yè)課學(xué)習(xí)，學(xué)分設(shè)置也重視向通識課程傾斜。紐約大學(xué)新聞系本科實行“雙學(xué)位”教育，除取得新聞類學(xué)位之外，還需有另一個專業(yè)學(xué)位。在總共128個學(xué)分中，新聞專業(yè)課程和非新聞專業(yè)課程的學(xué)分各占一半。密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院本科學(xué)生要修127個學(xué)分，人文社科等通識課程的學(xué)分更是達到了80至85個。
愛默森學(xué)院完全以傳媒教育為主，學(xué)科設(shè)置比較單一。該校與一般綜合大學(xué)的不同之處在于，學(xué)生從一年級就開始進入專業(yè)課學(xué)習(xí)，通識教育課程貫穿于專業(yè)教育之中。該校對人文社科等基礎(chǔ)課教師的要求很高，一般都是畢業(yè)于名校的博士，具有較強的研究能力，但學(xué)校不設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)，這批教師主要從事公共基礎(chǔ)課和選修課的教學(xué)。
3.在傳媒業(yè)飛速發(fā)展的今天，新聞教育如何把握“變”與“不變”的關(guān)系?
伴隨著傳媒技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的新聞教育面臨著挑戰(zhàn)，新媒體在美國新聞院校普遍受到重視。代表團在密蘇里新聞學(xué)院訪問時，院長TlPsn告訴我們的第一件事就是該學(xué)院剛剛成立了一個新專業(yè)，叫“媒體融合專業(yè)”，實際上就是新媒體專業(yè)。在問及傳媒發(fā)展日新月異，新聞教育在與時俱進的同時應(yīng)該如何把握“變”與“不變”關(guān)系時，哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院、密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院、紐約大學(xué)新聞系均給出了這樣的看法：第一，新聞工作的職業(yè)道德和專業(yè)精神不會發(fā)生變化，任何時候，從事新聞工作的人都必須有高度的敬業(yè)精神和工作熱情;第二，新聞采訪與寫作的基本能力不會改變，新聞記者必須具有良好的獲取、分析和表達新聞事件的能力;第三，變化最快的是新聞報道工具和新聞報道形式，從報紙、雜志到廣播、電視，再到網(wǎng)絡(luò)、新媒體，新聞傳播手段日益豐富多樣，學(xué)生們必須熟悉各種工具的傳播屬性，學(xué)會用不同的工具講述同一個新聞故事。
三、關(guān)于影視藝術(shù)教育
本次考察的三個學(xué)校涉及影視藝術(shù)教育，分別是愛默森學(xué)院藝術(shù)學(xué)院、南加州大學(xué)電影藝術(shù)學(xué)院、加州大學(xué)洛杉磯分校戲劇影視學(xué)院。這三所學(xué)院對影視藝術(shù)教育領(lǐng)域的定位有所不同。南加大電影藝術(shù)學(xué)院定位比較具體，主要是電影領(lǐng)域;加州大學(xué)洛杉磯分校戲劇影視學(xué)院定位較寬，包括戲劇、電影、電視、動畫;愛默森學(xué)院藝術(shù)學(xué)院除了戲劇影視外，還包括了出版與寫作。
總體來看，美國的戲劇影視教育以精英教育為主，加州大學(xué)洛杉磯分校戲劇影視學(xué)院的學(xué)生來自世界各地，總共只有600名學(xué)生，其中戲劇與表演專業(yè)以碩士層次為主，有碩士生200名，本科生100名;電影與電視專業(yè)以本科層次為主，有本科生200名，碩士生100名。戲劇與表演專業(yè)每年有2000多人報考，只收60人，入學(xué)后全部為小班授課，導(dǎo)師和學(xué)生的聯(lián)系非常緊密，目標(biāo)是培養(yǎng)明星。在入學(xué)條件上，美國影視藝術(shù)院系都很看重兩點：一是報考者的天賦，二是奉獻精神，而不太在乎學(xué)生的考試分數(shù)。
由于堅持精英化的辦學(xué)指導(dǎo)思想，美國影視藝術(shù)教育的生師比例比較高。如南加州大學(xué)電影藝術(shù)學(xué)院有100名全職教師，200兼職教師，共有學(xué)生1400人;加州大學(xué)洛杉磯分校戲劇影視學(xué)院有50名全職教師，70名兼職教師，共有600名學(xué)生，其生師比遠高于我校。
在專業(yè)設(shè)置上，各個學(xué)校情況不盡相同。愛默森學(xué)院藝術(shù)學(xué)院開設(shè)了創(chuàng)意寫作、傳媒藝術(shù)、出版與寫作、戲劇教育5個專業(yè);加州大學(xué)洛杉磯分校戲劇影視學(xué)院開設(shè)了戲劇與表演、電影與電視、電影制片、動畫4個專業(yè);南加州大學(xué)電影藝術(shù)學(xué)院開設(shè)了劇作、制作、互動媒體、動畫、制片、電影批評6個專業(yè)。其中互動媒體是剛創(chuàng)辦兩年的最新專業(yè)，主要教學(xué)生怎樣自己改變電影故事進程與動畫專業(yè)在技術(shù)上有所不同?由于美國影視業(yè)濃厚的商業(yè)氛圍，這些學(xué)校都非常重視制片專業(yè)，該專業(yè)都只招收碩士，不招收本科，學(xué)生入學(xué)后，只學(xué)習(xí)財務(wù)、法律、經(jīng)營，畢業(yè)后做經(jīng)營管理人員。對一些理論背景深厚的專業(yè)，也招收博士研究生，如南加州大學(xué)電影藝術(shù)學(xué)院的電影與電視評論、影視藝術(shù)方向，加州大學(xué)洛杉磯分校戲劇影視學(xué)院的戲劇與表演、電影與電視方向都招收博士研究生。
影視藝術(shù)教育重實踐的特點決定了其在教學(xué)條件上必須高投入。在考察中，除常規(guī)的影視實驗設(shè)施外，每個學(xué)院都有給考察團留下深刻印象的地方：愛默森學(xué)院金碧輝煌的演出劇場是波士頓最有名的表演場所;南加州大學(xué)電影藝術(shù)學(xué)院著名校友魯卡斯捐資3億美元為母校正準(zhǔn)備建造全美最先進的影視教學(xué)大樓;加州大學(xué)洛杉磯分校戲劇影視學(xué)院擁有收藏非常豐富的影視檔案館，歷史上凡有代表性的中國電影該館都有收藏。
此次考察，達到了預(yù)期的目的：一是通過考察美國高校新聞傳播學(xué)、影視藝術(shù)學(xué)在學(xué)科設(shè)置、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、辦學(xué)模式等方面的經(jīng)驗，為我校相關(guān)領(lǐng)域的建設(shè)和發(fā)展提供了借鑒;二是通過考察建立并鞏固了中國傳媒大學(xué)與這些高校進行多方面交流、合作的途徑和方式。
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