點評山東省高考作文題
今年山東省高考的作文題目如下：
皇帝要建宮殿，召集百將 ，木匠和石匠暗中競爭，木匠責(zé)備小徒弟，小徒弟 中不平，將木匠的尺子弄短了一截，而尺子等工具都是進(jìn)貢的木材，這樣木柱就短了一塊，木匠和徒弟都面臨殺頭的局面，點評山東省高考作文題。在焦急中，石匠想了辦法，在石柱上加了一塊東西，石柱凸起一塊，將局面挽救。木匠和徒弟不但得以保存性命，并且木匠和徒弟不但得以保存性命，并且石匠的這種方法形成了一種新的建筑風(fēng)格，沿襲下來。以“雙贏的智慧”為題，寫一篇不少于800字的作文。
我是山東人，點評一下。
總的來說，這個作文題目叫我感覺失望，且感覺漏洞百出。
首先，作文是幾年不變的話題作文。這種形式，已經(jīng)沿用了好幾年，無論是從學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還是作文寫作的教學(xué)角度看，其影響之壞已經(jīng)到了叫人覺得很無奈的時候了。而作為對學(xué)生、對教師、對教學(xué)雙方有直接影響和引導(dǎo)作用的高考作文，幾年來，竟然沒有什么大變化，不能不說是一件非常叫人遺憾的事情。從今年各地自主命題的情況來看，很多的作文給人耳目一心的感覺，但山東的作為依據(jù)形式老套，不能不叫人感覺非常失望。
其次，作文題目本身存在著嚴(yán)重的瑕疵，給人感覺是作文題目本身是在胡編亂造，出題者竟然如此，那怎么能讓學(xué)生不胡編亂造呢，其后果可想而知。
來分析一下，看看這個題目本身的不合理之處：“皇帝要建宮殿，召集百將 ，木匠和石匠暗中競爭”，筆者不明白，木匠和石匠暗中競爭什么？他們不屬于一個行當(dāng)，分工不一樣，有什么可以競爭的？更重要的一點，給皇帝修建宮殿，兩個匠人是否該懷有私心，是否敢打自己的小算盤？更不可理解的是小木匠在受到了木匠的責(zé)怪以后，竟然敢于把木匠的尺子弄短，使木柱短一截兒，如此欺君之罪，是要殺頭的，小木匠難道不要命了？他有幾個腦袋敢用來開玩笑？更不可理解的是，石匠竟然違背了原則，私下里配合木匠作弊，那工程的監(jiān)督部門做什么去了？怎么給皇帝修建宮殿，就像小孩子過家家一樣的隨意呢？
由此，我們可以看出，這個材料本身就是虛假的，點評山東省高考作文題。材料本身的虛假，會給考生這樣的一個潛在的影響，就是：高考不過就是糊弄糊弄，就像那個木匠和石匠聯(lián)合起來糊弄皇帝一樣。因此，學(xué)生也就會受此影響瞎編造一氣。這都是出題者惹得禍。假如能在材料的真實性上下點工夫，何至于出現(xiàn)這樣的錯誤的導(dǎo)向？現(xiàn)實生活中，有那么多活生生的.例子，有那么豐富的材料不使用，卻非要去歷史的沉垢里翻檢，真不知道出題者何以如此的愚昧。
第三，從主題上來看，這個材料是想表達(dá)這樣的一個意思：送人玫瑰，手有余香；與人方便，與己方便；合作就能給雙方帶來好處。但正像前文所說的，由于這是建立在一個違背原則的基礎(chǔ)之上的命題，因此，并不一定必然得出“雙贏的智慧”這樣一個話題。假如“雙贏”必須以犧牲原則為代價，以違背科學(xué)為代價，那還是贏嗎？智慧又從何而來？
作文寫作，應(yīng)該是來源于生活，并反映生活，把一種觀念強(qiáng)加給寫作者的做法，是一種僵硬的教育形式，對于寫作者本身來說，也是痛苦的事情，他會因為思想的被束縛和限制而感到局促，話題作文應(yīng)該具有更廣泛的開放性，而像山東的考題不僅給了個錯誤的前提，還硬給考生一個牽強(qiáng)的結(jié)論，如此的作文題目，怎不叫人失望呢？
【點評山東省高考作文題】相關(guān)文章：
2012高考作文題專家點評09-03
2015江西高考作文題目點評06-27
2017廣東高考作文題目出題點評09-18
2017江蘇高考作文題目自我點評09-18
作文題解及例文點評06-30
2015新課標(biāo)高考作文題目:解讀+點評06-27
2015重慶高考作文題目點評06-26
2015四川高考作文題目點評06-26