風(fēng)箏讀后感
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后,大家心中一定有很多感想,何不寫一篇讀后感記錄下呢?那么你真的會(huì)寫讀后感嗎?以下是小編幫大家整理的風(fēng)箏讀后感,歡迎大家分享。
風(fēng)箏讀后感1
《風(fēng)箏》是魯迅先生的一篇回憶性散文,回憶自己兒時(shí)殘酷地將小兄弟的風(fēng)箏弄壞的事情。魯迅先生的本意是通過這件事來揭示舊的倫理道德下的社會(huì)面貌,從“我”對兄弟家長式的管理,反映出神圣的長幼尊卑秩序是何等殘忍,愚昧無知。
文章由回憶引起,看到風(fēng)箏,“在我是一種驚異和悲哀”引發(fā)了作者的記憶深處的往事。自己不愛風(fēng)箏,甚至“厭惡”風(fēng)箏,“以為這種沒出息的孩子所做的玩藝”,看到了小兄弟因風(fēng)箏而“驚呼”“高興得跳躍”,認(rèn)為是“笑柄,可鄙的”——這些情感導(dǎo)致了他接著下來對小兄弟的一次精神虐殺——當(dāng)“我”恍然大悟,發(fā)現(xiàn)他偷偷地做風(fēng)箏時(shí),“憤怒地”“折斷了蝴蝶的一支翅骨,又將風(fēng)輪擲在地下,踏扁了”,面對“我”的“傲然”,小兄弟先是“很驚惶”,“失了色的瑟縮著”,最后“絕望地”留在小屋里。這些人物描寫,僅寥寥無幾,就刻畫了人物的個(gè)性特點(diǎn),神情呼之欲出!拔摇睘樾珠L,小弟“多病,瘦得不堪”,“論長幼,論力氣,他都是敵不過我的”。所以當(dāng)自己驕橫地踏碎他的夢想時(shí),他毫無反抗之力。
作者簡約的幾筆,就將他進(jìn)行正當(dāng)游戲的愿望遭到虐殺后,那種驚懼、絕望的心情,極其形象地揭示了出來,這些描寫完全符合兒童的特點(diǎn)。與小兄弟的形象想對照,突出了“我”的粗暴、兄長的威嚴(yán)。
風(fēng)箏讀后感2
每個(gè)人都有理想,這裏的一位老師少了只腿,可他不氣餒,把理想系在風(fēng)箏上,越飛越高。他一個(gè)瘸男人,比躺在病床上埋怨著自己的腿的人強(qiáng)多了。身為老師,瘸了是非常麻煩的。也許,他的理想是好好當(dāng)一位老師,那么,他的理想系在了風(fēng)箏上,每次都特別的高,飛得特別的好,他的理想離他根本就不遠(yuǎn)了。
“圓木仗”是他的好助手,沒有它,劉老師不可能那么那么的偉大,說不定沒了它,劉老師就還在病床上呻吟呢!那在現(xiàn)實(shí)中,這根拐杖就是我們精神的支柱。劉老師瘸了還能這么的精神,我們呢,四肢齊全,可對自己的理想根本就沒邁過一步,對嗎?
也曾試過把理想系在風(fēng)箏上,讓它飛高飛遠(yuǎn),讓自己的理想靠自己走,自己向理想走去,可卻沒有達(dá)到:
我寫過一封書信,上面的內(nèi)容是懺悔,要自己好好學(xué)習(xí),相當(dāng)于計(jì)劃表,可當(dāng)我想做這件事時(shí),卻身不由己,不由自主地把它給撕了。
我實(shí)在想不通,劉老師的理想率已經(jīng)少了一大半,他卻能挺過去,而我,懶惰得連自己條件充足了還不知足,還跟自己的理想慪氣,我真不應(yīng)該呀!
但愿我自己理想的風(fēng)箏越飛越高,越飛越遠(yuǎn),有了曲折挺胸抬頭;驕傲了,自己改過;飛高了,永不知足!朝自己的理想飛吧。
風(fēng)箏讀后感3
很久沒有靜下心來認(rèn)真讀一本書了,手里捧著這本300多頁的《追風(fēng)箏的人》,看著封面上的精彩書評,我迫不及待的開始了這次跌宕起伏、精彩紛呈的異國之旅。
小說以第一人稱的角度講述了兩個(gè)阿富汗少年,阿米爾與他的朋友哈桑之間關(guān)于友誼、親情、背叛、救贖的故事。阿米爾出生于阿富汗喀布爾一個(gè)富人社區(qū)中的富裕家庭,是當(dāng)?shù)厣矸蒿@貴的普什圖人,哈桑則是阿米爾家仆人阿里的兒子,是一個(gè)地位卑下的哈扎拉人。身份懸殊的阿米爾和哈桑卻是好朋友,他們秉承著“喝過同樣的乳汁長大的人就是兄弟,這種親情連時(shí)間也無法拆散”的純樸念頭,兩個(gè)人經(jīng)常一起游戲,一起玩耍,一起惡作劇,一起快樂的追逐風(fēng)箏,過著無憂無慮的童年生活。
然而一切在他們12歲那年的冬天發(fā)生了變化。在喀布爾的冬天,當(dāng)?shù)赜幸粋(gè)盛大而隆重的傳統(tǒng)節(jié)目——斗風(fēng)箏比賽。這個(gè)比賽比的不是誰的風(fēng)箏放得高放得遠(yuǎn),而是比賽誰的風(fēng)箏能摧毀別人的風(fēng)箏,最后的唯一幸存者便是勝利者,但這不是最大的榮耀,最大的榮耀是要追到最后一個(gè)被割斷的風(fēng)箏。似乎是天生為這個(gè)比賽而生的,阿米爾是斗風(fēng)箏的高手,而哈桑則是追風(fēng)箏的高手。為了贏得這個(gè)比賽,為了贏得父親的重視和刮目相看,阿米爾無比渴望贏得這個(gè)比賽,以此改變自己在父親心中懦弱無能的印象。
風(fēng)箏讀后感4
很像是對往事的一番陳述 時(shí)間上來看就是小時(shí)候和哈?鞓返纳,哈桑對自己的忠誠,后來趕走哈桑,以及自己對哈桑的愧疚 發(fā)生戰(zhàn)爭逃往美國 聽了拉辛汗的勸告和請求?回到家鄉(xiāng)拯救哈桑的兒子索拉博 ?帶索拉博回美國。
如果哈桑并不是阿米爾的親兄弟,那么,阿米爾還愿意為了贖罪為了填補(bǔ)自己對哈桑的愧疚而不辭辛苦的尋找挽留索拉博嗎?恐怕不會(huì),人性中的膽小懦弱無為不會(huì)突然就發(fā)生變化,而且一直浸淫在阿富汗種族歧視的文化之下,哈桑對他所做,他更愿意將哈桑對他的付出當(dāng)做是奴隸對主人忠誠。阿米爾會(huì)為了一個(gè)奴隸的忠誠冒著那么大的危險(xiǎn)去就哈桑的兒子嗎?不會(huì)的。對于這個(gè)文中有詳細(xì)的描述,直到拉辛汗告訴阿米爾,哈桑是他同父異母的兄弟的時(shí)候,他慢慢的才接受了拉辛汗的請求。
我更愿意相信,是因?yàn)榘⒏缓沟难壩幕,輔以哈桑對阿米爾的忠誠,才促使了他踏上了尋找挽救索拉博的旅途。也正是在這個(gè)旅途中,他拯救了索拉博,也拯救了自己的心靈。
風(fēng)箏讀后感5
最近讀了卡勒德-胡塞尼一部作品《追風(fēng)箏的人》,感受頗深。
阿富汗少爺阿米爾與仆人哈桑關(guān)系特別好。然而,一場風(fēng)箏比賽之后,發(fā)生的一件悲慘的,令人懊惱的事,這件令阿米爾感到自責(zé)和痛苦事就是——他逼走了哈桑。一段時(shí)間后,阿米爾跟隨父親去了美國。長大后的阿米爾一直無法原諒自己當(dāng)年對哈桑的做的殘忍的事。為了對自己的錯(cuò)誤做出糾正,阿米爾回歸到久違二十多年的故鄉(xiāng),希望能為命運(yùn)多舛的好友盡自己的一份力量,然而他卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚天的大秘密。
故事雖然殘忍但也美麗,作者從阿米爾的角度,記錄下自己心路的成長歷程,以溫暖細(xì)膩的筆法勾勒人性的本質(zhì)與救贖。這本書,是阿米爾的自我救贖,也是讀者的靈魂洗禮。讀完這本書,相信你會(huì)對書里的每個(gè)人都印象深刻。
我們每個(gè)人都或多或少的有一點(diǎn)年少阿米爾的影子,有一點(diǎn)點(diǎn)心理的陰暗面,當(dāng)我們的陰暗面無限擴(kuò)大,導(dǎo)致罪行,我們會(huì)怎么做?當(dāng)我們像阿米爾一樣被罪行折磨時(shí),我們應(yīng)該怎么做?我的答案是:當(dāng)罪行導(dǎo)致善行,那才是真正的獲救,像阿米爾一樣,去尋找一條再次成為好人的路,去尋找那個(gè)勇敢的、善良的自己。
風(fēng)箏讀后感6
這本書寫到牽扯三代人之間的恩怨、愛恨、親情,讀完以后,用兩個(gè)字來形容感受的話,那就是——悲慟。
哈桑,那個(gè)出生喊出的第一個(gè)名字是“阿米爾”的人,那個(gè)為了阿米爾少爺“千千萬萬遍”的人,最終,因?yàn)榘⒚谞柹贍斈晟俚妮p狂自私最終離開了他的出生地,毫無怨言。
描寫哈桑離開時(shí)的情形,被我摘抄在了筆記本上,“喀布爾的夏天罕見下雨,天空一碧如洗……但爸爸送阿里和哈桑去車站的那天下午,天下雨了”,記得看到這里,我有一種類似于“六月飛雪”的感覺,雖然是完全不同的事情,但這種夸張的天氣不免讓人結(jié)合自己的心境。不禁覺得,那時(shí)是天真的下雨了,還是阿米爾流淚了……他是不是想起了那句“為你,千千萬萬遍”了呢……
成年后的阿米爾重新來到阿富汗,他說“重返喀布爾,猶如去拜訪一個(gè)多年未見的老朋友,卻發(fā)現(xiàn)他潦倒凄戚”“也許他確實(shí)是一個(gè)沒有希望的地方”
我在想,阿米爾心中的`沒有希望,說的是自己當(dāng)前將要面對的重返家園的生活,還是哈桑這一輩子的悲劇人生……他愛他,可他傷過他,傷過那個(gè)對自己最好的人,長大后的他后悔,可是來不及了……
以上所講,只是簡單談?wù)剛(gè)人對于哈桑和阿米爾之間情感的見解,令人悲慟。
風(fēng)箏讀后感7
今天,我們學(xué)了《紙船和風(fēng)箏》這一課。
課文講了一只松鼠和小熊的故事:松鼠折了一只紙船,把它放在小溪里,漂到小熊家門口。小熊拿起紙船,樂壞了,紙船上有個(gè)松果,上面寫著:“祝你快樂!”小熊也想把快樂給松鼠,可紙船不能漂到山上去,怎么辦?它就扎了一只風(fēng)箏,讓風(fēng)箏飛到天上,松鼠就可以接到了。松鼠抓住了風(fēng)箏線,看了看,也樂壞了。風(fēng)箏上有個(gè)草莓,寫著:“祝你幸福!”后來,它們成了好朋友。
有一天,它們有一點(diǎn)小事就吵架,山上沒有飛的風(fēng)箏了,小溪里沒有漂的紙船了。小熊特傷心,還是每天扎一只風(fēng)箏,可是沒面子放出去。松鼠也很傷心,過了幾天,松鼠受不了了,它拿起一只紙船寫上:“如果你愿意和好,就放紙風(fēng)箏吧!”把船放進(jìn)了小溪。傍晚,松鼠看到了一只風(fēng)箏朝它飛來,興奮不已,它連忙把一只只紙船放到小溪里。
讀了這篇課文,我感受到了友誼能讓自己和伙伴得到快樂。小熊和松鼠是使用互送禮物的方法變成朋友的。后來,它們的友誼出現(xiàn)了“裂縫”,如果它們誰都不理誰的話,友誼就消失了,容忍和諒解是最好的解決辦法,是小松鼠率先伸出友誼之手的,令人敬佩!
今后,我要和朋友和睦相處,不能斤斤計(jì)較。如果我跟朋友鬧別扭了,我就會(huì)率先伸出友誼之手,那么我的朋友就會(huì)越來越多!
風(fēng)箏讀后感8
上個(gè)星期,我們學(xué)了《理想的風(fēng)箏》這一課,在這一課里,讓我們學(xué)到了很多。
這一課講了作者的老師劉老師。“劉老師個(gè)子不高,微微發(fā)胖的臉上有一對時(shí)常瞇起來的眼睛,一頭花白的頭發(fā)更襯出它的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿,而左腿,膝下被全部截去了,靠一個(gè)已經(jīng)用的油亮的圓木拐杖支撐!贝蠹易x了這一段是不是感覺,劉老師給“我們”上課很不容易。“他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍,一天站上好幾個(gè)小時(shí),為我們講課。逢到要寫板書的時(shí)候,他用圓木棍支撐的,右腿離地,身體急速的一轉(zhuǎn),便轉(zhuǎn)向黑板,寫完粗壯的粉筆字,有一拐杖為圓心,再轉(zhuǎn)向黑板……而他每轉(zhuǎn)一次,就引起同學(xué)們的一陣心跳!睆倪@里我們可以看出,劉老師堅(jiān)持不懈、持之以恒,我們也可以從最后一句看出同學(xué)們都很擔(dān)心劉老師會(huì)摔倒,很關(guān)心他。
我們都知道一般殘疾人都不樂觀,都不愛生活,而這位劉老師不一樣,他反而更愛生活。從“在晴朗而沒有大風(fēng)的日子,劉老師課余便在校園的操場上,放起他親手做的風(fēng)箏。”和“有一次,他故意撒手,任飛舞的紙燕帶動(dòng)長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳。他笑著,叫著,拄著拐杖,蹦跳著去追趕線頭,喊著:‘你們不要管,我自己來!!睆倪@幾個(gè)句子可以看出劉老師生命頑強(qiáng),對生活充滿希望,他在享受生活的快樂。
劉老師身殘志堅(jiān),我們沒有殘疾,我們應(yīng)該更樂觀向上,更熱愛生活。
風(fēng)箏讀后感9
今天,我讀了《理想的風(fēng)箏》這篇文章,文章里可親可敬的劉老師讓我久久不能忘懷。
故事的主人公劉老師是一位慈祥敦厚、和藹可親的好老師?墒牵麉s只有一條健壯的右腿,而左腿膝以下的部分全被截去了。他的另一條“腿”,就是一根已用得光滑發(fā)亮的圓木拐杖。對于自己的腿疾,他絲毫不感到羞恥。相反,他還在課堂上開玩笑似的和學(xué)生談?wù)撨@條腿:“女媧氏用手捏泥人捏得累了,便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人,只是有的人,由于女媧甩的力量太大,被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉一條腿的!边@幽默的話語,這飽經(jīng)風(fēng)霜的老人,在每一個(gè)聽了這話的人心里泛起一陣酸澀的感情。
劉老師愛糊風(fēng)箏,也愛放風(fēng)箏。每當(dāng)春風(fēng)吹綠大地的時(shí)候,他總會(huì)拿起自己親手做的風(fēng)箏,來到校園的操場上。不過,他畢竟是一個(gè)有腿疾的老人,要像小孩子一樣放風(fēng)箏,真是不可思議。可他做到了。他還在風(fēng)箏飛上天后扔掉線繩,自己拄著拐杖去撿。他的快樂與滿足,讓我的眼睛濕潤了。
身為一名老師,劉老師很好地教導(dǎo)了他的學(xué)生們什么是堅(jiān)強(qiáng),什么是樂觀;什么是積極向上,什么是自強(qiáng)不息。他在操場上蹦跳著放風(fēng)箏的情景,深深地印在我的腦海里。他親手制作的美麗的風(fēng)箏們,高高地飛在我的心頭。我相信,以后每當(dāng)我遇到挫折和困難時(shí),那風(fēng)箏都會(huì)引領(lǐng)我走向成功。
風(fēng)箏讀后感10
這本書一開始就給人很是壓抑傷感的,開始部分雖說是描述“我”和哈桑的童年的一些事情,但是從中也看得到種族的歧視,在那個(gè)年代是那么的鮮明。面對周遭人的指指點(diǎn)點(diǎn)的評論,很多人都會(huì)隨大流選擇對自己有益的方式去降低對自己的傷害。哈桑作為這樣的一個(gè)犧牲品,他骨子里有的是對阿米爾的忠誠,面對阿米爾的要求他總是不會(huì)拒絕,就算再面對強(qiáng)大對手的時(shí)候,如果有人傷害阿米爾他也會(huì)挺身而出。而面對自己在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,在階級面前他卻選擇了接受,臣服。他對于阿米爾可能不能用忠誠來形容吧,哈桑把阿米爾當(dāng)朋友,同時(shí)也尊重著他。他對于阿米爾的維護(hù)可以算的上是愚忠來形容了。在戰(zhàn)爭中,為了維護(hù)那座房子甚至答上他和他妻子的生命。后半部分描述的是戰(zhàn)爭中的阿富汗,通過作者的文筆,我們仿佛能親眼看到戰(zhàn)爭后的人民生活樣子和那些恢弘的建筑是怎樣化為廢墟的。
戰(zhàn)爭是殘酷的,對于能逃出去的人是幸運(yùn)的,而對于大部分的人只能在夾縫中求生存。人們衣不果腹,尸體隨處可見。戰(zhàn)爭給在底層的人更無人權(quán)可言,只有一個(gè)活下去的信念。可是在不斷的璀璨中有時(shí)候活著都成了負(fù)擔(dān)。幸運(yùn)的是哈桑的兒子索拉博最后還是慢慢的重新對生活燃起了希望!在看到戰(zhàn)爭部分讓我想到了現(xiàn)如今的敘利亞,每天微博上,新聞上都在說這那邊的最新報(bào)道和近況。對于這種我們無意是幸運(yùn)的,生在了一個(gè)強(qiáng)大的國家當(dāng)中。希望世界上能減少利益上的沖突,能減少戰(zhàn)爭,人們的欲望可以少點(diǎn),最后愿世界和平!
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