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賞析

《草船借箭》優(yōu)秀片斷賞析

時(shí)間:2021-04-05 19:36:43 賞析 我要投稿

《草船借箭》優(yōu)秀片斷賞析

  學(xué)起于思,思源于疑。學(xué)生的積極思維往往是從疑問開始的。有疑才能促使學(xué)生進(jìn)一步去思考,去探索。心理學(xué)研究表明:疑,最易引起思維的不斷深入。在引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟語(yǔ)言文字時(shí),教師熱情地鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑解疑,是培養(yǎng)學(xué)生思維能力,提高他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效途徑,有利于增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

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  如教《草船借箭》一課,我在學(xué)生初讀課文后,啟發(fā)質(zhì)疑:“你們發(fā)現(xiàn)哪些問題,需要大家?guī)椭模俊币晃粚W(xué)生提出:“我覺得課題上的‘借’字用得不恰當(dāng),應(yīng)該是‘騙’字!彼脑捯魟偮,課堂上便熱鬧起來。學(xué)生敢于向教材挑戰(zhàn),這正是他們身上閃現(xiàn)出的求異思維的火花。于是我抓住契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀課文,組織了討論:

  生:我覺得用“借箭”是可以的。船受滿箭后,諸葛亮吩咐軍士齊聲高喊:“謝謝曹丞相的箭。”我們平時(shí)借了他人東西后總會(huì)說些感謝的話,諸葛亮正是這樣在“借箭”后對(duì)曹操表示感謝的。

  生:我不同意這個(gè)說法。這不是感謝,而是嘲諷,意思說:“曹操,這下你上當(dāng)了,白白送了十萬(wàn)多支前。”

  生:我覺得課題中用“借箭”,意思深遠(yuǎn)。俗話說“有借有還”,諸葛亮得到這十萬(wàn)多支箭不是不還的,在日后交戰(zhàn)時(shí)他會(huì)如數(shù)歸還給曹操。

  生:我認(rèn)為“騙”字含貶義,若用“騙”字就會(huì)損害諸葛亮的形象,而用“借”字則充分表現(xiàn)了諸葛亮的`“神機(jī)妙算”。

  學(xué)生紛紛發(fā)表了自己的見解,在討論中發(fā)展了求異思維,拓展了思維的廣度和深度。

  實(shí)踐證明,在課堂教學(xué)中注重激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑解疑,不僅能提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力,便重要的是,它能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索問題的積極性,從根本上改變學(xué)生等待老師傳授知識(shí)的狀況,消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴心理,使學(xué)生由一個(gè)被動(dòng)者變?yōu)橐粋(gè)主動(dòng)探索者,把學(xué)習(xí)的潛力充分挖掘出來。

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