說話的魅力讀后感

　　當品讀完一部作品后，相信大家的視野一定開拓了不少，需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編整理的說話的魅力讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　其實，很不喜歡把讀書當成一種任務(wù)去完成。一直以來，讀書就像是我的呼吸一樣，自然地存在的。我涉獵甚廣，隨手拿起一本就可以津津有味的讀來。雖不是能時時刻刻記下心得，但其中的感受和熏陶，自在我心。

　　作為一名教師，我覺得更該學(xué)學(xué)說話的魅力，畢竟“語言暴力”對學(xué)生而言，也是一種“變相體罰”啊，所以這說話的技巧，不可不學(xué)，非學(xué)不可。畢竟正如劉墉先生所言：“說話的魅力，溝通的秘籍”,一個懂得說話的老師，必然是位受學(xué)生、家長、同事喜愛的老師。

　　文中，劉墉老師說：“教小孩也可能言多必失。孩子要寫作文，你先問他題目是什么，然后發(fā)表一大堆你的想法，只見孩子瞪大眼睛看著你，舉著筆，不知怎么寫了。是你上學(xué)還是你孩子上學(xué)啊 你為什么不讓他發(fā)揮孩子的創(chuàng)意，讓他海闊天空地去寫作呢 據(jù)心理學(xué)家統(tǒng)計，許多由愛講話的父母帶大的幼兒，不但學(xué)話不比別的`幼兒快，還可能慢得多。為什么 因為當那孩子才把頭轉(zhuǎn)向電視的時候，大人已經(jīng)幫他開了電視；當那孩子才看一眼奶瓶的時候，奶嘴已經(jīng)被塞進口里。神通廣大、觀察入微的爸爸媽媽，隨侍左右察”眼“觀色，你一言我一語，哪里還需要孩子開口說話。他不用說，就有了，他怎么可以快快地學(xué)會說話

　　看到這段話，我深有感悟，我們大人們總是以自己的思維方式，強加到孩子的身上，殊不知，有時反倒會扼殺了孩子的豐富的想象力，你不信任孩子，總是盡可能的去幫孩子完成各項大小事務(wù)，那孩子的成長空間又在何處 一人的成長不正是從那一次次的犯錯中吸取教訓(xùn)，不斷改進，不斷成長嗎 作為一名教師，我不禁反思，我是否也做了類似的事 我是否也充分地信任我的學(xué)生們，是否能讓他們充分地發(fā)揮主體地位，而讓自己只做一位適時的引導(dǎo)者呢

　　除此之外，本書還給了我許多的體會。劉墉稱，每個人都會說話，但要把話說好并不容易。比如接電話時說”喂“,有人說得有氣無力，好像身體很差；有人總是說得很急，感覺像在催人家快說。最簡單的一個字，給人的感覺都完全不同。還有，在演講的時候，不管內(nèi)容如何，先得有一種氣勢，懂得起承轉(zhuǎn)合。還有如何做手勢等，都是需要培養(yǎng)和訓(xùn)練的。

　　首先，說話技巧的大前提應(yīng)該至少是耐心、禮貌、誠懇與誠信，這讓我想起一部電影《阿甘正傳》，影片中誠實守信的阿甘雖然是個智障人士，通過自身的努力與堅持還是收獲了學(xué)業(yè)與幸福。其次考慮說話主體的一些個人因素，例如年齡、性別、職業(yè)、愛好與忌諱等，此外還要考慮外部環(huán)境的影響，例如光線、坐姿、態(tài)度、表情與動作、語速、語調(diào)、氣勢、表達方式等。劉墉先生以”溝通“為主題，生動有趣地講述了對青年讀者極富實用價值和啟迪意義的諸多精妙、細微的溝通技巧。

　　書中的語言非常淺顯，這是劉墉的風(fēng)格，越是深刻的道理，越用精練、淺顯的語言表達出來。很是值得閱讀。

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