與曾老師的一二事作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的與曾老師的一二事作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　第一眼見曾老師的時(shí)候，是七年級，我對他的第一印象就是：呆板、嚴(yán)肅、兇，一定經(jīng)常拿學(xué)生出氣。我想：他要是教我們的話，我一定會(huì)被他“批”死的，想想也是，我是一個(gè)粗心大意的學(xué)生，他是一個(gè)呆板嚴(yán)肅的.老師，不過還好，我在七（2）班，他教九（1）班——拉“寶馬”的班級。

　　可是，好景不長，上八年級后，他竟然是我的語文老師，“哦，太倒霉了，鐘滿宜，記住，少犯錯(cuò)誤，否則，挨‘批’的日子就不遠(yuǎn)了。”我暗暗地對自己說�？墒�，慢慢的，我發(fā)現(xiàn)他也沒我想象的那么呆板、那么嚴(yán)肅，至于兇嘛，有點(diǎn)吧，想想也對，那個(gè)老師不兇呢？

　　上他的第一節(jié)課時(shí)，由于過度緊張，我根本跟不上他的思路，所以一節(jié)課都處于半聽半呆的狀態(tài)。忽然，從他嘴里蹦出幾個(gè)字“鐘滿宜，你來回答一下，新聞的六要素是什么？”“新聞，我哪學(xué)過呀！六要素，對了，記敘文不是有六要素嗎？管他呢，先回答了再說”于是我提心吊膽道：“時(shí)間、地點(diǎn)、人物......”他好像對這個(gè)回答還比較滿意，對我笑了一下，說道：“回答正確，請坐�！蔽疫@才直到原來新聞的六要素也是記敘文的六要素，頓時(shí)如釋重負(fù)“唉，這回可真是瞎貓撞上了死耗子，不過，他好像也沒有我想象的那么差�！�

　　在后面的課中，我緩過神來聽課，發(fā)現(xiàn)他講的課蠻有趣的，水平也挺高，而且，管理課堂也有較好的的能力，也是，如果沒能力，怎么管得好以前的九（1）呢？他們早該出來“興風(fēng)作浪”了。

　　還記得上交第一次作業(yè)后，我被老師“請進(jìn)”了辦公室，他比較不高興地說：“鐘滿宜是吧？你過來�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，慢慢的挪過去，他繼續(xù)發(fā)話：“看看你的作業(yè)。”順勢把我的作業(yè)遞給我，我看了看，心里犯迷糊“我可是小心翼翼地做第一次作業(yè)，況且又沒做錯(cuò)，怎么會(huì)被‘請’過來？”他看了看我，發(fā)話了：“你做得很好，但有一個(gè)問題，字挨的太近了，萬一考試時(shí)這樣，是很容易扣分的，以后要多練練字，知道嗎？”我懵了一下，點(diǎn)點(diǎn)頭“嗯。”，在回教室之前，我仔細(xì)觀察了一下他，第一次，他長得并不帥氣，可以說中等偏下，而且臉上也有過敏后留下的“紀(jì)念”，但卻透出一種親切，我納悶了“以前怎么就不覺得呢？”

　　還是，用以后的時(shí)間慢慢去了解他吧......

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