【熱門】小學(xué)作文500字合集6篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)作文500字6篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)作文500字 篇1
時間飛躍，已經(jīng)是第九天了。今天呢，在我看來，也是十分有趣的，因為，今天要去雪山。
我們?nèi)サ氖侨鹗康蔫F力士雪山。鐵力士雪山，又稱鐵力士峰，是阿爾卑斯山著名的風(fēng)景區(qū)，海拔3238米，屬瑞士阿爾卑斯山脈部份的山峰。在瑞士上瓦爾登州的中部，距離恩格爾貝格村落大約1.5小時車程。它是擁有世界首創(chuàng)的旋轉(zhuǎn)登山纜車的雪山，共可承載80位乘客的旋轉(zhuǎn)纜車，每程都會旋轉(zhuǎn)360度一圈，攝人美景盡入眼簾。鐵力士峰可供游玩的種類繁多，冰川飛渡吊椅、鐵力士冰川樂園、冰川漫步等。
到了雪山腳下，我們都換上了厚厚的棉襖。我們聽導(dǎo)游說，因為要坐船，所以只能玩二十分鐘。聽了這個消息，大家都很掃興，已經(jīng)好幾年沒見雪的我，更是不高興。但轉(zhuǎn)念一想，來了就好了。我們做了三次纜車。坐第二次纜車的時候，看到在半山腰美麗的草坪，還有許多的牛，在纜車上，都可以聽到牛脖子上大鈴鐺的聲音。在坐第三次攔車的時候，我們看到了十分美麗的雪景
那大片大片的雪花在空中飛舞，像天女撒下的玉葉、銀花，那樣晶瑩，那樣美麗。山上看不到一點(diǎn)雜色，除了白色，還是白色，仿佛人們進(jìn)入了一個白色的世界。
到了雪山，我們便迫不急待打雪仗、滑雪。其他人都沒我爬的高。因為，就我戴了手套，可以隨便玩雪，而其他人都只能小心翼翼的去摸雪，生怕凍著。
我爬到高處，蹲著滑下來，玩了十幾遍，樂此不疲，雪地中都被我滑出了一條“雪道”。我還邊滑，邊用手將雪收集起來，捏成雪球，趁其他人不注意的時候，偷偷扔向他們，然后很沒形象的大笑。
時間過得很快，在快樂的時光中，二十分鐘很快就過去了。走的時候，我回頭望望雪山，仿佛還留著我們的身影和歡笑……
小學(xué)作文500字 篇2
自從跨入初中的大門，我們一刻就沒閑過。好不容易給自己放個假，于是我信步走到屋后。
屋后的竹林挨著一片果樹林，一邊不乏青蔥，像秀頎的絕色女子；一邊枯葉遍地，似智慧的耄耋老者。突然我發(fā)現(xiàn)了一只松鼠在枯枝禿丫間蹦來跳去，動作如此的`輕盈優(yōu)美，這灰褐色的精靈活脫脫就是個頑皮淘氣的孩童。玩膩了，它又竄入竹林，在竹枝間鉆進(jìn)鉆出，竹梢彎下來，彈回去，又彎下來……我的心仿佛成了被撥動的琴弦，也跟著震顫，久久不能平靜。
一陣秋風(fēng)襲來，原來我已經(jīng)不知不覺來到了山頂。幾棵松樹粗壯挺拔，地上雖然鋪了一層枯黃的松針，但樹上仍是一片墨綠，充滿生機(jī)。“落黃不是無情物，化作秋泥更護(hù)果”，你瞧！不少的松果正傲立枝頭，那張開的鱗片內(nèi)就是傳承生命的種子嗎？我的眼前頓時出現(xiàn)了漫山遍野的松樹，耳邊是松濤陣陣，仿佛一片綠色的海洋。。
我正任“海風(fēng)”吹動我的秀發(fā)，咦？不對呀！浪濤中那一團(tuán)金黃色的是什么？我正疑惑著，走近一看，才發(fā)現(xiàn)那是家鄉(xiāng)最常見的野菊花，蓬蓬勃勃，輝煌燦爛，像無數(shù)的小太陽閃耀著金光，讓我從蕭索中看到了生的希望。
希望？我的學(xué)習(xí)不也如此嗎？如果覺得是苦海，那豈不又煩又累，有窒息之感？腦海中又浮現(xiàn)出那次化學(xué)實(shí)驗的情景：當(dāng)我將繞有鐵絲的火柴點(diǎn)燃，小心的伸入裝有純凈氧氣的集氣瓶中，美麗的煙花伴著“噼里啪啦”聲迸發(fā)出來。那四射的火花令我們激動萬分、歡呼雀躍。我們真的不敢相信自己的眼睛，鐵絲居然也能燃燒？
其實(shí)只要我們有顆火熱的心，在枯燥無趣生活中注入“氧氣”，豈不處處是精彩？
小學(xué)作文500字 篇3
人處在一中喧鬧甚至混亂的世界中，就會極度渴望安寧。就像處在朝代更替，戰(zhàn)爭不斷的陶淵明會寫《桃花源記》，奢望會有和平。
星期五，我九點(diǎn)多鐘下課后驚訝地發(fā)現(xiàn)沒帶鑰匙，只好去找我媽。媽她們健身房在一個酒吧聚會。我無奈地走進(jìn)昏暗的燈光，人們在盡情地唱著、喝著。白色的燈光不停地閃耀，刺痛了我的眼睛。已經(jīng)是十點(diǎn)多了，街上的路燈顯得越發(fā)耀眼，馬路上的車越來越少。街漸漸冷清了，沉寂了，但酒吧里依然燈紅酒綠。
我坐在角落，毫無表情地看著喝酒、唱歌、狂歡的人們。這一切太不適合。忽然想起那日，天下著雨，淅淅瀝瀝的，小區(qū)里人們撐著各式的傘走過。我坐在窗臺上，戴著耳機(jī)，聽著安靜抒情的音樂。雨帶走空氣里的灰塵，雨后定是清新的。我平靜下來，關(guān)注著窗外的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，竟發(fā)現(xiàn)了因為我腳步匆匆而忽略的精彩。
這些場景迅速地在我腦海里不停地回放，讓現(xiàn)在這個在喧鬧酒吧的我感到異常渴望。
這是否就是在向往桃花源?
我坐著，不停地發(fā)短信，玩弄手機(jī)，想竭力擺脫不屬于我的地方，想要掙脫掉這個環(huán)境，讓心進(jìn)到一片純凈的桃花源。
燈依舊閃爍不止，歌聲未停，我想我心中的桃花源了。
陶淵明會夢想桃花源，是因為他想逃離戰(zhàn)亂紛紛的世界。身處桃花源似乎比隱居更愜意，更逍遙。《桃花源記》承載了陶淵明太多的期待，融入了太多的情感，所以《桃花源記》才會被人們銘記，才會流傳至今。
巨大的藍(lán)色星球上，是否真的有桃花源似的凈土?可以躲開喧囂與繁華，離開燈紅酒綠，享受自己的寧靜。
小學(xué)作文500字 篇4
光陰似箭，時光如梭，轉(zhuǎn)眼間，寒假已經(jīng)結(jié)束了，我又回到了熟悉的校園。這是我在小學(xué)的最后一個學(xué)期了，能和老師、同學(xué)相處的時間已經(jīng)所剩無幾，小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如同電影一般；歷歷在目。
在原來，我總是希望快點(diǎn)畢業(yè)，快些長大，根本沒有想過畢業(yè)，那時，我們無憂無慮的玩耍、嬉鬧、搗蛋……可是現(xiàn)在，我們都十分珍惜這份美好的時光，好想再有很多的時間陪伴同學(xué)，更想永遠(yuǎn)都不要畢業(yè)；永遠(yuǎn)都不要長大；永遠(yuǎn)停留在小學(xué)時光里；我多么希望時間能在這一刻停止；我多么想像以前一樣，和小伙伴們瘋狂。但是，時光是不會被我們控制的，它仍在飛逝。我們必須經(jīng)歷成長，還要經(jīng)歷未來，向未來開戰(zhàn)。
四年級轉(zhuǎn)到永昌小學(xué)時，組建了一個新的班級——四（4）班，這也就是我們班了。
班主任楊老師是一位作文愛好者，在他的渲染下，我們班有了很大的提高好多人都從原來的不會寫作文變?yōu)榱俗魑母呤郑?/p>
非常感謝楊老師的教育之情，在這同時，也有一份友誼陪伴著我。
我有三位好朋友，一位是趙銀珠、一位是邵柏葦，另一位便是潘亞軒。雖然在友情這條路上有很多坎坷，但我們都扛下來了，我們彼此嫉妒過；彼此憎恨過，但我們依然很友好。
舍不得老師；舍不得朋友；更舍不得這個學(xué)校。雖然有億萬個舍不得，但這是在所難免的，到了初中，又是一個嶄新的開始，是另一種成長。上初中以后，我會把這些令人酸甜的記憶藏在心里，時不時拿出來慢慢的咀嚼、回味……
小學(xué)作文500字 篇5
春末夏初，陽春五月，籬笆上的牽�；ò巡賵鳇c(diǎn)綴得格外美麗，春風(fēng)輕輕拂過，籬笆上的葉子就像一群群的蝴蝶撲打著翅膀，漾起陣陣波紋，煞是好看。
牽�；ǖ娜~子是綠色的，葉子越長越大，它就隨著騰纏這籬笆往上爬。葉子上有一個缺口，葉柄就插在缺口上。葉尖，尖尖的好像一把刀，葉紋是個彎彎的像一條線，畫在葉子的正中央，葉子像愛心形，美麗極了！騰是細(xì)細(xì)的，黑綠黑綠的，看見它好長好長，長著長須，長須可神奇了，只要看見木桿就死死抓住不放。不管是風(fēng)吹雨打騰都落不下來，可有用，騰真是有趣的家伙。在葉子上長出花柄再長出花蒂，花蒂真像爸爸喝的高腳酒杯�；ǖ偕祥L出像喇叭一樣的叫喇叭花，又叫牽牛花，可美麗了！
牽牛花盛開時可漂亮。它整個形狀像個小喇叭，細(xì)細(xì)的看喇叭花開口像四角星的形狀，我仿佛聽見從喇叭里傳出一陣陣優(yōu)美動聽的美妙音樂；倒著看像個彩帽子，還像一口美麗的小鈴鐺；更像一個精致的銅鐘。牽�；ǖ幕ò甑幕ㄈ镉幸粓F(tuán)團(tuán)黃色的花籽，將來花謝了，那些黃色的花籽就是種子。
秋天來了，牽�；ǖ蛑x了，在花蒂那個地方結(jié)出很多很多的花籽，經(jīng)過太陽曬，秋風(fēng)吹，調(diào)皮的花籽從一個個殼里蹦出來了�；ㄗ延械谋伙L(fēng)吹到山上，有的吹到田野里，還有的吹到地里。來年，這些花籽將長出一棵棵小牽牛花。
牽�；ㄕ婵蓯郏磕甏禾扉_放。牽牛花給我們帶來了美麗，帶來了歡笑，帶來了花香。我喜歡牽牛花！
小學(xué)作文500字 篇6
聽,是誰在哭泣？是天空嗎，它在為自己漂亮的藍(lán)衣裳染上了灰蒙蒙的灰塵而哭泣嗎？它哭得那么傷心，那么不易覺察……
聽,是誰在哭泣？原本雪白可愛的云朵，悄悄地擦拭著它一滴又一滴的淚滴。它為它圣潔的臉蛋，已經(jīng)不復(fù)原來的模樣而哭泣，為它昔日的小伙伴——小鳥，不能再每天看見它們小巧的身影而哭泣……
聽，是誰在哭泣？一個沉重的聲音在耳邊縈繞，身在云里霧里的遠(yuǎn)山，在靜靜地哭泣。曾經(jīng)，它可以自由地眺望日出、朝陽、黃昏……，以及璀璨的星空。現(xiàn)在它再也看不到這美麗的景觀了，眼前蒙蓋著雙眼的，只有一層又一層似霧非霧的氣體……
聽，是誰在哭泣？是一株翠綠的小草？還是一朵討人喜愛的鮮花？在你的腳下輕輕地哭泣，她們訴說著自己的心聲，然而，沒有一個人愿意停下腳步，來靜靜地傾聽它們的哭訴……
聽，是誰在哭泣？那哭泣聲是那么委屈，又是那么輕易地被吹散。——是霾。霾在哭泣。它在為自己來到不該來的地方而哭泣，它在為自己要承受那么多的指責(zé)而哭泣，它在為自己的罪惡而哭泣。而它的哭泣聲卻沒人聽得見，更沒有人能理解……
聽，誰在哭泣……
朱老師點(diǎn)評：聽，是誰在哭泣？小作者運(yùn)用畫面連綴的方式，層層設(shè)疑，又通過藍(lán)天、白云、遠(yuǎn)山、小花小草的訴說，寫出霧霾帶給世間的危害。文章如泣如訴，讓讀者為之動容。同時，也讓人陷入深思：天空，白云，遠(yuǎn)山，小花小草，它們都哭訴霾帶給自己的痛苦，責(zé)怪霾�？墒牵�，它也在哭泣？它為什么而哭泣？我們都責(zé)怪霾，霾應(yīng)該責(zé)怪誰呢？
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